無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇一

這并不是說別的老師不好，只是王老師給我的印象太深了。

首先因為她是一位美麗時尚的老師，她愛化裝，我們曾經發現她每周上課都會畫不同顏色的眼影，藍的、綠的、粉的、紫的、黃的，真可謂五顏六色的調色板!她更愛換裝，據觀察每次上課絕不重樣!

其次是因為她既不是“嚴師”，也不是“慈母”!只是一位知童心的大姐姐。我跟隨她上了一年閱讀寫作課，從未見她發過火，也沒有見她批評過誰!誰犯了錯誤，她只是呵呵一笑，說：“你這話太好玩!但其實這是不對的!”所以我們看到的只是她鼓勵的笑容、肯定的話語。

就連給一年級的“小屁孩”講課都從頭到尾笑瞇瞇的，沒有一點不耐煩的樣子。

對我來說最重要的還是她引導我真正愛上寫作。我是在三年級下半學期才開始上王君老師的課，開始只是報著試試看的心理。但是第一節課我就被王老師輕松有趣的課堂深深吸引，我喜歡她的博古論今，喜歡她的風趣幽默、喜歡她的自由奔放……在她的課堂上，能調動我所有的自信心，能發揮出我所有的創作力，能挖掘出我所有的快樂細胞!

第一個學期她就引導我發表了我的處女作《我的漢族孫女》，后來她還幫我在報紙上發表了整版的詩書畫個人板塊，其實這時我已經離開她的班級很久了!

我最佩服她的地方，還是她才華橫溢的文采。記得有一次，我寫了一篇小散文讓媽媽發給她。王老師肯定后，說這個更適合寫成詩歌，兩三分鐘內她就把我的文章變成一首詩發過來，看得我和媽媽目瞪口呆，太有才了!

雖然王老師只教低年級的閱讀寫作，但我現在還跟老師有著密切的聯系，每周去看看她給那些小不點上課的情景，觀察她是否又換了新裝束，課間去跟老師閑聊兩句!

這一幕幕想起來都人覺得那么溫馨，那么愉快，我想我的嘴角在翹……

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇二

我已經是5年級的小學生了，除了家人外，我最喜歡的人就是我的老師。希望自己將來長大也當一名老師。

假如我有幸當上了一名老師。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，讓學生看到我是一個神采奕奕的樣子。每天早上我會溫柔的和每個孩子問候“早上好”。對待每個孩子就像親人一樣。

假如我當上了一名老師，我會把我的愛傳遞給每個學生。課上我是嚴師，對待知識的傳授認真負責。嚴格要求孩子認真的完成作業，協調好孩子和老師的關系。課下，我會和孩子們一起游戲，讓他們覺得我不僅是老師，也是他們的大朋友！看著孩子們像天使一樣圍繞在我的身邊。我也會享受到童年的快樂。

假如我是老師，我會因材施教。對待每個孩子，從他們的愛好出發，培養他們的特長。使每個孩子對生活都充滿向往。在我陪伴的日子里，快樂的成長。

假如我當了一名老師。我會定期的到他們的家里進行家訪。遇到了困難我能及時的幫助解決。盡我所能，解決他們的后顧之憂。不在為家庭的事情所煩惱，把學校當做天堂。

假如我是一名老師，我會引導孩子們愛上書法，因為寫好字，是人的另外一張名片。書法藝術也會陶冶情操，會受益終生的事，何樂而不為呢！

假如我是一名老師，我要做好多好多的有益于學生的事。讓我的生活也因為孩子們的陪伴而燦爛。

——我的理想是成為一名醫生作文10篇

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇三

老師曾經說過：現在，我用心交給你們知識，而你們要成為下一個傳遞者，把這些知識再教給別人。從這句話中我能體會到老師十分重要，而我對老師產生了許多遐想：長大后，我要成為一名優秀的老師！

我覺得當老師最重要的是教給同學們知識，同學們運用這些知識去報效祖國，為人民服務。

當然，做老師有好處，也有壞處。第一、聲音會變，嗓子會變啞。第二、腰會疼，也會彎。第三、在寫粉筆字的時候，會把掉落的粉筆灰掉進鼻子里，會得病。但我一點兒也不在意，因為我喜歡這個職業。

我呢？是一個花心大蘿卜。既想做老師，也想做一個好媽媽！因為媽媽可以管孩子，我才喜歡做媽媽，但不是亂管。

首先，做一名媽媽，肯定要讓孩子吃飽喝足才行。

然后，要給孩子一個充足的時間寫作業，也不要給孩子安排太多的課。

最后，要按孩子的想法去跟孩子說。

生的孩子一定要眼睛小巧玲瓏，頭發要黑金在一起的顏色，寶石一樣的眼睛，嘴巴紅彤彤的！

好了，這就是我長大以后的夢想，我會努力實現的。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇四

老師是人類的工程師，上小學的時候，老師叫我們學校知識，教我們怎么做人，語文老師教我們這個字怎么讀，怎么寫，數學老師教我們1+1=2，英語老師教我們abcd……音樂老師教我們唱歌，美術老師教我們畫畫。

開始我感覺數學很好學，口算數就可以了，后來才發現數學很傷腦，后來我又學習英語，學會abcd就行了，后來才發現還要背單詞，作文，句子，都是用英文字母組成的，一個一個背太難了。

后來才發現語文是最好學的，都是中文，畢竟說的話我能聽明白，不像英語說一大堆，對我來說，英語就像天書看不明白，誰讓我是中國人了。

從那時起，我就奮力學習語文，后來我的科目里，語文考的最好，其他科不行，所以我要努力，我要爭取當一個語文老師，但是我的字不行，還要加強練習，把字練好了才能當一個語文老師，從那以后我就加強練字，但是只要作業多，我就會寫的很快，所以字一直都寫的不好，所以我的作業每次都被老師說字體不行。

到了初中，我的字體還是沒有上去，一直都是甲骨文，寫的老師都看不清，所以我寫作業，本子用的一直用的很快，不合格，所以一直都被老師說。

但是這樣也擋不住我的夢想，我一定可以當一個好老師，我自己都會多練了，當了詩也不會錯。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇五

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像園丁修剪著祖國的花朵。老師像天空，給了我們自由飛翔的天際。老師是大樹，分享他們多年累積的果實。老師是媽媽，給我們呵護備至……

還依稀記得在我上四年級的時候，看到了一篇報道“在偏遠的山區，很多孩子都無法進行學習。原因是因為村子里太貧困，根本沒有老師愿意到學校授課。他們睜著那雙渴求知識的眼睛，微微的泛著淚光。看完這則新聞心里的慚愧，傷心像漿糊一樣摻和著濃濃地糊在了心口。

從那天開始，我就有了一個從未放棄，執著追求的夢想—做一名老師。我想讓更多的人學到知識，讓更多的人了解這個五彩繽紛的世界。

我現在似乎離夢想又近了一步。

為了這個理想，我也在堅持努力著。

每天的課堂時間，我都會認真地去聽講，回家認真的完成作業。盡管我在遇到困難與挫折時我也從未放棄，因為就是這個夢想一直在支撐著我一直堅持。

看著老師每天也是忙忙碌碌，每天都要備課，準備教案，批改作業。卻從來沒有一句抱怨，沒有說過一次累，而我卻在這一方面做的不好，每天都會抱怨作業堆積如山，玩的時間太少，也許這就是我們差異不足所在吧!

在以后的日子里，我也會努力改掉身上所有的壞習慣，朝著夢想一步步前進。

夢在遠方，路在腳下，我會一步一個腳印去努力實現它!

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇六

我想做一名教師小學六年級作文650字

人都有自己的理想，理想是我們奮斗前進、勇于創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是你在大海航行中的燈塔；理想是你迷路時的北極星，理想是戰勝困難的力量源泉，俗話說：“人無志而不立。”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。而我的理想就是做一名光榮的人民教師。

我的理想是從一次游戲過程中萌生的，有一次和小朋友們一起做“老師和同學”的游戲,我當小老師,擦黑板、寫內容、教著小朋友們學習，覺得當老師雖辛苦,但成天和天真可愛的孩子生活在一起,其樂無窮,我就立志長大后當一名人民教師。

上學過程中見到了教學方法各不相同的各位老師，一樣的是沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。我也逐漸認識到老師的重要，不在于他們教大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡有可能影響我們的一生。

如果我做了老師，我會把學生們帶進大自然的課堂。春天，帶他們放風箏，捕蝴蝶；夏天，帶他們劃小船，捉蜻蜓；秋天，帶他們采果實，收集葉子；冬天，帶他們打雪仗，堆雪人……相信我的學生不會輕易忘懷。如果我做了老師，和學生們一起背英語兒歌，唱英語歌謠，一邊唱，一邊做動作；下課后，我還會和同學們一起做一些英語小游戲，我還會定期在班級開展一些活動，如“英語故事會”、“朗誦大賽”??等他們掌握一定的單詞后，我會讓他們寫英語作文……如果我做了老師……

老師是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的路。

有理想就要付出努力，從現在起，我要好好學習，掌握好文化知識，堅持不懈，為了實現自己的理想努力奮斗。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇七

每個人都有自己的夢想，在我心里也有一個夢想，它深深地埋藏著、孕育著，在我心里生根發芽。

每當老師在講臺上課時，我覺得老師是多么神氣啊！當我有不懂的問題去問老師時，我覺得老師好了不起！我就想我是一名老師該多好啊！我的夢想是當一名辛勤的老師，把自己的知識、智慧傳授給下一代，為親愛的祖國作出貢獻。

如果我是一名老師，我會把我所學的知識全都教給同學們，我會教他們學習的秘訣，讓學習變得so easy!我還要教同學們品德，讓他們做一個寬容、忍讓、諒解對方的人。

如果我是一名老師，我不會給同學們留太多的家庭作業，我會讓同學們在書的海洋里遨游，豐富同學們的知識。

如果我是一名老師，我的課會很有趣，春天帶同學們去踏草，夏天帶同學們去游泳，秋天帶同學們去賞菊，冬天帶同學們去滑雪。

如果我是一名老師，我不會是一個高高在上的老師。下課了，我會和同學們一起到操場上跳繩、踢毽子，和他們一起做游戲，讓他們把我當成他們的大姐姐。

我很想當一名老師，我相信只要我努力學習，打好基礎，就一定能當上老師。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇八

2012-2013下學期公開課教學反思（心得體會）

楊海林

二零一三年四月九日，經歷了自己教師生涯的第一堂公開課，作為一名新老師，在這個過程當中，收獲頗多！

其實，作為剛上任的青年教師，只有多經歷這樣的場合，多上公開課，多聽公開課，汲取其他優秀教師的教學方法，彌補自己的不足，才能在教學上有所突破。我想，這也是學校倡導“人人上公開課，人人聽公開課”的原因吧。而我，從教近一年，還是第一次上公開課。當然之前的公開課和優質課是有事耽擱了。亡羊補牢，為時不晚，之前的公開課沒能上，雖然不能說是有遺憾，畢竟留給自己的機會還很多，但是自己還是很期待那種感覺，在臺上的感覺??

接下來的公開課周，老大（科組長）給了我任務，讓我接下這一次的公開課，匆忙之間接下了任務，匆忙之間結束了公開課。

上完公開課，才發現自己跟別人的差距是那么大，無論是教學方法還是教學體態，亦或者課堂氛圍都沒達到預期效果。其他優秀青年教師的水平，自己更只能是望其項背，無法企及。學校一直倡導“四環節”教學模式，以學生為中心，講求學生的主動性，通過自主學習，講練結合的方式，以取得課堂的最佳效果，提高學生學習的積極性。公開課上，教學過程中雖然貫穿了這一理論，也實施了相應的步驟，然而卻沒能取得預期的效果。原因一個在于自己準備還是不夠充分，對知識重難點部分的突出作用不明顯，導致學生沒能在第一時間把握課本的主要內容，課堂氣氛不活躍。導致整個教學過程又進入傳統的教師“一言堂”模式。

課后，科研組集體評課，老大（科組長）深刻的指出了自己教學過程當中出現的問題，以及今后怎樣去修正，各同事也提出了誠懇的建議。感謝他們！我想，這些才應該是公開課的意義所在。一個人最可怕的不是別的，正是自己的無知和自以為是。只有意識到自己的缺點和不足，然后去克服它，才會讓一個人變得強大，無比的強大！之后負責教學工作、有著幾十年豐富教學經驗的徐校長跟我深刻的討論了公開課的有關細節，指出了自己在教學上的缺點和不足，并給出了誠懇的建議，同時應該怎樣去聽取其他青年教師優秀的教學方法。收獲良多！

我想，公開課或者優質課這個過程，它的目的不在于通過這樣一種方式去炫耀自己的成績，最重要的應該是通過這樣一個過程當，無限度的放大自己的缺點和不足，讓自己認識到自身的不足，知道自己需要修正的地方；還有就是通過這樣一種方式，探討一種更合理，更適合教師，更適合學生的課堂教學模式。這才是學校倡導“人人上公開課，人人聽公開開課”精髓。

人的一生，是一趟沒有回程的旅行，沿途中有數不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。或許我們無法改變人生，但我們至少可以改變人生觀；或許我們可能無法改變風向，但我們至少可以調整風帆；或許我們可能無法左右事情，但我們至少可以調整自己的心態。我們的一生就是在不斷的做選擇，一次次的選擇，就是尋求一條適合自己的路。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇九

教師，太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，我崇拜老師，更向往這個職業。我相信，我的愿望一定會實現的。

二十年后的我細高個，披肩碎發，身穿一身得體合身的教師服裝。那時的我既不是模特，也不是歌星，而是一位優秀的、深得學生愛戴的教師。我愛教師這個職業，更向往這個職業，更愛我的學生。

我從不隨便批評我的學生，即使是調皮的學生惹我生氣，我也會耐心的與他們交流，做他們的良師益友。

作為老師，僅教給學生課本上的知識是不夠的，還應該教他們欣賞詩歌、閱讀名家名作，以增長課外知識。這樣既能培養學生的學習興趣，又能提高學生的寫作水*，開闊學生的視野。唱歌、跳舞、彈琴……一樣可以充實學生的課外生活。我會充分利用課余時間與他們唱歌、跳舞，給他們將將怎樣做人的道理，多方面培養學生，使他們成為各方面都優秀的全才。

我愛我的學生，在學生需要我的時候，我會毫不猶豫的給予幫助和支持。花兒最懂得春雨的無私，月兒最理解陽光的慷慨，老師的厚愛，我最能體會，慈祥是愛，嚴厲是愛，充滿希望、關懷的愛！

愿我永遠是春的使者，把希望灑向人間。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十

我想做一名教師700字作文

我們每個人都有自己的夢想。夢想，就是一個人的奮斗目標。我也有夢想，我的夢想就是當一名光榮的人民教師。

老師就是一支蠟燭，照亮了我們卻燃燒了自己；老師就是一劑良藥，撫平我們心中的創傷；老師就是一盞明燈，照亮我們前行的道路；老師就是……

我認為做一名人民教師是光榮的，也是艱辛的。為了實現我的夢想，我知道必須付出更的汗水，付出更多的艱辛。多少個驕陽似火的中午，老師一邊吃飯一邊為我們修改作業，把解析寫在我們的本子上；多少個黃昏，老師在辦公室里，在桌前準備著明天的課程……啊！當一名人民教師是無比的自豪、無比的光榮！

將來我也想像他們一樣站在講臺上給學生們授課。

如果，我是老師，我會在黑板上工整地寫字，在講臺上熱情地講課，學生們認真地聽認真地寫，認真聽好每一節課，認真寫好每一次作業，有時會和學生們玩一些智力游戲，在緊張的學習中放松心情……

有時我會想：當老師真好，雖然并不是每個人都會成為有之才，但是他們學到了知識和做人的道理，成為自食其力的人，這就是老師的貢獻。你想過嗎？當老師在講課時，我們在做小動作；在老師加班時，我們卻在香甜的夢中遨游……想到這些，我就更想替老師分擔些勞累；撫平老師臉上的皺紋。

每個人，都可以有個夢，就好像每個人都可以仰望星空，星光酒在每個人的臉上照亮更加豐沛的人生。

所以，我要從現在做起，從自身做起，努力學習，成為一個優秀的人民教師

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十一

有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人把老師比作照亮前方的燈，那么耀眼，那么絢爛，又那么無私。教師，多么高尚的職業！有人說老師是園丁，也有人說老教師是人類靈魂的工程師。從那一刻起，我就想當一名出色的教師。

我渴望著，渴望著成為一個教師，成為一個無私的人。要成為一名教師，并不是一件容易的事，于是，我將夢想輕悄悄的藏在了心中，開始為這個偉大的夢想而努力奮斗。在我眼中，老師是知識淵博的，我要向老師學習。就這樣，我努力豐富自己的知識，開拓自己的視野。遨游在“書海”中，是一件令我癡迷的事，也成為了一件我常做的事。我用知識的露水，小心翼翼地灌溉著我播撒下的夢想的“種子”，使它長出了嫩綠的葉子。

要成為一名教師，還要學會關愛他人。于是，我在同學受傷時幫忙著扶去校醫室、在老師批改作業勞累時為她揉揉肩、在父母辛苦工作一天后為他們送上一杯暖心的熱茶、在公交車上，為年邁的老婆婆讓位……這些時候，我總會想起老師對我們無限的關心和愛護，那我做的這些也就都不算什么了。夢想推動著我，讓我在不知不覺中擁有了一顆關愛他人的心。我用溫暖的“愛”做肥料，讓夢想繼續茁壯成長。

要成為一名教師，還要有無私奉獻的精神。于是，我用課間休息的時間為同學講解難題，在周末趕來為班級出黑板報，在大掃除中揮灑著汗水清潔著班級，在路上看到有人亂丟垃圾會及時阻止……我不怕別人笑我這么做多傻，只要我覺得這是有意義的，那就會毫不猶豫去做。沒有付出，會有收獲嗎？

我要讓學生快樂地學習；我盡量用一些通俗易懂的語言向他們傳授知識，保證每一個學生都能聽懂。下課時，我要和學生面對面地在一起聊天、交流，認真傾聽并吸取他們為我提的每一個建議，要和他們交朋友，走進孩子們的內心世界，幫助他們解決困難。每天晚上的作業我會盡量少布置一些，讓他們晚上回到家好好地調節大腦。考試前，我也會盡量少說幾句話，不要給學生制造太多的壓力，因為只有放松了心情，考試才能夠發揮好。更重要的是要注意學生的一舉一動，如果發現它們有不良的行為習慣，我會及時地幫助他們改正，還要保證我的每一個學生，不讓大學生欺負他們。

我知道做這些要使夢想“開花結果”遠遠不夠，但我不放棄，因為，老師說過：有了夢，只是第一步，還要奮斗！我愿意做這個奮斗的人，去實現自己追求已久的夢，讓夢散發迷人的芳香。

我渴望著，渴望著……

我渴望著，渴望著做一只努力工作的春蠶，渴望著做一支永遠燃燒的蠟燭，渴望著做一盞照亮前方，卻不求回報的明燈，渴望著成為一名無私的人，渴望著成為一名光榮的人民教師！

渴望著，努力著，成長著……

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十二

高一（

xx

我在這里鄭重申明：我只想做你的老師，沒打算成為你“哥們”。看到這樣的申明，你們很失望吧。古語云：子不教父之過，教不嚴師之惰。所有的孩子都希望你們的父母是你們的良師益友，但是，有著嚴格家教的孩子才更能成功。老師也一樣，不管教育改革的呼聲多高，嚴師出高分卻永遠是真理。

作為一個從事了多年一線教學工作的老師，特別是帶了多年班主任的老師來說，在目前的背景下，這是我堅持的為師原則。換而言之，不是我不想成為你“哥們”，而是我不能成為你“哥們”，因為我認為這是不可取的。

孩子們，你們帶著親人的期盼和自己對未來的美好愿景走進市第一中學，成為市第一中學的學生是你們用九年努力學習的汗水拼出來的榮耀。所以，你們每一個人在走進這所學校的大門時，一定都把自己當成一位最優秀的學生，你們從走進學校大門的第一天起，一定在心里默默起誓：我要努力學習，爭取做一位品學兼優的孩子，三年后考入自己理想的大學，給含辛茹苦撫養你的父母及所有關心你的親朋好友一份欣慰的大禮。

但是，親愛的孩子們，作為老師我知道，你們在走進這所學校的大門時還不可避免的帶著長期養成的不良學習習慣；帶著作為家里“小皇帝”、“小公主”的嬌氣和惰性；還有大多數第一次住校生的懶散、拖拉等不好的生活習慣等。所以，作為你們高中的第一位班主任，我責無旁貸的得擔當起引導和幫扶你們改掉這些不好習慣的責任。因為，好的開始是成功的一半，錯過了高一的糾正期，以后改起來可能更難，甚至因此而毀了你整個夢想和人生。

也許，你們會說，這不一定就要很嚴格，成為哥們或朋友也能完成。是的，理想狀態下，這是應該行的，但是，多年的教學實際告訴我，這真的不可以。你們想想，作為住校學生，你們只有周末才回家，所以，*常嚴格管理你們的父母，不了解你在學校的情況，縱然你們有什么不好的地方，他們一般也不舍得苛求；而你們有五整天在校園里，你們的不好的學習和生活習慣都在我的眼皮底下，或者是其他老師和校領導報告給了我，那么作為你們班主任的我，就只能對你們嚴格要求，如果，我也睜只眼閉只眼，縱容你們的缺點和不良習慣，那日積月累，不是害了你們。都知道好習慣成就一個人，壞習慣毀滅一個人。所以，在孩子教育過程中，一般需要一人唱紅臉，一人唱白臉，而在目前的處境下，我只能是那個唱白臉的人，這是為師者的一份無奈，更是為師者的一份來自于良心的責任，師者仁心。

古人云：玉不琢不成器。孩子們，你們就是一塊塊等待雕琢的璞玉。我可不希望你們中的任何一個被當做頑石而被世人忽略。而能否成為真正的美玉，高中三年就是你們人生中最關鍵磨練過程，這不僅僅是指，你們要通過這三年的拼搏，考上理想的大學，為自己的未來贏得一個輝煌的中轉站；更是指你們要在在三年里養成良好的生活習慣；培養出未來發展所需的各種能力；更要養成與人交往的各種美好的品質，即做人的綜合素質。所以，作為高一的班主任，我必須狠狠得剪斷的各種阻礙你成為優秀人的各種不良習慣。我知道這個過程會很痛苦，但是就像不通過剪斷臍帶，你們就不可能健康成長一樣，剛進入高中的你們也必須忍受這種和以前不好習慣斷離的陣痛，而這個拿手術刀的人只能是我，因為你們的父母，甚至學校的領導都把這把拿手術刀教導我的手里，你懂的，對嗎？

那么，高中住宿生要養成哪些好的學習和生活習慣以及做人的綜合素質，關于這點我在每次主題班會上強調過多次，但是在這里我還要就遵守社會公德意識，再重復說說。因為人首先社會的人，是集體的動物，人只有生活在集體中，成為集體的一員，才有存在的意義，而一個人企圖用自己的懶惰、私欲來破壞集體榮譽，最終也會被集體所拋棄。所以，法國偉大的思想啟蒙家盧梭才強調：遵守社會契約為做人的第一要著。

孩子們，作為高中生，你們培養遵守社會契約的意識，就是從遵守校規校紀開始，具體地說它包括以下幾點：

孩子們，宿舍管理上，我用高標準來要求你們，是對你們的尊重，在沒有更好的東西來評價優秀的前提下，老師只能在乎宿舍評分，它不是我的最終目的，但是它是我用優秀的標準培養你們諸多習慣和做人原則的手段和表現形式，即一個抓手。你們有沒有想過，一個宿舍的整體形象都維護不好，那么，你們以后怎樣去為單位、為企業創造價值，又如何體現

你們的人生價值。說得現實一點，如果你長期生活在一個松散的、雜亂的、吵鬧的宿舍里，你會養成怎樣的生活習性呢？結論不言而喻吧。

第二、打造安靜和諧又團結進取的班級學風。我多次說過，教室是學習的場所，把所有與學習無關的事情隔離在教室門外，走進教室哪怕只有你一個人，你也要安靜的進入學習狀態。下課適當放松時間，也做一個謙謙君子和溫溫淑女，盡量不要用大聲喧嘩來影響其他同學消化課堂所學內容的思緒。自習課和晚修課是一天中最重要的學習時間，所以在這期間，你們一定要維護班級的安靜，真的需要討論問題，也盡量小聲，不要其他同學學習。特別是第三節課晚修，那時同學們都很疲憊了，極細微的說話聲都可能干擾別人，所以，你們一定要安靜。并且同學之間要形成互相監督體系，當你的同桌，前后左右不學習，說小話時，你一定要及時提醒他，幫助別人，就是幫助自己，因為一個良好的班風對每個人都是有利的`……這就是班級學習契約。

一種班風一旦形成它影響的是每一個同學，關乎每一個同學的成績，甚至，每一個同學未來人生。孩子們作為一中的學生，你們每個人一定都以成績為驕傲，那么就讓我們從形成良好的學習風氣開始，為以后的學習打下良好的學習習慣。其實，多年的教學實踐告訴我，學生的學習成績整體的差異，主要取決于班級的學習風氣，松松垮垮，鬧鬧哄哄的環境里，沒有人一枝獨秀的學得很好，時間久了優秀生不優秀，不學習的更加不學習，這就是惡性循環。這也就是我為何對你們嚴格的原因，我希望你們以后能以高一（*）班為榮。

第三、養成良好的勞動和鍛煉習慣。孩子們，高中生也是身體發展的重要階段，適當的勞動和鍛煉是我們學生的必修課，在勞動和鍛煉我們學會了多種技能，培養了多種素質，甚至會因此擁有了一些重要的品質。所以，我希望在勞動和鍛煉你們也能用優秀作為衡量的標準，不要差不多就行，“差不多”很多時候是個害人的東西，它給了我們放縱的理由，給了我們懶惰的借口，侵蝕了我們進取的意識。

總之，高一（

xx

孩子們，紙短意長。這封信該接近尾聲了。我想問：看完了這封信，你是否還在為我沒打算成為你“哥們”而失望呢？，你是否還在為我對你們嚴格要求而耿耿入懷呢？，甚至不惜因此與我發生沖突呢？如果你們仍有這樣的想法，那我覺得你欠我一個道歉。

這個道歉無關乎我的尊嚴和面子，面對你們的誤解，我可以默受、容忍、寬容，就像你的父母不會因為你的忤逆而不愛你們一樣，我也不會因為你的誤解就放棄對你們的嚴格要求。但是，孩子們，這個道歉卻關乎你們的為人和尊嚴，因為擔當是一種成長，社會上不同年齡段的人，擔負著不同的責任，也就注定扮演者不同的角色，每個角色都要有符合這個角色的言行，對自己的言行負責人，不管這個言行對象是誰，如果你曾經忤逆你的父母，至今沒有真誠道歉過，那么，我在這里也要帶你們討要。孩子，只有這樣，你才能真正高大起來！

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十三

我想做一名老師作文

吹散漫天的蒲公英。

純白色的花瓣，

一片一片，

是我無瑕的愿望。

輕輕地閉上眼，

我在愿望里憧憬。

乘上蒲公英的翅膀，

去一個遙遠的地方。

什么行李也不帶，

只有藍得無盡頭的夢。

我有一個愿望，

去澎湖灣看海。

深藍淺藍得?]盡頭，

我在海風中輕輕唱。

唱了無數遍的歌，

織了無數次的夢。

采一束浪花，

留一串腳印。

我在^v^里，

吹散一株蒲公英，

悄悄對著它許愿。

我有一個愿望，

去澎湖灣看海。有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你……”在我的心里，站在講臺上的那個人，如同歌中說得那樣神圣；她是我心中的女神，她把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了她的學生們。她是上帝，是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你！

我的啟蒙老師姓王，一雙水汪汪的大眼睛像兩粒葡萄似的，嵌在她那方臉上。每次不論同學們犯什么錯誤，都逃不過王老師的“法眼”。記得有一次，我的同桌從家里帶了兩塊巧克力，玩兒著玩兒著把它給忘了，直到王老師說上課，他掏書時才想起來，因為抵不住巧克力那純香的誘惑，在老師上課時吃了起來，當時，他還給了我一塊，剛一開始，我怕被老師發現，所以不敢吃。大約過了四五分鐘，我看同桌在書的“掩護”下吃得那么香，也忍不住撕開包裝袋，學著同桌的樣子吃起來，可我還是有些害怕，時不時地把頭從書下伸出來，當我第二次伸出頭時，正好被老師的`“法眼”逮個正著，老師一眼就看出來我心虛，用眼神批評我，告訴我：“別在書下面做小動作啦，快點專心學習。”在我和老師四目相對時，我就看出了老師眼中的話語，放下手中的巧克力，專心聽老師講課。“哎，怎么不吃了，是不是不好吃？”我示意同桌看老師，幾秒鐘后，同桌也停止了那“咯吧咯吧”嚼巧克力的聲音。老師的眼睛可真厲害！

我的王老師不僅有一雙“法眼”，而且有一個“三寸不爛之舌”。王老師用她那個舌頭講出來的話不僅僅是課本上的東西，還有對同學們深深的教導。

“啊！不好了，快跑。”“什么事呀，這么急急慌慌的。”“咱們班的某某某踢球時把隔壁班的玻璃打碎了，我們得趕緊去廁所躲一躲，要不然被老師發現，我們又‘慘’啦。”“誰讓你們在走廊里踢球的，活該！”“不跟你說了，我得走了。”紙畢竟包不住火，他們在走廊里踢球打碎玻璃的事，還是被老師知道了。老師把“肇事者”們叫到了辦公室，同學們本以為老師會很很地教訓他們一頓，可王老師卻讓同學們“大失所望”――老師并沒有教訓他們，而是語重心長地說了一些感人肺腑的話，說著說著，“肇事者”們都默默地流下了眼淚。那不是委屈的眼淚，不是氣憤的眼淚，而是懊悔的眼淚。“回去上課吧！”那些男兒把從不輕彈的眼淚擦干后，便走出了辦公室。從此以后我們班再沒有出現過踢球打碎玻璃的事情了，沒想到王老師的這一招還真管用，這可是《孫子兵法》里沒有的。

老師，我長大后要成為您！

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十四

她，小小的身材體現出堅強；她，澄澈的目光閃爍著自信；她，溫柔的笑容展現出親切；她，流利的話語顯示出才華。她是誰？她就是對自己學生如對自己子女一般的女教師——姜老師。她集善良耐心，認真負責，教學豐富于一身，不得不讓我刮目相看。

每當我們班里有同學生日的時候，家長們會送蛋糕到學校里來，姜老師總是會很開心地讓我們一起幫某同學過，先是給他們唱歌，再是由她親手來分蛋糕給大家，她從未抱怨。還記得有一次晚上，我們班的一個男同學生日，姜老師因為有事情出去了無法趕回來，她就打電話給坐我們班的科學王老師，她在電話那頭主持，我們在班里給他過。雖然這不是我的生日，但我也卻感動，她在說的時候，我的眼淚直在眼眶里打轉。一個老師，做到這一點是很不容易的，所以我評價她善良耐心。

在晚上，她要熬夜給我們改作業，常常工作到凌晨。但早晨，她總是比我們早些到，一個人靜靜地坐在講臺上看著電腦備課、做課件，給我們做好表率工作。現在我們已經習慣成自然了，沒有老師和有老師一個樣，都很認真的朗讀。姜老師應該很放心了，但她仍堅持不懈，目的是讓我們更好。所以我還評價她認真負責。

她是教我們數學的，在數學上，有很多邏輯性的問題，姜老師對我們這方面很重視，也很會培養我們這方面的解題能力，她經常說的一句話是：“像拿到這種大的題目，首先要冷靜，把能用的方法都用上去，自信一點。我講解過的題目，你們就要多花時間把它做透，不懂的再拿來問，沒關系的。”有時候，一道大題目，她會講兩節課，還會教我們很多方法去著手，我們會聽的很認真，也會很好的吸收。所以我又評價她教學豐富。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了陪伴女兒的時間，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！

待到山花爛漫時，她一定會在叢中笑！

她是個好老師，是我心目中的好老師！

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十五

夢想是什么？人若是沒有夢想，那活著還有什么意思？我的夢想是當一名老師。

這個夢想是我上幼兒園時就有了，每天看到老師在校門口笑瞇瞇地給我們打招呼時，我都非常開心。他給我們講故事，陪我們玩耍，那時候，我最崇拜的人就是她，我也想和她一樣，受孩子們愛戴。但并沒有放在心上。

小時候坐在教室里，看到老師再見臺上神采飛揚的講課，微笑的臉龐上帶著驕傲和自豪，心中的知識無限多，經歷的事情無限豐富，那是，心中便建立了一個夢想——我要當一名老師。那想法悄然扎根心中，從此，伴隨我成長。

長大了，我更加堅定了我的夢想。我想當一名科學老師。科學那神奇的世界把我吸引，讓我流連忘返。我要帶領我的學生在科學的世界里遨游。那璀璨的流星為什么一瞬而逝？那美麗的曇花為什么一現而謝？那雨后的彩虹是怎么形成的？我們身邊的電又是哪來的？花為什么不是黑色的……許許多多的問題我都想找到答案。還有化學的奇妙變化，天文的神秘宇宙，地理的奇異構造。我都想帶領我未來的學生一起去探究。

中學了，那幼苗似得夢想早已發芽，長成了參天大樹。走進中學，一切都在改變，唯有那心中的夢想一直在這。我希望當上老師，帶著微笑，神采飛揚地站在講臺上，為同學們講課。上課老師，下課兄弟。如今，我爭吵我的夢想一步步走去。

夢想，是人生一顆璀璨的明珠，有了夢想，我們就有了前進的動力，有了夢想，我們就有了對明天的憧憬，對未來的希望。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十六

我想做一名山區教師五年級作文

如果你問我，長大了想做什么？我的回答是：一名山區的教師。

我愿到祖國最需要的地方去，把我所學的知識每一個孩子，讓他們遨游在知識的海洋。我希望，用知識改變他們的命運，讓每個孩子都更加優秀，擁有一個與眾不同的人生。

也許，有人會問我：“教師是很好的志向，但你為什么偏偏要去山區做老師呢？”我會毫不猶豫的回答：“那些大山里的孩子，物質貧困，更缺少教師，一些孩子一輩子走不出大山，就是因為缺乏好的教育，那里才是更需要教師的地方。”

知識可以改變命運。如果我成為山區教師，我會克服一切困難，每天認真備課，把最有用的知識教授給孩子們，也會認真地為孩子們批改作業，在課余的時間輔導他們的`學習。當然，在學習之外，我希望每一個學生和我都成為朋友，我們一起游戲，一起玩耍，讓他們體味學習與游戲的快樂。

一根粉筆，它那樣的潔白，仿佛學生每一天純凈的笑臉；一塊黑板，它那樣深邃，仿佛每一個孩子無量的前程。而我，愿做那個勤奮的園丁，用自己的心血澆灌那些祖國未來的花朵，培育出綺麗的花朵。

當然，要做一名優秀的教師，必須有淵博的知識。所以，當下，我會更加勤奮刻苦的學習，為自己的志向拼搏努力！

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十七

作文選材指導公開課教學設計

第三帝國時代公司帝國時代 《作文選材指導》公開課教學設計 教學目標:

1、知識目標

(1)學生能明確內容項目中“好”的評價標準(2)了解關于選材的4個原則

2、能力目標: (1)能運用所學原則判斷選材的恰當與否(2)學會巧借教材進行選材的一些技巧

3、情感目標:樹立學生對寫出好作文的自信心 教學重點: 通過材料把握選材的4個原則 教學難點 :通過選材原則判斷材料的問題所在 課時安排: 一課時

課前學習: 學生按照自己的寫作經驗完成練筆《我也是富翁》 教學流程: ?呈現內容等級“好”的標準 項目 一等(好)內容

(25 分)25 分, 21 分 切合題意 立意深刻 內容充實

(二)賞析考場佳作 尋找選材原則

1、教師展現06年的廣州中考題目《創意的快樂》或《創意的啟示》

2、學生閱讀4篇佳作的材料，試歸納內容題材的選用有些什么樣的原則 示例

示例1: 當我乘坐列車穿越崇山峻嶺時，我得感謝瓦特得創意所帶來的快樂;當我乘坐飛機遨游藍天時，我得感謝萊特兄弟的創意所帶來的快樂;當我拿起電話與好友“ 天涯若比鄰 ” 時，我不得不感謝貝爾的創意所帶來的快樂 ??

(2006年廣州中考優秀作文《創意的快樂》)1——————選用最有代表性最能反映事物本質的材料 示例2 世界首富比爾蓋茨，在名牌大學讀書時忽然有了一個驚人的創意，由此開始了完成其創意的漫漫人生路。但她的軟件和驅程公布于世時，世界為之驚嘆，天地為之黯然。在他的創意下，電腦真正“飛”入尋常百姓家，無數人因此找到了一份新的工作，解決了手寫文章的煩惱，對于小孩來講，他們也找到了一種新的游戲工具。比爾的創意讓無數人沉浸在歡樂的海洋里，從此找到新的生活樂趣。

(2006年廣州中考優秀作文《創意的快樂》)——————選用最有代表性最能反映事物本質的材料 示例3 當你晚上夜歸時，四周昏暗，你用鑰匙摸索了很久，也找不到插口，你會煩躁、焦急吧,在一屆青少年發明大賽中，一位小學生正是看準了這一點，發明了一把在黑暗中碰著硬物會發光的鑰匙，從而解決了這個問題。

(2006年廣州中考優秀作文《創意的快樂》)——————選用真實具體的事例 示例4 創意是柳宗元筆下的游魚，俶爾遠逝，靈動非凡，帶著對生活的欣賞與熱愛;創意是易安構思中的舴艋舟，小而輕巧，載不動她那滾滾東逝的愁思;創意更是曹操詩中的星雨，想象無邊，日出其中，日出其里，如一盞明燈照亮你我的生活??”

(2006年廣州中考優秀作文《創意的快樂》)——————選用真實、有特點的材料

3、師生共同歸納選材內容題材選用的基本原則 1)緊緊圍繞中心

2)選用最有代表性，最能反映事物本質的材料 3)選用真實具體的材料 4)選用新穎、有特點的材料(三)運用選材原則 判斷選材誤區

1、教師展現04年廣州市中考題目《我也是富翁》

2、學生閱讀4篇學生選材，并指出問題所在，加深認識 示例: 示例1 叢飛，一個優秀的歌唱家，他從來都沒有好的經濟能力，他只有靠自己動聽的嗓音賺一點錢。本來他賺的錢已經少了，但他還是會盡自己的全力將自己賺的錢捐給希望山區那些渴望上學的孩子，他無怨無悔，不向他人，不向社會要去一點功名利錄，只是無私地奉

2 獻著，可惜，這位人間天使不幸在2005年因肺癌去世。雖然叢飛去了，但他是一位富翁，因為他有良好的品性和高尚的人格。

——————審題不清導致材料用錯 示例2 成功者，廖如星辰;失敗者，似一江春水。這是上帝的預言，是我們失敗者無法避免的人生苦境。然而，冰心不是曾把人生比作一江春水嗎,在山窮水盡之后，不也會柳暗花明,面對失敗的魅力，我深信，我也是富翁。

——————脫離中心 示例3 我也是富翁。因為我擁有許多朋友，在我煩惱時，朋友們會幫助我;在我不開心的時候，朋友們會開導我，想辦法讓我開心。我也是富翁，因為我擁有青春;我擁有幸福快樂的童年;我擁有快樂;我擁有知識??

——————例子欠具體，缺感染力 示例4 時間的支配，我也是富翁，現在的我們正如一棵幼苗處在四季的春天里，相對于大多數人來說，我們擁有更多的時間，只要有時間，就有“鐵杵磨成針”的典故，也有了“世上無難事，只怕有心人”的諺語。只要我們努力的生根，堅持向上，終有一天，會開出比波斯菊更加燦爛的牡丹花。

——————例子新穎但缺乏說服力

3、師生嘗試就其中的錯誤進行修改 (四)借助教材，不懼無米之炊

1、教師展現2006年常州市中考作文，以 “ 告別 ” 為話題，寫一篇文章

2、教師提供“借助”的兩個渠道(技巧): 1)直接運用課文詩詞句——《告別=新的開始》 參考: “相見時難別亦難，東風無力百花殘”;“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”;“海內存知己，天涯若比鄰” 2)運用課文典型事例——《告別——一種膽魄》 參考: 3 諸葛孔明深居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，似乎無意于征戰，但他常自比管仲、樂毅，可見他早有出將入相之志，因此即使劉備不上演三顧茅廬，諸葛亮也終會登門自薦。因為他告別隆中安逸的生活而投身艱苦卓越的政治斗爭，不失為一種膽魄。

陶淵明本為朝廷官員，但他厭棄官場黑暗，追名逐利，因此他棄官隱居，放棄了功名利祿，榮華富貴，因為他有自己的追求——“采菊東籬下，悠然見南山。”但他告別權貴，摒棄世俗，投身秀美山水的情懷，絕對是一種膽魄。

魯迅本來一直投身醫學，希望用治病來救中國，但他后來發現在中國人身上的不止是病痛，更是心靈與思想的病魔，因此他棄醫從文，拿起筆桿這把利劍為中國人剔除心靈的傷痛，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的氣節也從筆尖中向外四射，因為他有自己的追求——振新中華。他告別醫學，走上了文學這條無止境之路，無疑是一種膽魄。

3、學生聯想課文中的相關例子

4、積累素材的方法:(1)從課本中積累獨特的素材

2)從 “ 自我生活經歷 ” 中積累獨特的素材。3)從 “ 課外閱讀 ” 中積累獨特的素材。4)從 “ 社會生活 ” 中積累獨特的素材。(五)如何使用選材

1、參見例文《中考測評》p151;參見例文《會考指導書》p183

2、學生寫下啟示

1)材料可按一定的順序排列起來，如時間順序 2)敘后或敘前要有點題句，即敘議要結合3、教師總結:希望同學們能運用選材原則進行自己的寫作選材指導，希望每個同學在這堂課中都有所收獲

【板書設計】 【附錄】

《中考測評》p151 我也是富翁

能夠成為富翁，相信是很多人的夢想。但是真正的富有不僅僅是指金錢，更重要的是指個人的內涵。

在漫漫的人生路中，我們會經歷大大小小許多不同的事情，而每件事的發生都使我們學會了寶貴的經驗，從而積累了許許多多的財富。

從我們呱呱落地開始，就在不斷碰撞的人生路上尋覓著生命中的寶藏。4 一歲時候的我，對世界充滿好奇。我用心去感受人與人之間的語言和動作，以及事物之間的變化。父母每天都用心地教我說話，他們不斷地重復著:“爸爸，媽媽，爸爸，媽媽??”著兩個即熟悉又陌生的生詞。我得意地模仿著他們的口型和發音。最終，我也叫出了:“爸爸，媽媽。“

兩歲時候的我，又爬行漸漸學習走路。起先，不斷跌倒的我總離不開媽媽的扶持，但逐漸得我掌握了平衡，從此能夠直立地站起來，到學會走路，再到現在的健步如飛。六歲那年，姑丈教我騎單車。一開始，我騎兩步就跌倒了，每一次都摔得青一塊，紅一塊的。一米，兩米，三米，四米??盡管十分害怕，我依然鼓起勇氣向前沖。

十歲那年，我從原來離校很近的地方搬到了比較遠的地方。從此以后，我就要自己一個人乘公車回家，那時的我學會認路，并且體會到一種莫名的不安。

十三歲那年，我被電腦派位到了一所自己覺得不太理想的中學，那是我萬萬想不到的。那時候的我一知道消息，淚水就像洪水一般地流下來。我真是頭一次如此地傷心。

就這樣，我們不斷地成長，不斷地經歷。我們學習快樂，學習成長。這些寶貴的經歷就是財富，就是寶藏。它比黃金，鉆石更有價值，更加吸引。它們是取之不盡的資源，用之不完的財寶。我們無論何時何地都能發覺它們，因為它們就在你身邊。

也許你沒有發覺，我們自己就是富翁。《會考指導書》p183 我也是富翁

世界上任何人都是富翁，我也是富翁。因為在我的生命里，有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的永不枯竭的愛;有著“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的知識源泉;有著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的堅毅與豁達。只要細心體味，生命中的一切都是財富。

我也是富翁，因為生命中溢滿了愛的元素。愛是春天的細雨，夏日的清風，秋季的豐收，冬天的暖陽。我們的生命中無處不存在著愛，即便是蜚聲中外的文人學者，他們有的精通與藝術，練達與世事，執著于學問，但他們更多的是愛，在他們的一舉手一投足之間無不折射出愛的光彩。我們更擁有著愛，我們的心如一片田野，我們插上愛的種子，傾注 5 點滴的真愛，那收獲不能是那無窮無盡的愛的豐收。我們的心更是一本存折，我們把生命中各種各樣的愛——親情、友情、愛情、人情都收集在內，即便我們一貧如洗、兩袖清風，打開這本存折，那無盡的愛不更是一筆不菲的財富，因此我們可以自豪地說:“我也是富翁。”

我也是富翁，因為生命中充滿了知識的力量。知識是一根火柴，點燃學問的火光;知識是一把火，點亮氣質的燈;知識是一盞燈，照亮生命的前路。“腹有詩氣自華”，知識就是一筆財富，它能成就學問，提升氣質，張揚人生。孔子不也留下《論語》啟示著我們知識的可貴嗎,知識是珍貴，是難得的，我們在處于求學階段，每天吮吸著無窮無盡的知識，我們不是極其幸福嗎,因此，我們可以為自己擁有這么一筆財富，而驕傲地說:“我也是富翁。”

我也是富翁，因為生命中載滿了堅毅與豁達，堅毅如一把劍，進攻困難，勇往直前;豁達如一塊盾，抵擋承受著各種不幸，樂觀向上。生命中最重要的是堅毅與豁達，否則即使我們不是達官貴人，還是聲名顯赫，如果遇到挫折，我們還不是會一蹶不振，永不翻身, 就為我們有著“誰道人生無再少，門前溪水尚能西”的堅毅與豁達而喝彩吧～因此，我們

我們可以自信地說:“我也是富翁。”

愛、知識、堅毅與豁達是一筆不菲的財富。細心體味，我們生命中的一起都是財富，只要我們懂體味，擁有，珍惜，我們就能像劉禹錫“斯是陋室，唯吾德馨”般自豪地說:“我也是富翁。”

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如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十八

在我們的心里都有一個遠大的夢想，當有人問到我們的夢想時，有人會說我想當一名宇航員，我想當一名醫生，我想當一名設計師等等。但是我的夢想卻是想做一個普普通通的老師。

如果我是一名老師我要做到和藹可親并且有高效率的老師。“高效率”就是怎樣讓學生更快的學到知識，怎樣讓學生更加優秀。

如果我是一名老師，在放假的時候我會先熟悉每一篇課文，在上課的時候，我會用我的生動真誠的語言去打動我的學生，我也會像我們班的孫老師一樣用自己獨特的方式去教育自己的學生。

如果我是一名老師，在我的課堂上，我會讓我的學生獨立思考問題。同時，我也會用我自己獨特的方法來培養學生在我課上的積極性和上我的課的樂趣。

如果我是一名老師，我會教我的學生怎樣做人。在課堂上我要他們快樂的學習，保證讓他們都學會每一道題。

在下課的時候，我會主動和他們一起交流，溝通。讓他們給我提一些建議，我還要和我的學生做朋友，我要走進他們心里的世界，幫他們解決困難。

我不會布置太多的家庭作業，因為我覺得作業的多少與學生的學習能力和大腦的轉彎的迅速無關。

在考試前，我不會給他們制造壓力，我要他們放輕松的考試，在考試的時候不要太緊張，要放松，要有自信，在考試的時候讓他們發揮出自己真正的水平。

在我們的心中都有一個夢想，我想做一名老師，但是要完成我們的夢想就必須要努力，要奮斗，所以為了我們的夢想，就讓我們一起加油吧！

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇十九

我的理想就是當一名^v^白衣天使”——醫生，一名救死扶傷的醫生，救助許許多多痛不欲生的病人。

諾貝爾的理想是致力于研究固態火藥，*的理想是致力于“為中華崛起而讀書”，每個人都應該有自己的理想。理想是一個人的奮斗目標，是一個人的努力方向和人生軌跡。只有抱著遠大理想，才能激發自己奮發向前的動力，實現人生的價值。反之，如果離開了理想，就會渾渾噩噩，一事無成。

我的理想是什么呢？我的理想是當一名醫生。醫生是一個崇高的職業，治病救人是醫生的職責。醫生救人小到門診，大到手術，關系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫生又救治好一個垂危病人，我的心里即羨慕又佩服，所以我非常喜歡醫生這個職業。

醫生是救死扶傷、挽救生命的，身著白大褂，在病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去希望以及戰勝病痛的信心，履行著“白衣天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，醫生這個的職業是偉大而崇高的。他們有著無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！

汶川大地震，震驚全國，家喻戶曉。我在電視上看到，因為汶川地震而導致房屋倒塌，許多人沒來得及逃出來而被壓在里面了，然而在每一個坍塌的角落里，總能看見無數醫生守在自己的崗位上做自己應做的事情，他們將傷者送往附近的醫院，夜以繼日的忘我工作，為傷者動手術，使病人早日恢復健康，他們的勞動沒有白費，傷者終于從死神的手上奪了過來，使傷者脫離危險，與家人團圓。看到這個新聞，我就決心一定要成為一名救死扶傷的醫生。

醫生這一職業是光榮的，也是偉大而崇高的，它是把許多生命垂危的人從死亡線上拉了回來的職業。從現在起，我一定要好好學習，將來做一名救死扶傷的好醫生，治好一個垂危病人，讓我們努力學習為我們的理想做出奮斗，為自己人生的道路打下基礎，為日后在社會競爭立于不敗之地。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇二十

而且有些同學的真情流露，讓人看后濕了眼眶，

因為有真實經歷加上思考，學生的作文才會有亮點，不至于干癟蒼白，能寫出好文章，

作文不是“攔路虎”，找對方法距離高分不遠

，小學階段的學生閱讀的書籍種類比較雜亂，但也正是因為不成系統的廣泛閱讀，讓學生了解自己真正喜愛的部分，然后有目的地找到真正感興趣的內容，閱讀和記憶能力都會增強。

有的同學書讀得很多，就是不會用在作文上，俗話說好記性不如爛筆頭，學生在閱讀的時候也可以適當做筆記，加深印象和理解。

語文書中之所以有那么多課文，就是因為這些課文很精彩，不會寫作文的同學可以先試著模仿，成型之后會進步很快。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇二十一

我心目中的好老師是我的美術老師coco。她幽默、可愛，能把枯燥的知識變成有趣的笑話。

記得有一次，那是coco給我們上的第一節課。她說：“你們工具箱里的筆不能放得亂七八糟。在我以前帶的班級，有一個小朋友，他工具箱里的筆放得橫七豎八的，找起筆來就像小刺猬掘泥土到處亂鉆……”coco的話說完，全班就哈哈大笑起來。

coco又說：“你們畫畫時要留一圈白邊，不然的話，你們畫完畫后把作業交上來時，我的手一拿，就變得五彩繽紛。”我一邊笑，一邊想：coco老師真有趣，說得有聲有色。

最有趣的，就是做眼保健操的時候了。我們在做第一節時，coco提醒我們：“檢查檢查你們的手，如果你們的手很臟，做完眼保健操，你們的臉就成大花貓了！”坐在前面的小李不由自主地發出：“哈哈……”的笑聲。在做第三節時，coco說：“你們按得輕點，否則，這兩個穴位上會出現烏青塊的！”“嘻嘻。”我的同桌抑制不住自己的笑聲。

有次，coco讓我們畫小鳥、大樹、藍天、白云。畫完，coco老師語重心長地說：“上外附小就像這棵大樹，你們就像樹上這些小鳥。等你們長大了，就會離開這棵大樹。知識學得越多，翅膀長得越硬，就會飛得越高。老師祝你們飛向藍天，飛到世界各地，施展你們的才華。”

coco是我心目中的好老師，她能讓我們在歡聲笑語中獲得知識，能在形象的比喻中鼓勵我們努力學習。

如何做一個讓小學生喜歡的老師篇二十二

公開課教學設計

《 練習三 》

（新北師大版四年級上冊數學）

亳州八中 張衛東

二零一五年十月

教學內容:練習三 教學目標：

1.練習乘法豎式、乘法估算。

2.乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學重點：練習乘法豎式、乘法估算。教學難點：

1.乘法豎式、乘法估算; 2.用乘法解決實際問題。教學過程：

一、乘法口算、豎式練習

做第1題：

做第2題：

二、乘法估算練習

教師注意解析題目內容，學生注意聽講： 1.第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。獨立完成，訂正時說估算的方法。

2.第4題：出示題目，讓學生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。

學生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵學生交流估計的方法。

3.第6題：解決該問題的關鍵是會觀察圖上的信息。 首先讓學生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結果。

三、數學游戲：

這個游戲的策略主要是兩方面： 一是，先占領棋盤上的哪個格子；

二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數相乘的結果。

板書設計： 練習三

乘法豎式、乘法估算

四年級班主任工作總結

張衛東

在學校整體思想的指導下，取得了一定的成績。現將本學期總結如下：

一、熱愛學生、尊重學生、相信學生。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結、收到較好的效果。

二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。

三、激發學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、課后找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

四、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

淺談初中數學思想方法的教學

張衛東

開展數學思想方法教育應作為新課改中所必須把握的教學要求，它是數學教育教學本身的需要，是以人為本的教育理念下培養學生素養為目標的需要，是提高學生解題能力的需要。初中數學教學中要注意在知識發生過程中滲透數學思想方法，在思維教學活動過程中挖掘數學思想方法，在問題解決過程中強化數學思想方法，并及時總結以逐步內化數學思想方法。

一、對數學思想方法的認識。

所謂數學思想，就是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規律的理性認識。所謂數學方法，就是解決數學問題的根本程序，是數學思想的具體反映。數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為。運用數學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產生了質的飛躍，從而上升為數學思想。若把數學知識看作一幅構思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數學思想。

數學思想方法是從數學內容中提煉出來的數學學科的精髓，是將數學知識轉化為數學能力的橋梁。初中數學思想方法教育，是培養和提高學生素質的重要內容。新的《課程標準》突出強調：“在教學中，應當引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律（包括法則、性質、公式、公理、定理、數學思想和方法）。”因此，開展數學思想方法教育應作為新課改中所必須把握的教學要求。

中學數學知識結構涵蓋了辯證思想的理念，反映出數學基本概念和各知識點所代表的實體同抽象的數學思想方法之間的相互關系。數學實體內部各單元之間相互滲透和維系的關系，升華為具有普遍意義的一般規律，便形成相對的數學思想方法，即對數學知識整體性的理解。數學思想方法確立后，便超越了具體的數學概念和內容，只以抽象的形式而存在，控制及調整具體結論的建立、聯系和組織，并以其為指引將數學知識靈活地運用到一切適合的范疇中去解決問題。數學思想方法不僅會對數學思維活動、數學審美活動起著指導作角，而且會對個體的世界觀、方法論產生深刻影響，形成數學學習效果的廣泛遷移，甚至包括從數學領域向非數學領域的遷移，實現思維能力和思想素質的飛躍。

可見，良好的數學知識結構不完全取決于教材內容和知識點的數量，更應注重數學知識的聯系、結合和組織方式，把握結構的層次和程序展開后所表現的內在規律。數學思想方法能夠優化這種組織方式，使各部分數學知識融合成有機的整體，發揮其重要的指導作用。因此，新課標明確提出開展數學思想方法的教學要求，旨在引導學生去把握數學知識結構的核心和靈魂，其重要意義顯而易見。

那么，初中數學思想方法有哪些呢?

二、認識初中數學思想方法。

初中數學中蘊含多種的數學思想方法，但最基本的數學思想方法是數形結合的思想，分類討論思想、轉化的思想、函數的思想，突出這些基本思想方法，就相當于抓住了中學數學知識的精髓。

1、數形結合的思想

數形結合是一種重要的數學思想方法，其應用廣泛，靈活巧妙。”數缺形時少直觀，形無數時難入微”是我國著名數學家華羅庚教授的名言，是對數形結合的作用進行了高度的概括 [1]。在數學教學中，許多定律、定理及公式等常可以用圖形來描述。而利用圖形的直觀，則可以由抽象變具體，模糊變清晰，使數學問題的難度下降，從而可以從圖形中找到有創意的解題思路。如代數列方程解應用題中的行程問題，往往借助幾何圖形，靠圖形感知來”支持”抽象的思維過程，從而尋求數量之間的相依關系。例如:小彬和小明每天早晨堅持跑步，小彬每秒跑4米，小明每秒跑6米，如果小明站在百米跑道的起點處，小彬站在他前面10米處，兩人同時同向起跑，幾秒后小明追上小彬？此時，我們可畫出如下的線路圖： 依據線路圖，我們可以找出其中的等量關系 s小明=s小彬+10，然后設未知數列方程即可。

2、分類討論的思想

分類討論思想是根據數學對象的本質屬性的相同點和不同點，將數學對象區分為不同種類的數學思想。對數學內容進行分類，可以降低學習難度，增強學習的針對性。因此，在教學中應啟發學生按不同的情況去對同一對象進行能夠分類，幫助他們掌握好分類的方法原則，形成分類的思想。如當取何實數時，對當時，；當＜3時，的值的分類討論:。

3、轉化思想

數學問題的解決過程就是一系列轉化的過程，中學數學處處都體現出轉化的思想，如化繁為簡、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，是解決問題的一種最基本的思想。因此在教學中，首先要讓學生認識到常用的很多數學方法實質就是轉化的方法，從而確信轉化是可能的，而且是必須的；其次結合具體的教學內容進行有意識的訓練，使學生掌握這一具有重大價值的思想方法。例如:當求

時，的值。該題可以采用直接代入法，但是更簡易的方法應為先化簡再求值，此時原式。

4、函數的思想

辯證唯物主義認為，世界上一切事物都是處在運動、變化和發展的過程中，這就要求我們教學中重視函數的思想方法的教學。華東師大版教材把函數思想已經滲透到初

一、二教材的各個內容之中。因此，教學上要有意識、有計劃、有目的地培養函數的思想方法。例如：進行求代數式的值的教學時，通過強調解題的第一步“當??時”的依據，滲透函數的思想方法--字母每取一個值，代數式就有唯一確定的值。如代數式x2-4中，當x=1時，則x2-4=-3；當x=2，則x2-4=0??通過引導學生對以上問題的討論，將靜態的知識模式演變為動態的討論，這樣實際上就賦予了函數的形式，在學生的頭腦中就形成了以運動的觀點去領會，這就是發展函數思想的重要途徑。

我們又該如何進行數學思想方法的教學呢？我認為可著重從以下幾個方面入手:

三、數學思想方法的教學實踐體會。

1、在知識發生過程中滲透數學思想方法

由于初中學生數學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數學知識作為載體，把數學思想和方法的教學滲透到數學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發展過程，解決問題和規律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發展他們的科學精神和創新意識，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結論，就必然失去滲透數學思想、方法的一次次良機。如華東師大版第二章《有理數》，與原來部編教材相比，它少了一節——“有理數大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數軸教學之后，就引出了“在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大”，“正數都大于0，負數都小于0，正數大于一切負數”。而兩個負數比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節的重點突出，難點分散；又向學生滲透了形數結合的思想，學生易于接受。在滲透數學思想、方法的過程中，教師要精心設計、有機結合，要有意識地潛移默化地啟發學生領悟蘊含于數學之中的種種數學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結合二次函數圖象來理解和記憶，總結歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數結合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。

2、在思維教學活動過程中，揭示數學思想方法

數學課堂教學必須充分暴露思維過程，讓學生參與教學實踐活動，揭示其中隱含的數學思想，才能有效地發展學生的數學思想，提高學生的數學素養，下面以“多邊形內角和定理”的課堂教學為例，簡要說明。

教學目標：增強運用化歸思想處理多邊形問題的一般策略；掌握運用類比、歸納、猜想思想指導思維，發現多邊形內角和定理的結論；學會用化歸思想指導探索論證途徑，掌握化歸方法；加強數形結合思想的應用意識。

教學過程：（1）創設問題情境，激發探索欲望，蘊涵類比化歸思想。教師：三角形和四邊形的內角和分別為多少？四邊形內角和是如何探求的？（轉化為三角形）那么，五邊形內角和你會探索求嗎？六邊形、七邊形?? n 邊形內角和又是多少呢？（2）鼓勵大膽猜想，指導發現方法，滲透類比、歸納、猜想思想。教師：從四邊形內角和的探求方法，能給你什么啟發呢？五邊形如何化歸為三角形？數目是多少？六邊形?? n 邊形呢？你能否用列表的方式給出多邊形內角和與它們邊數、化歸為三角形的個數之間的關系？從中你能發現什么規律？猜一猜 n 邊形內角和有何結論？類比、歸納、猜想的含義和作用，你能理解和認識嗎？（3）暴露思維過程、探索論證方法，揭示化歸思想、分類方法。我們如何驗證或推斷上面猜想的結論呢？既然多邊形內角和可化歸為三角形來處理，那么化歸方法是否唯一的呢？一點與多邊形的位置關系怎樣？（分類思想指導化歸方法的探索）哪一種對獲取證明最簡潔？（至此，教材中在多邊形內任取一點 o，連結點o與多邊形的每一個頂點，可得幾個三角形的思維過程得以充分自然地暴露）（4）反思探索過程，優化思維方法，激活化歸思想。教師：從上面的探索過程中，我們發現化歸思想有很大作用，但是，又是什么啟發我們用這種思想指導解決問題呢？原來，我們是選擇考察幾個具體的多邊形，如四邊形、五邊形等，發現特殊情形下的解決方法，再把它運用到一種特殊化思想當中。我們再來考察一下式子： n 邊形內角和 =n×180°-360°，你能設計一個幾何圖形來解釋嗎？對于 n 邊形內角和=（n-1）180°-180°，又能作怎樣的幾何解釋呢？(至此，我們又可探索出另一種思維方法，即”在多邊形某一邊上任取一點 o，連結點o與多邊形的每一個頂點來分割三角形)讓學生親自參加與探索定理的結論及證明過程，大大激發了學生的求知興趣，同時，他們也體驗到“創造發明”的愉悅，數學思想在這一過程中得到了有效的發展。

3、在問題解決過程中強化數學思想方法

在數學教學活動中，常常出現這樣的現象:學生在課堂聽懂了，但課后解題，特別是遇到新題型便無所適從。究其原因就在于教師在教學中僅僅是就題論題，殊不知授之以“漁”比授之以“魚”更為重要。因此，在數學問題的探索的教學中重要的是讓學生真正領悟隱含于數學問題探索中的數學思想方法。針對這種現象，教師應全面展示知識發生發展過程，并發揮學生的主體作用，充分調動學生參與數學的全過程，讓全體學生能在躬行的探索中理解知識，掌握方法，感悟數學思想[2]。

例如:求下圖中∠bca的度數。

方法1：先求出∠bac=600，后利用三角形內角和即可得∠bca=1800-600-350=850 方法2：直接利用三角形外角性質，求得∠bca=1200-350=850 顯然上述的問題解決過程中，學生通過比較不同的方法，體會到了數學思想在解題中的重要作用，激發學生的求知興趣，從而加強了對數學思想的認識。

4、及時總結以逐步內化數學思想方法

數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，因此，適時對數學思想做出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想方法要納入教學計劃，應有目的、有步驟地引導學生參與數學思想的提煉概括過程，尤其是在章節結束或單元復習中對知識復習的同時，將統攝知識的數學思想方法概括出來，可以加緊學生對數學思想方法的運用意識，也使其對運用數學思想解決問題的具體操作方式有更深刻的了解，有利于活化所學知識，形成獨立分析、解決問題的能力。

概括數學思想一般可分兩步進行：一是揭示數學思想的內容、規律，即將數學對象共同具有屬性或關系抽取出來；二是明確數學思想方法與知識的聯系，即將抽取出來的共性推廣到同類的全部對象上去，從而實現從個別性認識上升為一般性認識。比如，通過解方程（x-2）2 +(x-2)-2=0，發現也可用換元法來求解。在此基礎上推廣也可用換元法求解。由此概括出換元法可以將復雜方程轉化為簡單方程，從而認識到化歸思想是對換元法的高度概括，還可進一步認識到數學思想是數學的靈魂，它是對數學知識的高度概括。

由于同一數學知識可表現出不同的數學思想方法，而同一數學思想方法又常常分布在許多不同的知識點里，所以通過課堂小結、單元總結或總復習，甚至是某個概念、定理公式、問題數學都可以在縱橫兩方面歸納概括出數學思想方法。

四、數學思想方法教學的心理學意義。

美國心理學家布魯納認為，“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。”所謂基本結構就是指“基本的、統一的觀點，或者是一般的、基本的原理。”“學習結構就是學習事物是怎樣相互關聯的。”數學思想與方法為數學學科的一般原理的重要組成部分。下面從布魯納的基本結構學說中來看數學思想、方法教學所具有的重要意義。

第一，“懂得基本原理使得學科更容易理解”。心理學認為“由于認知結構中原有的有關觀念在包攝和概括水平上高于新學習的知識，因而新知識與舊知識所構成的這種類屬關系又可稱為下位關系，這種學習便稱為下位學習。”當學生掌握了一些數學思想、方法，再去學習相關的數學知識，就屬于下位學習了。下位學習所學知識“具有足夠的穩定性，有利于牢固地固定新學習的意義，”即使新知識能夠較順利地納入到學生已有的認知結構中去。學生學習了數學思想、方法就能夠更好地理解和掌握數學內容。

第二，有利于記憶。布魯納認為，“除非把一件件事情放進構造得好的模型里面，否則很快就會忘記。”“學習基本原理的目的，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失，而遺留下來的東西將使我們在需要的時候得以把一件件事情重新構思起來。高明的理論不僅是現在用以理解現象的工具，而且也是明天用以回憶那個現象的工具。”由此可見，數學思想、方法作為數學學科的“一般原理”，在數學學習中是至關重要的。無怪乎有人認為，對于中學生“不管他們將來從事什么業務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數學的精神、數學的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發生作用，使他們受益終生。” 第三，學習基本原理有利于“原理和態度的遷移”。布魯納認為，“這種類型的遷移應該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴大和加深知識。”曹才翰教授也認為，“如果學生認知結構中具有較高抽象、概括水平的觀念，對于新學習是有利的，”“只有概括的、鞏固的和清晰的知識才能實現遷移。”美國心理學家賈德通過實驗證明，“學習遷移的發生應有一個先決條件，就是學生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學習中。”學生學習數學思想、方法有利于實現學習遷移，特別是原理和態度的遷移，從而可以較快地提高學習質量和數學能力。

第四，強調結構和原理的學習，“能夠縮挾‘高級’知識和‘初級’知識之間的間隙。”一般地講，初等數學與高等數學的界限還是比較清楚的，特別是中學數學的許多具體內容在高等數學中不再出現了，有些術語如方程、函數等在高等數學中要賦予它們以新的涵義。而在高等數學中幾乎全部保留下來的只有中學數學思想和方法以及與其關系密切的內容，如集合、對應等。因此，數學思想、方法是聯結中學數學與高等數學的一條紅線。

誠然，要使學生真正具備了有個性化的數學思想方法，并不是通過幾堂課就能達到，但是只要我們在教學中大膽實踐，持之以恒，寓數學思想方法于平時的教學中，學生對數學思想方法的認識就一定會日趨成熟。

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