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初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀

格式:DOC 上傳日期:2023-08-24 04:53:01
初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀
時間:2023-08-24 04:53:01    

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總結了。那么,我們該怎么寫總結呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇一

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。

堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。

三、教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

四、備課深入細致。

平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

五、注重課堂教學效果。

針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題:

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇二

本人在教學工作方面,能按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,優化教學方法,創設課堂情境,誘發學生的認知需求和創新欲望,使學生主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法,在教學中求創新,在活動中促發展;課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,熱情輔導中下生,有組織地進行課外活動,重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛能,使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”,掌握基礎知識的基本技能。同時,本人還積極參與聽課、評課活動,虛心向有經驗的老師學習,提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合,互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共商教育孩子們的方法,共同管理好學生,使學生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。

1、思想教育工作常抓不懈

(1)發揮自身表率作用。

(2)建立一個良好的,科學規范的班級制度,即班規。

(3)及時開好班會課。

(4)不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細致做好后進生的轉化工作

(1)做學困生的知心朋友。

(2)盡職盡責轉化好每一個后進學生。

人無完人,我也同樣如此,在協助班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業時,留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。"既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇三

一本勵志書上曾經這樣說過,一個人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經歷和心智.回顧我的20xx,如果真的要來一個總結的話,自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,所以我也努力工作著,回報著。

一、收獲

1、備課:

這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡,簡化了知識上的抄寫,強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求,簡化了去年過繁、過深的知識傳授,盡量將教學難度降到合適的要求,并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際,簡化了過多、過細的教學內容,重點強化重點知識的講解,讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法,從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年,我積極參加學部組織的“三課”活動,以及青年教師技能大賽,縣,市級優質課選拔等等,另外在與教學不相沖突的`情況下,盡量多聽課,多聽有經驗教師的評課,多總結別人的優點,并根據自己的教學實際加以借用。在教學中,我還十分注意向有經驗的教師請教,學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗,努力使自己的教學逐漸成熟。

3、學生管理

的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理:通過這一年的工作實際和觀察,教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習,努力處理好與學生的關系,以更好的完成教學任務,提高教學質量。

2、完善常規教學:常規教學識教學工作的重點、核心,在今后的教學中應克服教學中的不規范行為,使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際,在今后教學重要注意對學生的了解,注意學生的實際,把握教學的難度和深度,做到循序漸進,由淺入深,不能急于求成,應避免求全求細。

3、變換教學模式:在今年的教學中,我過分強調知識的傳授,一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了,忽視了學生的自學能力的培養,在今后的教學中,應加強對學生自學能力的培養,充分發揮學生自主學習的能力,并切實不斷變換教學方式:講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用,避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平:作為一名宏力學校的教師,僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的,還要能走得出去、拿得出手,不僅要征服學生,還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中,自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗,努力形成符合學科教學特色的教學方法,使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一年多的工作,自己在一些細節工作上還存在著不足,特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節,盡量使自己的工作做得扎實。

總之,在這學期的教學工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業業,勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

初三(5)班學生數學成績一向不好,從上學期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格,40分以上的也僅有三五人。這次中考,最高分73分,平均分比四次模擬考試都高。可見從備考復習以來,學生進步少。

1、 要多鼓勵學生,幫助他們樹立學習的信心,激發競爭欲望。

分班后,學生有“破罐子破摔”的心理,認為學習是尖子班同學

的事情,自己只要不違反紀律就平安無事了,對待學習總抱“事不關己”的態度。平時作業、測驗屢次失敗,得到老師的關心不多,得到的批評指責不少,于是對學習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下,我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心,提高他們的士氣。

(1)、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生;

(5)、在作業試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語;

(7)、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭,以進入非重點班前十名作為奮斗目標。

通過這些措施,學生學習有了勁頭。一年來,大部分學生喜歡上數學課,這鼓勵我努力工作。

2、 與同學一道制定出數學課堂規矩,集體監督,用它來約束學生行為,保證課堂教學順利進行。

自從有了數學課特有的要求,數學課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了,積極提問、自覺做習題做筆記的同學增多了。

3、在組織學生備考方面,總結出較系統有效的方法。某些專題的復習有了自己的做法。

不足的是:

2、在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法。

3、 由于學生基礎差,底子薄,在復習過程中我只注重“三基”:

即基礎知識、基本技能和基本思想方法,在培養學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇四

針對八年級學生特點,上課盡量做到精講多練,分組討論,講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣,實施:聽不如看,看不如練,練不如講,來發動學生做好課堂的主人。練中明白練哪個知識點,怎樣運用這些知識解決問題。教教學生怎樣學數學,那是重點,怎樣突破難點。

不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常從教師網上查看優質課課,來提高教學能力。

認真及時,采取當面批改,發現錯誤,立即讓學生找出錯誤的原因,及時了解學生的學習進程和心理動態。典型的錯誤,集中輔導,做到不放過每一道錯題。集中于個別相結合。

(1)、教材挖掘不深入。

(2)、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

(4)、教學反思不夠。

(2)、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

(3)、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

(4)、加強轉差培優力度。

(5)、加強教學反思,加大教學投入。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇五

科學有效的教學方法對提高整體教學的有效性有很大的幫助,以初中函數的教學為例,初中三年級就開始引入了函數的相關概念;一般而言,學生會根據教科書中給出的函數方程進行簡單的計算,教師也只是把一些公式教給學生。讓學生進行一味的'數據計算。在這種情況中,學生只能認識到函數是一個抽象的概念。根本不知道函數到底是怎么來的,也不知道對稱軸、截距到底是什么;所以,教師要改進方法,進行有效的初中數學教學。

而數形結合則是一種很好的、能實現有效教學的方法之一;數形結合也就是教師要根據函數題畫出相應的函數圖形,以便于學生能更加清晰、明了地理解數學函數的相關概念和性質,能快速理解那些抽象難懂的問題;當然,這也就能有效地為接下來的高中函數的學習打下堅實的基礎,把抽象知識變為了具體的知識;綜上所述,教師應在初中函數的教學過程中改進、并利用科學有效的教學方法,以不斷提高初中數學的教學質量。

在學習的過程中,每個學生都會希望得到教師的表揚和稱贊,因為在學生眼里,教師的嘉獎是教師對自己的肯定;在這種動力的驅使下,學生的學習熱情得到了激發,就會將學習當做是一件幸福的事;這也就從側面激發了學生學習的熱情,是快樂學習的具體表現形式之一,“鼓勵別人一句強于指責別人百句”,這是一句英國的諺語。

每個人都希望自己無時無刻不得到別人的肯定與認可,誰都不希望自己總是被別人指責。在初中數學教學過程中,每位教師也應該多鼓勵自己的學生,提升學生的學習熱情,增進師生之間的交流,使學生能夠毫無顧慮地向教師提問,這樣就不會出現因為畏懼而不敢提問的情況。反之,學生學習的熱情降低,學生消極對抗教師,師生之間的距離也拉遠了;這樣的做法既不利于學生初中數學的學習,也對教師的工作產生了極大的威脅。

在平時的學習中,教師要采取寓教于樂的教學方式,在教學中適當地加入相對應的數學游戲,讓學生勞逸結合,實現既在娛樂中學習,又在學習中娛樂的教學和學習效果。通過這種方式,學生認識到學習是一件有趣快樂的事,并不是一件枯燥無味的事情。例如,針對初中數學書中的幾何問題,教師就可以舉辦一個叫做“輔助線”的游戲。

游戲大致內容是教師將學生分組,并且給出一個幾何的圖形,讓小組思考該如何做輔助線,并且思考一下假若加入這條輔助線,會對解題有什么樣的幫助,隨后再繼續深化,討論一下加入一條輔助線后,會不會產生另一個新的問題,從而使所有學生都參與到這個活動中來。這種教學模式可以采取舉手搶答的方式,搶答成功就會得到相應的分數,在游戲活動最后,累計分數,得分最高的小組會獲得獎勵。這種游戲的方式,能讓學生在愉快的學習中加深對函數知識的理解,有利于調動學生學習的積極性。這也是提高初中教學有效性的方式方法之一。

總體來說,初中數學的學習是學生邏輯思維開發的最初階段,是高中數學教育的基礎。所以,教師有必要加強初中數學教育的有效性研究。以上筆者針對如何提高初中數學教學有效性的方式方法做了初步探討,希望能夠給今后初中數學的有效性教學的發展做出一定的貢獻。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇六

時間如流水,一學期的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束后,留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,細細品味,過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,使我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在我任初二(2)班數學教學工作的這一學年里,我自己是過得緊張又忙碌,愉快而充實的。現在,我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

初二(2)班共有學生52人,男生24人,女生28人,其中有一個學生生病休學。在全班學生中,除有2人為漢族外,其余學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中,學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差,大部分學生的解題能力十分弱,特別是幾何題目,很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看,80分以上的幾乎沒有,及格的也不超過10人,但20分以下的卻有23人,個位數有9人,貧富差距非常大,差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里,好的同學要求老師講得精深一點,差的要求講淺顯一點,一個班沒有相對較集中的分數段,從幾分到80分每個分數段的人數都差不多,這就給教學帶來不利因素。面對學生素質的參差不齊,作為新教師的我,費盡心思,從各方面提高自己的教學水平。

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它數學老師參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,我應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據。

3、鉆研教材,認真備課。

教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

5、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

6、課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

7、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

初二學生愛動、好玩,難管,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

在本學期的工作中,我取得了一定的成績,從本學年的考成績來看,我所教的初二(2)班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級四個班中名列前茅。

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,沉悶,激情不高;對學生興趣的培養不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等,這些是我目前在我教學中存在的不足。

1、多與學生溝通。

由于我經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注重組織教學,嚴格要求學生。

大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3、注重打基礎。

由于學生基礎較差,上課時多以學過內容作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學生整理成作業。

4、運用多種技巧教學。

對于大部分的數學題,學生都不知如何入手去解,他們在小學時沒有形成解題的思維習慣,為了讓學生更好地解題,在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結,分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學生對本課程產生興趣,“興趣是最好的老師”!

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇七

第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發生、發展過程,基本上都由學生自己得出結論,重點培養學生的自學能力,發現問題和分析研究解決問題的能力,并且課后配備有挑戰性的問題。

第二層次的學生根據不同的教學內容采用不同的教學方法,講授法和發現法并用。主要關注學生對知識的`理解和雙基的掌握及應用能力的發展。讓學生的情感和態度、知識和技能、過程和方法都能得到發展。

第三層次的學生,基本上采用講授法,特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法,注重實效性。

重點是幫助他們樹立學習數學的信心,了解數學的價值,知道數學問題的常規知識和方法,進行適當的基礎知識的訓練的鞏固,讓他們有成功的體驗。我們單元過關驗收還采用“二次評價”的評價方法。它允許一部分學生經過一段時間的努力,隨著數學知識與技能的積累逐步達到應達到的目標。根據新教材的要求,繼續堅持新的教學方法,在課堂教學中實行分組,進行分組活動或討論,使學生親歷數學知識的發生、發展、和應用的過程,使學生真正理解,充分掌握基本的數學知識,提高學生的學習興趣,培養學生的自主探索精神,合作交流的良好素質,也活躍了課堂氣氛。取得成績存在不足與改進措施設想與打算不足:學生的差異比較大,還比較難以協調學生之間的差異。

措施:

1、根據新教材的要求,繼續堅持新的教學方法,在課堂教學中實行分組,進行分組活動或討論,使學生親歷數學知識的發生、發展、和應用的過程,使學生真正理解,充分掌握基本的數學知識,提高學生的學習興趣,培養學生的自主探索精神,合作交流的良好素質,也活躍了課堂氣氛。

2、認真制卷,堅持每周一考。考后認真改卷、評卷,及時發現問題,解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得,談自已的學習體會,總結自已的學習得失,懂得數學新教材該如何學,怎樣去學?本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作,同時相互協作,共同探討。當然,工作之中免不了存在許多問題,如沒有很好地建立學生學習檔案;培優補差工作還有待進一步加強等等。

在今后的工作中,我們要盡可能多地改正自己的不足,發揚自己的長處,把工作做得更好。

初中數學課改經驗總結 初中數學個人工作總結優秀篇八

一、實驗重點及成就

1、加強理論學習,提高科研水平

要想順利的實施本課題,我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧民主、生動、活潑的學習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,淡化自己的權威意識,增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境,形成一個無拘無束的“表現空間”,讓學生積極思維,任意表達,敢于標新立異。

2、積極探索教學的有效途徑

“初中數學自主學習教學方法”一直倍受關注,課前列出預習提綱——課中交流——教師點撥——共同收獲,我們看出學生被教師牽著走的現象明顯少了,放手讓學生自主探索的多了。每節課的教學都力求做到:先自主后點撥,先獨立思考,再小組合作交流。這樣設計有利于培養學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力,為自主發展打下了基礎。

其次,從教學形式上,重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主題地位,必須積極探索如何做到學生自主和教師指導力度適中,優生與學困生的共同發展。采用加強小組合作研討學習的方式。

一是:可以增強學生的合作意識,傾聽意識,在自主學習基礎上交流;

二是:可以讓學生嘗試發現,體驗到創造的過程,讓學生在交流中相互學習,相互借鑒,逐步完成對知識的認識,有時還會受同學的啟發,迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發,為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的、便于學生發現規律的探索性材料,給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。

a、尊重、熱愛、信任每位學生,讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的;充分發揚教學民主,以平等和藹的態度對待學生,特別是對暫差生,應更多一份關懷。尊重學生,關愛學生,信任學生,才能使學生煥發出生命的活力,開掘出創新的潛質。

c、在課堂教學中,教師把學生看作學習的主人,引導全體學生參與學習的全過程,做到凡學生能解決的堅決讓學生解決,凡學生能獨立發現的教師絕不暗示,多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

d、教師充分發揮主導作用,即指導學生怎樣當學習的主人,怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要,激發學習的內驅力,使學生明確學習目的;引導學生確定自己的學習目標,讓學生清楚學習的內容和學習的深度;引導學生制定學習計劃,讓學生明確學習的步驟;引導學生探索適合于自己的學習方法,使學生掌握學習的規律;引導學生自我評價,使學生及時了解學習的結果;引導學生總結過去,使學生學會不斷調整自我、超越自我。

4、課題研究的成果

在一年的實驗中,我們在培養學生的自主創新能力方面取得了一定的成效。

1、培養了學生自主創新能力。學生自主學習意識創新能力得到提高。

2、教師指導作用意識提高。

二、存在與急需解決的問題

雖然我在一年來在實驗中取得了點滴成績,但由于實驗時間不長,在以后的實驗中我們還有許多解決的問題:如果指導不當,容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學困生自主能力不夠強,在課堂交流時易被忽視,成為旁觀者,而班級學生數過多,教師無法一一給予必要的重視引導。

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