時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學下學期計劃 數學工作計劃篇一

以全面實施素質教育為中心，以“常規管理、教學改革、減負增效”為工作重點，以探索小學數學常態化課堂教學的優質高效為目標，進一步抓實教學常規管理;加強課堂教學研究;重視課題研究與學科工作的整合;探索提高教師專業素質的途徑;培養學生的自主學習能力;積極開展評價與考試的研究。結合生活實際鍛煉學生的數學運用能力,培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質,切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。繼續推進數學新課程改革的進程，努力提高數學教學質量。

本學期，我們教研的主題是“著眼課堂，提升效率”。

課堂，永遠是我們最主要的.陣地;提升課堂效率，是有效教學的最重要的保障;高質量輕負擔是我校的特色。因此，我們仍然把提升課堂教學效率作為我們研究的主題。相信，這也是一個說不完、道不盡的主題。

1、數學《課程標準》仍然是我們當前數學教學工作的指導思想，每位數學教師要繼續認真研讀《數學課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

2、數學教研組組織教師閱讀教育理論專著、讀數學教育教學期刊，關注國內外數學教學研究中的重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。

(二)抓實教學常規管理，提高教師的業務水平。

1、教學常規管理工作是學校教育教學工作順利進行的保障。要組織教師認真學習安厚中心小學教學常規管理制度，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實教學常規。

2、加強教學常規調研檢查。加大教學常規工作執行情況的調研力度，以有效的調研促科學的管理。充分發揮外校數學骨干教師的指導作用。

3、要進一步加快信息技術學習進程，不斷提升數學教師的信息素養，增強應用信息技術的意識和能力，推動數學學科教學與信息技術的整合。

(三)加強考試與評價研究，促進數學教學質量的提高。

1、新學期，要重視完善小學數學評價機制，在堅持“相對穩定，適度改革”的原則下，對小學數學考試內容、考試形式及評價方式等方面進行有效的研究和改革。

2、本學期，結合讀書讀報，加強對小學部分年級數學學習水平達標測試的指導和畢業班數學的復習指導、命題指導和質量監控。

(四)注重學生良好學習習慣的培養。

1、好習慣,益終生。平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要每一位數學教師一貫的關注,循序漸進的培養和持之以恒的監測。培養學生良好的學習習慣,我們應該站在對學生終身負責的高度來認識,大處著手,小處著眼,在日常的教學中反復抓,抓反復,通過嚴格的訓練,培養學生刻苦鉆研、獨立思考,敢于質疑,認真細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。

2、認真做好學生錯題集，課堂筆記和教師錯題集的建立和使用工作，使之成為課程開發的有效資源。

二月份：開學工作檢查

各年級教師集體備課、上課

四月份：青年教師看錄像課，寫教學反思

骨干教師示范課、教學管理人員聽課評課活動

五月份：教學常規實施情況調研(二)

各年級教師集體備課、上課

數學下學期計劃 數學工作計劃篇二

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，合融工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，加強組內教研實效，精誠合作、齊心協力、互相學習、努力提高自己，熱愛、關心和幫助每一位學生，發現其“閃光點”，挖掘其潛能，讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

二、主要任務和目標：注重課程建設，教研組的科學建設，追求教研活動的實效性。

2、把集體備課落到實處，以新課標為準繩，解讀現行教材。做好集體備課教案的修改和反思。

3、開展以“構建理想課堂，實施有效教學”為主題的課堂教學研討活動，著力改革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

1、精心備課。堅持在每次教研組活動中進行集體備課，主講人要對要備課的教學重、難點及課的整體環節設計充分準備，組內的其他老師要針對問題充分討論，統一認識。

2、認真上課。在備好課的基礎上，認真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意： 面向全體學生，重視學生的個體差異，多給學生鼓勵，對學有困難的學生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生要采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優等生要采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

3、作業的布置與批改：在作業布置上，要“關注統一與分層，關注顯性作業的量與隱性作業的度——追求作業的有效度，以顯性作業為點，隱性作業為面，抓點促面，以點帶面”。并采用雙分制對所布置的作業進行批改，努力做到批改認真、及時、正確。對作業中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。

4、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件。

5、扎實有效的上好組內研究課。每位教師要結合本組參與的課題實驗研究內容，積極準備，認真上好組內研究課，課后要從教學研究的目光來審視、反思自己的教學，及時記錄點滴體會。

6、珍惜每次校內、外數學教研活動的學習機會，積極參與、認真學習、博采眾長、拓寬自己教學思路。

7、本組教師在做好日常教學工作的同時，還要努力通過練字、讀專著，翻閱教學雜志，看教學網頁、寫教學隨筆等方式來進一步提高自身的教育教學素質。

8、做好學習困難學生的輔導工作。首先要尊重班級學生的學習差異，對于學習有困難的學生不能急躁，要有耐心，要多疏導多幫助，盡可能地提高他們學習的熱情和積極性，使其學習成績進步。

9、配合班主任為培養合格的畢業生做好班級學生常規管理工作

三月份：1、加強業務學習，全面了解小學全冊教學內容

3、學習《教師教學用書》說明

4、嚴格做好作業量的控制

四月份：

1、組織本組數學教師業務學習。

2、根據隨堂課反饋信息,反思研討數學教學中存在的問題。

數學下學期計劃 數學工作計劃篇三

本學期，我主要擔任一年級（1）班和（2）班的數學教學工作。一（1）班有53人，一（2）班有53人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

輔差重在提高。輔差是為了讓全體學生共同進步，差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。

通過輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數學學科的`基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績；讓優生的思維得到發展。

全體學生

（一）在課堂上有意識給學生制造機會，讓學困生吃得好。

（二）注重思想教育和關心他們，差生不要自卑。

（三）創設有利教學的情景，提高學生學習興趣。

（四）課堂上關注中下生，讓他們都有發言的機會。

（五）分層布置練習和作業，對中下生的練習和作業進行面批面改，及時補缺知識。

（六）對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

（七）多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。

數學下學期計劃 數學工作計劃篇四

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學策略：

(一)識字、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得一些。

(二)閱讀教學

的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

(四)語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

四、學生情況

二年級四班現有學生28人，其中男生15人，女生13人。大多數學生對語文學習比較感興趣,樂于學語文、用語文。但是男生活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。

經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

數學下學期計劃 數學工作計劃篇五

作為今年才參加工作的新老師，在教學和學生管理經驗方面的極度匱乏，讓我在這教師生涯第一學期的教學中，處處感受到被動與困惑。而且，一股強大的聲音，時常會在心理問自己：怎樣？才能提高學生們自主學習能力；怎樣？才能讓孩子們學會獨立思考、個性成長、并且成績優異；怎樣？才能疑惑；終于，“國培計劃20xx”這個平臺，在專家指導、前輩教誨、同行交流中，慢慢的煙消云散。

首先，關于“師德”的認識，這是踐行教師的公平，我想，從這次國培計劃里學到的是：平等看待每一個學生。作為一名教師，對待任何學生，應該一視同仁，不要帶著有色眼鏡，只關注少數學生的能力培養。而且，還應該培養一個新的教育理念，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，且對學生個人的評價要以促進該學生的終身發展，而不只是因為聽話或者成績等來看待一個學生。因為，學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各方面天賦潛能也不同，如果只關注少數人的特定能力來培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。也不能很好的踐行公平這一原則，更不能體現教師這一神圣職業的師德力量。

導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，培養學生獨立思考和分析的能力。這種新的教學方式，符合時代發展的要求，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，我們要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

再次，這次國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。通過學習探討，我對數學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在數學教學中不斷進步。

另外，這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新?，F代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新。

最后，感謝國培計劃過程中教育專家的指導和輔導教師的細心輔導。特別是輔導老師，正是您的鼓勵，辛勤付出，您抽出您自己工作之余的寶貴時間對我們的細心輔導，才有了我們的每一個進步與收獲。在這里；我要說一聲：老師，您幸苦了！

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