心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

提高教師素養(yǎng)心得體會篇一

教師素養(yǎng)是教師教育中的重要內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。提高教師素養(yǎng)不僅有助于教師個人的職業(yè)發(fā)展，也對促進學生的全面發(fā)展起到積極的推動作用。作為一名教師，我深刻認識到提高教師素養(yǎng)的重要性，并通過自身的實踐不斷總結(jié)經(jīng)驗和心得，下面我將分享一些我在提高教師素養(yǎng)方面的體會。

首先，提高教師素養(yǎng)需要不斷學習和自我提升。作為教師，我們的知識和技能必須與時俱進。教育是在不斷變革的社會環(huán)境中進行的，只有不斷學習新知識、掌握新技能，才能更好地適應教育改革的要求。因此，我們要積極參加各類培訓和學習機會，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)水平。同時，我們還要關(guān)注教育前沿的理論和研究成果，與同行們進行交流和討論，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高。

其次，提高教師素養(yǎng)需要注重自我反思和反思教育實踐。教師是從事教育教學工作的人員，每天都會面臨各種各樣的教學情境和問題。在實際工作中，我們要時刻保持對自己工作的敏感性和責任心，及時進行自我反省和評估。反思可以幫助我們認識到自己的不足和錯誤，及時改正和完善。同時，我們還要借助教育實踐、與同事、學生和家長的交流，不斷聽取各方反饋和建議，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進教育教學方法，提高自己的實踐能力和教學效果。

第三，提高教師素養(yǎng)需要關(guān)注學生的個體差異和情感需求。教育是一項涉及人的事業(yè)，關(guān)注學生的身心發(fā)展和情感健康是提高教師素養(yǎng)的重要方面。我們要認識到每個學生都是獨特的個體，有著不同的價值觀、興趣愛好和學習方式。在教育過程中，我們要充分尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習興趣，關(guān)注他們的情感需求和成長過程。同時，我們還要注重與學生的良好溝通，建立良好的師生關(guān)系，使學生能夠在輕松、和諧的學習氛圍中全面發(fā)展。

第四，提高教師素養(yǎng)需要加強教育觀念和教學方法的更新。教育觀念是教師素養(yǎng)的核心，也是教育教學工作的指導思想。我們要不斷學習和更新教育觀念，積極引進和應用先進的教育理論和方法，不斷改進自己的教學方式和手段。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，引導學生主動學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的終身學習能力和自主發(fā)展的能力。

最后，提高教師素養(yǎng)需要與時俱進，勇于擔當和創(chuàng)新。教師是社會進步的推動者，素養(yǎng)的提高意味著責任的增加和使命的擔當。我們要緊密結(jié)合教育改革的需要，關(guān)注時代發(fā)展的方向，不斷適應和引領(lǐng)教育變革。在實踐中，我們要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學手段和方法，不斷改進自己的教育教學工作，為學生營造更好的學習環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量。

總之，提高教師素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷學習、自我反思和創(chuàng)新。只有不斷完善自己，提高自身素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師的職業(yè)職能，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。希望每位教師都能始終保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的素養(yǎng)水平，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

提高教師素養(yǎng)心得體會篇二

【摘要】教師首先要有良好的音樂素養(yǎng)，才能夠引導幼兒感受音樂的美。本文分析了幼兒教師應具備的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】音樂；素養(yǎng)；教師

音樂可以讓人們改善心情，陶冶情操，還可以培養(yǎng)自身的個性。音樂可以讓人樹立正確的人生價值觀，使原本對生活失去信心，感到有困惑的人帶來前進的方向。幼兒藝術(shù)教育當中就有一部分內(nèi)容是音樂教育。然而現(xiàn)在幼兒園的音樂教育水平普遍不高，影響音樂教育水平的恰是教師的音樂素養(yǎng)。教師要提高音樂素養(yǎng)，首先必須掌握一些基本的音樂知識和技能。當拿到一部音樂時，應知道這段音樂是用來表達什么情感的，不只是一段旋律或者一種符號，還需要用自己原有的技能和技巧來將這段樂曲表現(xiàn)出來。有的時候只需要借助人本身的發(fā)聲器官，用自己的嘴巴來將歌曲哼唱出來，有時需要借助樂器或媒體表現(xiàn)。所以教師要多積累一些音樂素材儲備資源，這樣才能了解音樂。把這種音樂當中的美，用各種形式來教授給幼兒，讓幼兒容易理解。

一、幼兒教師對于音樂理論基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度

在我們幼兒園的教學活動當中，幼兒教師對于音樂理論知識的熟練程度有時候會影響到上課的教學成果。幼兒教師的學習程度，對于自身音樂素養(yǎng)有差異，這也導致了幼兒教師在教授中幼兒學習的差距。在幼兒園，教師要求達到的音樂理論知識水平不需要跟音樂家的水平一樣高，只要我們來提高自己的音樂素養(yǎng)，在教學過程和生活當中去培養(yǎng)幼兒就可以了。所以，理論知識對于幼兒教師是很重要的，我們作為一名教師要不斷地去加強學習，在未來更上一層樓。在學習的過程當中還要結(jié)合自己的實際教學與教育的理論。在指南和綱要的帶領(lǐng)下面，讓每一堂音樂課都可以達到良好的教學效果。

二、幼兒教師要掌握正確的發(fā)聲方法和技巧

正確的發(fā)聲方法很重要，幼兒對于音樂是很感興趣的，孩子們在3-6歲正處于語言發(fā)展的最關(guān)鍵的時期，教師家長可能在這個時候忽略了幼兒的語言表達能力，在后續(xù)的教育當中就很難彌補，我們教師在幼兒園更加要注重幼兒的語言發(fā)展能力，所以我們要對對幼兒進行正確的發(fā)聲訓練，這也是音樂教學活動當中的一個重要環(huán)節(jié)。有的教師覺得我們在音樂課上面只要教會小朋友唱一首歌曲就可以了，讓小朋友唱出來就算完成了，其實有的時候，孩子唱歌的方法都是不對的，有的孩子喜歡扯著喉嚨進行唱歌，唱歌唱得很響亮，但是時間久了就會覺得很累。有的孩子口齒不清，經(jīng)常唱錯，在集體唱得時候教師不一定會關(guān)注到，但是當一個人唱得時候就經(jīng)常發(fā)生錯誤。最為教師，我們要去糾正孩子一些錯誤的發(fā)聲方法。我們要掌握一些熟練的基本方法來示范唱歌，這樣可以去有效地指導幼兒，對他們進行音樂素養(yǎng)的教育。幼兒的音樂活動很多都是受到情感和心理的影響，我們應該在教育當中運用我們的熟練的教育技能來培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)聲習慣和他們的音樂素養(yǎng)。

三、幼兒教師應該培養(yǎng)正確分辨聲音好壞的音樂素質(zhì)

集體教學當中，我們可能會有發(fā)聲訓練，幼兒教師可能知道的是幼兒發(fā)聲比較困難的.部分或者單獨請發(fā)聲比較弱的幼兒進行學習訓練。這就要求教師必須要有熟練的能分辨聲音好壞的聽覺，這是幼兒教師必不可少的職業(yè)要求。教師首先要對進行教學的內(nèi)容很熟悉，各種旋律各種節(jié)奏，音律都要很清楚，能夠清楚的音樂標準，可以根據(jù)這個來對幼兒歌唱活動進行指導，判斷幼兒歌唱的對與錯。這種能力是通過教師平時的經(jīng)驗積累和訓練自然而然形成的。在幼兒發(fā)聲的時候，教師要注意傾聽幼兒集體發(fā)聲時的聲音，注意觀察他們的表情和口型，在某些環(huán)節(jié)指出個別幼兒的對錯，然后進行糾正并指導正確的發(fā)音，這也就要求我們教師對幼兒的聲音特點十分地了解。教師在平時的說話要清晰，字字句句都要讓幼兒能夠聽得清，如果教師說話發(fā)音都很含糊那么幼兒也就會學著老師的發(fā)音，這樣對于教學就不太好了。歌曲當中我們有的字可能跟音樂一起會跟說出來的不太一樣，但是我們在歌唱當中也要把它講清楚。并且生動形象地將歌曲表達給幼兒傾聽。幼兒教師也只有掌握正常的發(fā)音，才可以對幼兒進行指導，去糾正他們的不良習慣不對的發(fā)音。這也使得幼兒教師需要掌握標準的普通話，通過普通話來把歌唱活動中的歌詞表達出來，這樣可以使教師在正確發(fā)聲的同時讓幼兒把發(fā)聲的標準記錄進自己的腦海中，因此來形成一個知道對與錯的客觀標準，教師可以對幼兒進行針對性的強化訓練，讓幼兒形成正確的發(fā)音。

四、幼兒教師要知道怎樣正確的指導音樂教學

指揮在音樂教學中占據(jù)非常重要的位置，教師要清楚的知道并且指揮出各種節(jié)拍圖示，讓幼兒快速的去理解并且掌握歌唱的方式方法，節(jié)拍圖示是教師通過身體動作等一系列來演化出一種直觀的音樂語言讓幼兒學習，讓幼兒正確的去演唱，來達到最佳的歌唱效果。音樂是一種情感藝術(shù)，在集體教學中教師要用一定的指揮方式把音樂中的情感表達出來，以感染幼兒，使幼兒的演唱達到最佳水平。為了使演唱效果達到最佳程度，幼兒教師指揮的手勢要跟隨歌曲旋律的感情變化而變化，讓幼兒得以正確的理解歌曲所要表達的感情及音樂意境。因此，幼兒園應該重視對幼兒教師音樂素質(zhì)方面的訓練讓教師能夠掌握音樂教育的內(nèi)容，這才能幼兒的音樂教育水平提高。

【參考文獻】

[1]梁璐.唱歌教學中強化學生情感體驗的策略.小學教學研究.

[2]龐素萍.如何讓幼兒愉快地唱歌.學習方法報(教研版).

提高教師素養(yǎng)心得體會篇三

教師素養(yǎng)的提高對于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。作為教育工作者，我一直在不斷地追求教師素養(yǎng)的提高。在此，我想分享一下我個人在提高教師素養(yǎng)過程中的一些心得體會。

首先，作為一名教師，我認為要提高教師素養(yǎng)的關(guān)鍵是自我反思。每天面對學生、授課、管理班級等種種工作任務(wù)，容易讓人陷入忙碌中，從而缺乏對自己的反思。然而，只有經(jīng)常對自己的教學進行深入的反思和總結(jié)，才能不斷完善自己的教育教學方法。在反思的過程中，我經(jīng)常問自己一些問題，比如，我的課程能否引起學生興趣？我有沒有通過多樣化的授課方法滿足不同學生的需求？這種反思能幫助我及時發(fā)現(xiàn)和解決自己在教學過程中存在的問題，進而不斷提高自己的教師素養(yǎng)。

其次，積極參加教師培訓是提高教師素養(yǎng)的重要途徑之一。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和教學方法層出不窮。參加教師培訓可以讓我及時了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，同時還能學習到實際可行的教學方法和策略。通過與其他教師的交流和分享，我可以互相借鑒和學習他們的成功經(jīng)驗，從而提高自己的教學水平。此外，我也會主動尋找教育界的權(quán)威書籍、雜志等教材，通過閱讀和學習來提高自己的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)。

第三，與學生保持良好的互動關(guān)系也是提高教師素養(yǎng)的重要方面之一。在教學過程中，與學生建立良好的互動關(guān)系不僅能促進學生的學習興趣，還能增強教師的教學力量。我會積極嘗試不同的互動方式，比如課堂游戲、小組討論等，以激發(fā)學生的積極性和主動性。同時，我也會建立一個開放、互信、和諧的學生關(guān)系，鼓勵學生提出意見和建議，以便更好地滿足學生的個性發(fā)展需求。通過與學生的互動和交流，我能更好地了解學生、關(guān)注學生，從而提高自己的教師素養(yǎng)。

此外，保持學習的態(tài)度也是提高教師素養(yǎng)的關(guān)鍵。在不斷變化的社會背景下，教師需要不斷學習并適應新的教育要求和學生需求。不論是從教育技術(shù)的角度，還是從課程內(nèi)容的角度，都需要我們不斷地充實自己的知識和技能。我會通過各種方式持續(xù)學習，如參加學科研討會、研究新的教學方法、關(guān)注教育政策的調(diào)整等，以保持自己的學習熱情和教學激情。

總之，提高教師素養(yǎng)需要教師在工作中不斷地反思、參加培訓、與學生建立良好的互動關(guān)系、保持學習的態(tài)度。只有不斷地提升自身的教育教學水平，教師才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

提高教師素養(yǎng)心得體會篇四

今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個這樣的學習機會，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。

下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。

在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的老師。

任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。

我們常說他山之石，可以攻玉，團結(jié)協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結(jié)互助的小集體。

今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。

提高教師素養(yǎng)心得體會篇五

隨著教育環(huán)境的不斷改變，教師素養(yǎng)已經(jīng)成為提高教學質(zhì)量、貫徹素質(zhì)教育的重要保障。教師的知識、專業(yè)能力、道德水平和思想修養(yǎng)等諸多方面都需要全面提升，以更好地為學生服務(wù)。本文將從學生的角度出發(fā)，探討如何幫助教師提升素養(yǎng)，讓他們更好地為學生服務(wù)。

第二段：發(fā)揚自己的優(yōu)勢，讓教師更了解學生

作為學生，我們應該充分展示自己的優(yōu)勢，讓教師更好地了解我們，進而更好地開展教學工作。例如，對于某個學科的優(yōu)秀學生可以主動表達自己的觀點，為課堂討論提供更多的思路和創(chuàng)意；對于某些特殊學生，可以主動與教師溝通，讓教師更加了解他們的需求，更好地為他們制定教學方案。

第三段：積極參與和支持教師的教學工作

學生不僅應該是教師教學工作的受益者，也應該成為教學工作的積極參與者。可以通過參與課堂活動、完成作業(yè)、積極回答問題等方式來支持教師的教學工作。同時，我們還可以與同學們分享自己的學習經(jīng)驗，鼓勵身邊的同學更加積極地參與教學活動。

第四段：積極評價教師的工作表現(xiàn)

作為學生，我們也負有評價教師工作的責任。如果教師的教學工作有不足之處，我們應該真實地反映出來，并提出建設(shè)性的意見。當然，更重要的是，要及時向教師反饋教學效果，表達學習的收獲以及對教師工作的感激之情。這樣不僅可以讓教師更好地了解自己的教學成果，也能夠讓教師更有動力地投入到教學工作中去。

第五段：總結(jié)

學生提高教師素養(yǎng)，需要我們積極投入到教學中去，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與并支持教師的工作，以及對其評價和反饋。通過這些方式，我們可以讓教師更好地了解我們，更好地為我們服務(wù)，進而共同提升教育教學質(zhì)量。

提高教師素養(yǎng)心得體會篇六

人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長的最大障礙,缺乏人文精神的教師不可能真正成長起來。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長，影響著基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的提高。從事教育教學活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，才能承擔起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。

所謂文化素養(yǎng)是指科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。從本質(zhì)上說，這三方面是有機統(tǒng)一和不可分割的，他們共同構(gòu)成了一個人的整體素質(zhì)。只是為了說明、研究的方便才分而為三，但他們又是有區(qū)分的。其中，人文素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，科學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)以人文素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，是人文素養(yǎng)的延伸。因為科學離不開人文，科學離開了人文就會迷失前進的方向。科學也要人為本，科學離開了人就失去了存在和發(fā)展的意義。

在實施“科教興國”的戰(zhàn)略中，科學的重要性，已經(jīng)在很大程度上引起了黨和國家的重視，盡管科學尚未得到完全普及。然而人文的重要性，尚未引起人們足夠的重視。近年來 ， 在我國由于人文素養(yǎng)的缺失與萎靡已在社會生活的各個領(lǐng)域表現(xiàn)出來。信念遭到嘲諷、理想受到冷落，道德瀕臨危機、情操蛻變?yōu)橛熑蔚⑴c金錢捆綁在一起，誠實成了愚昧的代名詞，墮落成了聰明和強者的象征，金錢常常法律和正義，權(quán)力在手中成了買賣的商品。所有這一切已經(jīng)并且正在嚴重影響著個體的幸福和社會的發(fā)展，蠶食著社會穩(wěn)定的根基，動搖著人們的道德信念和理想，迷亂著人們的政治信仰，導致了許多的社會矛盾和危機。假煙、假酒、假藥屢禁不止，道德失范、未成年人犯罪、貪污腐敗等不良社會風氣，這些固然有多種因素的影響所致。但不能否認，人的文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)的缺失也是十分重要的原因。因此，提高人們的人文素養(yǎng)是社會發(fā)展的迫切需要，是社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面建設(shè)小康社會的需要。

在我國目前的情況下，要提高教師的綜合文化素養(yǎng)，固然要提高教師的科學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，但我們認為，更為重要的、緊迫的任務(wù)應該是提高教師的人文素養(yǎng)。因為沒有人文素養(yǎng)的提高，就不會有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以我們說，只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能確實提高教師的綜合文化素養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。也只有具有人文素養(yǎng)的教師，才能真正懂得并尊重科學，努力去把握科學的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學精神和科學探究能力，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質(zhì)量的提高。

新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就在客觀上要求，必須提高教師的人文素養(yǎng)。因為只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為 本”、“以學生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進行的一種精神交流和對話。通過這種交流對話，教師要引導、激發(fā)學生的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我發(fā)展和進步的目標，不斷完善自己。

要達到這樣的目標，沒有人文素養(yǎng)肯定是不行的。為什么這樣講?這是因為， 沒有人文素養(yǎng)、缺乏人文精神的教師就不可能充分理解人性，愛護學生，尊重學生的人格;這樣的教師不會在心中有愛的陽光，也不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，也不會有教育的耐心，缺乏對社會和人生的責任感，心中又沒有愛，試問這怎么能教育好學生，感動學生的心靈，促成學生的轉(zhuǎn)變和成長?誰都知道，愛和尊重是教育的前提，但在教學活動和管理中，我們卻時常見到冷漠、粗暴、野蠻這又怎么能教育好學生，喚醒學生的心靈的覺悟呢?這樣的教師必然會壓抑學生的主體意識，制約學生主體意識的發(fā)揮，窒息學生的思維活力，最終使學生成為應付考試的機器、分數(shù)的奴隸，根本無法培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)，塑造強健的心靈，當然也談不上讓學生適應市場經(jīng)濟的需要和迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。因此，提高教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)的需要，是培養(yǎng)學生適應市場經(jīng)濟和國際競爭挑戰(zhàn)的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。要提高人們的人文素養(yǎng)，就必須從小抓起，從學校教育抓起，而首先必須從提高教師的人文素養(yǎng)抓起。

教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。

一個優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。一個文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。

學習是現(xiàn)代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。從某種角度說，學會讀書和學習已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ)。只有學會讀書和學習，我們才能提高自身的文化底蘊。沒有學習，就沒有教師的成長;不吸收人類幾千年的歷史中創(chuàng)造和積累的文化財富，教師在教學和管理活動中就無法做到從容不迫，游刃有余，把握有度;不汲取人類幾千年積累的智慧和道德理念，在社會主義市場經(jīng)濟的浪潮中，就無法抵御物欲和聲色的誘惑，遠離浮躁的心態(tài)、寧靜致遠;教師也無法在現(xiàn)實的、繁重的日常教育生活保持冷靜和克制，把握教育的契機。因此教師要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長的必備條件。在一定意義上說，教育思想和智慧的形成，就是教師跨越東西方文化經(jīng)典所構(gòu)成的橋梁的過程。在我國，作為一個優(yōu)秀的教師，一定要在汲取西方文化的科學精神、民主精神、講求實證精神的基礎(chǔ)上，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，背靠五千年博大精深的中華文化，從中汲取營養(yǎng)，學會思考和拿來。唯其如此，教師才能遠離平庸和浮躁，才能真正成長起來，成為學生心理健康的維護者，精神生活的指導者，讓學校和教師的管理更有效，教育更成功、更有智慧，更加人性化。

當然教師還要向周圍其他同事學習，學習他們的教書育人的經(jīng)驗和方法;還要利用計算機網(wǎng)絡(luò)學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學實踐學習，積累經(jīng)驗，不斷思考、總結(jié)，改進教學方法，提高教學藝術(shù)等，所有這些都是必要的。但這一切都有一個必要的前提，這就是教師必須首先具備一定的人文素養(yǎng)，具有人文精神。沒有了人文素養(yǎng)，缺失了人文精神，教師是絕對不可能真正成長起來的。

總之，努力讀書和學習、提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關(guān)鍵。

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