在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇一

12月13日去天津中學參加“華北九校初中數學同課異構”做課活動，來自天津中學的馬玲玲、靜海二中的賈智學、河北師大附中的苑義層、內蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位教師對教材的鉆研都有自我獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不一樣的教學風格。

一、教師善于創設情境。

劉娟娟教師先類比線段的比較并在黑板上貼了三個不一樣顏色和不一樣大小的角，學生利用第四個角在黑板上比較，引出本課課題。讓學生感覺數學是趣味的。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕本事的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，并且沒完沒了。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，他們感到數學是趣味的。所以，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生供給挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，苑義層教師經過疊合法比較角的大小時，就是經過動畫演示，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言。

教師的教學語言也是至關重要的，天津中學的馬玲玲教師的語言表述最好，讓學生聽懂理解知識，四位教師隨時關注了學生的情感，想方設法調動學生的進取性。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，提出問題要清晰明確。教學語言應規范化，用普通話教學。教學語言要干凈利索，要根據不一樣學生的年齡特點，使用他們容易理解和理解的語言。

五、小組合作。

劉娟娟教師對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事，體現了探索性的教學過程。苑義層教師給學生討論的時間比較充分，能深入每一組傾聽學生討論并時而和學生共同交流。課程標準中明確指出使學生養成“合作交流”的學習習慣。小組合作學習為學生創設了一個能在課堂上進取交往的機會，培養合作本事等方面都是有極大作用的有利于學生間的互幫互學、相互啟發，有利于學生思維的發展。并且小組合作學習能較好的解決在較短的課堂時間內完成動手操作與相互交流、相互啟發、探索創新這一矛盾，使學生能在和諧的氣氛中相互學習、逐步培養他們的探索精神。

六、一題多變。

天津中學馬玲玲教師的學材的設計中最突出的是一題多變，經常做這種訓練，不僅僅能夠提高學生思維質量，還能夠培養學生應對難題的良好的從容心態。一題多變重點在于對某個問題進行多層次、多角度、多方位的探索。一題多變和一題多解對培養學生發散思維有極大的幫忙。是學生創新思維的必備前提，也是一種良好的學習品質。

數學中的一題多變設計應能夠體現知識的必須規律和必須的關聯，便于學生思考問題時思路的發展。新課程標準中增加了“增強發現問題和提出問題的本事”。用題目的相同、相似這一系列培養學生的觀察本事，了解數學從簡單到復雜，從一般到特殊的探索規律。再用不一樣的思路去分析，不僅僅使得學生對思考的問題由淺入深，并且極大的鍛煉學生類推本事和梳理思路歸納的本事。

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇二

最近我們學院開了一場乙酸同課異構的聽課活動，我也有幸參加了其中，深受啟發。今天，我將分享此次聽課的心得體會，希望能夠在寫作和學習方面對大家有所幫助。

第二段：了解乙酸同課異構

作為一名學生，我們肯定很少接觸乙酸同課異構。對于此，我們需要從了解基礎知識開始。乙酸同課異構，是一種有機化合物從分子內部建造的異構。同時，它也是一種化學方法。

第三段：體會

聽課過程中，講師從一些理論和實踐案例方面進行了詳細解讀和講解。我感受最深的是，這次聽課的 控制感。在講師的介紹中，我們了解到在實驗室中，如果在操作過程中掌握不好，同樣的試驗結果會出現不同的結果，這是不能接受的。在聽到這句話的時候，我深深體會到了 操作的重要性 。只有我們在開展實驗的時候嚴格按照標準步驟進行操作，才能呈現出完美的 結果。

第四段：經驗

聽課結束后，我也想把自己聽到的和學到的應用實踐中。我將聽老師打下的基礎理論進行書寫，系統學習這個知識點。同時，我還自己思考了一些問題，在思考的過程中我明白了實踐能力在技術上的重要性——重要的事情必須要去做！這樣才能將你學到的知識從理論上轉化為實際落地上。

第五段：總結

此次乙酸同課異構的聽課活動，讓我認識到了實踐和理論相輔相成的重要性。在學習的道路上，我們不僅需要學習知識，更需要把學習到的知識實際應用于實踐中。只有這樣，我們才能夠獲得更多的經驗和技能，更好地為我們的未來發展打下堅實的基礎。

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇三

通過聽課學習和講課，我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。

優勢：

1、 教學目標明確，重難點突出，課程構思巧妙，各環節過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。

2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法，以學生成為主體，調動學生的學習積極性，時時關注了解學生的學習動態。

3、鼓勵學生大膽質疑，培養他們的創新思維能力，讓學生成為學習的主人。

4、教師具有較高的教學素質，教態大方、語言準確、流利、板書正規。

當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要繼續學習，再接再厲做得更好。

有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發現自己的不足，不斷地思考學習成長 ，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

不足：

1. 盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的內容。可在時間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發揮。

2. 由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。

針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：

1. 發揮同課異構中各位教師的優勢，做好課堂教學。

2. 要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

3. 將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

通過此次同課異構活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質，希望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得，還有不足之處， 請指正。

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇四

灰雀同課異構是一種新的教學方式，以提高學生的學習興趣和學習效果。作為一名學生，我有機會參加灰雀同課異構聽課活動，讓我有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將分享我的灰雀同課異構聽課心得體會。

第一段：聽課過程

在聽課過程中，我發現教室內有兩個老師，兩個班的學生混合在一起。每個學生都拿著平板電腦，這些電腦連接著藍牙耳機和口音翻譯器。兩位老師分別在講解同一課題，但方式卻各不相同。一個老師采用了扇形講解方式，另一個老師采用了對話式講解方式。我非常好奇，這兩種不同的講解方式和聽課形式對我的學習效果會有什么影響。

我發現灰雀同課異構聽課有很多好處。首先，這種聽課方式可以彌補教師個體化教學能力的不足，因為學生可以從兩個老師的講解中獲得更多的知識和思路。其次，這種聽課方式可以提高學生的學習興趣，因為學生可以通過平板電腦和藍牙耳機來更加直觀地感受到課程內容。

第三段：扇形講解方式的優點

我發現，教師采用扇形講解方式能夠使學生更深入地了解課程的內涵。教師可以利用扇形講解法使學生更加深入地思考各種不同的問題，并采取主動學習的策略進行探究。在這個過程中，學生越來越熱情地參與到學習中來，從而充分發揮了他們的學習能力。

第四段：對話式講解方式的優點

相比之下，對話式講解方式更強調互動交流。講師可以與學生們互動，問答式的講解方式可以讓學生更加深入地掌握課程內容。通過適當的表情和語言，講師可以讓學生更容易理解新的知識點。在對話式講解方式下，學生們可以分享自己的看法和觀點，借此提高他們的思維能力。

第五段：結論

總的來說，灰雀同課異構聽課是一種創新的教育模式，可以提高學生的學習效果和興趣。兩種不同的講解方式都具有其獨特的優點。扇形講解方式側重于深入地探究課程的內涵，激發學生的主動學習熱情；而對話式講解方式更強調互動交流，幫助學生更加深入地掌握課程內容。值得一提的是，無論是哪種講解方式，都需要教師具有豐富的教育教學經驗和專業知識，這是灰雀同課異構活動成功的關鍵因素。

在今天的學習中，新的教育理念和教育形式不斷涌現，作為學生，我們更要多角度地傾聽不同學科的老師，充分利用公共資源，挖掘自身潛能，為自己的未來做好規劃。灰雀同課異構聽課，就是一個優秀的學習機會，我們應該積極參與和探究。

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇五

9月24日，我有幸在北海雙語學校參加了一次“同課異構”的教學研討活動，真是受益匪淺。

本次活動時間為一整天，上午由黃河雙語學校的史先征和北海雙語學校的王亮兩位老師執教三年級的數學課《長方形和正方形的周長》。下午由名師劉會平老師再執教這堂課，同時對王老師和史老師的課作出點評。

同樣一節課，兩位老師從不同的角度，不同的教學手段和不同的學習方法進行設計，相同的教學內容，盡顯不同的教學風格，為我們提供了一次很好的學習、交流、研討的機會。

王老師一開場就是一段動聽的童話故事，把學生引入一個動物王國的意境。通過對比的方法，使學生很自然的掌握了什么是長方形的周長，什么是正方形的周長。本堂課屬于幾何課，在這堂課中王老師不僅注重學生幾何知識技能的傳授，更注重學生對數學的情感體驗，更抓住了教學的重點和難點，增加了學生對數學的感受力和表現力的培養，整堂課的教學效果是顯而易見的`。

史老師的這堂課更是令人欽佩啊！一來他是借班上課的，學生的實際學習情況他肯定不是很熟；二來他在整堂課中一直是笑對學生，而且一直在不斷的鼓勵學生，整節課一直在愉快的課堂氣氛中進行。史老師借助多媒體向學生呈現圖形，讓學生一目了然的區分長方形和正方形，哪怕是問題下去，沒有一個學生舉手的時候，他還是面帶笑容，一點都不緊張，慢慢地引導學生，真是佩服！整堂課的重點和難點在史老師的課中很明顯的突兀出來，使學生對知識的接受能力和運用能力得到了很大的提高。

下午的時候又聽取了劉會平和郭秀芬兩位名師的課，感覺真是受益匪淺，各有各的精彩，各有各的特色，劉老師和郭老師屬于我們的前輩，而王老師和史老師和我們則是同齡人，兩代老師，演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。精彩有目共睹，感受因人而異。作為旁觀者，結合自身的體驗，對劉會平老師執教的《長方形和正方形的周長》和郭秀芬老師執教的《小數除法》做一點不成熟的點評，抑或是一點心得，“奇文共欣賞，疑義相與析”，我想也是非常有益的。劉老師的課堂很活躍，但是我覺得開課的時候有點雜，她是這樣開的“同學們，今天老師給你們帶來了六位好朋友，想不想認識？”她所說的六位好朋友是六種不同的圖形，我覺得對于三年級的學生來說沒有必要一下子引出這么多的圖形，期中還有不規則圖形，過多的圖形容易導致他們花眼，本節課的重點是長方形和正方形的周長，在這一環節我還是比較喜歡王老師和史老師的開課形式，用的都是有趣的童話故事，另外值得一提的是，在課堂上劉老師和學生們都很愉悅的學習，課堂氣氛很好，學生的積極性也很高，這一點和值得學習。而郭老師的課堂又是另一種風味，郭老師是一位有著多年經驗的老教師，郭老師執教的是五年級的數學小數除法，主要是以計算為主，郭老師既沒有借助先進的教學手段也沒有利用先進的教學儀器，憑著一只粉筆和一張嘴把課堂經營的異常精彩，讓人不禁感嘆：枯燥無味的計算題在郭老師這里變得有血有肉！還有一點是在郭老師的課堂上做練習就跟人喘氣一樣，一刻也沒停過，做完后就會得到郭老師的“嘉獎”，這樣不僅鍛煉了學生的計算能力，還增強了學生的成就感。

這次活動給全體聽課的老師都留下了深刻的印象。“同課異構”的教學模式，不僅提升了教師的教研水平，也促進了教師的專業發展，形成了真正有效的課堂教學！

1.

同課異構的聽課體會

2.

同課異構心得體會

3.

同課異構心得體會

4.

數學同課異構心得體會

5.

實習教師同課異構心得體會

6.

新課改“同課異構”活動心得體會

8.

同課異構教學觀摩研討會心得體會

灰雀聽課心得 同課異構心得體會篇六

（導言）乙酸同課異構，是化學中的一種現象。同一分子式但結構不同，呈現出各自獨特的性質。如今，在教育界也出現了同樣的“同課異構”現象，尤其是在線教育的興起，使得同樣的課程，不同的老師有不同的教學方式和效果。近日，我參加了一次乙酸同課異構的教科研活動，深刻的體悟到了不同的教學方式和手段的重要性。（本文）本文主要分為五個部分，分別從我的聽課體驗、老師教學理念、觀察教學方法、學習習慣的轉變、反思與總結等方面，將我的乙酸同課異構聽課心得體會進行總結和分享。

（一）我的聽課體驗

最近參加的一次乙酸同課異構聽課，讓我感到受益匪淺。在兩位老師的不同的講解方式下，我從中學到了不同的知識，不同的思維方式和解決問題的方法。在聽課過程中，我也嘗試用不同的學習方式，如手寫筆記、錄音筆記、電子筆記等，讓自己更好地記錄和回顧。當然，在通過這個活動的觀摩研究中，我也發現了一些值得參考和借鑒的教學方法。

（二）老師教學理念

在參加乙酸同課異構的活動中，我有幸聽到了兩位來自不同學校的優秀教師的精彩講解。一位老師講課完全依賴于PPT，講解簡潔明了，重點突出；另外一位老師則注重生動形象的演示和實驗，讓學生更直觀的感受到知識的誘人性。兩位老師雖然教學方法不同，但都是基于教育教學“理論”，采用了不同的教學技能，以促進學生的學習，讓學生更好的掌握知識點。

（三）觀察教學方法

在乙酸同課異構的教研活動中，我還發現了一些教學方法，如“問答式”、討論式”、探究式”等等。每種教學方法都有其獨特的優勢與缺點。比如，以“問答式”為主，可以幫助學生更好的理解知識點，比較適合啟發學生的思考；而以“討論式”為主，可以更好的激發學生的興趣，提高課程的趣味性，但需要注意交流時間的把控和策略的指導。這些教學方法的不斷發掘，可以幫助教師更好的應對不同教育層面的學生，更好的解決學生學習中的問題。

（四）學習習慣的轉變

在這個活動中，除了學到知識和方法，我還發現了自己學習習慣的轉變。我們一般會選擇既定的學習方法和學習習慣，但當遇到不同的老師和不同的講解方式時，就需要改變自己的思維方式，轉變自己的學習習慣，以更好的適應和應對教學的需求。這也讓我更加明白了，只有自己不斷調整學習習慣，才能更好的應對不同的教學方式。

（五）反思與總結

在這個活動中，我也不斷反思自己，總結自己的經驗和教訓，以更好的提高自己的學習能力和掌握知識點的能力。只有這樣，才能更好地適應新時代的教育和學習方式，融入社會和生活。

總之，在乙酸同課異構的教育活動中，我收獲了豐富的知識和寶貴的體驗。通過不同的教學方式和方法的學習，讓我更好的認識了自己，不斷完善自己，為自己的未來走向打下了更加堅實的基礎。

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