隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

2023年文言文工作報告精選篇一

創客故郡，現代鵬城。金融科技，世界揚名。抱三方而倚港澳，含六區而臨南海。創新之風，冠古今之敢為人先；朝春之氣，堪中外之銳意進去。深都之美，燦若星辰，創制南北之傳奇。事業叢生，商機豐茂，萬物競態，知財道涌起。

歲月如矢，斗轉星移。股市如風沙，亦幻亦影，人亦念其財。奈何行情震蕩，保本如紛奢？p2p興起之時，眾望所歸，然，一本正經，再而衰，三而竭，屢見跑路、倒閉之跡。凡今有謂股市、樓市、p2p者，性非淳善，向實寒微。昔以高收益而見寵，今卻不靠譜而失人心。潛竊人民之據，明刮天下之財富。各自巧取，不無一也。詬病之，指摘之，非議之，怨痛之。

夫世間之人，雖財富如冰山一角，但對之亦不淡然，盼之多多益善也。蓋因業界經濟不景氣，今金融發展混亂之際，仍兢兢業業，日微寒而起，月霜白而歸，當存錢而見通脹嚴重，投于股市久久不能平靜，難以慰藉。財富之增長，久不見天日也。

或凡人理財、煉金之術不明一二，需指點。而今之世道，道不明，不相宜。有閑錢者，不知風險之高陷阱之深，收益何在？負荷已甚，義無再添。每閑居靜坐，則不綴自省周邊，感觸頗深。

所幸之事，一物降一物，今曰知財道者，一心向善，不以逐利為生，但求財富之道之行，講信修睦，以使公募基金、陽光私募、券商理財、銀行理財、保險理財、信托理財、保險理財皆有可查，使高凈值者皆有所用，普通理財小白皆有所喜。示之以全市場金融產品信息，告誡風險，以明志。

半載之久，知財道有幸投身金融科技，承蒙不棄，納為行業之創新之驅。想事業已逾半載，視之，方知艱，為不易，苦樂皆有。團隊一行，猶如摯友，亦為戰友。知遇之恩，無以言表，已銘記于心矣。丙申即逝，雞年在望，篤行之以面明朝。今小z不多言矣，當奮力勞作，求先求進，以不負眾之所冀望也。陋文一篇，望勿見笑。所感所曰，權為總結。

2023年文言文工作報告精選篇二

這個學期時間短，任務重，既要在最短的時間內把七到九年級的知識復習一遍，尤其是文言文的復習，還要根據節點也就是在一模之前必須把各種知識體系架構起來。對所有知識的復習合理有序的安排也是學生進行有效學習的前提。在語文試卷的構成中，語文基礎知識占到23-27的分值。字音字形、文學常識、病句修改、詞語運用還有古詩文的默寫以及綜合運用。對于學生來說，這些基礎知識內容繁多，而又容易被學生健忘。盡管在每一學年對于這些知識已經掌握的很牢固，但是隨著時間的推移，還是有許多同學在這些知識點上丟分，所以每天對這些知識的檢查，都是我每天必須做的。每天的早讀我都有兩項任務要做，一是背，二是默寫或聽寫，而且對于默寫的字詞，古詩文，文言文詞語解釋，文言文的翻譯都是檢查默寫的對象，下早讀，就批改，隨時把檢查結果反饋給學生，而且每天批閱量單是這些檢查就達八十到九十份，甚至有些學生還要進行多次的默寫才能過關。而且要求人人全對，不能在規定的時間全對的，就利用我沒課時的當天到我辦公室去進行一對一的檢查，而且當天的任務必須當天完成，當天過關。所以我沒課時辦公室常常是一撥學生走了一撥學生又來了，幾乎沒課的課間或是體育課都成了學生過關的時間段，真正做到堂堂清，課課清，人人達標。除此之外，對于學生易出錯的知識點進行記錄，隨時抽查。反復練習，隔三差五重復默寫相關知識。不能讓學生有僥幸過關的心理。即使這樣也不能保證學生在考試時做到基礎知識不丟分，盡管這是我對他們的要求。

一模考試之后，盡管學生考的成績不錯，由于是德城區通改通閱，所以對于學生的作答我不了解，為了真實了解學生存在的問題，我將試卷收回，仔細地查看了每位學生的答題情況，將普遍存在的問題和每個學生存在的問題都做了詳盡的`記錄，六分之一的同學詩文默寫出錯、六分之一的同學字音字形把握不準，律詩絕句有十分之一的同學分不清，我分別找這些同學給予指導，并且給每一位學生指出了以后努力的方向。真正做到查漏補缺，因人而異。不僅僅是對于一模的試卷進行這樣詳細的記錄，對于每次自己考得模擬卷也是每考必閱，詳細記錄學生的得分情況，基礎知識不丟分的有多少人，閱讀理解得分最高的有多少人，試卷60分以上的人數，50分以上的人數，滿分是70，一堂課完成，不寫作文。不及格的人數都有詳細的記錄，每次都有談話，個別溝通。查找原因。考試的目的不是讓學生比出高低，主要是為使學生找出自己的知識漏洞，和考試過程中存在的問題，比如考試書寫潦草，做題速度慢等問題都會影響成績。一模之后的語文模擬課堂考試有十次。每次選擇的試卷都是根據題型，精挑細選，做到了次次有記錄，次次有指導。在訓練指導中使學生不斷提升自我。

文言文的復習對于學生來說，七到九年級的文言文一共三十篇左右，也是一大難點，只靠課堂的四十五分鐘是萬萬不行的。于是我事先把文言文按重點非重點的進行復習，而且把九年級的放在開始，因為年前剛剛講完，復習起來比較容易，對于每一課的文言知識都是進行系統整理，便于學生記憶掌握，找相應的課外文言文進行讓學生翻譯，解釋重點詞，進行知識遷移，這樣學生在做文言文的題目時就不犯難了。

對于閱讀理解題的解答，按不同的文體，不同的考題給學生總結出考點。例如說明文考點，小說的考點，散文的，議論文的考點，針對不同的文體不同的考點給學生總結出答題套路，答關鍵詞、得分點，讓學生胸有成竹作答，做到講訓結合。

另外針對語文科目是第一考，難免有學生在第一場考試因為緊張考試失常。于是就給學生在考前進行心理疏導并告訴學生緩解緊張的方法。使學生信心滿懷地走進考場。

今年中考成績又有了一次大的突破，我想與每位老師的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老師的默默奉獻，無私付出令我們感動。我知道，即使學校沒有了獎金，老師們仍然堅守內心，不忘使命，就是為了不辜負領導的重托，能使十一中在社會的聲望更高，十一中的明天更加輝煌！當在某一天，家長提到十一中翹起大拇指時，我們因為自己是其中的一員感到自豪，驕傲！

2023年文言文工作報告精選篇三

現代文寫辭職信?nonono，已經out了，現在流行文言文版的辭職信，不，是辭呈。下面是小編搜集的幾篇文言文辭呈，一起隨小編看看吧!

某某物業紅豐家園管理處:

李云舟者，蜀中高隱，川北野儒也!浪跡江南，棲滯湖州。雖有經天緯地之才。而奈時遇不濟，命運多舛，馮唐亦老，李廣難封，屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲;心比天高，身為下賤!自是口吐珠璣，腹羅錦繡，雖無徐儒來下陳蕃之榻，卻有文光可射斗牛之虛也!文采風流已臨精神世界之絕頂層巔;會當臨絕頂，一覽眾山小，古今才大難為用。文章增命達，魑魅喜人過。吾如屈子之憂時傷世，離騷九歌，離風飄零!世人瞽瞽盲盲，徒留汩羅之憾也;更加深陳老杜，胸懷堯天舜日之志，指奸斥倭，與世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒。可堪千古一慨!

吾之品格精神，如臨風之玉樹，又如當空之明月浩然，怎堪與俗流共舞哉!可嘆屈身于湖州某某物業，為一小小秧護員。誠如伏櫪之驥，縱有千里之志，而奈縛手縛腳，無所可為，混跡于碌碌無為中矣!鑒于此，特向公司主管大人先生們引咎請辭!從此踏破樊籠飛彩鳳，頓開鐵鎖走蛟龍。好比那萬里白鷗鷗馳，馳騁于浩蕩云海之間，誰復可訓也!

尊敬的領導：

你好!

我來公司已近半年，與公司未做絲毫貢獻，于已倍感壓力，身心疲憊，公司上下全是領導，左右都是耳目，工作半年，言行舉止謹小慎微，畢恭畢敬，唯恐言行不當再遭人嗤，長此下去，堂堂七尺男兒，身上無半點血氣，做人做事也失原則，此辭職原因之一。

公司想做國內強者，急需一批高素質人才充斥其中，而我卻庸才一個，無才無德，素質低劣，實不忍白拿工資在此度日，懇請離去，，此辭職原因之二。

工作半年，待遇微博，每月靠親友接濟過日，而父母日漸蒼老，勞苦一生，本以為該享清福。無奈半年未給他們寄去一分錢，再者家中外無顯赫親戚，內無應門五尺之童，兩老冷冷清清，終日四目相對，做兒的在精神和物質方面實在虧待他們，每每想此，痛不欲生，長此在外漂泊。再此下去，我于牲畜何異!此辭職原因之三。

以上三點，皆肺腑之言，望請批準!

尊敬的'領導們：

話說天下大勢，分久必合，合久必分!此言雖出自古書三國，吾以為對當今之事亦有裨益。

今，天下遭遇百年經濟危機，試看全球經濟形勢，可謂哀鴻遍野，民不聊生，眾廠商、工人、民工皆叫苦連天，司某人有感于此，不禁聯想自身處境，不勝傷悲，嗚呼哀哉!

司本布衣，自幼出身貧寒，躬耕于冀南邢州大地，茍全性命于當世，不求聞達于富貴，但求溫飽以殘喘。然現實殘酷之至，司自去歲四月上旬至本社工作至今，已一載有余，幾度春秋幾度冬夏，時光流逝過三百余個日日夜夜。想當初，余本一意氣少年，年少輕狂，夢想飛揚，欲于本社大展抱負，一則為集團增光添彩，二則為己身加衣增食，兩全其美之策，豈不爽哉?惜，一年光陰，吾不僅未大展身手，且囊中羞澀，債臺高筑，節衣縮食，杜絕聚會。

司雖不才，不敢以千里馬自居，然自知亦不是一庸者。人之立于當世，需一技之長，司某自視甚低，不敢自稱滿腹經綸，然應付文字之事亦不在話下;然，一載以來，每每捫心自問，無不捶胸頓足，幾欲灑淚襟前。何也?漫漫長夜，孤枕難眠，輾轉反側，陋室憶昔，每日之工作唯“清潔”二字……即打掃房屋若干、倒水端茶、虛偽客套，周旋于各所謂領導之間，日復一日，月復一月，受命以來，夙夜憂嘆，兢兢業業，誠惶誠恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自嘆，何等悲哀!

然，何以堂堂風華正茂之青年司某人壓抑之至，努力堅持到如今，唯一原因：在等待傳說中眾人期盼的漲工資之事而已。實在可憐，怪司某年幼無知，竟傻傻苦等一年，終究未果;司某一年來生活所需之數千外債亦無望償還，故司某人頓悟：此處系年輕人之墳墓也，唯一功能即埋沒夢想、埋沒青春、消磨斗志、耗費光陰，如是而已。故，頓悟之司某人今決定不應消磨于此，做出選擇的時刻已到來。

話說天下勢，分久必合，合久必分!既此處不留司某，司某亦不便繼續打擾貴處，既不能兩惜，何不兩離，從此，彼此相忘于江湖!以決絕的姿態!

今懇請開明之領導準許卑微無能之員工司某人辭職，不勝感激!

余幼讀東坡句云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，其時年少，不求甚解。今當別富士通，念及斯文，體詞中意味，乃知世事無常，人所難測，古之圣賢誠不我欺也。

2023年文言文工作報告精選篇四

這篇課文比較適合兒童的認知水*，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。

成功之處：

課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。

充分發揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。

不足之處：

應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋，自主理解課文，結合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。

2023年文言文工作報告精選篇五

文言作品中有許多詩文堪稱精品，它們大多布局嚴謹，行文簡潔，氣韻生動，文采斐然。多讀這樣的作品，會使人受益匪淺，對全面提高學生的語文素養十分有利。特別值得一提的是，在文學鑒賞方面，學習文言文還有助于培養*人特有的審美情趣。每個民族都有自己特殊的文化心態、審美趣味。這是人們內心深處文極其敏感的一根弦，撥動它就能很自然地激起人們對民族、對故土的依戀。

有人說，掌握了祖國的語言就好比得到了一把打開本國文化的鑰匙。在中學教學文言文，就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們能穿越時空，去閱讀、去思考、去吸收，與歷史上的大師們直接對話，讓他們深刻認識祖先，了解歷史，從而繼承和發揚我們中華民族的文化。學習文言文的關鍵在于以下幾點。

掌握相當數量的文言實詞，是提高文言文閱讀能力的基礎，這已是 歸納，學生不但掌握詞語的各種含義，而且加深了對文章的理解，一舉兩得。文言虛詞的作用也不容忽視， 在《孟子二章》這篇課文中廣大師生的共識。首先教師在備課時最好對文中出現的實詞作一個分析，做到心中有數，在教學時可重點地讓學生了解這些詞語的含義。在講課時還要注意一些詞語的語境，把在文出現兩次或兩次以上的詞語，或與前面已學過的文言文中出現的該詞詞義進行比較、歸納。如在《愚公移山》，“之”字在文中有不同含義，“告之(代詞代愚公移山這件事)于帝，”“跳往助之(代愚公)”;在《為學》中，“吾欲之(動詞，到)南海，何如?” 通過比較，介詞“于”的意思有多種， “所欲有甚于(介詞，表比較，比)生者 ”， “管夷吾舉于(介詞，表處所，從)士，”，“萬鐘于(介詞，表人物，對)我何加焉”。。掌握文言虛詞對于了解句義的變化，掌握句子之間的邏輯關系，理解文章的內容，把握文章的主題起到很大的作用， 所以我們學習文言文時，一定要對其歸納掌握。另外，還要掌握詞類活用的有關知識，如使動、意動、被動、名詞作動詞、形容詞用作動詞等，如“君將哀而生(使——活下去)之乎”，“不恥(以——為恥)下問”，“又安敢毒(怨恨)邪”等。這些知識是正確理解句義的關鍵，必須予以重視。此外，還要掌握一些文言句式。一是判斷句。現代漢語中的判斷詞主要有“是”，還有“為”“謂”等，但古代漢語中往往不用“是”，主要通過特定句式來表達判斷的意思，如“劉備，天下梟雄”(《資治通鑒。漢紀。五十七》》，翻譯成“劉備是天下聞名的英雄豪杰”;有的句尾用語氣詞“也”表判斷，構成“——……也”句式，這類句子的主語后面，又常常用“者”表停頓，名詞謂語后面用陳述語氣詞“也”字結尾，構成“……者，……也”的判斷句式，這是古漢語判斷句的典型結構。如“陳涉者，陽城人也”，翻譯成“陳涉是陽夏人”者也不必翻譯出來。二是被動句。它表示句子的主語是是動作行為的承受者，古漢語常用被動詞有“于”、“乎”、“為見”、“被”和“為……所……”結構，還有的被動詞要根據語言環境來判斷。如“勞心者治人，勞力者治于(被)人。”(《孟子》))，“不為(被)酒困。”(《論語·字罕》， “范雎為須賈所饞。”(《論衡》)，“帝感其誠。”(《愚公移山》)。三是省略句。翻譯時，要把省略的成分補上句義才完整。如“(鄭人)至之市，而忘操之。”(《〈鄭人買))四是倒裝句。倒裝的成分所表示的意義往往是句子所強調的，感情色彩強烈，學習是要留意。翻譯倒裝句時要注意調整句序。如“甚矣，汝之不惠。”正常句序應為“汝之不惠甚矣。強調成分“甚矣”是程度副詞，表現了智叟對愈公嘲笑、輕視和自己目光短淺、愚昧無知。還有一些特殊句式。總之，這些句式是我們學習文言文的重點，我們一定牢牢掌握，并能抓住他們的特點，理解他們的作用。

掌握一定的文言詞句，是學習文言文的基礎。在教學中，教師一定要引導學生勤歸納，多記誦，結合語境正確理解含義，學會遷移運用，提高學生的文言文能力。

1、朗讀，是把原本訴諸視覺的書面語言轉化為聽覺的有聲言語的創造性活動，是讀者與文本之間以聲音為媒介進行的情感、思想的交流，閱讀主體通過聲音激活文字符號的內涵。葉圣陶先生在總結傳統語文教學時，曾強調過朗讀的作用，他認為，在語文教學中教師必須重視學生朗讀，他說，“今時教古文自亦宜熟讀”，“讀得爛熟，不知不覺之中，就懂得了它的條理”。實際上，古代人早就認識到了這個問題的重要性。古人說：“熟讀百遍，其義自見”蘇軾在教育子侄讀書時說，：“舊書不厭百回讀，深思熟子自知”，指出了讀的重要性。古人所說讀就是朗讀。教師要積極引導學生朗讀，使學生在克服了文字障礙后，把握朗讀節奏，體會文言文的音樂美感悟文章的`思想美。總之，朗讀可以使學生掌握文言文的基礎知識，還可以使學生汲取精神營養，從而陶冶情操，健全人格。由此可見，朗讀是學習文言文的根本途徑，學習文言文必須重視朗讀。

那么，應該怎樣正確朗讀呢?我認為，就是要求學生讀準，讀順，讀出情來。

讀準。就是要求學生把字讀正確，這是最起碼的要求。特別是文中出現的生僻字、通假字、古音字等，要求學生通過查工具書，明確讀音，練習朗讀，直到讀的順口為止，只有這樣，才能把句子讀的流暢。讀順就是要求學生讀的流暢，做到這一點，要求學生把握句讀，注重輕重頓挫、高低起伏，使學生在體會文言文音樂美的同時，因聲入情，體會文章的意境美，進而讀出個人的感悟。

1、吟誦藝術的內涵。什么是吟誦藝術呢?陳少松先生認為，吟，就是拉長聲音像唱歌似地讀;誦，就是用抑揚頓挫地聲調有節奏地讀;二者結合起來，就是吟誦藝術的含義：泛指用抑揚頓挫的聲調、有節奏地誦讀。吟誦藝術，是傳統的讀詩詞文的方法，是一種獨特的、行之有效的、為歷代文人學士所普遍采用鑒賞手段，是我國一份寶貴而有生命的文化遺產。

因誦的時候，對研究所得的不僅理智的了解，而且親切地體會，不知不覺之間內容與法理轉化為讀者自己的東西了，這是最可貴的境界。學習語文學科必須達到這種境界，才會終身受用不盡。

2、吟誦藝術的運用。可簡單歸納為抑揚頓挫、輕重緩急。

在教學中，可以注意以下幾條原則：

a、心高氣壯、豪情滿懷、燃起希望、情緒激動(大喜、憤怒、振奮、呼號——)時音調宜高揚、心境寧靜、心曲隱微、悲觀失望、情緒低沉(如憂傷、悲泣、凄苦、頹廢——);時音調宜低抑。

b、突現奇境和壯闊境界，音調宜高揚;反之，意向*淡，境界幽小，音調宜低沉。

c、一般的記敘和陳述時，音調宜低*;緊要處、精彩處、動情處宜高揚。

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