時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

師生關系工作計劃篇一

一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入學校的第一步，當我們第一次走進明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。

您是我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識游戲;把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友;把我們帶到歡樂的田野，讓我們和歡樂同行，您是多么重要呀!

您就如一朵樸素的勿忘我，風雨里盛開，風雨里凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自我呢當滿天的繁星在樹梢頭輝耀著，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著燈，不停地改善自我的備課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。

每當您講課時，我們看到熬夜后的您眼中透著一根根血絲，課堂上您講得那么生動，可很少人明白在背后您花了多少功夫啊!

您既是園丁教我們知識、教我們做人的道理;您也時時刻刻給予了我們慈母般的關愛!您就像一盞明燈照亮我的風雨前程，轉眼六年級，我們即將畢業，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連著牽掛著，永遠不分離。

教師我愛您!

師生關系工作計劃篇二

我們對于過去老師對學生的統治深惡痛絕，于是我位置上學生的展在師生關系的建立和維系上，從情感、態度和言行等方面給教師制定了一系列的規定。這種規定被全社會所認同并被不折不扣地執行，以維持師生關系的發展。誠然，老師作為引導者和靈魂工程師，應對和諧的師生關系負責，但我也應清楚地認識到學生也是具有主觀能動性的師生關系的構建者之一，學生也應付出努力。正如有學者指出：強調老師在教育中的發燕尾服，與學生一道獲得幸福是非常重要的，因為不考慮老師的幸福只考慮學生幸福的教育，客觀上是要求老師都是毫不利己、專門利人的，這是不現實的。和諧的師生關系不是學生作為被統治者對老師的絕對服從，也不是老師作為工具任憑學生游戲。只強調單方面的師生關系是不健康、不和諧的師生關系，和諧的師生關系乃是師生雙方共同努力的結果。

師生關系，是指老師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而建立和發展起來的一種特殊人際關系。從師生關系的概念中我們可以認識到：首先，師生關系是通過老師和學生相互作用而建立起來的，即老師作用于學生，學生也要作用于教師。其次，師生關系中師生通過相互作用產生了相互影響，即在對學生產生影響的同時也對老師產生了影響。再次，師生關系是一種人際關系，但又是一種特殊的人際關系。它是在特殊的環境——學校中，通過專門培養人的老師及其精心組織的教學過程的相互作用而產生的。和諧的師生關系是師生發展的美好階段，對于老師和學生的發展以及教育教學都有重要的積極意義。那么，什么是和諧呢？一般認為：“和諧”是事物發展的成熟階段，任何事物的發展都有原始階段、發展階段和成熟階段三個時期，而和諧只產生于成熟階段，和諧是人的思想協調和人的主觀能動性正確作用的結果；和諧是事物內部關系全面協調的統一。由此可知，和諧的師生關系也是師生通過相互作用和影響，通過協調內部關系而形成的，是師生關系發展的成熟階段、完美階段。

1、均衡發展：師生關系是人際關系，但又是一種特殊的人際關系。這種特殊的人際關系包括師生間為完成教育任務而發生的工作關系，為滿足交往而形成的人際關系，以情感、認識等交往為表現形式的心理關系。其中師生的工作關系是最根本的并受教育目的制約，是師生在教學活動中的根本需要，是師生最基本的關系；人際關系是師生社會化和個人滿足的需要；心理關系是師生的情感和認識的需要。這三個關系相互聯系、相互區別、相互促進。和諧的師生關系則是這三種關系的均衡發展。忽略了師生之間任何一咱關系的發展都是不和諧的而且是不健康的師生關系。

2、雙方付出：從上述對和諧師生關系的辦公室中我們可以發現，和諧師生關系是老師和學生共同發揮主觀能動性，在相互作用和相互影響的過程 中建立和發展起來的。它不是老師或者學生任何一方的單方面的付出，而是師生雙方共同努力的結果。尤其是在新課程的實施過程中，人們在重視老師如何處理情況下，學生也應抓住時機，積極配合這種師生關系的建立。因為：學生是學校中任何革新活動的參與者或革新者的主體之一，而不僅僅是獲益者。只有師生 的共同作用才能 發生革新。我們要突破以前不良的師生的界限，建立和諧的師生關系，就需要老師和學生的共同努力、共同付出。

3、雙方獲益：和諧的師生關系是師生雙方相互促進、共同獲益的結果。一方面，和諧的師生關系有利于學生學習取得好的效果，還讓學生感受到有種安全感、歸屬感和愛，滿足了學生的心理需要。同時，和諧的師生關系對于學生形成積極的學習態度、培養良好的情感和建立良好的人際關系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也是有重要意義的。另一方面，和諧的師生關系也會滿足老師作為人的心理需求。學生的進步也體現了老師之作為老師的價值，體現了他們的能力。曾有人指出，在教學過程中，目的是促進學生的全面發展，而在這一過程 中，老師獲得的發展則是這一目標派生出來的產品。可見促進學生發展這個活動本身的結果也是老師發展、老師獲益的一部分。哈格里夫斯曾提到師生關系依據彼此情景定義的一致性與否存在著三咱可能：和諧、不和諧、假和諧。其中和諧就是師生雙方均獲益，不和諧是師生雙方均受害，假和諧是有時獲益有時受害。他指出，盡管老師擁有絕對的權利，但事實上很少有老師會不折不扣地使用；盡管學生處于被動、無權的狀態，但事實上學生仍可以通過破壞等手段以無形的力量進行對抗。因此，和諧的師生關系是雙方共同促進，彼此獲益的結果。

4、雙方愉悅：和諧的師生關系是師生在交往、互動的過程中彼此感到愉悅、滿足。首先，這種關系是以一種平等的、信任的、尊重的態度和行為來維系的。這種過程是令人輕松、愉悅。任何一種以犧牲師生任何一方的愉快和滿足為代價換來的師生關系的和諧都不是持久的和諧，是一種假和諧或者是不和諧。在師生交往過程中，通過師生雙方各自合理發揮主體性和主觀能動性，在彼此尊重、相互促進，在愉悅的氣氛和過程中建立和發展起來的師生關系才是和諧的師生關系。

和諧師生關系的建構是師生雙方共同努力完成的。師生雙方應樹立正確的觀念，并不斷提高自己的能力和運用各種策略來實現師生關系的和諧。

（一）轉變觀念，提高認識

思想觀念是行動的摜，樹立正確的觀念是構建和諧師生關系的關鍵。要樹立正確的觀念，老師應做到：首先，樹立正確的教育觀。老師應熱愛教育事業，將學生的最大發展看成是自己最大的成就和滿足。認識和履行老師的職業道德，認識到職業道德是老師的靈魂，是穿教育的精神支柱。其次，樹立正確的教學觀和學生觀。認識到教學不僅僅要發展學生的智力，還要發展學生的心理品質和道德情操，重視學生非智力因素的培養，不以成績的好壞、是否對自己言聽計從來評價學生。相信學生的潛能，把學生作為一個與自己平等的人來對待。再次，樹立正確交往觀。老師應正確認識社會中的不良觀念給師生關系所帶來的不良影響，自覺抵制不奶思想的侵襲。樹立正確的金錢觀和名利觀，不以學生家庭的財富和免得來確定交往的對象和交往的目的。同時，學生也應做到：第一，樹立正確的老師鳳。學生應理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動成果，尊重老師的人格，支持老師的教學工作。學生還應從小學會寬容、學會愛自己和愛別人。學生應知道老師也是人，也需要愛。學生對老師的愛表現在學生對老師的接納，真誠、熱心地對待老師。第二，正確的學習觀。學生學習觀是指學生個體對知識、經驗所持有的直覺認識，也有人把它看成是學生個體對知識和學習的一 認識論信念系統，它涉及對知識性質、學習性質、學習過程與學習條件等多的直覺認識。樹立正確的學習觀，對于正確指導自己的學習行為、評教和師生關系的發展有重要作用。第三，正確的自我觀。學生應學會正確認識自己，認清自己的優勢和劣勢，并發揮自己的優勢，改變自己的劣勢。這就要通過與老師的交往，競爭者監督閱歷、經驗和見解等作為自己的借鑒。學生應樹立自信，克服膽怯心理，認識到老師是一般的、同自己地位平等的人，敢于同老師交往，樂于同老師交往。

(二)提高能力，正確對待

能力素質是師生能否建立起和諧師生關系的關鍵。師生提高彼此的能力有利于和諧師生關系的建立和維系。為此，老師應做到：第一，提高自身素質。老師應注意通過不斷的學習和反思來提高自身素質。在道德方面，提高自己的道德品質，注意自己的言行是否符合道德標準，做到為人師表。在個性方面努力做到開朗大方、積蓄可親、嚴于律己、寬于待人等。第二，全面了解學生。老師只有全面地學生才能正確地對待學生。如果老師沒有對自己的學生進行細致的觀察，他就常常對學生抱一種完全不正確的看法。因此老師需要全面地觀察、了解學生，充分考慮學生的身心發展規律和性格特點，考慮學生的舉愛好，尊重學生的主體地位，靈活運用多種教學方法，做到因材施教。第三，平等對待學生。學生對老師對待自己和同伴的態度是很敏感的。學生會為老師對自己的不公平待遇而對老師產生反感態度，并進而影響師生關系的發展。蘇聯著名教育學家贊可夫曾指出：孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個自己親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈留下一個長久的痕跡。因此老師應不因學生的家庭條件、外貌特征、成績狀況、性格特點等而不公平地對待學生。第四，主動關愛學生。愛是一切情感建立的基礎。教師對學生的愛，不公有利于學生智力的發展和良好 心理品質的形成，還有利于激發學生對教師的愛。只有教師和學生真誠地相互關愛，師生關系才能更好地發展。教師還要對每一個學生抱有期望。著名的皮格馬利翁效應告訴我們，期待會帶來對象的戲劇性變化，即按照期待的結果變化。因此，教師應對每個學生抱有期望，主動與每個學生接觸，更多地關注學生，關心濱身體和心理，為學生的發展創造良好的條件。

同時，學生也應做到：第一，主動提高自己，始終追求進步。學生的主要任務是學習，應充分發揮自己的主動性，努力提高自己的知識技能和首先修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過不斷努力學習使自己身心全面發展。全面發展的學生會贏得教師對他的好感，并激發教師教學以及與學生交往的熱情。這種好感和熱情有利于和諧師生關系的建立和維持。另外，學生還應注意自己的交往方法，提高自己的交往能力。第二，尊敬教師，善待他人。教師對學生的培養叫育人，這種勞動是不能用金錢來徇的，它是傾注了教師大量的心血、精力以及情感的體力勞動和腦力勞動的總和。因此，學生應該尊重教師理解教師的良苦用心，愛教師。學生的尊敬和愛慕，可以進一步激發教師的愛，而學生的對立情緒又往往是許多教師感到對學生愛不起來的原因。學生對老師的尊重是人格上的尊重，而不是對教師一味地服從，學生還應主動關心和善待身邊的其他人通過善待其他人，能更好 地記得他人和教師的好評和喜愛。

（二）運用策略，深入交往

由于教師經驗的豐富性和角色的特殊性，決定了教師在師生關系的構建中處于主要的地位，因此我們這里主要探討教師如何運用策略來建立和諧的師生關系。

1、換位思考。師生應多丫在學生的角度審視彼此交往的態度、言行等。理解學生的情感、需要、興趣愛好，理解學生不成熟的態度和言行。教師在要求學生的時候，應考慮是否適合學生的身心特點和發展規律且自己應做出表率。

2、興趣融合。教師應善于捕捉學生的興趣愛好，形成與學生興趣的融合點，再逐步擴大對話范圍。興趣融合點就是雙方共同感興趣的事物，它不是強者對弱者興趣的剝奪，即不是教師強迫學生接受自己的興趣也不是教師迫于某種壓力而向學生的興趣無原則的讓步，而是形成師生共同的興趣。共同的興趣是師生擴大和深入交往的基礎，是師生形成良好的印象和建立和諧師生關系的重要因素。

評不會傷害學生自尊心，學生易于接受和改正并且不傷害師生關系。

4、恰當贊賞。教師應對學生的進步和優秀表現加以贊賞。老師的贊賞是學生學習的動力，也是師生關系和諧發展的因素。恰當的贊賞要求教師根據學生的實際表現，挑選值得贊賞的地方來以各種方式進行贊賞。這種贊賞包括教師眼神的肯定、語言的贊賞、行為的認可、物質的獎勵等。教師在稱王稱霸濱過程中，應注意避免贊賞過度和贊賞不及，避免對不值得贊賞的行為的贊賞。

5、及時反饋。教師可以通過談話、匿名信等方式保證學生反饋通道的暢通。這種反饋包括學生自己的教學、交往的方式自己做錯的要改正，做得不好的要改進，學生誤會的地方要想辦法澄清。

師生關系工作計劃篇三

在世界上有許多的情，親情、友情、愛情……而我要說的是偉大而又無私的師生之情。

在人的一生中每時每刻都有老師在你身邊，他們有的也許不是很專業，但你會從他們身上學到一些道理。他們也是偉大而又無私的。

一位姓王的老師，她只是高中畢業。可她身上的品質卻值得我們學習，值得我們敬佩。

在一個偏遠的山區，那里的條件很艱苦，以至于要喝上一口干凈的水也沒辦法。而那里的孩子們很好學，他們渴求知識，就因為生在那么一個山區里，沒有老師愿意去那里義務教學。可王老師聽說了這個故事，她主動申請去那里義務教育。因為她知道山里的孩子也是一個國家的支撐柱，他們更渴望知識，他們想離開那里飛向世界。

沒過多久，王老師得到批準來到了這個山區。孩子們知道有老師肯來這兒教他們讀書識字了，高興得一夜也沒有睡著。第二天早上，他們很早起床去采了野花，然后在山腳下排成一排。看見老師來了，大家恭恭敬敬地大聲說了一聲：“老師好。”王老師笑了！

過了一年，王老師因為思念家人、朋友不得不離開這兒了，這天一早，他在黑板上寫下了三個大字“再見了”。孩子們像往常一樣高高興興地來到了學校，看見了黑板上的字，大家知道老師要離開了，大家跑出教室來到了山腳下，大聲地呼喊：“王老師再見了，我們理解你，我們會永遠記住你的，一路走好！”然后擦了擦淚水接著喊到：“王老師好！”王老師哭了，她被孩子們感動了，內心掙扎著，最后她還是選擇了留下來繼續做孩子們的老師。

然而她這一留下來就在那里工作了二十多年。這足以說明王老師對學生們，學生們對王老師的親情如同父母與兒女的關系，他為了我們奉獻了一生而不求回報，難道不值得我們感動嗎？這種偉大的愛除了父母，只有老師能給你了！

無私的老師為了我們可以付出生命，對待我們比親生子女還好，把時間都給了我們。

一名初中老師整天就為了學生們而忙著，忘記了吃飯，忘記了睡覺，都是為了我們！我們大這都看在眼里，不是我們不疼老師，我們也曾暗暗落淚。快到老師生日了，我們精心籌備的禮物放在她面前，她卻說：“你們的心意我領了，但這禮物你們去退了吧！你們父母掙錢也不容易，別亂花錢！”老師啊！你為我們日夜操勞，為我們取得成績而開心，為我們的失敗而難過，一切都是為了我們，那么也請你給我們一次為了你的機會吧！讓我們心疼你，讓我們安慰你，讓我們回報你，讓我們也為你取得成績，讓你為我們感到驕傲，讓你好好地與家人吃一頓團圓飯，讓你好好地睡上一覺，在你醒來之后你會發現我們變了，不再是以前那個讓你沒日沒夜操勞的不聽話的孩子了，而是乖巧懂事、不讓你操勞的聽話小孩了。

老師和學生是相互依存的，誰也離不開誰，讓老師用他那偉大而無私的愛來對待我們，讓我們用成績來報答老師的無私而偉大的愛吧！讓師生之情永存于世！

師生關系工作計劃篇四

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

“老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋里載著我們盡情遨游；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……”每當我想到這首詩，我都會想起已經教了我們兩年化學的候老師。

記得有一天，放學時突然下起了傾盆大雨，行走的路變成了溜冰場，我又沒有帶傘，看著同學們離開的背影，似乎我被忘卻，剛要走，一不留神我就腳下一空我摔了個“嘴啃泥”，我搞得很狼狽，衣服都濕透了半天爬不起來。這恰好被路過的班主任看到了，他趕緊把我扶了起來，把傘撐在我的頭頂并送我回家，當時，我們倆只有一把傘，老師為了我不被淋著，把雨傘大半都給了我，我瞇著我那雨水沖刷的眼睛，看到的是他那溫柔而又體貼的神情，大雨掩蓋了他的嚴肅，心里似乎有種暖流。到了家，我摸著干干的衣服，望著老師滿臉的雨水，我的眼睛不禁濕潤了。

有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說，老師是冬日里的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；但我覺得老師就像春草一樣無私，他對我的關心將永遠留在我的心里。

師生關系工作計劃篇五

老師，我的通訊錄里寫著你的電話，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口里得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。

盡管在之前的電話里，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，一個在國外，一個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的地址，你真誠的聲音在時隔十多年后依然讓我倍感溫馨感動，我也熱切地做著要去看你的打算，可這意外的消息卻挫傷了我，我害怕電話那頭無休止的“嘟嘟”聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。

想當初年僅十四的我穿著農村的布衣布鞋，說著一口土話灰頭土臉地出現在你的班里時，在同學滿是譏笑的眼神和言語里，我是那么自卑地想回到農村那片屬于我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越里適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那么多的力量。

在你的班里不過一年半的時間，便升入了高中。升入高中后的我忙于開始新的生活，在重新的組合里我已經擺脫了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。不久你退休了，在書堆里掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第一個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。

進入中專后，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘里，我記得我們那時仍然通信，我訴說著我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴說。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。

回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣一個農村轉校生的話，我無法想象我的今天又該是什么樣。

我是宿命的，我相信生命里的有些人盡管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河里。有時想，很多東西真的是冥冥中早已注定的。在失去消息多年后，我查來電話號碼，并且撥了電話。接通電話的那刻，我說老師，你還記得我嗎？你只是說我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。

除此之外，我還要在心里虔誠地為老師祝福，并愿老師珍重永遠！

希望對你有所幫助。

師生關系工作計劃篇六

各位評委、老師：

大家好！我演講的題目是《和諧的師生關系》。

和諧是什么？有人說，和諧是早上起床后家人會心的微笑；有人說，和諧是同事間一個親切的問候；也有人說，和諧是遇到困難時有力的臂膀。我說，和諧是誠信友愛、充滿活力、安定有序，是用心情的音符譜寫的樂章。作為一名教師，我們應當知道教育是充滿愛的陽光事業，應當學會以學生為中心、以育人為己任。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才和健康成長無私奉獻。 構建和諧校園，是要在老師與學生之間架一座互愛的友誼之橋，讓彼此處于一種沒有矛盾的狀態，朝著同一方向共同合作。要形成師生的和諧，需要教師尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識，滿腔熱情鼓勵和肯定學生，使他們對自己充滿信心，千方百計為學生創造條件和機會，讓他們品嘗成功的喜悅。徹底改變教師主宰課堂的現象，使傳統的教師教和學生學不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。知道學生的興趣愛好，洞悉他們的喜怒哀樂，從而適應學生活躍的思維和變化的情緒。教師站在學生的角度看待學生的需求和期望，不對學生的所作所為求全責備，而是對學生的一點點的成績給與充分的肯定，在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。在教師尊重學生人格的實踐中，讓學生懂得尊重、學會尊重和實踐尊重。在實踐尊重的過程中我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問、聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

著名教育家陶行知《四塊糖果》的故事很值得我們借鑒。在平等、尊重的.氛圍中，陶行知巧妙地將批評融入到表揚之中，學生王友對自己的錯誤發自內心地覺醒了。 正所謂“親其師，信其道”。老師與學生是平等和民主的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們。我感到師生感情更加密切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲走進教室，心里就充滿了喜悅和希望。花開不是為了花落，而是為了燦爛。 作為一名小學教育工作者，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。以愛為本，尊重理解學生。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。我班有位女孩叫黃欣陽，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意接近她，與她說話時總是拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強的學生與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等，慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往我想這便是師愛的力量，使她更自信。尊重學生是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重學生就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的活動空間。

未來不是夢，今天，在我們手中。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行！

師生關系工作計劃篇七

從幼兒園到小學再到中學，老師換了好幾任，回憶起來，那一張張慈祥而喜悅的笑臉在我的眼前交疊出現，一件件伴隨著我成長的往事也浮現在我的眼前。教師與學生既是師生，又是朋友。

教過我的老師算來也不少，其中最使我難忘的還是現在的班主任史老師。她二十多歲，一頭清秀的黑發，穿著時尚。一張極其平常的嘴說出的話卻是那樣不尋常，那樣的與眾不同，那樣的使人心悅誠服…有一次，上生物課，老師覺得我們的學習效率不是很高，就舉了幾個上課可以提高學習效率和怎樣讀題，能夠找出題目重點，手把手的教我們，我們感到很受益匪淺。

馬老師是我們的語文老師，自從第一次我月考的成績不太理想后，馬老師對我就非常關心，自習課找我談話，問我哪里掌握得還不好，讓我努力加油，還對我說一些鼓勵的話，至今我還記憶猶新。自從老師對我說過那幾句鼓勵的話語后，我學習語文的勁頭猛升，成績真是芝麻開花——節節高。還有一件事，也體現出我和老師是兄妹的故事，馬老師原來是分校的值周教師，他是管開大門的，無論是早，中，晚，無論寒風習習，都能看見他的身影。我們只要看到他，肯定會和他打招呼，他也會像沖朋友一樣微笑的舉起手來，絲毫看不出他的不愉快，這樣的老師，學生都會喜歡，很有親切感。

張老師是教我們數學的，他很幽默，時常會和我們開玩笑，有時看我們精神欠佳時，會給我們講笑話，調節上課氣氛，使我們在一個舒適的學習環境中上課。上初中后我的數學成績每次都不太理想，老師也跟我一起著急，利用課余時間，給我補習。我知道老師犧牲自己的休息時間，給我補習，讓我很感動，但是我無論我回到家怎樣補，怎樣做練習題，成績還是原地不動，這急壞了我的家長，老師好像是知道了什么，上課老叫我回答問題，現在我的成績好像有點長進。我永遠忘不了，是你使我的成績提高的。

當你看到一位清秀，身披長發的人，那就是教我們英語的孫老師。她年紀輕輕，卻有很大功勞，第一月考，英語雖然沒有考砸，但是考得也不理想讓我失望。第2次月考，我的英語徹底考砸，老師開始對我抓緊，上課叫我回答問題，因為她知道我的英語基礎很好，不想讓我對英語失去信心。在我迷茫的時候，孫老師為我撥正了航向，在我對英語差一點失去信心的時候，她給我以堅定的信念，勇氣和力量。

老師們的教誨像春風雨露使我們茁壯成長，他們在我們這群不懂事的孩子們身上花費了很多的心血；他們像蠟燭一樣燃燒自己照亮了我們。我們永遠也不會忘記你們。

師生關系工作計劃篇八

(一)投資者關系管理應遵循的原則

公司投資者關系管理應遵循以下原則：1、充分保障投資者知情權及其合法權益的原則;2、信息披露應遵守國家法律、法規以及深圳證券交易所和公司章程對上市公司信息披露的規定的原則;3、不影響公司生產經營和泄露公司商業機密的原則;4、平等對待所有投資者的原則;5、高效率、低成本的原則;6、互動溝通的原則。

公司通過各項投資者關系管理工作爭取達到以下目標：1、通過充分的信息披露加強與投資者的溝通，促進投資者對公司的了解和認同，樹立公司良好的資本市場形象;2、推動公司與投資者之間營造誠信互利的氛圍，形成尊重投資者，對投資者負責的企業文化;3、投資者關系管理的最終目標是實現公司價值最大化和投資者利益最大化，維護資本市場穩定。

二、投資者關系管理的組織機構

公司董事會秘書為投資者關系管理工作的負責人，公司董事會辦公室為公司投資者關系管理職能部門，在董事會秘書的領導下開展具體工作，負責公司投資者關系管理事務，公司其他部門配合董事會秘書開展投資者關系管理工作。董事會秘書在全面深入地了解發展戰略、公司治理、內部控制和生產經營等情況下，負責策劃、安排和組織接待各類投資者關系管理活動。

公司將繼續嚴格按照中國證監會和深圳證券交易所的監管要求，按時編制并披露《2015年年度報告》及其摘要和各季度定期報告，及時披露公司股東大會決議公告、董事會決議公告、監事會決議公告和其他臨時報告，確保股東或潛在投資者及時掌握公司的動態信息。

的登記和組織工作，努力為中小股東參加股東大會創造條件，充分考慮會議的召開時間和召集方式以便于股東參加，對于須提供網絡投票的.事項，公司開通網絡投票方式供中小股東參與股東大會的表決。公司董事、監事和董事會秘書出席會議，總經理和其他高級管理人員列席會議。董事、監事、高級管理人員在股東大會上就股東的質詢和建議作出合理解釋和說明。在股東大會召開時，公司及工作人員不得向參會者披露任何未公開披露的信息，股東大會過程中如對到會的股東進行自愿性信息披露，公司應當按有關規定及時予以披露。

1、確保投資者專線電話的暢通。公司設立專門的投資者咨詢電話和傳真。董事會辦公室應指定專人接聽投資者咨詢電話，在保證符合信息披露有關規定的前提下，嚴格保守公司商業秘密，耐心回答投資者的詢問，盡量做到有效回答問題，并做好電話溝通的登記工作，包括來電對象、時間、談話內容、電話號碼等信息。若指定人員在工作時間外出，應安排他人負責接聽，保證在工作時間線路暢通。

2、及時回答投資者提出的問題。

對于投資者通過“深圳證券交易所上市公司投資者關系互動平臺”(以下簡稱“互動易”)和公司郵箱向公司提出的問題，公司應根據實際情況，在符合信息披露規定的原則下，指定專人通過互動易和公司郵箱及時回復或解答有關問題。公司不得在互動易和公司郵箱就涉及或者可能涉及未公開重大信息的投資者提問進行回答。

3、積極籌辦2015年年度報告網上說明會

根據深圳證券交易所的相關規定，認真組織召開2015年年度報告網上說明會，通過網絡遠程方式與投資者進行雙向交流、互動，促使股東及潛在投資者進一步深入了解公司的發展戰略、經營成果、內部控制、財務狀況、風險因素和防范對策等重要信息。

公司對投資者、分析師、證券服務機構人員、新聞媒體等特定對象到公司現場參觀調研、座談溝通的，實行預約制度，由董事會辦公室統籌安排。公司將會避免在年報、半年報披露前三十日內接受現場調研、媒體采訪等。

公司與特定對象進行直接溝通的，應要求特定對象出具單位證明或身份證等資料，并要求特定對象簽署保密承諾書，并指派兩人或兩人以上陪同、接待，合理、妥善地安排參觀過程，避免參觀者有機會獲取未公開重大信息，避免和防止由此引發泄密及導致相關的內幕交易。原則上董事會秘書全程陪同并回答問題。

1、活動參與人員、時間、地點、方式;

2、活動的詳細內容;

3、未公開重大信息泄密的處理過程及責任承擔(如有);

4、其他內容。

公司在與特定對象交流溝通后，應當要求特定對象將基于交流溝通形成的投資價值分析報告、新聞稿等文件在發布或使用前知會公司，公司應當按照《深圳證券交易所創業板上市公司規范運作指引》等規定，對上述文件進行核查。

公司應當執行與特定對象交流溝通的事后復核程序，及時檢查是否存在可能因疏忽而導致任何未公開重大信息的泄漏，并明確一旦出現此類情形，公司應當按照相關規定及時向所有投資者披露，確保所有投資者可以獲取同樣信息。

董事會辦公室將持續關注新聞媒體及互聯網上有關公司的各類信息，對于媒體報道的傳聞或者不實信息，應及時進行求證、核實，對公司股票交易價格已經或可能產生影響投資者決策的信息，必要時應及時履行信息披露義務進行澄清。

公司股票交易價格或成交量出現異常波動時，公司應立即自查是否存在應予披露而未披露的重大信息，并向相關方進行求證，核實掌握實際情況，及時進行信息披露。

四、維護公共關系

進一步維護好與監管部門、證券交易所、行業協會、財經媒體以及其他相關機構之間的公共關系，為公司爭取良好的外部發展環境。

公司將持續對公司董事、監事、高級管理人員、部門負責人、控股子公司負責人等就投資者關系管理進行全面和系統的培訓，定期組織相關人員學習和研究公司的發展戰略、經營狀況和相關法律法規，不定期安排其參加監管部門組織的相應專業培訓，努力提高公司負責投資者關系事務人員的業務素質和專業水平，提升其與特定對象進行溝通的能力，增強其對相關法律法規、業務規則和規章制度的理解，進一步作好投資者關系管理工作。

客戶關系管理課件

數據庫營銷與客戶關系管理

顧客關系管理在醫院營銷中的應用

客戶關系管理對市場營銷的影響

工業品營銷中的客戶關系管理

客戶關系管理實訓總結

現代市場營銷與客戶關系管理

師生關系工作計劃篇九

（一）繼續強化普法工作。開展“金秋送法，收獲和諧”勞動普法宣講。創新普法模式，采用購買服務方式組織普法培訓班，聘請外部

專業

（二）探索信訪法治化工作。按照將涉法涉訴信訪問題納入法治軌道解決及訪訴分離的信訪改革理念，理清人力資源信訪職能，積極探索將人力資源信訪和勞動關系矛盾調解業務分離。

（三）完善勞資糾紛預防化解機制。完善企業信息采集和報送方式，及時發現并介入轄區關停的企業，指導企業依法分流或遣散員工，避免引發大規模勞資糾紛。加強仲裁調解與行政調解、司法調解的聯動。利用監察執法和仲裁法制專業化優勢，采取“走出去”和上門調解新方式，提高調解成功率，爭取將各類勞資矛盾化解在企業內部、消化在基層。

（四）加強勞動監察工作。配合全區開展行政執法改革，明晰執法權責，完善行政執法程序，細化裁量標準，創新執法方式，加強“兩法”銜接。有效控制勞資糾紛群體性的事件發生率，低于全市平均水平。加強勞動監察日常巡查，對勞資糾紛隱患做到早發現、早介入、早處置。健全各部門聯合處置勞資糾紛群體性的事件長效工作制度，提升處置復雜勞資糾紛能力。大力打擊惡意欠薪違法行為。以執法促普法，規范轄區企業勞動用工管理。

（一）大力開展促就業、促創業活動。舉辦30場“春風行動”促就業專場招聘會、10場促創業活動。開展創業政策專題講座、創業推介會。圍繞區重點產業的產業鏈開發創業項目，有針對性地開展崗前培訓和在崗培訓，增強培訓吸引力，滿足企業和員工需求。及時、準確發放就業資金各項補貼。

（二）扶持電子商務業發展。以電子商務大講堂、電子商務巡講等形式，強化轄區戶籍失業人員、外來務工人員電商意識，提升電子商務技能，以電子商務促就業創業。

（三）加強高校畢業生就業服務。結合實際細化完善措施，讓符合條件的高校畢業生和用人單位都能享受到政策扶持。幫助扶持有志創業的高校畢業生成功創業。加強面向高校畢業生的崗位信息服務。舉辦高校畢業生專場招聘會。

（四）落實就業工作目標責任。確保“零就業家庭”始終保持動態歸零，全區充分就業社區達到95%以上，城鎮登記失業率控制在3%以內。

二、深化推進養老服務標準化建設。2015年，中心將繼續完善計分入住制度，讓最有需要的老年人公平、公開、公正地入住公立養老機構；完善并推行《xx區養老護理服務標準規范》，力抓中心養老護理員的培訓工作，切實提高養老護理員專業技能及職業素養，規范養老機構的護理服務工作，提升羅湖養老服務水平；繼續推行“醫養融合”養老模式，完善“醫養融合”服務標準，實行“院內醫療”，完善科室設置和醫療、急救、康復治療、信息化等設備，充實專業醫療人員，為入住老人提供優質、便捷的床邊醫療服務；繼續推進“無圍墻”社區公益養老服務項目，為轄區空巢、孤寡、困難老人上門提供服務，并做好相關社區主題活動，如社區夕陽紅交流角等。中心還將著力發展志愿者隊伍和共建單位，爭取讓更多

愛

三、著力做好社會捐贈和便民慈善超市工作。中心將繼續堅持“低門檻、便民化”的慈善理念，樹立“想群眾所想、急群眾所急”的服務意識，做好社會捐贈工作，豐富慈善超市物品，創新便民服務方式和手段，更好地為轄區困難群眾提供優質服務。

四、強化

安全

幸福

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