光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中學骨干教師培養計劃內容篇一

面向21世紀，建設一支高素質、創新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的初中骨干教師隊伍,實現教師隊伍的整體優化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此,我校依據教師本校教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

（一）、培養目標

成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、一定教育教學、科研能力、在本校范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。

（二）培養任務

根據本校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學區級骨干12人，逐步建立一支較高素質的骨干教師隊伍。

1、骨干教師每兩年評選調整一次。

2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。

3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

1、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

2、學校將聘請校內外優秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實施。

3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進行跟蹤培養。

1、認真學習教育理論，關心教育改革動態，不斷提升個人的理論水平。

2、認真鉆研教學，努力提高教學質量，教學成績保持同級前列。

3 骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，且要求進步明顯。

4、年內承擔公開示范教學任務，為本校教師進行公開示范教學。承擔學區、縣級層面的教學公開活動。

5、年內為年級組至少作一次專題講座。

6、年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發表或交流。

1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進行全面、連續管理。

2、各級骨干教師每年考核一次，年內向校方述職一次。

3、學校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任。考核不合格的，取消其下一屆骨干教師評選資格。

4、骨干教師實行動態管理。

1、享有參加進修學習和外出交流的優先權。

2、根據需要，學校可以提供一定的研究、學習經費。

中學骨干教師培養計劃內容篇二

指導思想：

骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。

本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即區學科帶頭人，第二層次區骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至20xx年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。

第一、二層次骨干教師認定工作按照區教育局有關程序實施;第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業;熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展;教書育人，愛護學生，切實提高教育質量;敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德;治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。

2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。

3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得區級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。

5、業務水平和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在區內和我校有較大的影響;有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在區級以上獲獎;輕負高效，任教學科的教學質量處于全區和全校的前列;其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本區或我校起到示范作用。

(二)認定程序

1、報名推薦

骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導小組審核——校內公示。

學校要成立領導小組，負責推薦工作，嚴格把好資格審核關和推薦關。

2、考核認定

第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示后發文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。

骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。

(一)骨干教師職責和任務

骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。

1、骨干教師應在提高全區和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或區級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。

4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。

5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。

6、適當完成帶教工作。按照雙向自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。

(二)培養措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。

2、設立骨干教師培養專項經費，專門用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。

3、學校組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領，集中研訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。

4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。

5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續發展。

(三)管理辦法

1、為加強對骨干教師培養工作的.領導，學校設立骨干教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。

組長：夏靜紡、副組長：滕忠躍、張威、

組員：葉鋼、張敏、劉偉、肖潔

2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、年度考核。骨干教師所在單位配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。

3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。

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