作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教版三年級語文《和時間賽跑》的教學反思，希望能夠幫助到大家。

三年級語文《和時間賽跑》的教學反思1

　　對于教師而言，無論如何不能忽視每一節課的開頭。因為大家都知道，一節課有一個好的開頭，能夠給學生帶來耳目一新的感覺，才能夠使學生興趣倍增，這樣才不至于讓你的課堂成為免費的安眠藥發放地。良好的開頭即是成功的一半，這句格言用在講課上是最恰當不過的了。

　　俗話說，題好文一半。要使學生自主學習，對于課題的質疑必不可少，更要養成習慣，經常推敲進行研究，尋找規律，從而把握文章中心和結構。所以在語文教學中，提倡學貴有疑，記得自己剛拿到這新教材時，就翻了目錄，一看到這篇課文，當時就想：作為三年級的學生，課文竟然這么長，學生對時間的概念又很抽象，老師怎么與學生講授呢？學生看到這個題目也許會與老師一樣，感到很疑惑吧。

　　終于要學《和時間賽跑》了，我在同學們毫無預習，沒任何思想準備的情況下，板書出了這個課題，然后詢問：“大家看到了這個題目有什么想法，或者想知道些什么？”沒想到同學們還真是愣住了，你看看我，我看看你，一副挺費解的神情，好一會兒才紛紛說出了自己的疑慮，有的說：“時間能看見嗎？”有的說：“時間又沒長腳的，時間怎么跑啊？”有的說：“誰和時間賽跑啊？”有的說：“真和時間賽跑，跑得贏嗎？”還有的說：“為什么好好的要與時間賽跑？”還有的說又：“怎么樣去賽跑……”看著孩子們好奇的神情，嘰嘰喳喳的熱鬧樣兒，我心里很是高興，終于達到了目的，于是，我帶著孩子們的困惑，疑問進行了梳理歸納。

三年級語文《和時間賽跑》的教學反思2

　　《和時間賽跑》是人教版小學語文三年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂傷的文章。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭、日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會再回來了。”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　在直接導入之后，我主要檢查了孩子們對于課前預習的情況，分生字和課文內容兩部分。生字部分拓展了孩子的`課外積累，如“你還知道哪些描寫心情的詞語？”、“除此之外，你還知道哪些說明時間過得很快或提醒我們要珍惜時間的名言、警句嗎？”

　　研讀部分：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是學生理解的難點。我從以下幾個方面引導學生體會，層層深入。在理解這句話的時候，首先引導學生先讀爸爸的這句話，初步感悟。看看爸爸都說了哪些內容，給我舉了哪些例子，第四自然段的第一句話和下面的三句話之間是什么關系？讓學生在理解的基礎上讀出層次。除了爸爸告訴“我”的，結合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復返。在教學中，我讓學生結合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，所以使我的心里很悲傷。從對比兩處悲傷的句子，理解他悲傷原因的不同，從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。

　　指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受。使學生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。此時，補充林清玄的資料，讓孩子們感悟林清玄和時間賽跑的成功，品讀林清玄后來寫的《和太陽賽跑》，進一步感悟林清玄的內心世界。從而總結讓學生明白珍惜時間，不因自己碌碌無為而后悔終生。再結合作者的經歷感悟這句話“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　在執教過程中，感覺第四自然段的處理有些太冗長了，在今后的教學中我將努力將這一環節的效果呈現出來。

三年級語文《和時間賽跑》的教學反思3

　　在課前我讓學生通過互相交流了解一分鐘可以做多少事。接著聯系課文重點詞句，體會時間的寶貴；尤其是抓住“昨天過去了，你再也不能回到昨天”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！”這幾句話，結合“我”的生活經驗（看到太陽下山，知道一天就這樣過去了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒即使明天飛同樣的路線，也永遠不是今天了。）去理解，讓學生從這些生活經驗中真切的感受到“時間一去不復返”。

　　這樣的教學方式，充分調動了學生對平時生活的追憶。語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。

　　學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。在教學課文的重難點時，我也注意了引導學生聯系“我”和時間賽跑的生活經驗，同時牽動自己的生活體驗，來進行理解！首先，是聯系“我”和時間賽跑的生活經驗，體會“我”跑贏時間的快樂心情；然后，要求學生找出最能表達“我和時間賽跑的深刻體會”的句子，并展開討論，要求學生結合自己的生活經驗來說明，也可以用自己知道的名人事例來說明。人們常說生活是最好的教育，但這一課告訴我如果在教育中融入生活的體驗，那么，會使簡單的說教脫離蒼白和無力從而煥發出無窮的教育力量！

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