每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇一

學生只有全面的掌握文章的基本意思，確定題目的要求之后，才可以快速地篩選正確有用的信息，再利用規范的語言表達出來。很多初中生的語言表達能力欠佳，存在很多語病，結構上也缺乏照應性，導致他們答題不夠規范，錯誤運用各種標點符號，無法將自己想要表達的內容準確地表達出來。因此在閱讀過程中，需要改善學生的閱讀心態。

首先要迅速地閱讀全文，確定關鍵語句，這樣就在整體上了解了材料，確定了文章的中心和感情基調。

其次需要通過整體的感知分析文章局部，確定在文章當中具體詞語句子發揮的意義。

最后聯系各個局部，可以產生新的認識。

1、采摘閱讀理解材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。

2、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

1、判斷閱讀理解文章體裁

答：這是一篇xx。“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇

2、概括文章內容（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經過、事件、景物）。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。

②表現了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……

③抒發了作者的……的感情。

3、分析閱讀理解材料組織特點、緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

4、劃分層次

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）

（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）

（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

①合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

③找標志詞

1、注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2、辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。

3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

4、瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

5、辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

6、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇二

1．文章體裁？此文是一篇。

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2．記敘文六要素？（時間、地點、人物、事件起因、經過、結果）

3．找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。）

4．文章內容？（方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。）

答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。

5．材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6．劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7．記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8．為文章擬標題。

找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）?

9．填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、

常見的考點

1、對說明對象及其特征的理解。

2、對說明方法的辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章、段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的品析。

7、對段的表達作用的理解和分析。

8、對說明語言的準確性、科學性特點的體會。

9、進行與文段內容有聯系的個性化表達。

下面就以幾個考點為例作以分析。

(一)整體感知說明內容，準確把握說明對象的特征。

所謂特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。無論是哪種類型的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心。閱讀事物說明文，要抓住被說明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本質。閱讀事理說明文，要抓住被說明事物本身所固有的，決定事物性質、面貌、發展的根本屬性的東西，去理解事理的本質特征，要注意在通讀全文的基礎上，整體感知文章的大概內容，從中理解概括說明對象的特征。也可以抓住文章的中心句和關鍵性詞語，準確地把握住事物的特征，要想準確地把握說明對象的特征，還應注意文章在說明事物或事理過程中，各個部分之間的聯系，注意各個部分與被說明對象之間的聯系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，還要注意各個部分與事物特征之間的聯系，再經過自己認真的思考分析，歸納總結出被說明事物的特征。

(二)理解文章的層次關系，明確說明順序

閱讀說明文，理清文章的層次關系，明確說明的線索是進一步掌握說明順序地關鍵一環。說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種，而邏輯順序又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用于說明建筑的構造。說明實體事物的形狀、時間順序多用于說明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程、邏輯順序多用于介紹事物的.性質、種類原理功用和解釋事理的本質的說明文。

溫馨提示：一篇說明文說明順序有時不只一種，幾種說明順序如何結合運用，是由說明事物的特征或本質決定的、掌握了這些說明順序的運用規律，對于我們閱讀說明文是非常有幫助的。

語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇三

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思

2、運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題

3、文章題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索

4、用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

5、中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

6、結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

7、寫作人稱的好處：

第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然

第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

8、容易弄錯的術語：

（1）表達技巧=藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法

（2）表達方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明

（3）表現手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、

揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……

（5）語言特點=通俗易懂/嚴謹/優美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）

9、在哪兒找線索：

標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句

一、養成“見分答題，踩點得分”的習慣

1、審題時先看分

2、答題時踩對點

知道得分的標準是踩點，知道出題人的考查意圖是什么，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分，一般規律：2分題得分點可能是1個或2個；3分是1個或3個……

二、養成“仿句、措辭、踩點填空”的答題習慣

歷覽中考閱讀題目的解答，發現“仿句、措辭、踩點填空”的答題思維貫穿整個閱讀，以“記敘文”閱讀為例：

1、一般第一題，“要點概括”，即信息篩選題，就要求考生在整體感知全文后，能踩準點，根據已給的答案仿句（詞）填寫其他要點；

2、第二題叫“詞句理解”，即審美鑒賞題，就要求考生能抓住三個拍點作答，一是判斷用了什么修辭手法或什么詞語，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用；

3、第三題叫做“文意把握”和“內容探究”，即深層理解題，這類題是考生丟分的重災區，答題時，一要根據題干設計答題句型，二要根據分數找角度來踩點填空。

三、養成“時刻防止無意識丟分”的習慣

1、會抓文體，了解文體常識，不在文體常識上說外行話；

2、會分題型，找到答題章法，不在含糊答題上丟分；

3、注意審題、答題技巧，規避無意識丟分。

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；

從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

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