為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

活動方案策劃 活動方案格式篇一

美是一種藝術，美的因素無所不在，大班美術活動-背太陽。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術，美是體驗，術是表現。兩者必須和諧統一。但是在教育實踐中卻很容易出現兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現和創造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

《背太陽》這一內容選自一篇優美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美。

作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，群體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美．而這種美會使整個活動極有光彩。

工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對內容所產生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點。”從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術活動的全過程。

2．提問設計

在感受物體重疊關系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較為籠統的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創設者又是情景的破壞者。

為了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察并發現這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關繪畫經驗的遷移為孩子在后面的創作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節的展開而設計的。

3．活動拓展

在引導創作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創作思路。如果說，在欣賞與討論環節教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創作過程中可能產生的.新奇的構想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創作。

為了保持活動的完整性，這個環節教師富有情境性的語言是十分重要的。在創作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表現出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養，個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創作內容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。

活動方案策劃 活動方案格式篇二

“老吾老以及人之老”自古有之，孝親敬老是中華民族的傳統美德，是中華民族的瑰寶。在構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會的今天，也是推動社會主義精神文明建設，提高公民道德水平，環節人口老齡化壓力的重要舉措。作為中學生，要繼承和發揚這個優良傳統，使敬老愛老成為同學們的自覺行動，并由愛老、愛家推及到愛國家、愛社會，進一步樹立中學生的社會責任感和歷史使命感。在重陽節之際，校團委將組織開展以“孝親敬老·傳承美德”為主題的感恩敬老主題活動。

1.讓學生了解重陽節的來歷和習俗及民族文化含義。

2.鼓勵學生積極參加活動，表達一份愛心。

3.培養對老人的尊敬之情，弘揚敬老愛老的優良傳統。

尊老敬老活動周：20xx年10月21日——20xx年10月25日

“孝親敬老·傳承美德”

(1)利用道德講堂，給學生講孝親敬老故事，初步形成學生對父

母，長輩，老人的尊敬之情。(詳見附件一)

(2)為父母長輩“捶一次背”或“洗一次腳”

(3)為父母長輩“做一道菜”

(4)和父母長輩“說一回知心話”

(5)“感恩父母”校園征文評選活動，要求內容“積極、健康、 向上、能抒真情，有寫實感”，字數1000字以內，體裁不限， 題目自定。

此次主題教育活動，要把“孝親敬老”作為一項經常性的豐富教育形式，總結教育成果，樹立先進典型，提升教育實效，努力使中華民族敬老助老的傳統美德發揚光大，蔚成風氣，推動敬老愛老助老活動在全社會廣泛，深入，持久的開展。通過尊老敬老活動對同學們進行尊老敬老教育，讓他們不管是在重陽節，還是在以后的日子里;不管是在家里，還是在社會上，時時刻刻都要有尊老的行為、敬老的心!從我做起，從小事做起，從現在做起，爭做尊敬老人的好孩子，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年，讓尊老之花處處開放。

活動方案策劃 活動方案格式篇三

1、給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，學會資源共享。培養學生選擇書籍的實踐能力；學生以書會友，在讀書活動中建設親情校園，營造出濃郁的書香校園氛圍。

2、培養學生處理舊書的實踐能力，懂得節約是美德，珍惜地球資源，過低碳環保的生活。

4月23日（星期三）中午午讀課

教學區一樓操場

舊書提供：2—6年級同學（一年級酌情參加。）

賣書：2-6年級各班3-5名圖書導購員

買書：全校同學。

（一）計劃準備階段（4月21日——4月22日）

1、個人搜集整理。

各班學生提供此次書市的主要圖書，書、雜志、字典等具有閱讀使用價值且內容完整的舊書皆可。每個同學把自己的舊書找出來，由班主任負責收集。

2、全班匯總分類。

每班將書籍登記在冊，力求詳細具體，如書名、所有人、原價、現價、最低價等。如能將登記的圖書加以分類處理則更好。

3、制定營銷策略。

為了更好地銷售圖書，2-6年級的導購員可制定相應的營銷策略（如消費者為上、耐心推薦、隨機應變、特色介紹、廣告效應等），讓學生為自己的書攤起名（沙灘書市、百草園書市等）制作在硬紙板上，可以寫一些廣告語。

4、負責銷售的同學將賣出的每一本書最終的成交價記下，以便核對銷售額及作為資料保留。

（二）具體實施階段（4月23日）

1、活動當天的中午，麻煩后勤組同事將2張課桌準備好。（每4張圍成一個席位）以便下午的活動準時進行。

2、屆時2-6年級共計19個班級，每班負責一個席位，自備展覽工具，負責現場推薦和銷售圖書。全校同學光臨書市。

3、為防止過分擁擠，活動分批進行。

一、二、三年級同學于12：00-12:25開始挑選購買適合的圖書；

四、五、六年級同學12：30-12:55開始。

4、活動結束，活動結束后，清理場地，保持整潔。賣書所得款項由所在班自行分配，建議學生捐獻一部分用作班級購買美化環境、凈化空氣的盆栽。

1、橫幅、活動用書桌：鄭殿鴿老師負責調配

2、拍照：zz老師和各班主任

活動方案策劃 活動方案格式篇四

愛國主義作為人的一切基本道德價值觀和品質，必須從小培養，經過長期教育和熏陶，才能逐步形成。

作為七年級學生來說，限于他們對“祖國”的感受和理解，他們的愛國情感表現是十分具體和貼近生活的。因而，我們愛國主義教育應該從中學生實際出發，以教師的激發為主導，以學生為主體，以活動為依托，以環境為媒介，開展有效的德育活動。

當代中學生具有愛國主義和集體主義精神的主流是好的。他們大都認為：愛國主義和集體主義精神仍然是當代青年學生們應該具有的優良品德之一，中華民族歷史優久，特別是改革開放30年的建設,人民過上小康生活,祖國建設蒸蒸日上，國家實力和國際地位不斷提高，祖國養育了我，人民教育了我，我們應該熱愛生我養我的祖國。但仍有少數學生是非觀念模糊，愛國主義、集體主義思想淡漠。如少數學生對祖國取得的偉大成就漠不關心，對那些是愛國主義和集體主義的內涵和具體行為不清楚，

搜集祖國的大好山河的知識，每人至少會唱一首愛國歌曲。

通過這次班會，弘揚中華民族的傳統美德，對學生進行愛國主義教育點燃他們心中的愛國激情，培養他們團結、勤勞、儉樸的優秀品質，使他們真正成為對社會有用的人。

20xx.9.9

朗誦、歌唱、競賽、討論等多種形式的有機結合。

七（2）班

男：眾所周知，中華民族是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的東方古國。

女：中華民族是一個勤勞、勇敢、樂觀向上的民族，具有自強不息的民族精神。

男：在幾千年的歷史長河中，中華民族形成了一股強大的內聚力量，最終結合成了個多民族統一的整體。

女：中華民族的凝聚力是中國統一多民族國家的牢固基礎，是一種巨大的精神力量、維系中華民族而生生不息、代代相傳。

男：下面請大家欣賞8位同學為我們帶來的詩朗誦《祖國》

男：自古以來，我們的先輩就不乏對祖國山河的贊美之詞。

女：是啊，下面我們就來聽聽同學們搜集的贊美長江、黃河的古詩。

男：不光是長江、黃河，我們巍峨的三山五岳也留下了古人的無數佳作。

女：那我們祖國還有無數的名勝古跡呢，誰來贊一贊？

男：這樣看來，祖國確實處處風光好啊！接下來請聽眾口相聲《祖國處處風光好》。

女：看樣子同學們對祖國了解還真不少！作為一個中國人關心國家社稷的愛國精神，是我們民族精神的核心，同時，在中國幾千年的歷史發展中也創造了光輝燦爛的文化，下面我們來進行“智力測驗”，有請“主考官史雨婷、王若蘭”。

1、在遼闊富饒的中國大地上居住著多少個民族？（五十六個）

2、中國古代的四大發明是什么？（火藥、造紙、指南針、活字印刷術）

3、中國的四大國粹是什么？（國畫、瓷器、烹飪、京劇。）

4、清真食品是哪個民族的飲食？（回族）

5、由滿族服裝演化而來，深受東方女性所喜愛的服飾是什么？（旗袍）

6、世界四大文明古國是哪些？（古埃及、巴比倫、印度、中國）

7、曹雪芹的代表作品是什么？《紅樓夢》

8、我國各民族的共同語是什么？（普通話）

9、端午節是為了紀念哪一位民族英雄？（屈原）

10、我國的領土面積是多少？（九百六十萬平方公里）

11、最早用紙寫成的史書是哪一部？《三國志》……

主考官：唉呀，大家都太聰明了，連我們都招架不住，不知道出什么題好了，不行，我們還是下去給大腦補充點兒“營養”吧！

男女合：謝謝我們的考官！

男：大家知道，北京是祖國的心臟，也是我們衷心向往的地方，29屆奧運會、殘奧會就在這里的鳥巢、水立方隆重舉行。下面請聽小提琴獨奏《我愛北京天安門》！

女：離開可愛的北京，讓我們到祖國遼闊的大草原上看看賽馬那激動人心的壯觀場景吧！二胡——《賽馬》！

男：中國是一個幅員遼闊、人口眾多的國家，一方水土養育一方人，這片肥沃的土壤哺育了聰明的華夏兒女，哺育了智慧的炎黃子孫。

活動方案策劃 活動方案格式篇五

20xx年1月18日 （星期六）

（1）開會：三余居會所會議室（旺城天悅營銷中心三樓）

（2）聚餐：三余居會所大廳

（3）活動：三余居會所

（1）年度總結會：農資公司、農業公司全體員工

（2）家屬春節座談會：農資公司、農業公司全體員工及家屬

（3）聚餐、活動：農資公司、農業公司全體員工及家屬

（1）10:30—11:30 年度總結會

（2）11:30—11:40 工會換屆選舉

（3）11:40—12:30 家屬春節座談會

（4）12:30—14:30 年終聚餐

（5）14:30—17:00 自由活動

（1）每位員工可攜配偶或直系成年家屬參加家屬春節座談會；

（2）全體員工家屬請于1月18日上午10：00到達公司；

活動方案策劃 活動方案格式篇六

一、活動背景：

端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋等慶祝活動。端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節，開展相關的主題教學活動。

二、活動目標：

1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷，樂于參與一些節日準備和慶祝活動。

2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

三、活動內容：

活動一：話說端午節

重點領域：（語言領域、社會性領域）

活動要求：了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。培養幼兒 的言語表達力。

活動準備：粽子、艾草、柳枝、荷包、花線等。

活動過程：

1、談話導入。提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子？為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說）

2、說說端午節的古老故事。

提問：你們知道端午節還有哪些習俗？（門前掛艾草和柳枝、賽龍船、胸前掛荷包、胳膊上帶花線）。

教師出示艾草、柳枝，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。 拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和柳枝？（幼兒討論）

教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、柳枝的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

出示荷包，討論荷包的用處及來歷，并欣賞荷包的造型、結構美。

活動延伸：請幼兒將自己的荷包帶到園，分組談論自己的荷包的形狀、來源，欣賞其結構美。

活動二：繪畫“端午節”

活動要求：

根據幼兒自己已有的經驗，想象并表現端午節的快樂。發展幼兒的想象能力和繪畫能力。

活動準備：

豐富有關端午節的民間習俗。

活動過程：

回憶端午節。

提問：端午節你過得快樂嗎？你覺得端午節中最有趣的、印象最深的是什么事？（幼兒討論并講述）鼓勵幼兒大膽想象、精心構思。

提出要求：把你在端午節中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現節日的歡樂氛圍。

幼兒操作，教師巡回觀察指導。鼓勵幼兒將端午節時印象最深或最快樂的事畫下來。作品評析及展覽。

引導幼兒相互評價作品，交流過節的感受。

四、活動延伸：

1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

2、帶孩子購買艾草、粽子、香袋、等過節物品。

3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。

4、參加家庭的包粽子活動。

注：各班根據幼兒園的安排，結合本班實際制定計劃開展活動。 xx幼兒園

20xx年x月xx日

小二班端午節主題活動總結

活動目標：

農歷五月初五是中國傳統的端午節。這一天，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動，讓幼兒了解端午節的由來以及一些具有地方特色的傳統節目，從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識，以此增強幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。 活動流程：

一、主持人講話，激發幼兒參與活動的積極性。

主持人：明天是農歷五月初五你們知道是什么節日嘛？（端午節） 支持人：端午節是我們中國的傳統節日，在這一天里，我們會用各種方式來度過這個快樂的節日。我們會在這一天里做些什么？吃些什么呢？

小 結：在這一天里，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。

主持人：端午節是怎么來的呢？我們一起來看一個短片。

二、幼兒觀看視頻，進一步了解“端午節”。

1、端午節由來的短片。

2、人們裹粽子的短片。

3、人們賽龍舟的短片。

4、學念兒歌《五月五》。

三、活動結束，主持人總結

活動方案策劃 活動方案格式篇七

通過搜集生活中的數學知識，培養學生收集，分析，整理數據的能力，豐富學生數學知識，提高學生學習數學的興趣，培養學生綜合能力。

：初一在校學生

設計時間：5月14日到6月14日，

評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日后獲獎作品展示

由各班數學老師發動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統計圖，而數據收集、制作過程復雜，因此可組織4—8人小組進行制作，老師選出組長，組長負責分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。

1、作品中必須要有的兩個欄目：

第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統計圖，可參照課本80頁，課題學習“制作人口圖”繪制人口統計圖，數據來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數據真實，可信，不能自己杜撰，必須注明數據來源。也可調查我們身邊的事情，繪制統計圖，比如，制作我校初一學生家庭作業完成時間統計圖，我校初一學生上網時間統計圖，家庭用電情況統計圖，太白路車流量統計圖，自己班級同學體育鍛煉情況統計圖，在家干家務時間統計圖等等自己身邊的數據，也可以是家長所在單位有關數據統計圖，濟寧市的相關數據統計圖，國家有關數據統計圖。

第二個固定欄目是“展示我的風采”，要求學生利用所學的全等圖形的知識，設計一幅美麗的圖案。

2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。

4、規格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學校頒發獎狀和獎品。（請學校提供獎狀和獎品）

附：“手抄報”設計活動過程

在教師的指導下，合理分組，分工，以數學內容為載體，面向全體學生，做到內容豐富、形式多樣、圖文并茂。學期末，進行手抄報展示活動。

第一階段：欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品，讓學生先建立一個直觀的認知，初步滲透數學知識，收集制作手抄報的相關知識，為后面學生自己制作打下基礎。在小組充分討論，達成一致后，認真分工。

第二階段：搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統計圖的數據收集，可在教師的指導下，在家長的幫助下，通過問卷調查、采訪調查或網絡、書籍、媒體、報刊雜志等渠道，收集相關信息和數據。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請老師或家長指導，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進行交流評選，選出優秀作品上交，學校負責提供展板和空間進行成果展示。

活動方案策劃 活動方案格式篇八

隨著素質教育的不斷深入,我們已經從更深的層次面上認識到學校這個特殊的社會環境對培養全面合格的人才的核心作用。學校的教育內容和方法,直接制約學生德智體美勞等方面的全面發展。為了逐步規范一年級學生的日常行為，提高其自理能力，形成良好的道德品質，結合我校實際，制定本方案。

教育德為先。養成教育是德育工作中的基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規養成教育，培養學生文明禮貌，自立自強的優良品質，豐富我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。

根據一年級學生的年齡特點和心理特點，本次活動的內容分為下列幾個板塊：

（一）禮儀常規

1、自學生入學起，著重讓學生懂得：

①上學穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發生較大響聲，并立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意后才可出去。

檢查時間：十一月的第一周。（周四）

（二）學習常規

1、培養學生養成課前準備的好習慣每天自覺將下堂課所需物品準備妥當。

2、班主任要結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時應向學生強調讀書寫字的基本要求：①文具擺放：書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；②坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿：握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿：眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書：書拿起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發言：先舉手，動作要輕，經允許再發言。身體站直，聽準問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學生上課認真聽課，及時、獨立完成作業，并交老師批改，如作業有錯誤要及時訂正。

5、班主任和數學老師要利用晨會和口語交際課，讓學生學會專心傾聽，積極思考，主動表達。

檢查時間：十一月的第二周。（周四）

（三）紀律常規

班主任要結合新頒布的中小學生日常行為規范，對學生進行校紀、校規教育。

1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。

2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。

3、上下樓梯時靠右走，不準推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。

5、愛護公物，不破壞花草樹木。

檢查時間：十一月的第三周。（周四）

（四）衛生常規

1、各班設立學生輪流值日制度。學會打掃衛生。學生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、注意個人衛生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學生不亂扔雜物，主動維護校園衛生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當家”之類有益活動。有針對性的開展“比學習、比紀律、比能力”的活動。同時要善于發現優點，及時表揚，以點帶面。

檢查時間：十一月第四周。（周四）

（五）列隊做操

要求學生學會聽體育口令，班干部報數。培養從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉等基本常識。養成做操認真、動作規范，出操、下操要有秩序的好習慣。

檢查時間：十月的第四周。（周四）

具體內容：

1、是否快速準確到達指定地點。

2、按音樂完成整套動作。

3、做操動作正確，規范、到位，整體效果好。

以上具體內容作為一年級列隊展示的標準，希望班主任老師積極組織學生做好各方面的常規訓練，迎接檢查。

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