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2022年期中考試后的打算二年級精選

格式:DOC 上傳日期:2022-11-03 15:56:03
2022年期中考試后的打算二年級精選
時間:2022-11-03 15:56:03     小編:admin

范文意為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

期中考試后的打算二年級篇1

一、內容和要求:

1、復習漢語拼音,能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。能記背大寫字母并運用音序法查字典和會運用部首查字法查字。

2、復習認讀《生字表》中的450個漢字,復習本冊要求掌握的350個生字,會書寫,會書面組詞、擴詞等。

3、了解筆順規則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規范、端正、整潔。

4、復習課文中出現的常用標點符號。會使用句號、問號和嘆號。

5、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

6、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

7、會正確背誦指定的課文。會默寫指定古詩、成語等。

8、復習寫話,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,及看圖寫話的方法。

二、復習重點及難點:

1、復習重點:復習認讀《生字表》中的450個漢字,了解和掌握一些常用的識字方法。

2、難點:分清生字的前后鼻音、平舌翹音等,區別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞,會根據句式模仿寫句。閱讀后完成練習及寫話。

三、復習進度安排:

小學二年級語文期末復習計劃

8課時(12月13日----12月17日)------八個單元的復習(按課文內容填空、生字聽字、組詞過關、二會字認讀)

5課時(12月20日----12月24日)------漢語拼音、音近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓練、查字典等

5課時(12月27----1月4日)------閱讀、綜合練習等

共18課時

三、學習困難生的輔導安排:

主要問題:

1、機械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

2、掌握及完成速度慢。(上課聽講不專注,作業速度慢,錯誤多,訂正不及時)

主要措施:

1、安排同桌做他們的小老師。

2、個別輔導,適當放低要求。(課內的詞語要求掌握,補充的詞語不做要求。把450個認讀字放入詞語中進行。)

3、做好家長的工作,爭取他們的理解與支持。

期中考試后的打算二年級篇2

一、復習目標:

1.全面復習本冊書前四個單元要求會認的生字和會寫的生字,并能用常用字組詞或者說話。

2.結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

3.總結延伸閱讀和看圖寫話的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。

二、復習類型和資料的準備:

1.字詞部分:看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3.寫話:整理句序、看圖寫話等

4.綜合練習

5.模擬試題

三、復習策略:

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

1.漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2.字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

3.句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4.閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優美,進行語言的積累。

5.寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。

四、復習的安排

復習進度:

第一階段:從3月26日——4月9日 共計11天。(逐課文復習查漏補缺。)

練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

第二階段:從4月12日——4月19日,共計12天。(分單元逐步復習、總復習測評)

1.字詞部分:查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3.寫話:整理句序、看圖寫話等

4.綜合練習

5.模擬試題

期中考試后的打算二年級篇3

一、復習目標

(一)漢語拼音

1、能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音(或在特定語境中)寫出要求學會的漢字。

3、鞏固大(小)寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

(二)字詞

1、會認《生字表(一)》中的450個漢字,會寫《生字表(二)》中的350個漢字。

2、能掌握一些常用的識字方法進行識記。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

4、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,能用生字組詞擴詞。

5、理解或掌握課文中的詞語,積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

(三)句子

1、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

2、學會仿寫句子,能根據提供的句式特點寫一句完整句。

3、句子的轉換。如:“把”字句,“被”字句;“ 是”等。

(四)閱讀

1、復習每單元中需要識記的課文,引導學生記住精彩的段落。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、指導學生在認真、仔細地完成閱讀時還要做到:⑴讀文。⑵讀問題。⑶帶問題再讀文。⑷問題答案在短文中尋找。⑸完成一題做上記號,以防漏掉。

(五)寫話

1、對寫話訓練,能按一定的順序觀察事物,展開大膽的想象,寫出自己想說的話。另外必須實施拓展,能用我們學過的生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫、運用。

2、寫話情況。大部分學生能寫一段較通順的話,將自己想說的話用文字表達出來。同時加強指導注意字的書寫正確,標點符號的正確使用。

二、復習措施:

1、認真備課,合理取舍。這次總復習時間短,需要復習的內容較多,要求老師要認真總結學生平時的學習情況,先對知識進行大致的疏理(先單元復習或歸類復習),然后充分利用錯題集,主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習。

2、精心設計練習。復習期間要加強練習,在第19周復習中依托提綱載體,有效訓練,不搞題海戰,讓學生和老師疲憊不堪,又不能收到好的效果。所以老師要認真分析教學內容,科學設計練習,注意練習形式的多樣化和趣味性,注意練習的量和質。

3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。臨界優等的學生加強書寫、生字、句子方面的指導。

4、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫。

5、在復習期間一定要重視學生良好思維習慣的養成。加強對學困生的輔導。加強與家長聯系,爭取更多的力量來幫助他們。

6、把握復習內容的難度,做到內容全面、難易適度。

期中考試后的打算二年級篇4

一、復習目的

回顧整理本期所學知識與技能,查漏補缺,使知識系統化。著眼于每一位學生的發展,溫故而知新,舉一反三,觸類旁通,形成學習能力。復習過程,既是鞏固的過程,更是獲得新發展和提升的過程,激發學生學習語文的興趣,提高語文素養。再則,在一定程度上反思教學得失,不斷提升教學能力。

二、復習內容及要求

(一)漢語拼音:能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。

1、能熟練拼讀音節,看拼音識字。

2、能熟練地拼寫音節,為生字標音。

(二)識字寫字:初步學會運用不同的認字方法獨立識字,認識237個生字,會認會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、整潔,盡量做到書寫美觀不涂改。

2、熟練掌握累計70個左右常用部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形,根據部首推知字義。

5、區分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音,能據詞定音,據音寫詞。

(三)詞語:能在閱讀中積累詞語,并在表達中盡量運用。

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語。

3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

4、積累單音節反義詞和近義詞,并能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。

5、能在反復閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思,并能在表達中正確運用。

6、常用數量詞語的搭配。

(四)閱讀:

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩,能按原文填空,并補充詩句。

2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。

3、廣泛閱讀課外讀物,了解短文的基本內容,并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閱讀復習重在識字能力和閱讀能力的培養。

1、是否能運用學過的方法隨文識字;

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

3、是否能讀懂簡單短文的基本結構(主要指數段和數句的能力)、內容;

4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子;

5、表達一些感受、發表一點看法。

(五)寫話:

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

2、能看圖寫出基本意思,并有一定想像,樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語,

3、學會寫簡短的日記。

三、復習形式

以學生的發展為本,既夯實基礎,又重在創新精神和實踐能力的培養。即在講練中關注學生的心理需求,盡可能地創設易于調動學生情緒的復習氛圍,讓學生在興奮愉悅的氛圍進行復習,使復習的過程就是一個促進學生知識能力的鞏固與獲取的過程,一個在練習中學習方法的漸悟和習得的過程。

1、整理知識,分析學情。

2、整體推進,重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)

3、精心設計,扎實高效。

4、讀思議練,提高語文素養。

四、復習的課時安排:

(一)漢語拼音:一課時

(二)識字寫字:四課時

(三)詞語:四課時

(四)閱讀:三課時

(五)寫話:三課時

期中考試后的打算二年級篇5

時光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學期的復習工作,根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本年組學生情況,特制定復習計劃如下:

一、年組學生情況分析:

1、基本情況:

年組班級都是大班型,學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看,參差不齊。但經過近二個學期的培養,學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真??谡Z表達和習作也有進步。

2、基礎知識掌握情況:

(1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大,學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況,再加上平時的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好,大部分學生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

(3)閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力,學會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

(4)習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確,標點符號的正確使用方法。

3、學習習慣養成情況:

書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習慣的培養,在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

二、本冊教材分析:

本學期我們教材以“專題式”出現,八個單元就是八個專題,每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看,人教版教材注重的是培養學生的能力,讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了,但趣味性也更強了,孩子們往往是在欣賞“連環畫”般的課文中無意間就認識了要求掌握的漢字。相對而言,要求書寫的漢字這學期大大增加,在要求書寫的300個漢字中,有的是以前認識的,有的是本課認識的,是平時出現最多,最常見且構詞率非常高的字。每課的書寫量較多,并出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,使學生不僅能把字寫正確,更能把字寫美觀。

三、復習的總目標:

1、鞏固本學期所學的生字,認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。尤其是一些重點詞語,并能在具體的語言環境中運用。

2、重點指導學生區分平、翹舌音,前鼻音和后鼻音。

3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結構特點。

4、繼續鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規范、端正,保持書面整潔。

5、培養學生用普通話和同學交流合作,能做到聲音響亮,口齒清楚。

6、學會禮貌用語,能用指定的詞語說一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養成積累喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句的習慣。

9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

四、復習課時安排:

復習時間共計20課時,其中包括單元的考試。

五、復習主要內容:

1、小歸類復習提綱。小歸類復習題包括如下內容:區分前鼻韻母和后鼻韻母;區分同音字;區分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字詞表;近、反義詞練習;填量詞練習;按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);補充成語練習;專項的查字典填空和加標點練習;課內閱讀和課外閱讀練習等內容。

2、為了分散難點,我還制定了單元復習提綱。內容包括:單元重點詞語;選擇正確讀音;形近字的區分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標點并讀出句子不同的語氣;補充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進詞組(如一個比一個好);填合適動詞;按課文內容填空;默寫古詩;補充春聯、諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設計了寫話練習。

3、并設計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

六、復習措施:

1、基礎知識的鞏固:

以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學,使復習課變得有趣,吸引學生注意力,增加他們的學習興趣。讓學生學得開心,學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

2、閱讀寫話的復習:

復習本冊課文,強化一些美文的誦讀,重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施,正面評價學生。

3、解題方法的指導:

有的學生在答卷時不會審題,因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反復探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況,因材施教,注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合,針對學生的薄弱環節,家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,創設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷,在晨間和家庭作業時讓學生練習,起到復習鞏固的作用。

總之,我們要在復習中注重新舊知識的.銜接,及時、準確地了解學生的復習情況。不斷調整復習方案和復習方法。注重學習方法的指導,培養學生認真審題、細心檢查的好習慣。

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