總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

比賽工作人員工作總結(6篇)篇一

今天下午下了第二節課后，我們四年級級部將舉行一次別開生面的大比賽——“中國地理知識大比拼”。同學們既興奮又緊張，個個摩拳擦掌，期待著比賽的到來。

4點鐘，主持比賽的楊老師宣布請參賽同學入場。我和其他參賽的同學快速來到比賽場地。在做完自我介紹后，我的心像踹了個小兔子，咚咚直跳。心想：平日里學的地理知識可千萬別在這時候長了翅膀，從腦袋里飛出去喲。這時，楊老師念了第一題：“青海省簡稱什么？”哈，簡單，當然是“青”了，我在題板上迅速寫下這個字，果然答對了。

第二題是：“遼寧位于哪里？”由于心里緊張，我一時想不起來，就在答卷上寫了“西南”，然而正確的答案是“東北”。根據大賽規定，答錯者只有退出的份兒。我只好和幾位同學一起退了出去。比賽繼續緊張地進行著。不一會兒，我們班只剩下8名同學了。

就在這時，楊老師給了我們一個千載難逢的機會。她說：“各班可以申請教師投籃救學生，投進一個救一個。”我們的班主任馬老師投進了13個，我又被“救”回了比賽場地。

這一次，我鎮定多了。“膠州是什么時候撤縣建市的？”我寫了“1987年”。……我連著答對了7道題。接下來的一道題卻難住了我，“江西的哪個地方盛產瓷器？”我沒有想出來，只好第二次退場。

慢慢地，我們班只有2名同學了?！凹佑?！加油！”我們不斷喊著，為剩下的兩名同學鼓勁。接下來的一道題，二班的1人和一班2人都沒答上來，而我們班的2人答對了。我們終于贏得了最后的勝利。

這次比賽，對我是一次檢驗，說明我的地理知識學習還不扎實，需要加倍地努力學習。這次比賽，讓我經受了鍛煉，增強了自信心，也使我明白了一個道理：只要下功夫，肯努力，成功就屬于你。

比賽工作人員工作總結(6篇)篇二

本節課是北師大版六年級數學上冊的內容。本節課主要是解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發現規律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。因此，在課堂中，我給學生創造充分探索解決問題策略的空間，并采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。

1、擊掌游戲，激發學生興趣。

在課堂的第一個教學環節，讓3名學生見面每兩人擊一次掌，其他學生幫助老師計算一共擊了幾次掌，學生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學中。

2、貼近生活的數學，更易于激起學生的探究欲望。

學生的知識是有限的，但學生的內在潛力是無限的，我給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發現正確答案，學生用學到的知識去解決實際問題。在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。學生在繪制單循環比賽示意圖時遇到困難，我及時進行示范，引導學生合作完成。

3、從簡單情形，尋找規律，體驗解決問題的策略。

練習時，重點引導學生經歷列表或畫圖尋找規律的過程，體會“從簡單情形開始尋找規律”的解決問題策略 。對于規律本身不需要學生記憶，以后學生解決類似問題時，能夠列表、畫圖來尋找規律解決問題即可。這一點我認為在教學中讓學生體驗尋找規律的過程做得還是較到位的，鍛煉了學生解決問題的能力。學生的錯誤是一種真實的、有價值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯誤，卻大凡是一種經歷?！痹谡n堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結，學生出現的錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經驗出發，是有感而發的。我不急于給出答案，讓學生有自我操作的欲望。從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。

但在教學的過程中還存在了以下幾點不足之處：1、沒有充分考慮到學生會出現的各種情況，比如有學生在探索解決問題的方法時，出現了各式各樣的畫圖方法。2、計算時沒有觀察數字特征，去運用加法結合律使運算簡便，導致得數出現錯誤。

總之，在課堂教學中，蘊藏無限的創造力、生命力，值得我們去探索與應用。

比賽工作人員工作總結(6篇)篇三

五星紅旗高高飄揚，運動員們摩拳擦掌，環形跑道旁的樹在風的吹動下使勁地向前探著身子，目不轉睛地觀察著比賽現場，生怕一不小心錯過了精彩瞬間。

“女士優先，男士靠邊”，兩百米的比賽場上正好反了一反，男生組先來。第一跑道的男生，看上去好像很是放松，笑嘻嘻和同學們打招呼，也許是因為他自己感覺占領了最好的位置吧，第一第一嘛。第二跑道的男生一臉嚴肅，都已經做好了起跑的準備姿勢，有點不拿第一就誓不回班的氣概。第三跑道的男生一會兒抬頭望天，喃喃自語，一會兒眼視前方，轉動腰部，頗有國際巨星風范。第四跑道的是我們班的鄒同學，看來也不敢怠慢，收斂了平時笑嘻嘻的臉，都有點不習慣他那嚴陣以待的模樣。

“嗶——”哨子聲吹響，“刷！”的一聲，四個男生已經飛奔出去，比賽開始啦！

“前面的同學已經開始沖刺了！鄒同學在哪？加油！”

看來我現場的激情講解未能幫上忙，鄒同學在這組內只跑了第四名。但是鄒同學在賽場上的那股拼勁還是有目共睹的。希望我下次的現場解說可以給他鼓到勁。

比賽工作人員工作總結(6篇)篇四

下午，學校組織了一場拔河比賽，將近900人站在操場上浩浩蕩蕩，蓄勢待發。“現在我宣布，拔河比賽正式開始!”一聲令下，操場人聲鼎沸。過了一會兒，輪我們班上場了，同學們站到各自的位置上，心中猶如15個吊桶打水——七上八下。準備就緒之后，便聽到裁判喊“開始”，賽場上的同學們開始用力地拔。老師站在他們的旁邊給他們加油，我們站在線外給他們加油，操場上的所有人也都在給他們加油!他們的手死死地握在麻繩上，臉紅的像是被火爐烤過。

就這樣，我們獲勝了，爭取到晉級的機會。對方成員笑著說：“真是老奶奶上樓梯——不服不行啊!”同學們臉上洋溢著自豪的笑容，被麻繩扎進的刺與那被擼紅了的手產生的痛，好像都化為烏有。不到兩分鐘，我們就要開始總決賽了。

同學們只好帶著那雙紅腫的手，與那虛弱的身軀繼續比賽。我們將“加油”改為了“必勝”。就這樣比賽開始了，奈何對方實力太強，我方又剛比完賽，賽場上形成了很大的懸殊?？晌曳疥爢T依然堅持著，我們吶喊“必勝!必勝!”這聲音傳遍校園每個角落，氣壯山河，令人無不被震懾。

我方隊員手上的水泡已被磨破，血漬留在了麻繩上，那是他們努力的榮耀。他們的淚珠順著額頭滑下，腳下也開始打滑。但對方猶如猛虎一般，將我們拉過去，急著吃掉我們。盡管我方頑強堅持，可最后還是輸了。

太陽奮力地將烏云扒開，露出稱贊的表情，將一縷縷陽光照射在我們的臉上，雖未奪冠，但已滿足。奮斗過后的失敗，永遠比普通平淡的成功更值得紀念!

比賽工作人員工作總結(6篇)篇五

設計者：陳紅敏

學科：數學 課題：比賽場次 課時：1

一、學習目標：

1、在10個對象以內會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

2、了解“從簡單的情形開始尋找規律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。

3、讓學生經歷列表或作圖尋找規律的過程，在獨立思考與合作交流的活動中提高解決問題的能力。

4、在學習活動中體會數學問題的探索性，感受發現規律的樂趣。

二、學習重點、難點：

用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律。

2、學生匯報自己收集到的資料，不全面的教師進行補充。

2、引導學生在小組內利用學過的方法進行推算。

巡查學生的動手情況，給予及時指導。指定小組匯報方法、過程及結論，并在黑板上演示推算過程。

3、針對學生的方法匯報進行解釋與補充，引出新方法。

用以前學的方法推算出比賽場次太麻煩了，下面我們來探究一下其中的規律。

1、小組合作填寫“小組合作學習單”

（1）當參加比賽的人數是2人時，要進行1場比賽。

（2）當參加比賽的人數是３人時，要進行１＋２＝３場比賽。（3）當參加比賽的人數是４人時，要進行1+2+3＝6場比賽。（4）引導學生在此基礎上總結規律。

2、總結規律，出示規律。

1、這節課你感受最深的是什么？

從簡單的情形開始，找出規律，算出結果。

3、告訴學生類似比賽場次問題的計算還有更加簡便的方法：n×(n－1)÷2請學生課后思考并查找根據。

2011.10.17 2

比賽工作人員工作總結(6篇)篇六

一提到書，有些人就會頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語句，冗長的故事情節，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來得直截了當，還不如聽音樂來得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。在一個幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發上獨自沉浸于書的海洋，這可真是一種高雅的享受??！

我愛讀書，這得歸功于我媽媽。

小時候，媽媽就教我背古詩，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉。”什么“野火燒不盡，春風吹又生?！钡鹊?，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

小時候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》??一個個曲折離奇的故事，使我聽得如癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級，我開始戀上了童話故事、寓言故事??現在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪與罰》使我看清了當時的黑暗社會；《三重門》使我領悟了應試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大??我真正嘗到讀書的樂趣。

我遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛―起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩??真是“秀才不出門，盡知天下事”。每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。

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