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最新小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求五篇(優秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-26 11:54:22
最新小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求五篇(優秀)
時間:2023-05-26 11:54:22     小編:文友

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求篇一

本班共有學生13名,其中男生6名,女生7名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,學習習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,讓學生在各方面都有所提高。

(一)、教材的基本結構

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護動物;怎樣看問題,怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;愛國故事;傳統文化故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

主要表現在以下幾個方面:

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文百花園,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

⑶聯系本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。

3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“指南針”。

4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變:⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。

5、完善圖像系統,注重圖文并茂:

在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益三、教學目標

㈠識字、寫字教學

本冊要求學生認210個字,寫300個字的識字量。鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,啟發他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。

要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正,寫美觀。㈡閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養對好詞佳句的敏感,養成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養語感,加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養學生一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論,加強評價

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點:一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生通讀課文發散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思考,發表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內容方面的,也可以是寫法方面的),引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

㈢口語交際教學

⒈明確教學要求,培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的.練習要求,根據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設,要體現中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的提升。

3.引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。

㈣習作教學

1.重視培養習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的,在指導時要培養學生真誠表達的習慣,不要養成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。評價要有積極的導向作用,引導學生關注生活,熱愛生活,關愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會責任感等。

㈤語文百花園教學

"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學應該注意:"語海暢游"中的字詞句教學,重在引導學生發現知識規律,掌握學習方法,應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性,也就是盡可能地讓學生自己開展活動,將知識轉化成能力。

1.識字與寫字

練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、整潔。

2.閱讀

(1)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(2)學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

(3)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

(4)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

3.習作

(1)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

(2)能夠有順序地安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。

4.口語交際

能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容。

小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求篇二

早上,涼爽的秋風把我送進了公園山。走進大門,抬頭望去,只見漫山坡上,青黃交錯,如錦如繡,山頂上的靈山塔白墻黃瓦,在茂密的林木映襯下,構成一幅“深山藏古寺”的美麗圖畫。山腳下是一個大花壇,花壇里種了許多菊花,紅黃紫灰白……五彩繽紛。園周樹木成行,綠油油的樹葉已經變得顯紅呈黃。

我沿著山路來到樹林中,黃色的落葉像地毯一樣覆蓋著地面,踩上去軟綿綿的。紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃;橘子搖動著它那圓圓的小臉,沖著你點頭微笑;成熟的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!

離開樹林,我沿著青石鋪成的山道拾級而上,來到了靈山塔下,爬上塔頂,舉目眺望,美麗的靈溪鎮景盡收眼底。

朝南望去,橫陽支江像一條碧綠的帶子,靜靜地穿過靈溪鎮,四座拱形石橋橫臥在江上,不時有一只只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在江面上輕輕漂過去。

朝東望去,一座座嶄新的樓房排列得整整齊齊,猶如列隊的衛士矗立在馬路兩邊。馬路上行人來來往往,汽車奔馳不息。遠處,一座座高山重重疊疊,云蒸霧繞,仿佛是波濤洶涌的大海。

朝北望去,蒼南縣小的“育英”假山聳立在學校正中;教師進修學校的琴房里,不時傳來一陣陣優美動聽的琴聲……

秋天的靈溪鎮真美啊!

這篇文章的小作者由上而下,由遠到近,將公園山山頂上、山腳下、樹林中,靈山塔上所見的美景描繪出來了。小作者先寫了在公園山大門口抬頭望見的“深山藏古寺”的美麗圖畫,山腳下“種了許多菊花的花壇”;再看樹林中,“那黃色的落葉” 、 “紅艷艷的大蘋果” 、 “搖動著圓圓小臉的橘子” 、 “成熟的大柿子”,到處呈現出一派豐收的“迷人秋色” 。最后看靈山塔下,又從南、東、北三個不同的角度描繪了靈溪鎮的美景。

構思行文時一定要注意表達自己對家鄉的真情實感。也就是要求中所說的“表現出對家鄉的熱愛”

小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求篇三

世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。——題記

最近學的課文的主題是父母的愛,孩子們紛紛寫出了自己對父母的愛的理解。孩子們懂得愛了,而不是一味地索取愛。這是多么大的進步啊,我也忍不住想寫一寫我對父母的感謝了。

曾經聽說這樣一個故事:每一個母親曾經都是一個漂亮的仙女,有一件漂亮的衣裳。當她們決定要做某個孩子的母親,呵護某個生命的時候,就會褪去這件衣裳,變成一個普通的女子,平淡無奇,一輩子。

媽媽用一輩子去關心呵護我,成為千千萬萬母親中最平凡的一位。媽媽我愛你,感謝你給了我生命,感謝你為我付出了你全部的愛,感謝今生有你做我的媽媽,讓我成為世上最幸福的人。媽媽,你眼角的皺紋只因為我日夜守候,你鬢角的白發只因為我日夜操勞。媽媽,我想讓所有的人都知道,我有這么一個偉大的母親,讓所有人知道,我是多么的幸福!媽媽,女兒愿你一世幸福安康!媽媽我想對你說,漫漫長路,女兒會陪你,和你相依相伴,默默地為您祝福,千串祝福,萬個心愿都說不盡您對我的愛,祝福媽媽,開心快樂!愿天下父母都開心快樂!父母為了兒女的成長,嘔心瀝血,父母為兒女的幸福付出了自己的全部,父母是可以為兒女舍棄一切的,可作為兒女,我們該如何報答這份恩情呢?

爸、媽,讓我為你們唱首歌吧:牙牙學步您牽引著我,那雙溫柔沉默的推手,每一針執著每一線寬容,為我編織美麗的彩虹,你總把最好的都留給我,用全部的愛為我守候,陪我度過每一個關口,一起追逐那未來的夢。數著汗與淚水的交錯,刻劃成了歲月的輪廓,把手交給我就像小時候,和我一步一步向前走,你總把最好的都留給我,用全部的愛為我守候,陪我度過每一個關口,一起追逐那未來的夢,我要把最好的都留給你,用全部的愛為你守候,一起走過每一個寒冬,陪你實現未完成的夢,我會陪著你走到最后……

爸、媽,女兒會記住你們的每一句話,做個孝順聽話的好女兒。我會更加努力,做最好的自己,讓你們成為世界上最幸福的父母!

小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求篇四

我們學校是個快樂的地方,也是個熱鬧的地方。

春天,學校還有點冷,但再過幾個星期,學校就一點兒也不冷了,而且綠樹長出了嫩芽,像小草一樣尖。

夏天,這個季節是我最想到來的季節,因為這時昆蟲最多。中午玩的時候,我和賈一他們拿螞蟻做實驗,剛開始,我抓了一只螞蟻,然后看到了一個蜘蛛網,把螞蟻扔上去。只見一只蜘蛛從一棵松樹里爬出來,一下子用它的網把螞蟻給綁住了,因為螞蟻不能呼吸了,所以它很快就死了。

秋天,果實豐收了。有很多我愛吃的水果,所以秋天也是個美好的季節。

冬天,也是我喜歡的季節,可以堆雪人,打雪仗,看!那幾個孩子玩的多開心啊!

今年可真是又高興又快樂啊!這就是我在學校的生活!

小學語文三年級作文輔導 小學語文三年級作文字數要求篇五

早晨,我來到學校。學校的天空藍藍的,像一塊藍寶石,白云像一個個棉花糖,我想:拿下來品嘗一定很好吃。

學校有一種樹是楓樹,楓樹像長滿小巴掌的樹,一片片葉子落下的時候,像飛舞的小鳥一樣,等飄到地面時,就像小巴掌從土里伸出來似的,讓人很好奇!

學校有一個花園,花園里有兩種花,是菊花和桂花。菊花有深黃色、淺黃色和紫色。花瓣像面條一樣細;桂花有淺黃、金黃,小巧玲瓏,散發著濃郁的香味。

花園右邊是班級,班級里面有黑板、桌子和椅子,還有書柜。書柜里有許多書,同學們可以在這借書看。

班級后面是校長室,校長室右邊是操場,操場上有打籃球和排球的地方,還有很多欄桿。每到下課時,同學們都會到操場上玩。

我喜歡我們的校園。

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