每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇一
20xx年新學期,本教研組決心繼續全面貫徹落實《基礎教育課程改革》,在新學年繼續開展新課程改革和根據我校的實際情況,更新教育觀念,深化教育教學改革,認真做好學校布置的各項工作,扎實推進素質教育,不斷提高我校歷史學科的教育教學質量。
以全面、協調、可持續的科學為指導,認真基礎教育新課程改革實驗的成效,引導歷史教師反思課改現狀,研究解決課程實施中的問題,促進教育教學改革不斷深化。引導教師增強課程意識,用好實驗教材,提高課堂學習的有效性,促進教學質量的提高。發揮歷史學科課程改革指導組的作用,積極開展校本教研,激勵廣大教師在教學中研究,在研究中教學,改善工作方式,提高專業水平。
2、完善教研組制度,落實常規工作。
1)、開學初備課組定好教學進度和制定教學計劃。
2)、本學期開課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長。
3)、聽課制度:教齡不足3年教師:每周2節,每月8節;教研組長、班主任:每兩周3節,每月6節;其他教師:每周1節,每月4節。
4)、作業和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。
5)、考試分期中和期末兩次。
3、抓好基礎年級歷史的教學工作,根據新課程改革精神,注重培養學生的創新精神和能力。積極研究高考試題,充分發揮集體力量探討高考方向,收集高考信息,力爭使高考成績再上一個新臺階。認真做好中考、會考復習研討工作。引導教師從研究考試入手,做好信息交流與研究工作,找出教學中的薄弱環節,及時改進教學,不斷提高教學質量。
4、4-5月份:1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動,力求活潑新穎,多樣豐富,啟人心智。2)教師業務考試。
5、創建優秀教研組活動。期中考試左右時間教務處對教研組工作進行檢查督導,學期末開展評選活動。
6、完善教研組多媒體教學資料、教具的建設工作,要求全組教師盡快掌握多媒體教學手段,運用現代化手段提高教學效果。
7、做好學??蒲姓n題工作,鼓勵成員多學習多研究,多撰寫文章,并爭取出成果。
8、做好教研組期末工作。學期末每位老師寫一篇經驗論文。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇二
根據新課改的精神,依照我校歷史教師和學生的實際情況,本學期將繼續引導教師認真學習教育教學理論,學習歷史學科新的課程標準,加強對新課程的改革力度,努力探索科學的教學方法,貫徹落實教學常規,深入開展課堂教學研究,努力提高教師的課堂教學水平,切實抓好教師隊伍的建設,提高歷史組的教育教學質量,提高學生解決問題的能力,培養合格的人才做出貢獻。
掌握新時期歷史教學的新動向,加強學科教學科研工作,強化協作的功能,提高組內教師的業務水平,集思廣益,取長補短,運用歷史教學加強對學生的愛國主義道德教育,陶冶學生的情操。認真組織組內教師學習《歷史課程標準》,把握課程性質,理解課程標準的`基礎理念,設計思路,提高認識,為我校適應新課程教學打好基礎,提高教育教學質量做出貢獻。
3.1、初一、初二年級繼續加強新教材研究,把握新教材特點,深入研究學習新課程標準使用方法。明確教學目標和教學要求。探索如何將二期課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途經和方法。
3.2、初三年級抓好常規教學的同時,繼續研究教學深度,提高課堂教學效益。注意課堂教學知識積累的基礎上拓展學生的知識面,完善學生的知識體系,為初三提升打好基礎。
3.3、初三年級積極抓好畢業考、升學考、中考復習工作,使工作做到扎實、科學、有序。收集近幾年的命題的特點和思路、最新信息和動態。掌握新課改的相關要求,齊心協力選好資料、集思廣益。復習中盡力做到對知識要有針對性、提高實效性。分析每次考查結果、認真分析,爭取本屆初三歷史學科在模擬、會考、中考考出好的成績。
4.2、帶領組員做好“六認真”工作。認真進行集體研討、集體備課,明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,要有統一教學目的、統一教學重點、統一作業內容、統一教學進度;備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。
4.3、強化聽課、評課意識,促進教師隊伍的建設,幫助青年教師迅速成長。發揮本組學科帶頭人、老教師、好教師的作用,組織師徒結對,對青年教師嚴格要求、悉心指導,幫助青年教師更好的成長;本學期每位教師要做到相互聽課、評課,特別是師徒之間、新老教師之間,同時鼓勵兼聽別的學科。
4.4、加強教育教學反思,勤于總結教學經驗,提高教學效率。堅持寫教后記,授課后及時記載本科教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高;踴躍參加各種論文評比活動,每位教師積極撰寫教學教育論文。
4.5、組織初一、初二年級學生拓展學習,組織“政史地生知識競賽”,以便提高學生的學習興趣、擴大知識面。
教研組活動時間為每周(星期一下午),備課教師自行組織,要求準時出席,不得無故缺席;有特殊情況須事先請假。活動時間如有變動,由備課組長事先通知。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇三
新的學年馬上開始了,為了在有效的時間內有目的、有計劃的搞好歷史學科教學,特制定本計劃。
一.指導思想
以學校計劃為指導,著眼于學生的發展,注重弘揚各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習,倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。
二.學生基本情況分析
初三年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看,大多數學生基礎知識掌握比較好,但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入,學習任務的加重,加之有些學生學習的自覺性不夠,教師應幫助他們正確自身實際,激發學習興趣,分析其學習情況,制定切實可行的教學方案。
三.教材分析 1.教材特點 本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊,復習《中國歷史》七年級上冊,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2.教材內容
《世界歷史》九年級上冊的內容包括:西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
《世界歷史》九年級下冊的內容包括:國際共產主義運動的發展及挫折、國際關系格局的發展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。
《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括:西周的分封制、春秋戰國大變革的時代、秦漢大一統等內容。
3.教材重點、難點
教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的發展。
教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。4.內容分析 隨著生產力的發展,原始社會逐漸被階級社會所代替,從五六千年前開始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現了國家,進入了奴隸社會。
世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中,人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段,進而產生了真正意義上的世界歷史。
世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來,世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下,形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。
中國古代史開始于我國境內人類產生,結束于1840年鴉片戰爭爆發前夕,歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏、商、西周,到春秋、戰國,社會發生了劇烈變革。前221年秦兼并六國,實現了國家的統一。秦漢時期,統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長,綿延不斷,成就輝煌,對人類進步做出了偉大貢獻。
四.教學目標
通過學習,了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索,理解重要的歷史概念,學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養創新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢,培養運用歷史知識分析和解決問題的能力,培養創新能力和自主學習的能力,提高各方面素養。
五.主要措施
1.細讀中考說明、課程標準,進一步分析歷年來的中考試題,拓展視野,把握中考脈搏。
2.全面完整的閱讀全套教材,理清教材體系安排,找準重點、難點、考點、熱點,合理安排教學內容。
4.使學生積極主動參與到課堂教學中,及時鞏固所學內容,開發學生的思維潛能,激發學生的學習興趣,培養創新意識。
本學期我擔任九年級的歷史工作教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、主要工作:
1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。
2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
6、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法,復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量。
二、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。
三、教學反思
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向
1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙伴。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇四
對于初一學生來說歷史是他們新接觸的一門學科,所以大部分同學求知欲較強,所以課堂紀律較好。但新生缺乏綜合歸納能力。七年級1、4、5三個班級的班額較大,尤其是1班共有七十多人,對于班額大的班級要注意對課堂紀律的嚴格要求。
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性為一體??勺x性強,圖文并茂,而且新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。教材內容是從我國境內的遠古居民寫到魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展,一共22課。教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、任務的評價。
1、工作勤奮,認真備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
2、對學生初步進行唯物主義教育,社會發展規律教育,國情教育,愛國主義和國際主義教育,培養學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業、進步事業而獻身的精神和歷史責任感。
3、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、動腦筋、小討論、故事會,通過這些活動開發學生的思維潛能,激發學生的學習興趣,培養學生的創新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發現不足,及時總結。
4、用嚴格的要求來規范學生,使學生養成良好的學習習慣。
5、鼓勵學生通過課外讀物,網上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
6、積極聽課,課后評議,互相幫助,提高教學效果。
人教版初一歷史教材第一冊總共22課,其中新科講授占二十二課時,單元復習占四課時,期中復習占兩個課時,期末總復習占四個課時。
初一歷史教研工作計劃(二)
1、教學目標、任務、教學內容:
按照《初一歷史新課程標準》的要求,我們的教學目的在于使每一個學生進行有效的學習,使他們按照自己的興趣、志向得以充分發展。通過 案例學習,學生逐步掌握隋唐宋元明清等 封建王朝的基本史實;通過探究學習,初步掌握學習歷史的一般方法。
2、本學期的教學質量力爭做到:級部平均分達到平均分,優秀率接近市優秀率。
(1)認真學習新課程標準,明確本學期的教學目標和教學任務;
(3)嚴抓集體備課,做好聽評課活動,提高課堂的教學質量;
(4)抓好單元考試,落實單元考試達標制。
(2)提高教師素質,全面提高教學質量;
(3)根據教研課題,積極參與學校級的教研活動,寫出較高水平的教學論文。
《激發學生興趣,全面提升教學質量》
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇五
本屆高三歷史班共有學生76人,其中應屆學生70人,復讀生6人,應屆學生中有藝術類學生15人,班級的人數和藝術生的人數超乎正常,教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生,另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績看,600分以上者2人,600分以下者4人,最低分為501分,整體勢力較差。
本屆專業班人數多,底子差,落后面較大,學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上情況,20pc屆教學工作的主體構想是認真領會和貫徹執行學校和級組關于20pc屆高考的目標和任務,針對學生的基本情況和高考變化的新特點,認真研究教學和備考工作,力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學工作的主要設想:
1、認真領會《考試說明》精神實質,明確考試內容和能力要求。
從考試目標與要求來看,歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次 戰爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰》的發表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了意大利統一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發展等。
“挪”是指原有教材某些內容調整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現代史部分以生產力推動社會發展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰爭。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法,尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用,因此在高三歷史復習的過程中,教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法,牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同,復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物,揭示其本質,闡述歷史發展的規律,以史鑒今,注意史論結合。可將現行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容,運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合,構成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專業的點撥和訓練,培養和提高學科思維能力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸,也是對學習質量的檢測,更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導,幫助學生學會學習,引導學生主動探索,在讀書和思考中聯系實際,提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究,從中體會高考“怎么考”(出題思路),從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,以提取有效信息,有針對性的解題。第三,我們要求學生課外選取材料編制一些試題,并寫出命題角度,考查的知識和能力范圍,答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握,形成科學的思維方式。第四,注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中,指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語言回答問題,培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,堅持史論結合。第五,在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎知識進行重組,理清因果關系和背景及意義,提升理性認識,構建較完整的歷史知識網絡。因此,試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段,在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題,以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復習中教師應積極創設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學生的歷史思維,提高學生的綜合能力。
三、本學期教學的基本任務
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,并適當進行相應的單元知識串講。
2、專業班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現代史上下冊的第一輪復習,其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內完成。
3、培養學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質。
4、專業班全面強化基礎,狠抓落實,同時全面加強歷史思維能力的培養和高考的針對性訓練。
5、抓好專業班的培優工作,確定典型,重點突破和提高。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學的時間,發揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;采取啟發式教學方法,引導和培養學生良好的思維習慣和能力,最大限度地提高教學效果。
2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業以及質量跟蹤檢測,及時批閱和評講,做好教學的反饋工作。
3、很抓學生個案,特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。
五、輔優補差
1、學生來源:優生:各班歷史科成績前10名;
后進生:每班后5名,總人數約60人左右,由班主任和科任教師確定名單。
2、輔導教師:優生輔導:蔣長征
后進生輔導:孫敏
3、時間安排:下班輔導時間和周六下午,其中專業班優生輔導時間由級組統一安排。
4、主要方式:集中輔導和個別輔導相結合,分班跟蹤質量檢測,定期反饋學習情況,及時整改。
六、集體備課時間:
每周二上午或晚上
七、檢測安排:
綜合科:每周六下午兩節3:005:00
專業班:周二下午或周五上午的歷史連排時間
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇六
本學期世界歷史教學內容共分為八個單元,敘述世界現代時期的歷史,共21課,每課教學1課時。
本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。
初三年級情況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調,放出去就收不回來。今年初三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是初三(5)班大批男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業考要成功的擔子很重,因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。
1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。
2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
3.深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業考能順利通過。
4、加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。
5,以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。
6,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。
7,認真,積極參加市教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業務水平,提高自己的教學水平。
1.夯實基礎,培養學生能力
初三這學期的歷史內容是世界現代史,理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發展的規律,是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎,引導學生自己來探索歷史發展規律,從而培養學生的能力。
2.以問題教學為抓手,提高學生的思維品質
智能的'核心是思維,思維的起點是問題,如何提出有質量的問題,是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以多媒體教學為突破口,提高學生學習歷史的興趣
本學期根據學校的計劃,信息技術的使用是一個重要內容,響應學校的要求,我在這半學期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學,力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4.以課改的理念作指導,對新教材進行摸索
新教材教材插圖多,直觀性強,能力要求高,所以準備好好研究這本教材,上出自己的教學特色。
5.對課型進行研究,認真學習多元智能理論,并用于指導自己的教學實踐。
三月講授《世界歷史》下冊,四月復習《中國歷史》上、下冊,五月復習《世界歷史》上、下冊,六月綜合復習,迎接會考。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇七
高二學生經過一年的'學習,生活已基本適應,初步積累了一定的歷史知識,且學習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導學生找到適合自己的學習方法,提升高二學生在歷史認知上的層次,鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規律,學會用聯系和發展的眼光看待歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎。
(1)在漫長的歷史中,人類思想文化活動都是在繼承前人基礎上,概括社會歷史條件的變化,經歷了由低級向高級的發展歷程。
(2)在世界不同地區,由于自然環境的不同,歷史發展有別,思想文化、科技發展呈現出不同的特點,構成了人類思想文化發展史的多元化特征。
(3)在人類思想文化發展過程中,不同特色思想文化相互碰撞,互相交融,共同發展。
1、重點工作,本學期我將在以下幾個方面作出努力:
(1)夯實基礎基礎知識永遠是高考的“本”和“源”,夯實基礎知識是取得良好成績的關鍵。雖然現在高考以能力立意,但在現實的教育背景下,不可能脫離對基本知識的考查,只是對知識考查的方式在不斷創新而已。高二年級是學生知識積累的關鍵學段,在教學過程中,教師不僅要反復強調夯實基礎的重要性,更重要的是要引導學生真正意識到這一點,要求學生重視研讀教材,準確掌握和理解教材的基礎知識和主干知識,使知識條理化、系統化。要用足教材,高度重視對歷史教材基礎知識的教學。
(2)深化理解對歷史現象的理解,實際上就是明確史實的基本含義、與其相關史實的具體關系以及它在歷史發展過程中所處的地位,進而掌握具體史實的基本概念。有些學生不知道這些知識的基本含義和與其相關史實的具體關系以及它在歷史發展過程中所處的地位,在解決具體問題時就不會運用這些知識的,也就是沒有理解就不會應用。所以我們在教學中要注重講清基本的歷史概念和史學理論,同時注意各學科知識間的滲透,引導學生把前后知識聯系起來分析思考,來加深對歷史知識的理解,提高學生運用歷史知識解決具體問題的能力。
(3)引導學生構建比較科學的知識結構。構建知識結構的關鍵是全面理解每一個知識點,任何一個歷史事實,都有它發生的時間、原因、條件、過程、性質、意義和局限性,每個知識點之間又有這樣或那樣的聯系,對這些知識點分別加以分析,多角度理解,掌握細節,這樣就可以形成知識網絡。學生在整理知識構建知識體系的過程中,會在知識的連接點上產生出一些新的生長點;同時通過對知識橫向、縱向聯系、比較,還可以揭示出知識的內在聯系與規律。
(4)多研究一些習題,選擇適合我校學生的習題,扎扎實實的做題,培養學生的做題能力,使之掌握考試的方法。
2、具體措施:
(1)加強集體備課,發揮集體智慧。我們努力做到在先進的教育教學理念的指導下,在個人充分準備(吃透教材、大綱和教參等)的基礎上,充分發揮集體的力量,在注重各自特點的同時,力爭做到“五統一”(統一主要教學內容、統一進度、統一主板書、統一練習和統一作業),集思廣益,優勢互補,資源共享,縮短教師間差距,為最終取得整體優異成績共同努力。
(2)堅持采用學案制度,要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容,要考慮基礎知識的掌握和能力的提高,要有學習過程和方法的引導。每份學案均圍繞下列幾部分編寫:課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份學案一份教案。
(3)課堂教學要以夯實基礎和加強對歷史知識的理解為基點,每堂課的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節課學習情況,做到當堂解決,提高課堂效率。探索推行“問題探究式”教學模式,充分發揮學生的主動性,既要師生互動,更要生生互動,讓學生動起來,讓課堂活起來。加強培養學生分析問題、比較問題的能力,歸納的能力,以及培養提高學生的自學能力。
(4)每學習完一個單元要進行單元復習,引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。并及時單元檢測,把本單元所復習的主要內容考查一遍??纪暌皶r進行試卷講評。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇八
本學期,我只擔任初二級一個班(二8班)的歷史教學工作,通過一兩周的教學和觀察,發覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣,為了完成本學期的教學任務,也是為了提高歷史教學質量,特制定以下工作計劃。
一、教學目標
1、針對學生的實質情況,進一步提高學生對歷史的學習興趣,使學生掌握近代歷史的事件、人物、現象等。
2、培養學生識圖、根據材料回答問題的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。
3、注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務,爭取好的成績。
二、教學措施
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱,備好每節課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和各種能力的培養。
2、根據學生情況使教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強興趣,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。每一節課前進行前一節課知識點的默寫,然后布置下一節課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質量。
4、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作,要求他們繼續端正學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
三、教學進度
隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃。
一、指導思想:
以我校教學計劃為指導,落實推進教學改革經驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容:
教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神,更加側重于資本主義的發展史。
三、學生情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態度、價值觀這個層面上來講,是一個培養愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環節。
四、教學措施
(一)做好教育常規工作
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生,教書育人。
2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。3.優化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。
2.經濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發展情況,追溯本源,充實內容,聯系當代與環保相關知識,及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統把握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生愛好。提高教學效果。
(三)教學過程中進行情感態度價值觀教育:
1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現人類而奮斗。通過戰爭的破壞作用,及時對學生進行環保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,養分析歸納能力。
3.進行維護祖國統一,增進民族團結教育。我國歷史發展,是統一鞏固發展,即使是革命時期同樣是統一的,教學讓學生了解民族發展,樹立民族團結、民族平等的觀念。
4.進行優秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優秀品德,值得發揚光大。
脈,不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使學生能夠學得好。復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
本人20xx—20xx學年度第一學期繼續教育計劃包括以下幾個方面:1、更新觀念。
2、實踐創新。3、學習完善。4、交流改進。5、訓練提高。6、溝通了解。7、反思教學。
8、勤于動筆。
一、多更新觀念
觀念即認識問題,這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,最重要的是教育思想、教育理念的創新,必須樹立正確的教育觀念,了解先進的教育理念。例如:怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展?怎樣從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”?如何樹立新的學生觀,轉變角色,重新認識師生關系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程?如何對待歷史學科“學困生”?如何處理、運用教材、教法?如何重視歷史學法指導?如何根據具體情況布置、批改歷史作業?等等這些方面的問題都值得我們去重新認識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創新
歷史教學是一門藝術,本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田,務必立足課堂,立足學生,立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例”研究,在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善
一位不善于學習的歷史教師是很難激發學生學習歷史的熱情。另外,自身不學習也不可能體會到學生的學習規律。我認為基本理論要篤學,本職業務要深學,修身知識要勤學,急需知識要先學。專業知識是一名歷史教師外在美的依托!專業知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養人文素質的價值,又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業化的必然要求,新課程中有不少新知識、新實驗、新方法,不學習、不重構學科知識體系,就會落伍。系統地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,觀點新穎,思想深刻,讀后肯定能受益匪淺。總之我們歷史教師要主動地學、用心地學、創新地學,做學習中的有心人,要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓練提高
訓練提高主要是指專業水平的提高。對歷史教師自身來說,假如不注意自我提高,聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷,應積極、主動地接受繼續教育,提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到,歷史教師必須做好;要求學生做好,歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真,整潔,流暢,你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,能給學生起示范作用;你要求學生讀音正確,老師自己必須讀的不僅準確,還要有洋腔洋調。
五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封,閉門造車。交流才能產生啟迪或省悟;交流才能發現不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經驗交流,切磋教藝。我們應該向同行學習,既可以向名師學習,又可以向一般老師學習;可以向本校老師學習,也可以向外校老師學習;可以向年長的老師學習,也可以向年輕的老師學習,取人之長,補己之短,改進教法,不斷提高自身素質和教學水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,往往在交談中,很容易發現、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題,往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長等于經驗加反思。這個公式,從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思,是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中,去發現問題,探究問題,解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段,而教后反思,往往是反思中最具活力的時刻,主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如,這堂課的教學目的是否達到?教師的教法和學生的學法是否科學?教師自己在教學中出現了那些教學靈感與頓悟?學生在學習的過程中出現了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創新?等等。
八、多勤于動筆
俗話說:好記性,不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟,及時整理并記錄下來,天長日久,能夠防止許多經驗和教訓流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學的樂趣,不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有:一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說:“我建議每位教師都來寫教育**記,教育**記是一筆巨大的財富,讓教師終身受益?!比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文,把自己的所思所想所做加以總結、升華,是提高自身專業素質的好方法。
如果一名歷史教師,能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底,他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中,就能做到游刃有余,教學質量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進,自覺緊跟時代步伐,不斷地更新知識,不斷地實踐探索,不斷地學習充電,提高各方面素質,以適應時代教育發展的需要。
本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓,由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,這段時間的遠程教育學習,使我深深感受到,教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,是提高我們教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺,更新了教育理念,提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享,發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、教育理念與教學方式的轉變
我們只關注少數人的能力培養,放棄對大多數學生的培養,這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關注每一個學生的發展,為促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,采用以學生為主體的探究式教學方式,促進學生學習方式的轉變,倡導學生自主學習,合作學習,探究式學習。在探究過程中,注意挖掘學生的潛能,培養學生創新思維和創新能力,讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,有利于培養學生終身學習的意識,促進學生的終身發展。記得有一位教授是這樣說的:思想是教育的靈魂,愛是教育的底色,執著是教育的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎?如果想做一位好老師,合格的老師,我認為要終生學習,虛心學習。
二、為實施素質教育奠定了基礎
這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發展為中心,應注重語文學科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起,理論結合實例,為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領悟中內化知識,促進自己實際的教學技能的提高。
三、全員培訓學習的收獲與自我反思
(一)、創設情境點燃激情
適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪,讓學生自主的發現問題進而提出問題。因此導課要切實有效,要圍繞學習目標進行,導課的角度應與三維目標有機結合,切忌單純為導課而導課,盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前,教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點,以學生的最近發展區為突破口,精心準備,營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境,觸景生情,這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
(二)、閱讀質疑,自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本,存疑置難,課堂自讀要求學生最好默讀,即不出聲,邊讀邊想,便批注,把讀文本的感受,體會及遇到的問題在課本上作旁批,這都是為下一步的質疑做準備。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑,防止漫無邊際的設疑。,教師要引導學生經歷思考-發現-提問-篩選-梳理的思維過程,學生是課堂學習的主體,教師要在學生設疑的基礎上,隨機轉化、歸納和補充,最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究,問題來自學生須再回到學生中去,教師引導學生帶著問題走近文本,讓他們憑借已有的知識經驗,潛心文本,與文本進行心靈對話,尋求問題的答案。
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇九
張龍初
2013.9 中
一、教學目標:
3、思想方面:增強愛國主義情感,繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統,樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果;學習和繼承人類的傳統美德,從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、重難點:
以各章節的內容確定,特別注意拓展學生學習和探究歷史問題的空間;培養學生正確的歷史觀,進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題。
三、
進度:依據考試要求進度進行。
四、具體措施與要求:
1、積極參加區、學校組織的各類活動,深刻領會上級精神,了解課改信息和教改熱點,落實安排各項工作。
2、加強教學常規的落實,做到“五統一”(統一教學目標、重點
和難點、進度、作業)、“六認真”(認真備課、上課、處理作業、考試、命題、輔導)。
5、加強教法學法的研究,力爭與課改同步教科研信息
最新歷史師范生職業生涯規劃書(10篇)篇十
根據學校教導處工作計劃與安排,緊跟高中課程改革的步伐,以新的教育教學理念為指導,確保高中教育教學質量的穩步前進,促使廣大學生的自主發展。
通過高二歷史的學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解,能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史,世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務,以及中國古代史部分教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練,特別加強對基礎知識的掌握。
岳陽縣一中0*屆高二文科共7個班,這屆學生高一會考采用開卷形式,歷史基礎相對比較薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習歷史方法較為陳舊。
充分發揮多媒體的輔助作用,課堂爭取做到有形式有內容,既能提高學生學習的興趣,又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學,使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。
4、注重平時的練習和訓練,尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
5、加強教育教學研究
略
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