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人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃

格式:DOC 上傳日期:2023-08-11 04:05:22
人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃
時間:2023-08-11 04:05:22    

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇一

1、組織學生考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規范,增長社會溝通能力,養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能,養成生活自理的態度,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活習慣。

1、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動。

2、教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

1、根據本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。

2、創設民主、和諧的教學氛圍,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式,充分調動學生的學習積極性。

3、開發和利用各種教育資源,創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇二

五年級是學生思想的過度時期,這時的學生比較敏感、自我,為此,本學期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人,幫助他人。培養他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創建良好的班集體而努力。

綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程,是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。

鑒于以上認識,結合學校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創造性的人格發展。

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展,更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面:重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態度,培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面:培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發現和獲得知識。

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此,我們依據校特色活動,地方特色,以及時令,季節等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。

管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導的基礎上,實事求是地分析現狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質量。

首先,統籌規劃,制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點,讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發,讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調整。

其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體,家長學校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,反而會因為活動能增強學生的探究創新意識,學會科學研究方法,發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。

第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學生評價。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇三

以學生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式,培養學生獨立思考和創新意識,引導他們學習簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

1、通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,每個班選擇一個課題進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。

1、開發綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

(一)、活動主題:甘甜的自來水

(二)、活動主題:安全自護我能行

通過以上活動擬達到:

1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

2、具有主動探索身邊環境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)

3、結合“小公民道德建設”活動,教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略,學會自己的事情自己做,獨立、自理的生活。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇四

根據縣教研室小學部、zz鎮教委工作計劃要求和zz鎮小學教研室教研計劃安排,確立本計劃。引領全鎮小學數學教師以全面提高教育教學質量、扎實推進素質教育為中心,以課堂教學為主陣地,深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨干教師和教研員的引領輻射作用,提高教師的課堂教學水平,狠抓教學質量,全面提升我鎮教育教學質量。

1、為了使常規教研科學化、現代化和網略化,充分利用現有的教育教學資源,加強資源共享,鼓勵教師利用網略平臺進行備課,確實貫徹無紙化辦公,節約教育經費。

2、加強對常規業務的檢評指導力度,檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略,領會策略的精神實質,提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動,充分利用教研活動時間,廣泛開展學科研討活動,以解決一線教師教學中的實際問題,繼續進行“問題教研”,從問題和需要出發,加強學科專題研究,創新研討形式,充分利用網絡進行集體研討。

3、開展實踐性作業設計活動,內容體現個性化、生活化和社會化,作業的形式強調開放、探究和合作,設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業,使學生動起來,在生活中學習。

4、繼續將優質課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合,發揮活動的最大效益;將論文(案例、課件)評選的答辯、通報結合,督促教師加強理論學習、認真進行教學研究,不斷增強教研活動的實效性。

5、為了培養學生的科學精神和創新能力,引領教師認真輔導學生,讓小學生把小發明、小制作和小論文工作搞好,多出作品,出精品。

6、要以“高效課堂”為旗幟,大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究,切實制定可操作、符合時代要求的高效標準;二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮級課堂教學達標活動,促進教師切實進行高效課堂研究;三是按照更加有利于突出學生的主體地位,更加有利于學生的成長,更加有利于減輕老師的工作負擔的原則,大膽進行教學常規改革,切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變,有效地突破課程改革的難點。

7、為了加大高效課堂落實的力度,繼續將高效當作一把“硬尺子”,作為備課、上課的主要依據,促進教師深入研究課堂,運用策略,自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節優質課”等有一定規模的課堂教學研討和聽評課活動,促進教師業務水平的普遍提高。

一月份:

1、做好20xx年各項教研工作總結。

二月份:

2、制定20xx年各學科教研工作計劃。

3、安排品生、品社、科學和實踐性作業設計活動。

三月份

4、開展開學第一天推門聽課活動。

6、小學科學教學論文評選

四月份

7、參加 市小學各學科鄉鎮教研員培訓

六月份:

8、小學生實驗操作技能比賽。

9、全鎮考查學科教學質量抽測。

10、考查學科教學質量抽測。

七月份:

11、做好上半年各項教研工作總結。

八月份:

12、組織全鎮教師進行鎮級學科培訓。

九月份

14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓

15、全縣實驗教材培訓

16、全縣小學生小發明、小制作、小論文評比

十月份

17、參加小學科學教學研討會

十一月份:

18、小學生實驗操作技能比賽。

19、安排迎接縣教學督導。

十二月份:

20、總結20xx年工作總結

21、制定20xx年教研工作計劃。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇五

經過一年時間的探索和實踐,我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環境的了解,對我們柳州的認識及對社會的關注。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開,本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境,開展以學科教學為龍頭,輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。

一、指導思想

以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點,以教師教育科研素質提高為主線,以校本科研培訓為結合點,全力做好我校的科研工作。

二、重點工作

1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作,在完善實驗方案的基礎上,重點研究四年級的實驗。

2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上,繼續完善方案,全面研究評價的合理性和可操作性,并在實驗研究中取得成績,使學生的綜合素質評價真正起到作用。

3、加強學校教育科研隊伍建設,促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。,科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。

三、具體工作

八月份:

1、制定學??蒲杏媱?。

2、進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。

3.進行數學思辨教材的系統編輯工作。

4、進行“”課題實驗工作。

九月份:

1、進行課堂教學研究活動,重點研究各科課堂教學的有效性,力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上,重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究,增強閱讀教學的實效性,鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。

2、繼續進行大練兵活動。

3、強化各學科教師對課標的解讀能力,為參加全區大賽做準備。

十月份:

1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

2、各學科繼續進行“有效教學,構建生命課堂”的研究。

十一月份:

1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

2.各學科繼續進行有效教學的研究。

3、各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容,段主任把關指導。

十二月份:

1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

2、各學科繼續進行有效教學研究。

一月份:

1、課題匯報課。

2、總結本學期科研工作。

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇六

一、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,適應學生個性發展和社會需要,以學生的直接經驗或體驗為基礎,以“實踐、創新、發展”為主線,更有效地提升素質教育的豐富內涵,讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動,學會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發和養成艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養、有能力的現代中學生。

二、課程實施的原則

1.主題性原則

傳統的課程類型既包含有知識,又包含有經驗,并按照知識和經驗的系統結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗,但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織,以問題的形式來呈現,通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優點達到了優勢互補的,以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則

長期以來,受理想教育思想的影響,學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外,結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學校教育理論與實際的結合,未來與現實的統一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化,多選取與現實生活密切相關的內容,如家庭、環境、健康、交通、文化、城市建設等問題。

3.開放性原則

非限制于教室和課堂45分鐘,教師應讓學生走進生活,走向社會,引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,發展實踐能力,增強創新意識。

4.全面性原則

綜合實踐活動課程應對學生進行全面發展的教育,既要培養學生的認知系統,也要內化個體的心理因素,發展他們的非認知系統。所以,開展綜合實踐活動,不僅要關注知識、能力,而且要關注學習方法和過程,關注態度、情感和價值觀,促進學生全面發展。

三、課程的實施

(一)目標

知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。

能力層面:培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生搜集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。

情感、態度、價值觀層面:激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

(二)內容指向

綜合實踐活動課程內容的確定,應考慮到以下幾個方面:第一,關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗;第二,旨在培養和提高綜合能力的經驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原則,我們在尋求人的發展的前提下,從文化領域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括:(1)發展思維能力;(2)培養讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題;(4)發展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容,不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發展。

(三)、教學活動的具體措施

1、教師要明確教學目標,認真備課,收集各種資料,認真上好每一節課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發展。

3.鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗,運用和驗證已有的學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。

6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

(四)、活動主題

九年級活動安排:

九月美妙生活

十月心靈雞湯

十一月科技在線

十二月能源大搜索

十二月讓世界充滿愛

新生中學莫松平

人大年度活動計劃 實踐活動教學工作計劃篇七

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經驗或實驗為基礎,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術,注重培養學生的創新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質的提升,形成區域辦學特色而不懈努力。

(一)總體目標:

充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源,密切聯系學生生活實際,有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合,學生實踐,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

(二)具體目標:

1、親近周圍的自然環境,結合學科課程的學習,有效進行學科知識的整合與溝通,教育和引導學生以科學發展觀統領全局,走進自然、主動實踐,熱愛自然,保護自然,初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規范,增長社會見識和行為辨析能力,初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。

4、激發學生的好奇心和求知欲,初步養成從事探究問題的能力。

校自小學三年級開始設置每周固定1課時,根據需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。

(一)師資建設

由于我校師資力量薄弱,由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵,學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時,要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律,提高開發與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發利用多種教育資源

學校要因地制宜、因時制宜,充分開發和利用各種教育資源(包括校內資源、村組資源和學生家庭中的教育資源),落實課程計劃的要求。要積極創造條件開發信息化課程資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。

學校還要注意發展校外指導教師隊伍,構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

(二)綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式,主張采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”,強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整,使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準,肯定學生與世界交往的多

元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價,對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的,而不僅僅是針對他們得出的結論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中,“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組,在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作,各任課老師協同配合,確保活動正常有序地進行。

1、9月:制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃,組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例,激發學生參與綜合實踐活動的熱情,召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2、10月:指導學生確立研究主題,開展綜合實踐活動。

3、11月:進行階段性成果展示。

4、12月:四、五、六年級各推出一節研究課,大家談體會。

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