心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

課堂教學有新突破心得體會篇一

如今，教育領域的變革與創新已經不可逆轉地改變著我們的傳統課堂教學模式。盡管這個領域的發展還存在一些挑戰，但也可以看到，教育改革正在以前所未有的速度和規模取得突破。在這個過程中，我也有幸參與其中，親身感受到了新的教學模式所帶來的新突破。本文將從師生互動、個性化教學、技術應用、教學資源和評估方法五個方面，探討這個新時代的課堂教學的新突破和我的心得體會。

首先，師生互動的方式發生了重大變化，成為新時代課堂教學的一個新突破。在傳統的教學模式中，教師往往扮演著一個權威的角色，學生則被動地接受知識。然而，現在的教學中，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的引導者和指導者。教師不僅僅是講解課本知識，更注重培養學生的思維能力和創新思維，激發學生的學習興趣和動力。作為學生，我們也可以更自由地表達自己的想法和觀點，與教師進行互動交流。這種互動的方式讓教學更加生動有趣，促進了學生的積極參與，提高了學習效果。

其次，個性化教學的實施是新時代課堂教學的又一大突破。在以往的教學中，學生往往需要按照統一的標準進行學習，個體差異得不到充分的重視。然而，現在的教學中，教師會根據學生的不同特點和學習需求，量身定制個性化的教學方案。這樣的教學模式不僅可以更好地滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習興趣和動力。作為學生，我們可以更加自主地學習，根據自己的興趣和特長選擇學習內容和學習方式。通過個性化教學，我們可以更好地發現和培養自己的潛力，提高學習的效果和質量。

再次，技術的應用為新時代課堂教學帶來了一系列新突破。在傳統的教學中，教師主要依靠黑板和書本進行講解，學生主要通過紙質教材進行學習。然而，現在的教學中，教師可以利用各種技術工具和多媒體資源進行教學。例如，教師可以利用電子白板進行多媒體展示，讓學生更加直觀地理解知識；教師可以利用互聯網獲取各種學習資源，讓學生參與到更廣泛的學習中去。此外，教師還可以利用在線教學平臺進行遠程教學，讓學生在家中就可以接受高質量的教育。這些技術的應用不僅提高了教學的效果，還豐富了教學的內容和形式。

再者，新時代課堂教學的資源豐富多樣，也是一個新的突破。傳統的教學往往依賴于教師單一的教材和課堂講解，學生對外界的了解和接觸有限。然而，現在的教學中，教師可以從各種渠道和資源獲取知識和信息，為學生提供更多元化的教學材料。例如，教師可以邀請專業人士來講座，豐富學生的知識層次和視野；教師可以帶領學生參觀實地，讓學生親身體驗所學知識的實際應用。這樣的資源豐富多樣化的教學模式，不僅可以提高學生的學習興趣和動力，還可以增加學生的實踐經驗和操作能力。

最后，新時代課堂教學還在評估方法方面取得了新的突破。在傳統的教學中，教師通過考試和測驗來評估學生的學習成果，評估結果主要關注學生對知識的理解和記憶。然而，現在的教學中，教師更注重學生的綜合能力和學習過程。教師通過課堂觀察、作業評議、小組討論等多種方式來評估學生的學習情況，注重培養學生的自主學習和合作學習能力。這樣的評估方法不僅更客觀準確，還更能幫助學生發現和改進自身的學習問題。

總之，新時代的課堂教學取得了許多新突破，顛覆了傳統的教學模式，為學生提供了更多的機會和選擇。作為學生，我們應該主動適應這種變化，積極參與到新時代的教學中去。利用師生互動、個性化教學、技術應用、教學資源和評估方法等多種手段，我們可以提高學習效果和質量，發展自己的潛力，迎接未來的挑戰。

課堂教學有新突破心得體會篇二

第3頁/共6頁 法： 1、關愛學生，激起學習激-情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。2、每天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

第4頁/共6頁 要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

第5頁/共6頁 多鳥”的效果。6、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

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課堂教學有新突破心得體會篇三

近年來，隨著教育改革的不斷推進，課堂教學方式也在不斷創新和突破。傳統的老師講、學生聽的教學模式逐漸過時，許多新的教學方法和工具開始被應用于實際教學中。作為一名教師，我在實踐中也有了一些新的心得和體會。

首先，課堂教學的新突破需要充分發揮學生的主體地位。在以往的教學中，由于教師的話語權過大，學生的參與度不高，缺乏主動性和創造性。然而，通過鼓勵和引導學生的思考和討論，可以激發他們的學習興趣和動力。因此，在我的課堂中，我盡可能地減少自己的講解時間，而是通過提問、討論和小組活動等方式，讓學生在課堂上發揮更大的主體地位。這種方式能夠增加學生的參與度，培養他們的分析和解決問題的能力，并且促進他們之間的合作和交流。

其次，課堂教學的新突破需要靈活運用現代科技手段。如今，隨著信息技術的快速發展，電子設備和互聯網已經成為我們日常生活中必不可少的一部分。利用這些現代科技手段，能夠更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。在我的課堂中，我經常使用多媒體投影儀、電子白板等設備展示課件或視頻，讓學生通過視覺和聽覺的方式獲取知識。同時，我也鼓勵學生使用電子設備進行課堂互動，如在線投票、使用電子詞典等，提高他們的學習積極性和參與度。通過這樣的方式，我發現學生們更加專注和投入，他們對于課堂內容的理解和記憶也更加深刻。

再次，課堂教學的新突破需要關注學生的個性化需求。每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和興趣也各不相同。因此，在我的課堂中，我盡可能地提供多樣化的學習資源和活動，以滿足學生的不同需求。例如，我鼓勵學生們選擇自己感興趣的課題進行深入研究，并根據他們的不同水平和能力分組合作。這樣的方式能夠激發學生的學習興趣和潛能，讓他們更加主動地參與到學習中，從而取得更好的學習效果。

最后，課堂教學的新突破需要注重實踐和應用。傳統的教學方式強調對知識的記憶和重復，而缺乏對知識的運用和實踐。然而在現實生活中，能夠將知識應用到實際問題中解決的才是真正有用的知識。因此，在我的課堂中，我注重課程與實際問題的結合，引導學生運用所學的知識進行創新和解決問題。我讓學生們參與到實際的項目中，如社區服務、科技創新等活動，讓他們親身體驗知識的價值和應用的意義。通過這樣的實踐和應用，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養了他們解決實際問題的能力。

綜上所述，課堂教學的新突破為教育改革提供了新的思路和方法。通過充分發揮學生的主體地位，靈活運用現代科技手段，關注學生的個性化需求，以及注重實踐和應用，可以使課堂教學更加活躍和富有趣味性，提高學生的學習效果。作為一名教師，我將繼續探索和實踐，不斷改進和創新，為學生們提供更好的教育和成長的機會。

課堂教學有新突破心得體會篇四

我認為提高有效教學：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應著力做到：地加以描述，使每一節課都有明確、清晰的教學方向。這是提升教學有效性的前提。第二，要依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發揮教師的主導作用。既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發展區上做文章、下功夫，要特別注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發展的前面。第五，要把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成，從而不僅提升知識教學的效率也提升能力培養的效果。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的.思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效課堂教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

羅國群老師與我們談了，實施小學有效教學必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學法三要讀懂學生和課堂。要實現數學教學高效課堂，有效的備課至關重要。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。數學課不能死抱著教學設計，亦步亦趨，牽著學生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。數學課堂應該是學生發展的天地，數學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。這時的他追求“為學生的數學學習服務”，追求真實自然下的動態生成。有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生用簡單的方法解決數學問題，把復雜的問題簡單化；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數學，在實際應用中學習數學。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學中不僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導者，而且是學生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，教師用豐富的專業知識和社會閱歷感染著學生，同時，學生的獨特見解和來自學生的生活經驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來說，每一節課都是不可預設的。生成的課堂需要教師善于激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中出現的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得健康的人格。

還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學數學課堂教學的現狀及思考，其實許多教師都知道這些現狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學中應關注學生的成長水平與內在學習要求，要關注數學的現實性還與我們談了他的教學理念值得借鑒。我真想到陳校長的學校去走進他的課堂傾聽。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會學好專家的教學理論，繼續努力在教學中不斷摸索的。

課堂教學有新突破心得體會篇五

近年來，隨著信息技術的快速發展，課堂教學也迎來了新的機遇和挑戰。傳統的教學模式和方法已經無法滿足學生的需求，因此，教學需要有新的突破。在這個過程中，我積極探索和嘗試，總結出了一些關于課堂教學有新突破的心得體會。

首先，要注重培養學生的主動學習能力。過去，課堂教學主要是老師的講解和學生的聽講，學生缺乏參與感和主動性。為了改變這種現狀，我引入了討論和小組合作學習的方式。我鼓勵學生提出問題、表達自己的觀點，并通過小組活動來培養他們的合作精神和解決問題的能力。通過這種改革，我發現學生的學習積極性和主動性明顯增強，他們的思維能力和創新能力也得到了提高。

其次，要注重培養學生的綜合應用能力。課堂教學過程中，我盡量將知識與實際生活相結合，給學生提供更多的實踐機會。例如，在教授化學課程時，我引入了實驗課程，讓學生親自動手進行實驗操作，培養他們的動手能力和實驗技巧。在教授語文課程時，我鼓勵學生進行寫作和朗讀練習，提高他們的表達能力和語言運用水平。通過這些實踐活動，學生可以更好地理解和應用所學知識，提高他們的綜合能力和創新能力。

第三，要注重培養學生的信息獲取和處理能力。在信息時代，快速獲取和準確處理信息已經成為一個必備的能力。因此，我在課堂教學中引入了多媒體教學和網絡資源，讓學生通過電腦和互聯網獲取和處理信息。我鼓勵學生自主搜索和整理資料，用自己的話語進行總結和表達。通過這種方式，不僅可以提高學生的信息素養，還可以增強他們的學習興趣和積極性。

第四，要注重培養學生的創新思維能力。現代社會對創新的需求越來越大，因此，我們應該從小培養學生的創新意識和創新能力。在課堂教學中，我鼓勵學生提出新的觀點和想法，鼓勵他們的獨立思考和發散思維。我還引導學生進行實踐和探索，培養他們解決問題的能力和創造力。通過這種培養方式，學生的創新能力得到了大大提高。

最后，要注重評價和反饋機制的建立。課堂教學的重要目的之一是檢測學生的學習效果和進步情況。為了做到這一點，我建立了一個完善的評價和反饋機制。我通過多種方式對學生的學習成果進行評價，例如考試、作業和小組項目等。同時，我也會及時給學生反饋，告訴他們在哪些方面需要改進和提高。通過這種評價和反饋的過程，學生可以更好地了解自己的學習情況，調整學習策略，提高學習效果。

總而言之，課堂教學有新突破需要注重培養學生的主動學習能力、綜合應用能力、信息獲取和處理能力、創新思維能力，以及建立完善的評價和反饋機制。只有在這些方面有所突破，才能真正滿足學生的需求，提高教學的質量和效果。在今后的教育工作中，我將繼續努力，不斷探索和嘗試新的教學方法，為學生提供更好的教育環境和教育資源。

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