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小學數學老師期中總結優質

格式:DOC 上傳日期:2023-08-24 05:16:22
小學數學老師期中總結優質
時間:2023-08-24 05:16:22    

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么,我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學老師期中總結優質篇一

4月22日上午,xxx旗東南片四校教學聯合發展第二輪數學教學研究活動――典型課教師引路課活動在好力保中心學校成功舉辦,標志著東南片四校教學聯合發展工作穩步推進,并進入實質性發展階段,四校教師專業成長之路越鋪越寬,曙光在前,達到了典型課資源的再次共享,教師專業成長受益匪淺。

為深入推進四校教學聯合發展工作,在xxx、xxx、xx和xxxx中心學校四位校長的積極合作下,數學科學的集中教學教研活動在語文學科有效開展的基礎上并行起步。

此次旗級典型課教師引路課活動的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導。活動前,教研室國xx副主任深入調查把握了主辦方學校舉辦引路課活動的根本宗旨和意圖,清楚了教師在活動中的強烈需求和期待。在此基礎上,從我旗鎮內小學精心推薦選派數學學科的頂尖教師作引路課。可以說這次活動準備充分,組織嚴密,內容豐富,效果顯著,十分成功。

兩節典型常態引路課由xxx第五小學李xx老師和xxx第八小學夏天老師共同承擔。李xx老師的課是人教版二年級下109頁《數學廣角―推理》例1;夏天老師的課是四年級第五單元《三角形特性》以案導學法課型。兩位老師為此次集中教學教研活動做了大量而有實效的工作,為活動提供了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂,教學目標明確,富于啟發性的教學方法充分調動了學生們學習的積極性和熱情。既有獨立自主的探究,又有同伴合作交流的學習,充分激啟了新知的學生生成,也突出了學生們學習的主體性和實踐性。兩位老師都能關注學生們的學習過程和學習體驗,對學生們在學習中存在的困惑十分重視,不是輕易放棄一帶而過,而是以案導學、層層誘導、耐心啟發、有趣追問、逐一破解,直至問題解決,突破難點的點子多、方法活、按步驟,有效果。學生們在老師的循循誘導下,與原有課堂產生了鮮明的對比,課堂反應機敏,熱情高漲,表現積極,參與踴躍,調動了積極的自主學習和合作探究的興趣,語言表達得到了充分的鍛煉,數學思維得到了有效激發,破解了一個又一個知識難題,學習目標有效達成,讓我們能夠正確地審視孩子們的學習潛能。兩節課的全景呈現充分地展示了新課程指導下有效課堂的構建過程與實施攻略。兩節課的準備與實施,表現出了兩位教師樸素無私、謙遜友善的優秀品格和善教樂研、精益求精的教學精神。她們的引路課可以說是我旗新課程指導下的小學有效課堂教學的優秀典范,是她們個人教學智慧的結晶,確實達到了引路課的預期目標。

課后,教研室國xx副主任做了“如何開展課堂教學的有效反思”的講座。講座中,國主任能夠結合這兩節課的課堂教學、以例說法、逐層指導,特別有實效。國主任對教師上交的聽課后反思材料仔細研讀,與教師面對面進行交流指導,使教師真正明白了反思在教學中的重要意義、怎樣端正反思態度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思,為教師提出了“低起點、抓重點、思過程、找方法”四點反思方法,明確了“重視、研究、堅持和修改”四項反思要求,這在引領提升教師學聽質量、提升反思質量意義是深遠的。

引路路尤寬,資源再共享。此次引路課活動得到聯合四校的高度重視,共有50位領導教師參加了引路課的聽學活動。兩節引路課為四校參加聽學活動的教師提供了典型鮮活的學習素材,真正起到了引領示范作用,為四校教學聯合發展工作下一步數學學科的課堂教學研究活動引領了方向,提供了課共享的優秀資源,給四校的數學老師帶來了專業成長的無限熱情、動力與信心。

小學數學老師期中總結優質篇二

一、充分發揮學生的主體作用。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

二、認真備課。

認真備課不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。

有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、虛心請教其他老師。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。

存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學中的困惑:在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

八、提高學科教育質量的主要措施:

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學,布置作業設置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

10、站在系統的高度,使知識構筑在一個系統,上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。

11、開展課題學習,把學生帶入研究的學習中,拓展學生的知識面。

小學數學老師期中總結優質篇三

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生基本掌握各單元的教學目標。

在本學期的教學工作中,我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、注重專題研究,積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合,通過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動,統計、數據等對學生進行了愛國教育,使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:反映問題慢,基礎太差或學生家庭的不配合,造成了學習差。

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。

小學數學老師期中總結優質篇四

本學期,我擔任三(3)、(4)兩個班的數學教學工作,工作中針對學生的年齡特點,結合本班學生的實際以及自己的風格,完成了各項任務。其間的辛苦自不必言,但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生,還是辛苦并快樂著。一個學期即將結束,將自己的一些做法寫下來,做個小小的總結。

學期初,我們教研組就制定了詳細的學習計劃,我們嚴格按照計劃進行,學習新課標時,我們積極聆聽,認真做好筆記(校際間的學習);聽完同事的觀摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時將自己的感受發到博客的“評課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題,及時和大家交流,直到達成共識為止(同事間的學習)。工作之余,我還經常借閱一些雜志,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。

三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期,這個階段對孩子的發展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生良好的學習習慣,特別是學習重要性的教育。在這個學期,我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發言,培養學生敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。

1、教學常規上狠下功夫。

備課。

學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現教師的引導和學生的主動學習相結合。做到了“課前精心二度備課,及時上傳教案”。力爭在教學中保證講清重點,分散難點,課堂語言少而精,精而準。

上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面,學生樂于思考,敢于積極回答問題。

(2)針對教學中的重、難點,我采取讓學生先學習、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識,在比較中辨是非,在交流中長見識。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

作業。

做到精講多練,有針對性。并且嚴格執行學校的“周三無作業日”的規定。作業的布置做到了適中而形式多樣。學生的作業我盡量及時批改,并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類,哪些是共性問題,需要集中講解,哪些是個性問題,需要個別輔導,做到心中有數。為了加強作業完成情況的管理,我還將學生分成若干組,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業,并及時收發作業。

2、教學管理系統化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。只要有進步的,就給予口頭表揚,適當的給予物資的獎勵。

在前面分組的基礎上,各組之間展開競賽,測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵,這樣不僅進步的同學有積極性,組長積極性也挺高。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了哪些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

比如:“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》,王同學通過自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測、換算,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

老師的一句話,可能對孩子產生深遠的影響,特別是學困生,對他們的表揚和評價有時會轉變一個孩子。比如,一個平常總不敢大聲說話的孩子,有一天我對他說:“孩子,你的聲音很好聽,大家都想聽聽的聲音,我想你不會讓大家失望,對不對?”學生聽了我的鼓勵,也鼓起了掌。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍,同學們又報以熱烈的掌聲,自此,這個孩子上課回答問題洪亮起來了。

學生的成長離不開家長的引導和配合,家長和老師一條心,才能形成教育合力。本學期,兩班各召開一兩次小型的家長會,主要是學困生的家長和學習習慣不太好的學生家長,我給他們適當的指導和建議,把一些要求細化,比如,每天檢查作業時從哪些方面檢查,書寫、格式、單位名稱、答語,解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法,比如,什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解了孩子的情況,積極配合老師的工作,學生進步挺大;有的家長呢,已經放棄了,對孩子的任何表現無動于衷,所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種情況,我給他們將家長的作用,講孩子的可愛之處,講現在就好比小樹,該修剪的時候家長一定要及時修剪,否則旁逸斜出,會影響孩子的終生發展等,還鼓勵他們重拾信心,必須和孩子一起成長。只有這樣,孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學階段就喪失學習的信心。

。

在教學中,難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,比如,面對調皮搗蛋的學生時,面對屢次不交作業的孩子時,急躁是解決不了問題的。

我們的育人工作是很有挑戰性的,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,你會覺得一切都值得了。

小學數學老師期中總結優質篇五

首先談談上好一節復習課的主要策略,我們認為應把握好以下三方面:

,沒想到上好一節課竟如此的“費心”,我突然感覺到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學情,并觀看相關教學錄像,尤其名師的視頻;二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學相關的點點滴滴都能夠隨時記錄,自然而然就會厚積薄發,才能孰能生巧;三難就是終身學習,當今社會信息更新速度超快,教師要不斷學習,年年有創新。

總之,我們深刻體會到磨課的過程,是與文本對話的過程;是對課程標準重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學情的過程;是綜合運用教育心理學的過程;是綜合運用教學理論的過程;是聯系社會生活實際的過程;是利用現代化信息技術的過程;是課程整合的過程;是教法學法的最優化選取的過程。就在這一次次的“磨”中,我們全組老師漸漸成長了,教研水平得到了提高。

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