“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

畢業報告設計書篇一

馬上又一屆畢業生畢業了，對于美好的大學生活就這樣結束了，我想知道他們會不會選擇以畢業旅游來終結這一段美好的時光呢所以，在5月的時候我通過在問卷星做了一個調查問卷，向大學生做了相關的調查。此次調查的目的在于了解當今大學生對畢業旅行的看法以及他們所喜歡的旅行方式。為了解大學生畢業旅游市場狀況提供最直接最有效的數據。同時通過對調查結果分析，為大學生的畢業旅游市場開發提供可行的建議。本次調查了111位在校大學生，對此調查報告總結如下：

1、對象的基本情況：本次調查中的111位 大學生，其中男生38人，占總人數的 女生73人，占總人數的，專業也涵蓋 很多，比如會計、旅游管理、計算機、藥學、 、烹飪等50多個專業。不論男女，不論專業，大家對畢業旅游都是很喜歡的，在接受調查的大學生中，的學生表示有畢業旅游的意向，只有少數的的學生表現出沒有畢業旅游意向。至于選擇是在畢業前還是在畢業后旅游，兩個選擇的比例相差無幾。

2、旅行形式選擇情況：受調查者中對于畢業 旅游會選擇和誰一起去，有幾種不同的回答，選 擇與自己的好友一起出游的人數較多，比例為 ，第二多的為情侶，比例為，第 三為班級、舍友，比例為，很少人選擇個人出游，比例為。對于選擇什么樣的出游方式，的同學選擇自助游，只有的同學選擇跟團游。

3、旅游目的地選擇情況：對于畢業旅游選擇去什么地方游玩，不同的同學有不同的選擇，選擇周邊游的同學占總人數的，選擇出市游的占，選擇出省游的有，選擇出國游的占。其中出市游的主要的選擇有桂林、北海等;出省游的主要有浙江、云南、北京等;出國游的主要有美國、法國、韓國等。而對于旅游景點的類型的選擇，大學生們比較喜歡的是游覽一些自然山水，民俗風情文化，城市觀光就沒那么喜歡了。

4、旅行的交通、時間、住宿情況：

受調查的大學生畢業旅游大多選擇的交通是火車，其次為汽車，接下來是飛機。而選擇的天數較多的為4-6天，其次為6-8天。至于住宿方面，大多學生選擇經濟型旅館，也有選擇星級的酒店。

根據接受調查的大學生的調查結果顯示，大多數的大學生都有畢業旅游的意向，很多大學生都是喜愛旅游的，但是作為大學生，現在還沒有達到能自己賺錢的階段，還沒有什么能力去做自己想做的事，所以大多數學生表示限制他們不能去旅游的最大因素是錢，也有表示是沒有時間，還有的表示是沒有人一起去，也有的表示有很多因素，不能單一的解釋，總之錢是比較關鍵的因素之一。同樣時間在他們看來也是因素之一，在畢業之前可能要學習，沒那么多連續的時間去玩，而在畢業之后又因為要找工作，或許會更沒有時間去玩，所以在選擇什么時間去畢業旅游，兩種選擇的比例差不多，沒有多大的區別。

大學生還是比較喜歡人多一起出去游玩的，所以他們在出游的時候基本上都是會邀請同學或是朋友一起去，很少選擇自己一個人出游。而且他們選擇的交通工具也基本選擇乘坐火車和汽車，這兩種交通工具費用比較低，比較符合大學生的資金情況。大學生因為錢的問題，在住宿方面也會選擇便宜的經濟型旅館。由于大學生是比較喜歡自由，不受束縛的，所以他們比較喜歡自助游，自己想玩什么就玩什么，想去哪就去哪，不想受到約束。同樣，他們喜歡游山玩水，喜歡游玩一些有特色的，好玩的地方，同樣也喜歡一些刺激的東西，顯示年輕人的青春洋溢，充滿朝氣。

從調查結果來看，除了學旅游專業的同學對旅行社比較了解之外，很多其他專業的同學都不怎么了解，除了知道一些比較知名的旅行社，比如：中國國際旅行社、中國青年旅行社等，至于其他的旅行社他們是一點也不了解。所以表明大學生對旅行社的關注度不夠，表明他們不太愿意跟旅行社合作去游玩，他們向往的是自由的形式。

(一)結論

1、大學生的畢業旅游意向很強，但是其中有很多因素制約著這種意向的實現，比如說錢，時間，同伴。

2、大學生向往的是那種自由，沒拘束的游玩方式，體現著他們的那種不羈的，浪漫的，活躍的特性。

3、大學生在出游的時候會選擇比較經濟實惠的一些交通工具，住宿條件，以及游玩方式。

4、大學生是很大的一個群體，他們是旅游市場比較重要的一部分，他們會給旅游 市場帶來很多的新鮮東西。

(二)建議

旅行社應該把握好大學生這個群體，好好制定一些符合大學生的路線，或是一些旅游策略，這些線路的設計要符合大學生的特性，盡量滿足他們對旅游的需求。同樣旅行社也要加強對本旅行社的宣傳程度，讓更多的人了解旅行社，這樣人們才能與旅行社有更好的合作。

畢業報告設計書篇二

畢業生實習

根據×××學校實習生教學情況的調查，現將有關情況匯報

一、基本概況

實習領導組到實習學校----xx---xx級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。

1. 在----實習的xx級學生共有16人。

2. 在此期間聽了化材學院在初一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。 實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

3.海山中學的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。

二、指導教師對實習生的意見和建議

指導教師普遍認為xx級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。

2. 多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。

3. 師專實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。

4. 有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養“一專多能”型的教師，才能適應中學生之需要。.

5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，跡太撩草，說明“三一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

三、實習生自己的情況

實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

1. 所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。

2. 經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。

3. 實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4. 有的學生反映，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有機會展現自己的才能。

5. 少數實習生反映：大學所學計算機、化學等實踐性知識太少，動手能力差，適應不了中學“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學些知識，以適應客觀需求。

自考畢業生就業調查報告

超三成自考畢業后才參加工作的自考畢業生工資在xx元以上；六成自考畢業生在國家機關、企事業單位就業；xx年自考畢業生就業狀況明顯好于普通高校畢業生。這是省自考辦昨日向媒體發布的最新調查報告的部分內容。據悉，這是我省首份關于自考畢業生就業的調查報告。

自考后就業三成月薪超xx

調查數據：多數自考畢業生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占。自考畢業后才就業的自考畢業生收入情況比在職自考畢業生更好，月收入在3000元以上，月收入xx元以上的占，的被調查者的月收入在1000元至xx元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業生起薪越來越低的現實下，自考生的工資水平卻出現了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現了步步高。

就業狀況好于“科班生”

調查數據：數據顯示，我省xx年畢業后才就業的自考畢業生絕大多數在畢業當年就實現了就業。被調查者在畢業當年就實現了就業，于xx年就業，于xx年實現了就業。

部門分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，xx年我省自考畢業生的就業狀況明顯好于普通高校畢業生。不少自考畢業生原本是專科在讀生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業后得到升遷

調查數據：的被調查者自考畢業后在工作職務上有了提升。高級管理人員的比例由畢業前的上升到，中級管理人員比例由畢業前的14%提高到畢業后的，一般員工由畢業前的下降為。

部門分析：省自考辦有關人士認為，現在不少自考生來自于國家機關和事業單位，自考所學專業對個人的就業或職務(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會地位仍不如“科班生”

調查數據：在的被調查者對自考畢業后的就業前景持樂觀看法的同時，有認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調查者認為自考畢業生的就業情況不如普通高校畢業生。

部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業生。

大學畢業生落戶問題的調查報告

的人表示，如果可以享受同樣的社會保障，有沒有戶口不重要

連續兩年考研失利后，中國人民大學屆畢業生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發現自己面前已經橫起了一道怎么也邁不過去的門檻。“他們要的要么是應屆生，要么是擁有2年以上工作經驗或者本地戶口的，而我都不具備。”小高開始后悔畢業時把戶口遷回了家鄉，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在北京。

據人力資源和社會保障部公布的數據，需要就業的高校畢業生超過700萬人，歷年畢業后未及時就業的大學生超過100萬人。對于非應屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒可能。

往屆生落戶有多難?

湖南某高校屆研究生張茜(化名)畢業后應聘到北京一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、北京兩地跑。

像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中并不少見。調查顯示，的人認同“不解決戶口問題，會帶來很多不便”。

比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調查中，的人覺得解決戶口可以獲得更高的穩定性和安全感，還有的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。

如果大學畢業時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做?的人表示會將戶口遷回家鄉;的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;的人會留下來，不要戶口了;的人不知道怎么辦;僅有的人表示會去另一個城市就業。

根據xx年年北京市關于大學生戶口及檔案滯留問題調查報告，自xx年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業生約有3萬人，人數占畢業生總數的，其中近一半是女生。

北京某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。

王老師坦言，雖然原則上規定，非京籍大學生畢業后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調出了，以后想辦理什么手續都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業時滯留在學校的戶口，最終轉為北京戶口的幾乎沒有。

大學畢業生創業狀況調查報告

一、大學生創業動因與創業困難

(一)創業動因

“獲得更多成長和發展機會” “獲得更多財富” 是xx屆大學 畢業生創業的主要動因。 在8 個創業動因選項中， 選擇 “獲得更多成長和發展機會” 的比例最高， 占; 其次是 “獲得更多財 富”， 占; 選擇 “挑戰自我” 的占; 選擇 “興趣所在” 的占; 而選擇 “找不到工作” “提升自己的社會地位” “受創 業政策或創業服務吸引” 的所占比重較低， 分別為、 、 。 與xx 屆畢業生相比， xx 屆畢業生選擇 “找不到工作” “挑戰自我” “提升自己的社會地位” 創業動因的比例有所上升。 xx屆大學畢業生創業者首次創業選擇行業的主要依據是 “個人興趣” 和 “市場需求”， 而對 “風險收益” 和 “政策優惠與扶持” 的考慮較少。 具體來看， 根據 “個人興趣” 選擇創業行業的占 ， 根據 “市場需求” 的占， 根據 “所學專業” 的占 ， 根據 “行業準入門檻” 的占， 而根據 “資金規模” “風險收益” “政策優惠與扶持” 選擇創業行業的則分別占、 、 。 與xx 屆相比， xx 屆大學畢業生創業者首次創 業選擇行業的主要依據為 “個人興趣” “資金規模” “政策優惠與扶持” 的比例有所上升， 分別上升了 個、 個、 個百分點; 選擇 “市場需求” “所學專業” “行業準入門檻” “風險收益” 的比 例都出現了下降， 分別下降了 個、 個、 個、 個百分點。

(二)創業困難

“資金短缺” 是xx 屆大學畢業生創業者初次創業時面臨的最大困難， 而生活和商務條件不理想及稅費負擔并不是創業的主要障礙。 在xx屆大學畢業生初次創業面臨的主要困難中， 選擇頻次居首位的是 “資金短缺”， 占 ; 其次是 “市場營銷不夠” ()、 “自身素質能力不足” ()、 “創業支持服務不夠” ()、 “創業團隊不理想” ()、 “內部管理不善” ()、 “產品缺乏競爭力” () 等內部因素; 而 “稅費過 重”、 “日常生活條件不理想” 和 “商務活動條件不理想” 等外部因 素僅分別占、和。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者面臨的 “產品缺乏競 爭力” “日常生活條件不理想” “稅費過重” “資金短缺” “商務活動 條件不理想” 的困難程度加大， 其選擇占比分別提升了個、 個、個、個、個百分點; 而在 “市場營銷不夠” “創業支 持服務不夠” “自身素質能力不足” 等方面的困難減輕， 其選擇占比 分別下降了個、個、個百分點 。

二、大學生創業分布

(一)創業區域分布

在被調查的xx 屆大學畢業生創業者中， 有接近一半的人選擇在 “泛長江三角洲區域” 和 “泛渤海區域” 創業， 在 “西部區域” 和 “泛東北區域” 創業的人則較少。 具體而言， “泛長江三 角洲區域” () 是xx 屆大學畢業生創業地的首要選擇， 其他地區依次是 “泛渤海區域” ()、 “泛珠江三角洲區 域” ()、 “西南區域” ()、 “中原區域” ()、 “陜甘寧青區域” ()、 “泛東北區域” ()、 “西部區 域” ()。 與xx屆相比， 聚集xx屆大學畢業生創業者較多的前三個 區域和排名均發生了變化。 從 xx 屆的 “泛珠江三角洲區域” ()、 “泛長江三角洲區域” ()、 “中原區域” () 變為xx屆的 “泛長江三角洲區域” ()、 “泛渤海區域” ()、 “泛珠江三角洲區域” ()。 “泛長江三角洲區域” 由xx屆的第二位上升為xx屆的第一位， 提高了 個百分點; “泛渤海區域” 由xx 屆的第五位上升為xx 屆 的第二位， 提高了 個百分點; “泛珠江三角洲區域” 由xx 屆的第一位下降為xx 屆的第三位， 下降了 個百分點; “中 原區域” 由xx屆的第三位下降為xx 屆的第五位， 下降了 個百分點。

xx屆大學畢業生創業者區域分布呈現一定的差異加劇態勢， 在8個經濟區域中， 第一位的 “泛長江三角洲區域” () 與第五位的 “中原區域” () 相差 個百分點， 而xx 屆處于 第一位的 “泛珠江三角洲區域” () 與處于第五位的 “泛渤海 區域” () 相差個百分點。 xx 屆大學畢業生創業者主要來自 “泛長江三角洲區域” “泛渤海區域” “西南區域”， 而來自 “陜甘寧青區域” “泛東北區 域” 和 “西部區域” 的較少。 具體而言， xx 屆大學畢業生創業 者來自 “泛長江三角洲區域” 的占; 來自 “泛渤海區域” 的占; 來自 “西南區域” 的占; 來自 “陜甘寧青區域” “泛東北區域” 和 “西部區域” 的較少， 分別占 、 和。 與xx屆相比， xx 屆大學畢業生創業者的戶籍區域分布總 體格局發生了較大改變。 來自 “泛長江三角洲區域” 和 “泛渤海區 域” 的創業者占比明顯上升， 而來自 “泛珠江三角洲區域” 和 “中 原區域” 的創業者占比則明顯下降。 其中， xx屆來自 “泛長江三 角洲區域” 的創業者比xx 屆上升了 個百分點， “泛渤海區 域” 上升了個百分點; xx屆來自 “泛珠江三角洲區域” 的創業者比xx屆下降了個百分點， “中原區域” 下降了個百 分點。

(二)創業地點分布

戶籍所在地是xx屆大學畢業生創業者首選的創業地點。 被調查對象中， 選擇 “在戶籍地非畢業地創業” 的占， “在戶籍地 也是畢業地創業” 的占， “在非戶籍地非畢業地創業” 的占， “在畢業地非戶籍地創業” 的占。 因此， “在戶籍地 創業” 的大學生占， “在畢業院校所在地創業” 的大學生占 。 由此可以看出， 熟悉和了解環境是創業者選擇創業地點的重 要因素。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者選擇 “在戶籍地 (非畢業地) 創業” 的傾向有明顯上升。 xx屆大學畢業生創業者 “在戶籍地 (非畢業地) 創業” 的比例增加了個百分點。 與此同時， “戶籍地和畢業地同為創業地” “在非戶籍地創業” 的比例比xx屆 均有所下降。 “直轄市” 和 “副省級城市” 是xx 屆大學畢業生創業者初次 創業地比較集中的選擇地點。 在被調查對象中， 在4 個“直轄市” 創業的占， 在15 個 “副省級城市” 創業的占， 其余 的人則分散在其他230多個大中小城市創業。 與xx 屆相比， xx 屆大學畢業生創業者選擇到 “其他城市 創業” 的傾向有所上升。 xx 屆大學生創業者在 “直轄市” “副 省級城市” 之外的 “其他城市” 創業的比例提高了 個百分點。 與此同時， 在 “直轄市” 創業的比例比 xx 屆提高了 2 個百 分點。

(三)創業時間分布

xx屆大學畢業生創業者的創業時間主要集中在畢業當年和畢業次年。xx屆大學畢業生創業者初次創業時間在xx年即畢業當 年的最多， 占; 其次是xx年即畢業次年， 占; 再次 是xx年即畢業前一年， 占。 與xx屆相比， 各時段首次創 業人員的分布基本一致， xx 屆大學畢業生當年創業的規模有所增大。

三、大學生創業資源支持

(一)創業資金來源

xx屆大學生創業者初次創業的資金主要來自 “親友投資” 和 “個人積蓄”， “風險投資” 和 “天使投資” 在大學生創業籌資方面 發揮的作用較小。 在接受調查的xx 屆大學畢業生創業者中， 選擇 創業資金主要來自 “親友投資” 的比例最高， 占; 其次是 “個人積蓄”， 占; 其他選擇比例均較低， 其中， 選擇 “銀行 貸款” 的占， 選擇 “信用卡透支” 的占， 選擇 “民間借 貸” 的占， 選擇 “政府或其他公共組織創業基金支持” 的占 ， 選擇 “天使投資” 和 “風險投資” 的分別占和。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者資金來源的總分布格 局未發生變化， 但個別資金來源的占比略有調整。 例如， 選擇 “親 友投資” 的比例下降了 個百分點， 選擇 “個人積蓄” 的比例下 降了個百分點。 同時， 選擇 “銀行貸款” 的上升了 個百分點， 選擇 “政府或其他公共組織創業基金支持” 的上升了 個百 分點， 選擇 “信用卡透支” 的上升了 個百分點， 選擇 “民間借 貸” 的下降了個百分點。 這在一定程度上表明， 大學生創業的籌 資方式日益多元化， 市場和政府支持力量出現了提升跡象。

(二)創業員工來源

xx屆大學畢業生創業者聘用員工有多種來源渠道， 其中， 員 工主要是 “同學” 的占比最大， 是 “親友” 和 “未聘用員工” 的占 比分列第二位、 第三位。 具體而言，的創業者在初次創業時聘 用 “同學” 為員工，的人聘用 “親友”，的人 “未聘用 員工”，的人通過 “公開招聘” 的方式聘用員工， 的人 通過 “熟人介紹” 聘用員工。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者聘用 “親友” 的比例 有大幅提高， 增加了個百分點。 而選擇 “同學” “未聘用員工” “公開招聘” “熟人介紹” 的比重均有一定程度的下降。

(三)創業平臺與載體

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 僅有不到兩成的大 學畢業生創業者在 “創業孵化器” “大學科技園” “大學生創業園” “產業園區” 等創業載體中實現初次創業。 具體而言， 在各類創業載體中實現初次創業的大學生所占比重為， 其中在 “大學 生創業園” 中創業， 在 “產業園區” 中創業， 在 “創業 孵化器” 中創業，在 “大學科技園” 中創業。 而高達的 大學生在這些載體之外實現初次創業。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者在 “大學生創業園” 中創業的比例有明顯提高， 提高了 個百分點。 這說明 “大學生創業園” 正在獲得越來越多的大學生的關注， 其促進大學生 創業的作用正在顯現。

四、大學生創業質量

(一)創業組織形式

接受調查的xx 屆大學畢業生創業者主要采取 “個體工商戶”的形式創業， 創辦公司的所占比例較小。 其中選擇 “個體工商戶” 的占; 創辦 “合伙企業” 和 “有限責任公司” 的， 分別占 和; 而創辦 “獨資企業” 和 “股份有限公司” 的所占 比例較小， 分別為和。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者各種組織形式的占比 分布在整體上維持不變， 但其所占比重有一定變化。 選擇 “個體工 商戶” 的占比上升了 個百分點， 選擇創辦 “獨資企業” 的比重 上升了個百分點; 而選擇創辦 “有限責任公司” 的比重則下降 了個百分點， 選擇創辦 “合伙企業” 的比重下降了個百分點。

(二)創業資金與員工規模

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 有半數左右的初次創業注冊資金在 “5 萬元及以下”， 注冊資金在 “501 萬元及以上” 的創業者規模較小。 注冊資金在 “5 萬元及以下” 的占; 注冊資金為 “6萬~10萬元” 和 “11萬~50萬元” 的， 分別占 和; 而注冊資金在 “101 萬元及以上” 的占比很小， 僅為。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者各類規模的注冊資金總體排名分布沒有變化， 但其所占比重有一定變化。 選擇注冊資金在 “5萬元及以下” 的人員占比增加了 個百分點; 選擇 “6 萬~10 萬元” 的人員比例明顯增加， 增加了 個百分點; 選擇 “51 萬元 及以上” 的人員占比總體上有一定程度的下降， 其中， 選擇 “51 萬~100萬元” 的下降了個百分點， 但選擇 “101萬~500萬元” 的人員占比增加了個百分點。

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 超過七成的創業者聘用員工的規模為 “1~10人”， 在 “11人以上” 的創業者數量不多。 具體而 言， 在xx屆大學畢業生創業者中， 創業當年， 員工規模為 “1~10人” 的占，“11~20人” 的占，“21人及以上” 的占。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者擁有員工的規模從整體上看略有增加。 員工數量在 “1~10 人” 的比xx 屆下降了 個百分點， 但與此相反， 員工在 “11~20人” “21~50 人” 的創業 者占比則均比xx屆的增加了個百分點。

(三)創業穩定性

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 接近七成是初次創業者， 具有 “第三次及以上” 創業經歷的創業者較少。 具體而言， 屬于 “首次” 創業的占; “第二次” 創業的占; 屬于 “第三次及以上” 的創業者占; “沒有創業” 的占。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者屬于 “首次” 創業的 比例明顯下降， 下降了 個百分點， 而 “第二次” 創業和 “第三 次及以上” 創業的分別增加了個和個百分點。 同時， “沒有 創業” 的人員占比增加了個百分點。 對 “沒有創業” 的xx屆大學畢業生創業者來說， 其主要去向 是 “到其他機構就職” 或 “尋找新的創業機會”， 選擇 “繼續上學” 或 “暫時休息” 的人比例不高。 有的創業者在接受調查時已 經 “到其他機構就職”; “尋找新的創業機會” “尋找就職單位” 的 分別占、 ; “同時在尋找創業機會和就職單位” 的占 ; 選擇 “暫時休息” 和 “繼續上學” 的均占。

與xx屆相比，xx屆大學畢業生 “沒有創業” 者各種選擇的 排名分布基本沒有變化， 具體占比數量則有一定變化。 選擇 “到其 他機構就職” 的比例下降了個百分點， “尋找新的創業機會” 的 下降了個百分點; 同時， “尋找就職單位” 和 “暫時休息” 的比 例則分別提高了個和個百分點。

(四)創業盈利能力

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 有超過七成的人創 業當年的營業收入在 “50萬元及以下”。 具體來看， 營業收入在 “50 萬元及以下” 的占， 在 “51萬~100萬元” 的占， 在 “101萬~500萬元” 的占， 在 “501萬元以上” 的占。 與xx屆相比， xx 屆大學畢業生創業者畢業當年營業收入 在 “51萬~100 萬元” 的占比提高了 個百分點; 營業收入在 “50萬元及以下” 的占比下降了 個百分點; 同時， “101 萬~ 500萬元” 和 “501萬元以上” 的占比分別下降了 個和 個 百分點。

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 有超過半數的人畢 業當年處于少量盈利狀態。 具體而言， 在xx 屆大學畢業生創業者 中， “有少量盈利” 的占， “盈虧持平” 的占， “利潤 豐厚” 的占 ， 而 “有些虧損” 和 “虧損較大” 的分別占 和。 xx屆大學畢業生創業者在處于虧損狀態的占， 比xx 屆提高了個百分點; 處于 “盈虧持平” 狀態的比xx屆減少了 個百分點; 處于盈利狀態的比 xx 屆增加了 個百分點。

五、大學生創業知識來源和培訓需求

(一)創業知識來源

在接受調查的xx 屆大學畢業生創業者中， 首次創業的知識主要是通過 “創業實踐” “實習與兼職活動” “家庭成員、 同學或朋友的介紹” 獲得的， 而通過各類創業教育或培訓獲得創業知識的比例較少。 具體來看， 選擇通過 “創業實踐” 獲得創業知識的 占， 通過 “實習與兼職活動” 獲得的占， 通過 “家 庭成員、 同學或朋友的介紹” 獲得的占; 而選擇通過 “大 學課堂授課” “社會宣傳” “學校創業模擬或推廣活動” “社會培 訓機構舉辦的創業培訓” “媒體創業教育與培訓” “政府舉辦的創 業培訓” 獲得的占比都較少， 分別為 、 、 、 、 、 。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者首次創業知識的獲得 來源在分布格局上沒有變化， 但具體占比份額有一定的變化。 通過 “創業實踐” “實習與兼職活動” “社會宣傳” 等獲得創業知識的人員占比有所下降， 而通過 “家庭成員、 同學或朋友的介紹” “學校創 業模 擬 或 推 廣 活 動” 等 獲 得 創 業 知 識 的 人 員 占 比 有 所 上 升。

(二)創業教育與培訓需求

在接受調查的xx屆大學畢業生創業者中， 最需要的創業教育與培訓方式是 “創業實踐訓練或模擬”， 對 “創業案例分析” “創業課題教育” 等其他方式的需求較小。 具體而言， 選擇 “創業實踐訓 練或模擬” 的人員占比為， 選擇 “創業案例分析” 的人員占 比為， 選擇 “專業教師或專家的創業課程教育” 和 “創業者 創業課程教育” 的人員占比均為。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者對創業教育與培訓方式的需求更加多樣化。 具體來看，xx屆大學畢業生創業者對 “創業實踐訓練或模擬” 的需求下降了個百分點， 對 “創業案例分析” 的需求下降了個百分點， 對 “專業教師或專家的創業課程教育” “創業者創業課程教育” 的需求分別提高了個和個百分點。 接受調查的xx屆大學畢業生創業者認為， 比較重要的學校創業教育內容是 “市場營銷知識與技術” “財稅金融知識” “企業管理 知識與技術” “創業能力開發”。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者對 “市場營銷知識與 技術” “財稅金融知識” “創業能力開發” “法律與政策” 等在學校 創業教育內容中重要性的認可度有所提高， 而對其他要素在學校創業 教育內容中重要性的認可度均有所下降。 接受調查的xx屆大學畢業生創業者認為， “市場營銷知識與技 術” “企業管理知識與技術” “法律與政策” 是亟待加強的學校創業教育內容， 其占比分別為、、。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者對在創業教育中加強 “財稅金融知識” “創業實務輔導” “創業環境分析” “創業案例分析” 緊迫性的認可度有所提高， 而對其他內容緊迫性的認可度則有 一定的下降， 其中， 選擇 “創業能力開發” 的占比下降最為明顯， 下降了個百分點。 接受調查的xx屆大學畢業生創業者認為， 比較重要的政府創 業培訓內容是 “市場營銷知識與技術” “財稅金融知識” “企業管理 知識與技術”。

與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者對 “市場營銷知識與 技能” “財稅金融知識” “企業管理知識與技術” “創業能力開發” 等在政府創業培訓內容中重要性的認可度有所提高， 而對其他政府創 業培訓內容重要性的認可度則有所下降。

接受調查的xx屆大學畢業生創業者認為， “市場營銷知識與技術” “企業管理知識與技術” “財稅金融知識” 是亟待加強的政府創 業培訓內容， 其占比分別為、、。 與xx屆相比，xx屆大學畢業生創業者對在創業培訓中加強 “市場營銷知識與技術” “企業管理知識與技術” “財稅金融知識” “創業素質培養” “創業能力開發” “具體產品技術” “創業案例分析” 培訓緊迫性的認可度有所提高， 而對其他內容重要性的認可度有所下降， 其中， 選擇 “法律與政策” 的占比下降最為明顯， 下降了個百分點。

畢業報告設計書篇三

:當今社會，科技經濟發展飛速，市場竟爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。調查報告范文

:...等五人

:深入農村,城鎮,企事業單位,調查走訪社會各階層

:20xx年**月**日--20xx年**月**日

通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)

:通過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。社會實踐報告范文

本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。 從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專業的大學生更容易就業”這個問題有不同的答案，例如:經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什么專業不專業，只要自己愛學習，不是專業的也能成為自己的專業。調查報告范文

社會上認為，大學生的最大優勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節約，愛崗敬業”，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。

調查表明，現代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現“高分低能”的現象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業生涯規劃，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關心”，對自己感興趣的領域早點涉及。

當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優干、三好證書”等還是十分必要的。

調查中，大部分人認為東部沿海發達城市是大學生較為容易就業的地區，因為東部就業崗位多，生活條件優越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長大的地方，對周圍環境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發”政策的實施，內陸地區慢慢發展起來，就業崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發展奉獻自己的一點力量，實現自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。

民眾普遍認為，大學生擇業前不應該首先考慮經濟收入、生活環境、工作穩定性，而更應該注重個人發展機會和專業知識的應用，以更加長遠的眼光看待自己的事業，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創業，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調生、自主創業、直接就業等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現實中去，鍛煉培養個人職場能力，積累工作經驗，適應工作環境，為大四就業提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。

:據調查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點:思想素質較高;有事業心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。 而大部分群眾對當代大學生的看法是:有真才實干，有專長，高素質，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。

1、自我決策能力

自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

2、適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。工作調研報告范文

3、實踐操作能力

4、表達能力

表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力。

5、社交能力

社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力

雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能。現代社會職業表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能，此外，大學畢業生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。

社會需要全面發展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!

雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發達的一種表現，是社會發展到一定階段的產物，是發展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發展動態，時刻做好準備。通過這次調查，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。

畢業報告設計書篇四

1、畢業論文選題的一般原則：培養學生綜合運用所學基礎知識和專業知識、分析和解決問題的能力。

2、選題應盡力結合有關單位會計、財務管理、審計等工作的具體業務活動，優先選擇具有一定社會價值的應用課題，力求提高學生的實踐動手能力。

學生在撰寫畢業論文的過程中應做到：

1、在教師的指導下獨立進行工作，認真完成畢業論文任務書中規定的各項任務。論文力求做到觀點正確，方法科學，技術先進。

2、圍繞畢業論文主題開展調查研究。掌握有關方針、政策、法規，收集必要的數據資料，查閱和使用有關技術資料工具書，通過計算、繪制圖表等工作提高從事會計、財務管理、審計等工作的能力以及編寫文件的能力。

3、領會會計、財務管理、審計等和實踐的正確關系，培養嚴格的科學態度和認真踏實的工作作風。

4、論文內容杜絕抄襲。如果論文中需要引用其他論文的觀點 、方法、流程等內容，必須在論文中注明參考文獻，文責自負。

5、論文遵守國家安全保密條例，注意技術、方法、模式等涉及專利的保密。特別是應用類論文，論文內容應當獲得合作單位的許可。

6、按時完成畢業論文各個環節的工作，并得到指導教師的確認。

7、不能按時完成任務，論文內容有抄襲的一律取消答辯資格，做不合格記錄。不能按時參加論文答辯的作不合格處理。凡是不合格者在下一學年重作畢業論文，參加下一學年的論文答辯。

撰寫畢業論文一般分為以下幾個階段：

(一)下達畢業論文任務書

畢業論文的選題由學生在教師的指導下選定，由指導教師填寫畢業論文任務書，在任務書中應包括以下主要項目：

1、畢業論文的具體要求

(1)確定調研單位和調研內容

(2)確定應查閱的參考書及文獻

(3)確定應深入研究的2～3個專題的內容

2、畢業論文的進度計劃

3、其他注意事項

(二)準備工作

學生根據畢業論文任務書的要求與計劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內容和范圍，應積累的原始資料及數據，要求解決的問題，然后圍繞選題查閱收集有關資料、文獻或深入現場了解實際情況，測試采集有關的數據。

(三)檢查與指導

為確保畢業論文工作的質量，指導教師應分期分批的組織2～3次報告會。

1、調查報告會和讀書心得報告會(第4～5周)

2、專題研究報告會(第8～9周)

其中，專題研究報告會的成果應達到下列要求之一：

(1)對解決本專題有新的見解，新的論點或思路;

(2)對本專題的問題進行了新分析、新論證或新預測;

(3)對解決某項問題提出了新建議，新方案或新舉措。

報告會的目的在于交流學生心得及經驗，考察學生的畢業論文進度與質量，培養與選拔優秀畢業論文，激發學生分析與思考問題的積極性與創造性。報告會由指導教師與相關教師組成評議組，評出報告階段的成績，有關負責人隨時檢查落實情況。

(四)撰寫階段

在調研和深入研究分析課題的基礎上，根據總體撰寫方案的要求完成論文的結構布局、段落層次等，運用有關素材寫成初稿。

論文應包括下列內容：

1、課題名稱、目錄及頁次;

2、中英文內容提要。扼要敘述內容與要求、原理方法，要求文字精練;

3、正稿。包括問題的提出、原理論述和論點說明、研究方法及成果、繪制圖表等;

4、結論。總結本文的理論意義和實用價值，指出特色和新見解，得出結論;

要求學生獨立完成論文，論文觀點正確，論據充分，闡述清楚，文字簡潔，書寫工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊。

(五)定稿階段

初稿撰寫后，送交指導教師審閱定稿。然后按規定格式，用a4 紙打印。最后送論文指導小組。

畢業論文全階段需要12周。

畢業論文時間進程表

階段 內容 時間(周)

1 熟悉課題 1

2 調研、收集資料、翻譯資料 4

3 確定寫作方案 1

4 寫初稿、包括計算、繪圖、并修改 3

5 送審、修改 1

6 定稿、調整 1

7 準備論文答辯

8 論文答辯與評定成績

合計 12

會計學專業畢業論文工作最終應完成下面幾部分內容：

1、畢業論文 約萬字

2、調研報告 約3千字

3、讀書報告 約3千字

4、資料綜述 約3千字

5、外文資料翻譯 約萬個英文字符

畢業報告設計書篇五

下面將逐個分析了解到的濱州醫學院、濱州職業學院、濱州學院和濱州技師學院的就業情況及未就業畢業生的思想現狀。

通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫學類院校中普遍存在著作文團就業難的問題(原因已經在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫學專業的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫藥代表的行業，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業以及3-5人其它選擇，也就是說未就業畢業生大約占45%的比率。這些未就業畢業生還會有一半選擇繼續考研，另外一半的同學通過降低對工作環境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業等)臨時就業。據了解，私立醫院對醫學類畢業的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫院工作。擇業時大部分人選擇回家鄉就業。就該校來說，影像專業和護理專業作文團就業率高，能達到50%-60%。總的來說，與其他幾所學校相比，濱州醫學院的同學承受的就業壓力最大。

的人表示，如果可以享受同樣的社會保障，有沒有戶口不重要

連續兩年考研失利后，中國人民大學屆畢業生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發現自己面前已經橫起了一道怎么也邁不過去的門檻。“他們要的要么是應屆生，要么是擁有2年以上工作經驗或者本地戶口的，而我都不具備。”小高開始后悔畢業時把戶口遷回了家鄉，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在北京。

據人力資源和社會保障部公布的數據，需要就業的高校畢業生超過700萬人，歷年畢業后未及時就業的大學生超過100萬人。對于非應屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒可能。

往屆生落戶有多難？

湖南某高校屆研究生張茜(化名)畢業后應聘到北京一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、北京兩地跑。

像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中并不少見。調查顯示，的人認同“不解決戶口問題，會帶來很多不便”。

比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調查中，的人覺得解決戶口可以獲得更高的穩定性和安全感，還有的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。

如果大學畢業時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做？的人表示會將戶口遷回家鄉;的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;的人會留下來，不要戶口了;的人不知道怎么辦;僅有的人表示會去另一個城市就業。

根據xx年年北京市關于大學生戶口及檔案滯留問題調查報告，自xx年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業生約有3萬人，人數占畢業生總數的，其中近一半是女生。

北京某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。

王老師坦言，雖然原則上規定，非京籍大學生畢業后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調出了，以后想辦理什么手續都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業時滯留在學校的戶口，最終轉為北京戶口的幾乎沒有。

超三成自考畢業后才參加工作的自考畢業生工資在xx元以上；六成自考畢業生在國家機關、企事業單位就業；xx年自考畢業生就業狀況明顯好于普通高校畢業生。這是省自考辦昨日向媒體發布的最新調查報告的部分內容。據悉，這是我省首份關于自考畢業生就業的調查報告。

自考后就業三成月薪超xx

調查數據：多數自考畢業生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占。自考畢業后才就業的自考畢業生收入情況比在職自考畢業生更好，月收入在3000元以上，月收入xx元以上的占，的被調查者的月收入在1000元至xx元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業生起薪越來越低的現實下，自考生的工資水平卻出現了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現了步步高。

就業狀況好于“科班生”

調查數據：數據顯示，我省xx年畢業后才就業的自考畢業生絕大多數在畢業當年就實現了就業。被調查者在畢業當年就實現了就業，于xx年就業，于xx年實現了就業。

部門分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，xx年我省自考畢業生的就業狀況明顯好于普通高校畢業生。不少自考畢業生原本是專科在讀生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業后得到升遷

調查數據：的被調查者自考畢業后在工作職務上有了提升。高級管理人員的比例由畢業前的上升到，中級管理人員比例由畢業前的14%提高到畢業后的，一般員工由畢業前的下降為。

部門分析：省自考辦有關人士認為，現在不少自考生來自于國家機關和事業單位，自考所學專業對個人的就業或職務(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會地位仍不如“科班生”

調查數據：在的被調查者對自考畢業后的就業前景持樂觀看法的同時，有認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調查者認為自考畢業生的就業情況不如普通高校畢業生。

部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業生。

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