時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

大班下學期教學計劃篇一

認真貫徹《義務教育法》，落實《小學管理規程》、《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，參照《xx區小學、幼兒園20xx——20xx學年度校歷（第一學期）》及《xx區20xx年初幼教工作意見》，緊密聯系市、區預舉行的各項師生活動、競賽，科學合理的制定學校教學教研工作。高度重視校本教研、狠抓課堂質量、提前布置各項活動、師生賽事，落實到人，跟蹤指導到位。確保學校教學質量得到最大化的提高，學生素質得到盡可能的發展。

1、20xx年計劃招收新生200人（含流動人口），適齡兒童入學率達99.9%以上，小學輟學率控制在0.2%以內。做好“控輟保學”工作。學籍管理員務必要做好本服務區內在外縣區（市）就讀學生的就讀證明材料收集保全工作，確保材料真實可靠，包括輟學率為0%的相關佐證材料在內，都要經得起時間考驗。開學初，組織力量專門對新的公安戶口冊、文化戶口冊、義務教育卡、學籍卡進行造冊、滾動、登記，及時建立相對應的新生冊、卡。

2．落實“兩免一補”政策，認真抓好殘疾兒童入學工作及智殘兒童鑒定工作，重點抓好按時入學和隨班就讀，三類殘疾兒童入學率達95%以上。

3．切實做好“縣域義務教育均衡發展督導評估”工作。要認真貫徹落實省、市、區有關文件精神，進一步明確內部管理的職責要求和評估標準，加強和完善迎檢前期的各項準備工作，扎實開展自查自評自糾，加大整改力度，突出工作重點，抓好薄弱環節，鞏固和提高工作水平。

三、加強教學常規管理，強化備課組制度建設。

1、切實落實《福建省小學教學常規管理若干意見（試行）》，加強教學常規管理工作，努力提高學校的綜合管理水平。根據現有的辦學條件，充分認識實驗小學的“實驗”涵義，進一步建立和完善教學常規管理的制度建設、措施落實和檢查機制，努力促進教育教學水平再上新臺階。

2、學校內部進一步規范教學常規工作的過程性管理，期初、期中、期末的學科計劃、作業、試卷、總結及其它隨機性內部常規檢查要有記錄、有量化、有評比、有反饋，要分門別類裝訂成冊。常規檢查要公平公正、要細化到每一位教師，并將此作為期末評定教師常規工作業績的依據。

3、強化各職能部門主導教學常規管理工作的主要責任，確立教學工作的中心地位、教學質量的首要地位和教學投入的優先地位。要牢固樹立質量立校、質量立教的觀念，追求常規管理工作的高績效，講究務實、細致、創新、持久、高效的管理方法，實現各校常規管理和質量管理的優化。

4、各職能部門負責人要充分認識教學常規管理工作的重要性，在不斷提高自身思想理論水平和業務管理素質的同時，實現對教師課堂教學過程性的指導和管理。學校領導要主動深入課堂聽課，實地掌握一線教師的教學狀況。要繼續在教師之間開展同年段、跨年級、跨學科的聽課教研活動，形成校領導聽課評課、教師之間互幫互學的良好教研工作格局。按照區局初教股要求，校長和教導主任每學期聽、評、導課不少于30節，教師個人聽評課、撰寫教學反思均不少于20課時。

5、加強學科教研組、年級備課組建設，明確教研組備課組的工作職責。學科教研組、備課組要在教導處的組織、協調、指導下，具體承擔學科教學計劃實施、教學研究、教學質量監測，以及落實教學常規、提高教師教學能力等任務。學科教研組、年級備課組要進一步明確職責，以促進教師專業發展，推進課程改革，全面提高教育質量，全面實施素質教育為目標，積極開展教研活動。要充分發揮各備課組骨干教師的作用，建立結對幫扶、以老帶新、促進專業共同發展的機制。

6、繼續狠抓教學過程的常規管理，充分運用現代化教學手段，努力提高課堂教學效率，促進課堂教學生成。重點要抓好規范備課、授課、作業與試卷批改、課內外輔導、練習設計等五個環節的相互銜接、相輔相承。

7、繼續深入開展“師徒”互幫互學活動，提高幫扶實效。要建立常態幫扶機制，加強幫扶工作管理，認真做好組織、落實、協調工作，確保幫扶工作落到實處，提高幫扶實效。

8、認真做好圖書、科學儀器、體音美勞器材、各學科教學用具、現代信息技術教育設備等教育資源的管理與使用，要采取有力措施，建立有效管理機制，切實管好用好教學設備，發揮設施設備服務教育教學的最大效益，做好循環使用教科書的收集管理工作，建立專門的教科書管理室（櫥），領取、歸還有記錄。

1、規范辦學行為，進一步強化依法治校、依法治教意識。認真貫徹《福建省義務教育課程實施計劃》，開齊課程，開足課時，隨時接受區教育局定期或隨機的專項檢查或測試。

2、結合實際，根據具體的班級、師資、教學資源等情況，科學合理地編制《學校總課程表》、《班級課程表》和《教師任課表》（簡稱“三表”），以此指導學校教學工作，穩定教學秩序，保證完成教學任務。

3、學校建立巡課、查課、代課管理制度，督促教師按課程表上好每一節課，實施有效教學，規范教師從教行為。要充分挖掘各校各種資源，開展豐富多彩的.課外興趣小組活動，普及課外活動參與面，提高興趣小組參與率。

4、嚴格控制學生在校學習時間、課外書面作業總量和考試次數難度，保證學生充足的睡眠時間以及參加體育鍛煉和社區活動的時間，加強對學生教輔資料的規范管理，切實減輕學生過重的課業負擔，提高學習效率。

1、做好骨干教師、學科帶頭人的考核工作。要加強對骨干教師、學科帶頭人的培養、管理、使用和考核，切實發揮他們的示范帶頭作用。骨干教師、學科帶頭人要服從區局安排，積極主動地參加各級教育主管部門組織的觀摩講學活動。同1

2、重視校本教研。要組織開展多種形式的校本教研活動和專題研修活動，引導教師正確理解把握《課程標準》，準確把握教學內容的深度和廣度，糾正盲目增加內容和難度的傾向，深化現代教育技術與課程有效整合研究，提高課堂教學效率和教學生成。

3、提升校本教研實效。要不斷豐富校本教研方式 ，推廣一些好做法。要加強教研室和教研組建設，扎實開展以課例或案例為載體并圍繞自我反思、同伴互助、專業引領三要素進行的校本教研活動，提升校本教研實效。

4、推動素質教育深入開展。要繼續加強對英語、科學、綜合實踐、音樂、美術、體育、信息技術、品生（品社）的教學方法、手段和實際應用等問題的探究，促進新課程改革實驗的全面發展。要切實開展豐富多彩的課外興趣小組活動，不斷提高參與覆蓋率，為學生展示特長提供更多的平臺，將素質教育落到實處。

5、加強課題研究，提高研討質量。課題組負責人要以此為契機，在加強課題研究的同時，要注意過程性材料的規范積累、收集、分類、整理和階段性總結。課題組長在研討過程中要身先士卒，勇挑重擔，參與課題研究的教師要服從課題組的工作分工與安排。

大班下學期教學計劃篇二

預備班的孩子學習的漢語拼音教學計劃最重要的一條就是糾正方音，正確發音，學習普通話。

1.上學期學會23個聲母，6個單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區分相似拼音字母，能讀準音，認清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握，對聲母個別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。

2.沒有完全區分4個聲調，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標調知識點。，本學期得加強練習。

3.課堂上學習拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書寫，格式掌握牢固，書寫標準美觀。

繼續培養幼兒學習拼音的興趣。

24個韻母和12個整體認讀音節的教學，能讀準，發音正確。并能準確地拼讀聲母和韻母組成的音節。

能在四線三格中正確書寫韻母，和12個整體認讀音節。掌握每個拼音字母的書寫格式。

重認讀與書寫，輕拼讀

教學重點放在24個韻母與12個整體認讀音節的書寫與認讀，區分每個拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。

1.游戲教學法。

2.比賽競爭法

3.角色扮演法

4.分組教學法

本學期將按照計劃認真備好每一節課，做到備課先備學生，從學生的角度出發。認真上好每一節課，并對自己的課堂教學及時反思。

大班下學期教學計劃篇三

(一)教學目標

1.知識與技能

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集和交集.

(2)能使用venn圖表示集合的并集和交集運算結果，體會直觀圖對理解抽象概念的作用。

(3)掌握的關的術語和符號，并會用它們正確進行集合的并集與交集運算。

2.過程與方法

通過對實例的分析、思考，獲得并集與交集運算的法則，感知并集和交集運算的實質與內涵，增強學生發現問題，研究問題的創新意識和能力.

3.情感、態度與價值觀

通過集合的并集與交集運算法則的發現、完善，增強學生運用數學知識和數學思想認識客觀事物，發現客觀規律的興趣與能力，從而體會數學的應用價值.

(二)教學重點與難點

重點：交集、并集運算的含義，識記與運用.

難點：弄清交集、并集的含義，認識符號之間的區別與聯系

(三)教學方法

在思考中感知知識，在合作交流中形成知識，在獨立鉆研和探究中提升思維能力，嘗試實踐與交流相結合.

(四)教學過程

教學環節 教學內容 師生互動 設計意圖

提出問題引入新知 思考：觀察下列各組集合，聯想實數加法運算，探究集合能否進行類似“加法”運算.

(1)a = {1，3，5}，b = {2，4，6}，c = {1，2，3，4，5，6}

(2)a = {x | x是有理數}，

b = {x | x是無理數}，

c = {x | x是實數}.

師：兩數存在大小關系，兩集合存在包含、相等關系;實數能進行加減運算，探究集合是否有相應運算.

生：集合a與b的元素合并構成c.

師：由集合a、b元素組合為c，這種形式的組合就是為集合的并集運算. 生疑析疑，

導入新知

形成

概念

思考：并集運算.

集合c是由所有屬于集合a或屬于集合b的元素組成的，稱c為a和b的并集.

定義：由所有屬于集合a或集合b的元素組成的集合. 稱為集合a與b的并集;記作：a∪b;讀作a并b，即a∪b = {x | x∈a，或x∈b}，venn圖表示為：

師：請同學們將上述兩組實例的共同規律用數學語言表達出來.

學生合作交流：歸納→回答→補充或修正→完善→得出并集的定義. 在老師指導下，學生通過合作交流，探究問題共性，感知并集概念，從而初步理解并集的含義.

應用舉例 例1 設a = {4，5，6，8}，b = {3，5，7，8}，求a∪b.

例2 設集合a = {x | –1

例1解：a∪b = {4, 5, 6, 8}∪{3, 5, 7, 8} = {3, 4, 5, 6, 7, 8}.

例2解：a∪b = {x |–1

師：求并集時，兩集合的相同元素如何在并集中表示.

生：遵循集合元素的互異性.

師：涉及不等式型集合問題.

注意利用數軸，運用數形結合思想求解.

生：在數軸上畫出兩集合，然后合并所有區間. 同時注意集合元素的互異性. 學生嘗試求解，老師適時適當指導，評析.

固化概念

提升能力

探究性質 ①a∪a = a， ②a∪ = a，

③a∪b = b∪a，

④ ∪b， ∪b.

老師要求學生對性質進行合理解釋. 培養學生數學思維能力.

形成概念 自學提要：

①由兩集合的所有元素合并可得兩集合的并集，而由兩集合的公共元素組成的集合又會是兩集合的一種怎樣的運算?

②交集運算具有的運算性質呢?

交集的定義.

由屬于集合a且屬于集合b的所有元素組成的集合，稱為a與b的交集;記作a∩b，讀作a交b.

即a∩b = {x | x∈a且x∈b}

venn圖表示

老師給出自學提要，學生在老師的引導下自我學習交集知識，自我體會交集運算的含義. 并總結交集的性質.

生：①a∩a = a;

②a∩ = ;

③a∩b = b∩a;

④a∩ ，a∩ .

師：適當闡述上述性質.

自學輔導，合作交流，探究交集運算. 培養學生的自學能力，為終身發展培養基本素質.

應用舉例 例1 (1)a = {2，4，6，8，10}，

b = {3，5，8，12}，c = {8}.

(2)新華中學開運動會，設

a = {x | x是新華中學高一年級參加百米賽跑的同學}，

b = {x | x是新華中學高一年級參加跳高比賽的同學}，求a∩b.

例2 設平面內直線l1上點的集合為l1，直線l2上點的集合為l2，試用集合的運算表示l1，l2的位置關系. 學生上臺板演，老師點評、總結.

例1 解：(1)∵a∩b = {8}，

∴a∩b = c.

(2)a∩b就是新華中學高一年級中那些既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學組成的集合. 所以，a∩b = {x | x是新華中學高一年級既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學}.

例2 解：平面內直線l1，l2可能有三種位置關系，即相交于一點，平行或重合.

(1)直線l1，l2相交于一點p可表示為 l1∩l2 = {點p};

(2)直線l1，l2平行可表示為

l1∩l2 = ;

(3)直線l1，l2重合可表示為

l1∩l2 = l1 = l2. 提升學生的動手實踐能力.

歸納總結 并集：a∪b = {x | x∈a或x∈b}

交集：a∩b = {x | x∈a且x∈b}

性質：①a∩a = a，a∪a = a，

②a∩ = ，a∪ = a，

③a∩b = b∩a，a∪b = b∪a. 學生合作交流：回顧→反思→總理→小結

老師點評、闡述 歸納知識、構建知識網絡

課后作業 1.1第三課時 習案 學生獨立完成 鞏固知識，提升能力，反思升華

備選例題

例1 已知集合a = {–1，a2 + 1，a2 – 3}，b = {– 4，a – 1，a + 1}，且a∩b = {–2}，求a的值.

【解析】法一：∵a∩b = {–2}，∴–2∈b，

∴a – 1 = –2或a + 1 = –2，

解得a = –1或a = –3，

當a = –1時，a = {–1，2，–2}，b = {– 4，–2，0}，a∩b = {–2}.

當a = –3時，a = {–1，10，6}，a不合要求，a = –3舍去

∴a = –1.

法二：∵a∩b = {–2}，∴–2∈a，

又∵a2 + 1≥1，∴a2 – 3 = –2，

解得a =±1，

當a = 1時，a = {–1，2，–2}，b = {– 4，0，2}，a∩b≠{–2}.

當a = –1時，a = {–1，2，–2}，b = {– 4，–2，0}，a∩b ={–2}，∴a = –1.

例2 集合a = {x | –1

(1)若a∩b = ，求a的取值范圍;

(2)若a∪b = {x | x<1}，求a的取值范圍.

【解析】(1)如下圖所示：a = {x | –1

∴數軸上點x = a在x = – 1左側.

∴a≤–1.

(2)如右圖所示：a = {x | –1

∴數軸上點x = a在x = –1和x = 1之間.

∴–1

例3 已知集合a = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，b = {x | x2 – 5x + 6 = 0}，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0}，求a取何實數時，a∩b 與a∩c = 同時成立?

【解析】b = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.

由a∩b 和a∩c = 同時成立可知，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 將3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0，解得a = 5或a = –2.

當a = 5時，a = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，此時a∩c = {2}，與題設a∩c = 相矛盾，故不適合.

當a = –2時，a = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5}，此時a∩b 與a∩c = ，同時成立，∴滿足條件的實數a = –2.

例4 設集合a = {x2，2x – 1，– 4}，b = {x – 5，1 – x，9}，若a∩b = {9}，求a∪b.

【解析】由9∈a，可得x2 = 9或2x – 1 = 9，解得x =±3或x = 5.

當x = 3時，a = {9，5，– 4}，b = {–2，–2，9}，b中元素違背了互異性，舍去.

當x = –3時，a = {9，–7，– 4}，b = {–8，4，9}，a∩b = {9}滿足題意，故a∪b = {–7，– 4，–8，4，9}.

當x = 5時，a = {25，9，– 4}，b = {0，– 4，9}，此時a∩b = {– 4，9}與a∩b = {9}矛盾，故舍去.

綜上所述，x = –3且a∪b = {–8，– 4，4，–7，9}.

大班下學期教學計劃篇四

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計。全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”、“光”、“電”、“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料易導電，有些材料不宜導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通訊”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息技術的發展，了解生光電磁的應用引起信息技術飛速發展科學事實。

通過本冊學習，使學生：

? 能用感覺器官或借助工具感知事物性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據自己以有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究， 并對實驗結果做出科學的解釋。

? 能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完探究任務，能體驗到討論與交流的好處；能體驗到大膽想象的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

? 能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道按導電性能可分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、以及異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

? 能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁“在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多方便；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

激發學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，體現素質教育，實現本學科的素質。

用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。搞好各種活動，做好每個實驗。

１. 身邊的材料……………………………………………１課時

２. 塑料……………………………………………………2課時

３. 傾聽聲音………………………………………………2課時

４. 物體傳聲………………………………………………２課時

５. 自制小樂器……………………………………………２課時

６. 聲音與生活……………………………………………２課時

７. 光的傳播護……………………………………………２課時

８. 透明與不透明…………………………………………2課時

９. 鏡子…………………………………………………...２課時

1０.七色光……………………………………………….２課時

1１.電在我家中………………………………………….２課時

1２.讓燈亮起來………………………………………….２課時

1３.導體和絕緣體……………………………………….２課時

1４.磁鐵的力量………………………………………….２課時

1５.制作小磁針………………………………………….２課時

1６.磁的應用工………………………………………….２課時

1７.傳遞信息…………………………………………….２課時

18.信息的發展……………………………………………2課時

19、暢想通信…………………………………………….1課時

共計３６課時，機動五課時。

三年級共有學生27人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。

用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。

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