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歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀

格式:DOC 上傳日期:2023-08-24 09:04:19
歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀
時間:2023-08-24 09:04:19    

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀篇一

組里堅持利用教研、集備的時間組織教師學習教學常規和師德規范要求,認真參加教研和集備活動。

按照學校的安排組里老師參與了每周的聽課、評課活動;不僅僅落實在現象上,而且切實進行,深入討論,使大家都有收獲。我們認為教研組工作的關鍵是研究教師怎樣教、學生怎樣學,最終的歸宿是改進學生的學習方式。聽課、評課是我們日常的教研內容之一,隨堂的“老帶新”觀摩課,我們往往采取兩節課對比著聽,同一個內容,先聽資深教師上,再聽青年教師上,課后把兩個聽課筆記放在一起對比,看同樣“元件”兩人分別怎么表達的,同樣的問題分別怎樣設計的。這樣可以對比出優秀在何處、哪些教法和經驗值得借鑒學習。這樣不斷比較分析,聽課、評課的質量也就提高。

組里還根據學校布置,組織對外開放公開課,每個年級都成功開設了一堂鹽城市級公開課。

以備課組為單位,組織落實好本學期各年級的一系列考試準備及應考工作。各年級任課老師,都以自己努力地工作基本完成學校下達的畢業班質量要求目標。

組里認真落實了見習期教師的傳、幫、帶工作,新進教師和新上年級教師都由老教師結對幫扶,為組里的青年教師高起點、快成長創造了好的條件。

我們認為歷史教育應當源于教材,高于教材,實現教師角色成功轉換,必須充分發揮教師在問題的誘導,思路的引導,方法的指導,情意的輔導等方面的積極作用。教師對歷史本身的厚積、體味和感悟,直接決定著學生的認知水平;直接關系到能否機智地捕捉誘導良機,從而相機引導、指導、輔導,進而誘之有序、引之有路、指之有法、輔之有悟、導之有度。

我們認為創建“學習型組織”的教研組,努力成為“學習研究”型、“良師益友”型教師是當代教師的職業特性。我組教師的新理念:“師生關系——平等、互動。課堂教學——開放、創意。學業評價——多元、親和。”實現從過去的“以學科為中心”朝向“以教師為中心”、“以學生為中心”直到“以學習為中心”的轉變。我們認同建構主義學習理論,教學實踐注重學生知識學習的自我架構過程,注重在真實的情境下合理運用知識,解決復雜問題。

歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀篇二

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上,根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點,在學期之初,制訂了各年級的教學計劃及教學進度表。教研組、各年級備課組制定了教研組和備課組計劃,并根據制定的計劃有條不紊地開展了各項教學教研工作。

本學期歷史組教研組根據學校精致化管理的精神,認真落實教務處制定的教學常規,督促老師做好教學“六認真”工作和“三率一本”工作。三率即作業的布置率、批改率、范卷率。布置率要求專用紙每周兩次,糾錯訓練高三每周一次,高一高二每兩周至少一次,專用紙作業統一格式,有命題時間、命題人。批改率要求每次作業全部批改,且批改要規范,有成績(或等級),有批改日期。范卷率要有正確率(或錯誤率)的統計,對錯誤率低的題目要統計到具體學生;對錯誤率高的題目或典型錯誤有錯因分析、講解思路、相關知識點的拓展復習鞏固。根據本學期教務處的檢查反饋,歷史組在教學“六認真”工作和“三率一本”工作方面的工作是比較規范扎實的。

本學期歷史組不僅組織了校內的公開課,還積極參加了和教研室、兄弟學校聯合舉辦的金秋對外開課活動,組織了全組老師聽課、評課,從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的、符合新課改理念的歷史課堂教學模式,提高了學生學習的主動性和積極性,從而提高了學習效率。

2.同時我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合,多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時,不僅統一進度、教學重點和難點。

3.結合校本教研主題,進行教研組課題研究。

教育現實中,分數不僅是學生的命根子,也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中,我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循,須講求科學的。正因為如此,歷史組關注高考動向,研究學業水平測試,既增強了課堂教學的針對性和有效性,又極大地節省了學生的課余時間,提高了教與學的效率。也必將有助于明年高二的學業水平測試和高三高考取得更好成績。

以上是本期歷史教研組的工作情況。教師在完成教學工作的過程中,專業知識和技能的提高缺少機遇和經費,在新的一學期我們一定要多努力,克服困難,創造條件使教學教研工作取得更大的進步。

歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀篇三

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每周對本組10位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各有特色。每位教師的聽評課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課時都注意知識體系及問題的設計與處理,注重培養學生的理解和解決問題的實際能力。歷史組的常規教學工作是規范而扎實的。

本學期,結合本組的教學實際,每位教師圍繞學校學期初制定的聽課計劃,組織了全組老師聽課、評課活動,不間斷的進行了業務理論學習,從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史生態主體課堂教學模式,提高了學生學習的主動性和積極性,從而提高了學習效率。此外,在組織教研組教師聽課的時侯,備課組和教研組都是精心組織準備,討論教材、教法、學情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評出課的特色風格并提出建設性意見,大家都感到在這樣的活動中,組內形成了一種較濃的教學研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長期堅持這一做法,讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求。在集體備課的過程中,我們加強團結協作,充分發揮集體的智慧和力量,促進了各位教師的專業化成長。

1、學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實踐不夠,以后的充電將是永恒的。

2、綜合實踐活動課的教研教改工作在幾乎是空白,任重而道遠,需加強力度指導。

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用,以備課組為單位進行學習,以教研組為單位進行討論,備課組各推出一堂示范課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學,加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

三、在常規教學方面,要改進的有:多聽課,多聽其他學科的課,博采眾長。此外我們還要創造條件,走出去,引進來,激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情,使之成為各學年歷史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時,強化備課創新,準備實施結構教案,加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者,我們深知自己責任重大,歷史教研組一定會在學校的正確領導下,盡職盡責,為學校的興旺發達添磚加瓦。

組里堅持利用教研、集備的時間組織教師學習教學常規和師德規范要求,認真參加教研和集備活動。

按照學校的安排組里老師參與了每周的聽課、評課活動;不僅僅落實在現象上,而且切實進行,深入討論,使大家都有收獲。我們認為教研組工作的關鍵是研究教師怎樣教、學生怎樣學,最終的歸宿是改進學生的學習方式。聽課、評課是我們日常的教研內容之一,隨堂的“老帶新”觀摩課,我們往往采取兩節課對比著聽,同一個內容,先聽資深教師上,再聽青年教師上,課后把兩個聽課筆記放在一起對比,看同樣“元件”兩人分別怎么表達的,同樣的問題分別怎樣設計的。這樣可以對比出優秀在何處、哪些教法和經驗值得借鑒學習。這樣不斷比較分析,聽課、評課的質量也就提高。

組里還根據學校布置,組織對外開放公開課,每個年級都成功開設了一堂鹽城市級公開課。

以備課組為單位,組織落實好本學期各年級的一系列考試準備及應考工作。各年級任課老師,都以自己努力地工作基本完成學校下達的畢業班質量要求目標。

組里認真落實了見習期教師的傳、幫、帶工作,新進教師和新上年級教師都由老教師結對幫扶,為組里的青年教師高起點、快成長創造了好的條件。

我們認為歷史教育應當源于教材,高于教材,實現教師角色成功轉換,必須充分發揮教師在問題的誘導,思路的引導,方法的指導,情意的輔導等方面的積極作用。教師對歷史本身的厚積、體味和感悟,直接決定著學生的認知水平;直接關系到能否機智地捕捉誘導良機,從而相機引導、指導、輔導,進而誘之有序、引之有路、指之有法、輔之有悟、導之有度。

我們認為創建“學習型組織”的教研組,努力成為“學習研究”型、“良師益友”型教師是當代教師的職業特性。我組教師的新理念:“師生關系——平等、互動。課堂教學——開放、創意。學業評價——多元、親和。”實現從過去的“以學科為中心”朝向“以教師為中心”、“以學生為中心”直到“以學習為中心”的轉變。我們認同建構主義學習理論,教學實踐注重學生知識學習的自我架構過程,注重在真實的情境下合理運用知識,解決復雜問題。

歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀篇四

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的歷史組教研組工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

開學伊始,教研組立即組織教師開展新大綱新教材的學習和研究,學習了解高中歷史新舊教學大綱和新舊教材的差異,明確新高中教材改革的方向與重點。具體表現在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習,使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變,更好地更新歷史學科知識,建立多元化的知識結構,努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師,成為課程教材的`建構者和改革者。

教研組在組織教師開展新大綱新教材的學習和研究基礎上,根據高一、高三年級新舊教材和教學內容的特點,及早制訂教學計劃和教學進度表。堅持集體備課,提高課堂教學質量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動,以老帶新,認真鉆研教材,確定教學的重點和難點,切實做到"三備、四定、五統一";教師能按學校要求規范地寫好教案,以備講課及檢查之用;作業布置有針對性,能按照學校要求進行批改,及時檢查和講評;認真做好高中畢業會考復習工作,編寫專題練習進行強化訓練,鞏固落實所學知識。高三歷史科能根據本屆學生的特點,課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破,編寫具有一定數量和質量的單元練習和綜合練習進行強化訓練,及時查漏補缺,鞏固落實所學知識;積極參與綜合科備課活動,研究和協調教學、命題、訓練各項工作;及早編寫綜合科一、二輪練習,做到高、中、低檔題合理搭配,全中有重點,實中有新意,以確保各輪訓練的效率和質量。

一年來,課題組教師針對新的教學模式、新的教學內容進行課題研究的分工和協作,認真選擇實驗研究的教學內容,通過集體備課,制訂課堂教學設計方案,制作課堂教學課件,精心上好每一節實驗課。我組教師在備課、教案、學生作業等專項檢查中受到檢查組領導的高度評價。我組的網絡應用在學校堪稱一流水平,不僅體現在網絡的制作技能上,在網絡的內容上也是詳盡、豐富。李科明,王偉元老師,對歷史學科網絡傾注了大量的心血,能做到每周更新內容,并能根據發生的一些重大的歷史事件及時更換。

下半學期,教研組根據學校開展研究性學習活動的要求,認真組織教師學習和研討,確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工,做到有計劃、有時間、有地點、有內容,高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動;二是從學校和學生的生活實際出發,師生合作,確定研究性活動課題,組織課題組,制定實施計劃;三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況,幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數據等資料;學會進行社會調查、訪問;學會使用計算機整理搜集、觀測到的資料,繪制各種統計圖表進行說理、析事,撰寫研究性學習小論文;學會使用計算機軟件工具制作簡單網頁或自己動手制作歷史模型等。

歷史教研活動簡報 歷史教研組工作總結優秀篇五

具體工作如下

繼續加強學習,進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《思想政治課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的.課堂教學標準討論、新課程理念下的政治教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。努力推進教學基本功的同時,不斷研究自己、學生、環境,做個研究型的教師。

1.強化教研組管理,提高協作的有效性,提高教育教學效率。加強常規檢查和調研活動,本學期加強本組教師之間的互相聽課,特別是推門聽課制落實。

2. 積極參加校公開課教學,認真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學質量。

3.強化集體備課,充分發揮團隊精神,強化教學資源共享和教學研討。特別是新課程教學研究。

1.注重教改,提高教學能力。通過教研活動常規化;集體備課,認真研究教材教法;說課,相互學習,取長補短,共同提高,還有聽課、評課活動等,強化教學規范,提高教學能力。通過教研活動專題化,提高學科的專業能力。

3.配合學校組織好課題研究,發揮組內成員的智慧,以本學科教學特點為依據,注重教育教學中存在的問題,進行研究。

1.引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

2.教研活動做到更規范、更有效

我們相信,在總結本學年工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

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