無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇一

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 表揚班上書寫認真的同學。

三、 復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、 鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、 總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二

教學目標:

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。2、通過練習，寫好課文中的例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小

難點:把握好字的結構。

教學過程：

一、復習鞏固

二、教學新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3教師根據實際情況小結，提出要求。

2.指導書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。3、提出注意點三、講評： 收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點（6）寶、窮、寫、會、奔

我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇三

姓 名： 學習啦 性 別： 男

年 齡： 22歲 學 歷： 本科

工作年限： 應屆生 婚姻狀況： 未婚

戶 口： 汕頭市

居 住 地： 陜西省西安市近期任職： 書法老師

待遇要求： 3500--5000/月 到崗時間： 面談

希望地區： 廣州市 深圳市 珠海市

希望崗位： 企業管理 教師 行政助理

自我評論

對工作認真負責，教學方式多變，幽默與嚴肅兼有，性情柔和，有上進心。于陜西西安市內“七彩”少兒培訓班兼職書法老師;暑假于廣東普寧“楊凌”書法培訓班兼職書法老師;年上學期間于陜西西安市內“華清職業技術培訓學院”兼職書法老師;于陜西西安市內“添彩”少兒培訓機構兼職書法老師;暑假于陜西西安市內“天合”美術培訓機構兼職書法老師至今。工作經驗

某公司 -05 - -07

公司性質：

擔任職位：書法老師

工作職責和業績：

20于陜西西安市內“七彩”少兒培訓班兼職書法老師;2009年暑假于廣東普寧“楊凌”書法培訓班兼職書法老師;2009年上學期間于陜西西安市內“華清職業技術培訓學院”兼職書法老師;20于陜西西安市內“添彩”少兒培訓機構兼職書法老師;20暑假于陜西西安市內“天合”美術培訓機構兼職書法老師至今。 教育經歷

西安工業大學 2008-09 - -07

最高學歷：本科

專業名稱：美術學書法

專業描述：本專業培養具備書法學與漢語言文學的基本理論，基本知識和基本職能，在書法、篆刻和文學方面進行教學、研究和創作的中高級專門人才;主要課程有教育心理學、書法教學研究、中國書法史、中國書論、楷、行、隸、篆、草書創作與研究、古代漢語、古文字研究、文化史專題等;本專業學生就業是多方面渠道的，可以在文化部門工作，如新聞、出版、文物、檔案、藝術、旅游等，也可在教育部門，如教育局，大中專院校，中小學等。

技能專長：

書法，羽毛球，人際交流，業務談判。 2008年獲廣東揭陽市青少年書法大賽二等獎，2008獲廣東揭陽市青少年影視書法大賽一等獎，2008獲西安工業大學廣東書法高考狀元，2009年獲全國大學生書畫大賽深圳市“迎大運，龍崗杯”三等獎，年獲陜西省第二屆書法篆刻臨作展“入展”，2010年獲“陜西書法”第十期書法作品刊登，2011年獲第五屆浙_年書法選拔賽“入選”，2011年獲“山水杯”陜西省首屆大學生書法篆刻展三等獎......2008年獲西安工業大學體育節羽毛球男子單打亞軍，2009、10年分別獲西安工業大學體育節羽毛球單打冠軍，2008年獲陜西省陽光體育運動大學生羽毛球團體賽第五名。

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寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇四

《學寫字》這個單元主要內容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順，這都是學寫字的基礎。

這節寫字課，面對的是一年級剛剛入學的學生，他們沒有經過正規的寫字課訓練，因此，本節課非常重要。

1.用聽讀的方法認字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3.培養學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養之一。

☆教學重點和難點

認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

創設情境，引入課文

讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字

學詞認字

談感受，留作業。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節課我們要學寫字。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學寫字要學什么?

4.根據學生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。 我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好”字。……

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀

1.認真觀察

2.請舉手的小朋友和老師一起讀

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。……)

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……

2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學生想，討論)

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)

(鼓勵學生互相表揚)

(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)

(生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……)

進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷，所以很容易體會，結合識字進行學習習慣的培養。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學生預習習慣打下基礎。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇五

課時：1課時

教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇六

我是一個文靜和喜歡笑的女孩，相貌沒什么特別，是那種平凡的普通，在一群人中，我不是讓人過目不忘的那一個。你看：不濃不淡的一彎月眉掛在我光潔的額頭，下面是一雙炯炯有神的眼睛，不大，但閃爍著機智和成熟的光芒。鼻子扁扁的，但一點也不妨礙它挺立在我臉龐中央，那一定是拔地而起的珠穆朗瑪了吧?笑的時候，我的嘴角微微的向上挑起，笑容總是先在唇邊綻放然后慢慢地在臉上蕩漾開來。所以這張臉雖不十分漂亮但也是生動有趣的。

父母給我起了一個不太常見的名字――羅英鑾。英是花的意思，鑾是鈴鐺，把花和鈴鐺這兩個風馬牛不相及的事情提到一起，父母真可謂用心良苦。我想在他們的潛意識里，一定是希望我既像鮮花一樣嫵媚多姿，又像銀鈴一般的激揚清越吧。

雖然長得不美，但一點也不影響我對美的追求和向往。不信，看看我的愛好就知道了。

梅花香自苦寒來

從小到大，我有過不少的愛好，比如：鋼琴、電子琴、毛筆字等。但我唯一堅持下來的只有舞蹈了。從我的身材來說并不是最適合學習舞蹈的，我的個子不高，體態也不婀娜。學習舞蹈七年來，我無數次的想過放棄。的確，學習舞蹈太苦了：寒風刺骨的冬天，人們穿上厚厚的羽絨服還凍得直打哆嗦，我卻穿著單薄的練功服在練功房里旋轉、跳躍;在炎炎夏日，別人在空調房盛享清涼的時候，我卻在蒸籠似的練功房里揮汗如雨。汗水不是滴下來的，而是縱橫交錯從額頭上奔涌而下，有點“大江東去”的味道。

最要命的還有那不可預知的傷痛。記得今年夏天我參見中國舞十級的考試時，我的肌腱拉傷了，腳疼得連舞蹈鞋也穿不進去，醫生說，一定要臥床休息。可是離考試只有短短的一個星期的時間了，再休息幾天，我的考試怎么能通過呢?

“算了，咬咬牙，拼了!”

于是，雖然疼得呲牙咧嘴，我還是要跟在老師的身后，不停地重復一個個的動作，小跳、平衡、劈叉……音樂悠揚，丁當作響，像一眼清泉，源源不斷的噴涌，噴涌著甘甜，噴涌著快樂，若有若無的曲調如天空一樣明亮。我忘記了腳傷，全身心地沉浸在音樂之中。我就是那個月光下獨舞的傣家少女，我就是山道上嬉戲的漢家女子，我就是那歡快的朝_姑娘……工夫不負苦心人，我終于拿到了十級證書，環顧左右，當初一起學習的幾十個同學只剩下寥寥三人矣。

腹有詩書氣自華

除了這些，我還喜歡旅行，看原聲的經典電影，茶藝，這些愛好豐富了我的知識，開闊了我的眼界，使我覺得生活一天天明麗、燦爛了起來。

這就是我，一個不算漂亮，但愛好廣泛的女孩。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇七

1.確定自己練字的目標：如果只想在別人面前寫字拿得出手，還能得到不錯的評價，或者在日常工作、學習中能夠運用自如，不僅速度快，而且寫得比較漂亮，那么方法得當的話，完全可以在短時間之內練好字。

2.然后是縮小練字的范圍：將毛筆和硬筆(如鋼筆、簽字筆、圓珠筆等)分開，同時再將硬筆書法和實用硬筆字分開。硬筆書法和實用硬筆字有很大的不同，如書寫工具、書寫格式和表現形式，訓練方法、訓練要求等。相對來說，硬筆書法需要投入更長的時間、精力、智力，并且需要一定的天賦，而學習實用硬筆字則會相對簡單容易些。

這和練字的三部曲一樣，先練楷;再練行;三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。

只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離;如果你已經成人，單純只是想把字寫好看點，我推薦大家直接學行書、簡單、粗暴!所有的書法教程都會告訴你要學書法先學楷書，但其實我們大部分人并不是為了練書法而學，而僅僅是想讓自己的字好看一點。從實際出發，這樣楷書的使用價值并不高，速度就是效率呀。

4.特別重要的是寫字的姿勢和執筆：

(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低;兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸;

(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。

拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方;

(3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。

筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜“虎口”處;

(4)握筆要輕松，運筆才自如;握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。據在中學講課所見，一個有五十人的班級里，就有四十五人拿筆不正或筆尖向內斜，大學里也是這樣，正是這個緣故，這些同學寫出的字，鉤不象鉤，捺不象捺，筆畫全是平拖堆砌。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇八

每個人都希望有一方屬于自己的天空，面對源遠流長的書法文字，我的心靜若止水。

依稀記得，三年前與你初識的畫面，我好奇地打量著你，你立在一旁注視著我，于是從那一刻開始，我眼中的你如一顆梧桐樹，已悄然在我心中根深葉茂。

那段時光真是歡喜啊，整月與你作伴。鋪一張木宣，倒一臺烏墨，執一枝狼毫，揮一袖清風，橫是遒勁有力的氣概，豎是自由奔放的豪爽，撇是鋒利刀刃的尖銳，捺是干凈鏗鏘的穩重。落筆成字，提筆成仙，一筆一劃，浸潤著中華民族的智慧結晶，我眼中的你，唱著歌跳著舞，譜寫著幾千年文明的華章。

后來，又結識了你的另一個面孔，又感受到你的風韻。隸書，比楷書多了一些柔和，卻呈現出同樣的風情萬種。起筆，微頓；落筆，回鋒；字里透著的，是古人的智慧，是精美的結構，是洋溢著節奏感的音律。從此，書房中總有一枚影子，沒日沒夜地研究字帖，感知這滑向心坎的美好。我眼中的你，含情脈脈，風韻猶存。

現在，我又告別隸書，乘著夢想的小船，去追趕最美的你。初見行書，心中升起的何止是高興啊，分明浸泡了潮濕的思緒。“矯若驚龍，飄若浮云”，沿著墨色的小河，我沉醉。一氣呵成是你行云流水的筆觸，鐫刻著幾千多年來的風風雨雨，蔥蘢歲月。歲月的長河中，你的身影永久輝煌著，你的蹤跡永久刻在我的心頭。書法，你是中華文化中一顆璀璨的明珠，你是沙灘的一個靚麗的貝殼，你鼓舞我奔向夢想的驪歌……

風吹著窗花的花樹，云唱著藍天的歌謠，抬頭，是一片清澈。

我眼中的書法，最美！

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇九

hello，大家好!我的名字叫楊俊燕，其貌不揚一雙瞇瞇小眼，用我爸爸的話就是“不算丑，跟大家一樣，都是一雙眼睛，一張嘴”，用我同學的話說，就是“天上沒有，人間少有”。怎麼樣，聽到這里，大家一定感興趣了吧!現在，我就給大家介紹一下自己吧!

淘氣的我

小時侯，我可淘氣了。經常會悄悄將哥哥寫好的做業畫得一塌糊涂，哥哥第二天交作業時才發現作業被“涂鴉”，非常生氣，一回來就說我，而我卻理直氣壯的說：“哥哥，我在學寫字呀!你看，我比你寫得好看多了。”我一邊說，還一邊拿起本子給哥哥看。結果，哥哥哭笑不得，拿我一點辦法也沒有。還有，就是一次，爸爸媽媽在忙碌，我閑來無事，忽然看到旁邊有個高高的煙箱子，心想不如到里面玩玩，一定很好玩。于是，便搬了個椅子，站在上面，進到里面，結果，玩著玩著睡著了。爸爸媽媽忙完了，一看，沒了我的影，到處找我東奔西走，最后還是我自己醒了，爬了出來。媽媽問我：“你到哪了。”“在家里呀!”“家里?”媽媽疑惑不解。“恩，我就在那箱子里玩。”“呼～嚇死我了。”媽媽松了一口氣。

笨笨的我

我呀，其實笨笨的。記得有一次，全班同學因要買大字本，就直接將錢給了老師，讓老師批發，而老師臨時要開會，就讓我去數一下有多少錢。我忙得是不亦悅乎啊!數了半天，那40多元錢不是多一元，就是少一元，搞得我滿頭大汗。

糊里糊涂的我

說我整日糊里糊涂，那可真不假，因為我有點路癡，經常會分不清東西南北，記得剛剛從外地回來時，一下車，我便摸不著頭腦，暈呼呼地問媽媽：“媽媽，這是哪呀?”媽媽一怔，探頭問道“你不知道這是哪兒?”“恩!”“那你跟我來?”于是，我就帶著滿腦的好奇跟著媽媽。最后，走到一棟樓房前，我更好奇了：“媽～咱們到這兒干嘛?不是要回家嗎?”媽媽笑道：“小傻瓜，這不是我們家嗎?”“是我們家，不會吧?”我還是難以置信，但當媽媽打開那扇大門時，我才不由得相信了。

這就是我，一個其貌不揚，很淘氣，有點笨，還暈呼呼的我，雖然我沒啥特點，但是，我很快樂，因為我有個至親至愛的人還有那麼多的同學和老師，雖然，知心的同學每幾個，但是，這便足夠了，因為，何必煩惱自多愁呢?

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十

：書法---寫字基本知識 課型：新授課

：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。

：基本筆畫的書寫。

：運筆的技法。

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

：書寫練習1 課型：新授課

：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

：正確書寫6個字。

：注意字的結構和筆畫的書寫。

1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的`兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十一

張浩洋

我寫的字不好看，媽媽總批評我：不認真、沒審美、無志氣。我確實沒在意字怎么寫好看。再說寫好看又有什么用？

有一天，在報紙上看到一位名人書法家，賣字的收入太高了。于是我在媽媽建議下正式學書法。

到了書法學校，看到學生很多，他們寫的比我好多了，讓人很羨慕。于是我決心也要練好字，超過他們。

第一天，我在座位上先學握筆，別扭了半天，好不容易讓寫字了，一個字就寫了一天，才算合點要求。開始兩天寫一個字，后來一天寫一個字，太難寫了，有時滿頭大漢，又急又累，苦不堪言。

過了幾天，老師讓換字，比以前快了，也開始夸我了。我大概上了道，積極性也有了，不再出汗，不再感覺累了，反而有種輕松、入神的感覺。

老師說我寫字入門快、練的好，追上了其他同學。我好開心啊！

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十二

大家好，我叫王一楨，今年十歲了，性別男，在蒙陰縣第一實驗小學三年級七班上學，家住勞動局家屬院。我還是爸爸媽媽的寶貝兒子呢!

我胖胖的臉蛋上長著兩個大耳朵，上面長著烏黑的短發。短發下面是一雙明亮的大眼睛，眼長的不大，但看東西很清楚。下面是一個尖尖的鼻子。再往下就是長著兩排小黃牙的嘴巴了!我長的并不高，但我的腿腳很有力氣!爬上五層樓一點也不累。

我非常喜歡書法，每周日我都要去學習書法。媽媽和爸爸還有老師都說我寫得好!橫像橫，豎向豎的，寫得不好是不可能的，我天天練，日日練，終于把字練的和字帖一樣了每年過年時，爸爸媽媽都讓我寫對聯，我真是太高興了!

我也樂于助人，有一次媽媽說：“垛莊有個小朋友，他沒錢上學，我們捐上兩百吧!”“不行!捐一千!”“為什么?”媽媽問。“要讓個小朋友上學，而且要他上許多年!”我說。媽媽說不過我，只好捐了一千元，早晨，我看見我的壓歲錢不見了，問媽媽：“我的壓歲錢呢?”“我已經捐出去了”。。我高興地不知如何是好，心想，他一定去上學了?

我也不缺點，就是馬虎。上次數學考試我把約等于寫成了直等于給我減了一分。我想，如果我經寫成約等于，不就能得一百分嗎?真是的!

這就是我。

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寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十三

1.書法室須保持整潔、美觀、安靜,做到專室專用。

2.學生進入書法室必須有秩序,按指定位置就坐,按老師要求,認真練習書寫。

3.室內器材物品,未經老師同意不得擅自移動、挪用,借用后要及時放回原處。

4.練習期間,應注意聽清要求,不得大聲喧嘩吵鬧,有問題及時向老師反映。

5.愛護室內公共財物,如有損壞,照價賠償。同時在使用學校提供的墨汁、宣紙等物品時要注意節約。

6.毛筆、硯臺、墨汁等用具要妥善放置,避免墨汁外溢、潑灑,保持室內桌椅、地面的潔凈。

7.廢紙放入指定地點,不隨意亂涂亂抹,保持干凈。

8.每次使用完畢,應有序離開,并由值日生負責整理桌椅,打掃衛生,關好電源、門窗。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十四

開朗陽光，一個懂幽默同時又愛講冷笑話，一個愛笑但笑起來眼睛會瞇成縫的女孩。我喜歡雨天，但又害怕打雷;我喜歡音樂，但我唱歌跑調。似乎我一生下來就是個矛盾的精靈。

我生于七月的夏，自然是一個善良的巨蟹座女生了。我喜歡度假，也喜歡緊張而有序的快節奏生活;我既喜歡現在的流行音樂，又愛古典音樂;我喜歡哲理與心理學，最討厭小說;我喜歡閱讀，聽歌，舞蹈，下棋，寫作，攝影，英語，討厭數學，計算。

我比較膽小，戀母，活潑，但如果我真的下定決心去做一件事，那我就會擁有舍棄一切的冒險精神。

我的座右銘有很多，如：“在哪兒跌倒，就在哪爬起來。無論有多少次失敗，我都要努力把它們化為歷史!我就是這樣，迎難而上，越挫越勇!”我喜歡自信的感覺，我相信總有一天我會擁有屬于自己的一片天空去展翅翱翔。

我算是個比較隨和，內心柔弱的女孩。其實有時候我真的想找個殼把自己蓋住，躲起來，一個人哭，一個人笑，可是這樣的內心世界太孤單了。于是，現在我學會了交朋友，和朋友談天說地，分享快樂，分擔憂愁。

如果你有興趣了解我，就翻開我的日記本，看看關于我的內容吧。

如果你想和著個調皮，開朗，陽光的“膽小鬼”女生做朋友，就快來告訴我吧!

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十五

我叫余欣怡，我有一頭烏黑發亮的頭發，彎彎的眉毛下長著一雙明亮的眼睛，雖然不是特別有神，不過是雙眼皮啊，高高的鼻梁，嘴唇稍微有點兒厚。

我比較喜歡讀書和聽音樂。周末和假期沒事時我會坐在家里美美地看上半天。上三、四年級時我喜歡看楊紅櫻阿姨的作品，《淘氣包馬小跳》、《小女生金貝貝》、《女生賈梅》等看了好多遍。隨著年齡的增長這些書成了我的故人，不過它們現在成了妹妹的最愛。五、六年級時曹文軒的兒童文學作品《青銅葵花》、《草房子》、古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》開始走進了我的生活，在文學和古典名著中暢游，那種感覺真是一個字——爽。除了看書，閑暇時我還喜歡聽音樂，放學時也會哼上幾句，也算是tfboys、鹿晗的小粉絲。

我還是一個愛干凈的女孩，平常在家我的房間都是我自己打掃的，媽媽常夸我物品擺放整齊，有時我還幫媽媽打掃衛生呢。記得有一次，妹妹在我房間里寫作業，她把我剛收拾干凈的房間搞得又臟又亂，我發現了，頓時火冒三丈，沖著她大吼，因為我討厭別人弄臟我的房間，當時我真想給她一巴掌，我的手剛抬起來，她見勢不妙，立馬跑到自己自己房間把門反鎖起來，我的手只好放了下來。這件事雖然過去了很久，但直到現在我還有些生氣呢!

我的字寫的也可以，這還要感謝龐曉梅老師對我的鼓勵和指導，在今后的學習中我會繼續努力練習，力爭寫得更美觀。

以上算是我的優點吧，“人無完人，金無足赤”，我也有缺點，我有些膽小，上課不敢積極展示，語言表達能力也不好。記得上五年級時，一節語文觀摩課上，我舉手發言了，老師提問了我，我回答的很流利，但是聲音有點小，我的臉都憋得通紅呢。晚上睡覺由于膽小，我經常把頭蒙進被子里，媽媽半夜過來給我蓋被子發現了，就告訴我這樣睡的害處，并鼓勵我要勇敢些，聽了媽媽的話我決定戰勝自己。在媽媽的鼓勵和自己的努力下，現在終于改掉了這個壞毛病。以后，我會不斷努力，發揚優點，改正缺點，力爭讓自己變得更優秀。

這就是我，一個愛讀書的我，一個愛聽音樂的我，一個愛干凈的我，一個膽小的我。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十六

寫字：

(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

(2)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

(3)能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。

本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……

怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：

1.保持正確的書寫姿勢。

2.把字均勻地寫在格子中間。

3.注意字的筆畫。

4.注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書寫時應該注意些什么。

口語交際：

本冊教材中出現了六次口語交際的內容：

1、自我介紹

2、借鉛筆

3、打電話

4、悄悄告訴他

5、我們來討論

6、聽故事講故事

口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：

1)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2)與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于

學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學，為什么?

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十七

練寫順、切、姨、先、初、知

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

：田字格卡片

：一課時

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？

順：左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。

姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。

仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。

初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。

知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。

2、“初”的左邊是衣字旁。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十八

1、儀表風度這是指應試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態等。像國家公務員、教師、公關人員、企業經理人員等職位，對儀表風度的要求較高。研究表明，儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責任心強。

2、專業知識了解應試者掌握專業知識的深度和廣度，其專業知識更新是否符合所要錄用職位的要求，作為對專業知識筆試補充。面試對專業知識的考察更具靈活性和深度。所提問題也更接近空缺崗位對專業知識的需求。

3、工作實踐經驗一般根據查閱應試者的個人簡歷或求職登記表，作些相關的提問。查詢應試者有關背景及過去工作的情況，以補充、證實其所具有的實踐經驗，通過工作經歷與實踐經驗的了解，還可以考察應試者的責任感、主動性、思維力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。

4、口頭表達能力面試中應試者是否能夠將自己的思想、觀點、意見或建議順暢地用語言表達出來。考察的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音色、音量、音調等。

5、綜合分析能力面試中，應試者是否能對主考官所提出的問題，通過分析抓住本質，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。

6、反應能力與應變能力主要看應試者對主考官所得的問題理解是否準確，回答的迅速性、準確性等。對于突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當。對于意外事情的處理是否得當、妥當等。

7、人際交往能力在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，在各種社交場合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。

8、自我控制能力與情緒穩定性自我控制能力對于國家公務員及許多其他類型的工作人員(如企業的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人利益受到沖擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。

9、工作態度一是了解應試者對過去學習、工作的態度;二是了解其對現報考職位的態度。在過去學習或工作中態度不認真，做什么、做好做壞者無所謂的人，在新的工作崗位也很難說能勤勤懇懇、認真負責。

10、上進心、進取心上進心、進取心強烈的人，一般都確立有事業上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安于現狀，工作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安于現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。

11、求職動機了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

12、業余興趣與愛好應試者休閑時愛從事哪些運動，喜歡閱讀哪些書籍，喜歡什么樣的電視節目，有什么樣的嗜好等，可以了解一個人的興趣與愛好，這對錄用后的工作安排常有好處。

13、面試時主考官還會向應試者介紹本單位及擬聘職位的情況與要求，討論有關工薪、福利等應試者關心的問題，以及回答應試者可能問到的其他一些問題等。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇十九

1、面試自我介紹的內容

首先請報出自己的姓名和身份。可能應試者與面試考官打招呼時，已經將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。

其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經歷等基本個人情況。請提供給考官關于你個人情況的基本的、完整的信息，如：學歷、工作經歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報負等。這部分的陳述務必簡明扼要、抓住要點。例如介紹自己的學歷，一般只需談本專科以上的學歷。工作單位如果多，選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系。請保證敘述的線索清晰，一個結構混亂、內容過長的開場自，會給考官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象，并且讓考官倦怠，削弱對繼續進行的面試的興趣和注意力。

應試者還要注意這部份內容應與個人簡歷、報名材料上的有關內容相一致，不要有出入。在介紹這些內容時，應避免書面語言的嚴整與拘束，而使用靈活的口頭語進行組織。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥了。

接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經驗與能力，例如：在學校擔任學生干部時成功組織的活動;或者如何投入到社會實踐中，利用自己的專長為社會公眾服務;或者自己在專業上取得的重要成績以及出色的學術成就。

接下來要著重結合你的職業理想說明你應考這個公務員職位的原因，這一點相當重要。你可以談你對應考單位或職務的認識了解，說明你選擇這個單位或職務的強烈愿望。原先有工作單位的應試者應解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發展自己。當然這些都應密切聯系你的價值觀與職業觀。不過，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個人利益的“圣人”，那么考官們對你的求職動機的信任，就要大打折扣了。

這里我們介紹了一條清晰的線索，便于你組織你的自我介紹。為了保證結構明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語表述，并且在段與段之間使用過渡句子，口語也要注意思路、敘述語言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復說幾遍的“粘糊勁，同時不要用過于隨便的表述。

2、面試自我介紹的時間

一般情況下，自我介紹應該是三～五分鐘較適宜。時間分配上，可根據情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。

好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內容，并分配了所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關自己的學歷、工作經歷等情況，大約半分鐘左右就結束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應試者想把面試的全部內容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關問題的，你應該給自己也給他人留下這個機會。

3、面試自我介紹的重要性：通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結構的重要內容，同時也是面試測評的重要指標。

4、面試自我介紹的要點

(1)自我介紹是應以面試的測評為導向。

自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

(2)自我介紹要有充分的信心。

要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應考職位必需的能力與素質，而只有你對此有信心并表現出這種信心后，你才證明了自己。

應試者在談自己的優點的一個明智的辦法是：在談到自己的優點時，保持低調。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關鍵的，要談，與面試無關的特長最好別談。另外，談過自己的優點后，也要談自己的缺點，但一定要強調自己克服這些缺點的愿望和努力。

特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養表現，考官能夠大體估計應試者的能力;另一方面，如果考官進一步追問有關問題，將令“有水份”的應試者下不了臺。

面試中應試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務必注意。

5、面試自我介紹的注意事項

(1)應試者應充分利用各種個人資源。除了前面提到的面帶微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身體語言外，請以沉穩平靜的聲音、以中等語速、以清晰的吐字發音、以開朗響亮的聲調給考官以愉悅的聽覺享受，聲音小而模糊、吞吞吐吐的人，一定是膽怯、緊張、不自信和缺乏活力與感染力的。

(2)情緒也是一個需要控制的重要方面。情緒，做為個人的重要素養，如果在自我介紹中起伏波動，就會產生負面影響。例如在介紹自己的基本情況時面無表情、語調生硬;在談及自己的優點時眉飛色舞。興奮不已;而在談論自己的缺點時又無精打采、萎糜不振。

(3)有的應試者談及自己的興趣愛好時，說自己喜歡唱歌，便自做主張，一展歌喉，在面試考場上為考官們唱它一曲，直到被考官客氣地打斷后，才反應過來行為有些出格。

(4)有的應試者描述自己喜歡這樣、愛好那樣，如：文學、藝術、旅游、攝影等等，由此考官進一步詢問其拍攝過什么作品，這位考生的回答卻是她喜歡別人給她拍照，還說家里的幾本影集都已經滿了。

(5)有的應試者在介紹家庭關系時，似乎“漫不經心”地告訴考官們，自己的某位遠房親戚是應考單位的上司單位的某領導。

(6)有的應試者表示將來踏上工作崗位，將“一定要……“絕對……諸如此類的保證，似乎在做就職演講。

這些例子很多畫蛇添足似的自我介紹不但不會為你的形象增添色彩，會“越抹越黑”!。

6、面試自我介紹結束

對于你的自我介紹，考官既可能就其中某一點、向你提出問題廣也可能過渡一下，繼續下面已經安排好的問題。這時考官會說：“我們十分欣賞你的能力……”或“你的自我介紹很精采……”等，那么一聲“謝謝“將是你最得體的應答。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十

1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

漢字的筆順規則主要有七種，請打開p6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、

從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

3、齊讀筆順規則

齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

復習撇捺的寫法：

撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

學生練寫。點評。

學生練寫。點評。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十一

我姓范，名存宇，小名叫小宇。爸爸媽媽給我起這個名字是 希望我將來能當一名宇航員。

我今年上小學三年級了，成了一個小小男子漢。別看我是個男孩子，我的皮膚比女生還白，班里許多女生都羨慕我白里透紅的皮膚。媽媽說是因為她懷我的時候喜歡喝純牛奶，所以我的皮膚才那么白皙。我習慣剪平頭，當解不了學習難題時，偶爾也會變成“爆炸頭”。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在挺挺的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。

我平常的性格是比較安靜溫和的，就像陽光明媚的春天。但是，偶爾也會暴躁得像雷陣雨。記得，有一次我在臥室里用紙片搭房子，趴在地上將近兩個小時，大氣不敢吐一口地好不容易把“別墅”建成了。正當我沉浸在喜悅里，樂滋滋的打開房門喊媽媽過來欣賞時，一股“神奇”的風把我辛苦搭建的“別墅”吹倒了。

原本想讓媽媽看到我為她建的“別墅”。現在，只剩下一堆“懶洋洋”的紙片躺在地上，好像在嘲笑我這“風一樣的男子”!我氣不打一出來，準備把所有的紙片都扔進垃圾桶，讓它們再沒有重見天日的機會!當天晚飯的時候，媽媽知道了事情的始末。她耐心告訴我：“遇事不能急躁，越急越解決不了問題。對待任何人和事，都不做壞脾氣小孩，還給我講了名人小時候的故事。從那以后我養成了不再亂發脾氣的好習慣，重新把紙片撿回我的“百寶箱”。因為我的好脾氣，我的朋友也越來越多。

我的愛好有許多，如圍棋、畫畫、書法……其中，我最喜歡的是畫畫。因為畫里的世界和現實生活有所不同，在畫里我可以讓萬物變得更加和諧美好。同時，畫畫可以培養我做事情的耐心。每當我用心畫完一幅畫，就會覺得非常有成就感，覺得之前的努力都沒有白費。正如老師常說的那句話：世上無難事，只怕有心人。媽媽說，只要我喜歡，會讓我一直畫，不求能成為畫家，以畫成名。只希望當我心情不好時，提筆就畫，用畫畫來緩解煩惱。

這就是我，一個平凡又特別的我。看你愿意和我交朋友嗎?

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十二

那是在四年級的寒假，我陪表妹去書法班，看到我表妹在練書法，我也想練。表妹看出了我的心思，便告訴我爸爸，爸爸答應也給我練了。

第一次去練時，老師教我抓比。我想：抓筆不就容易嗎？于是，老師走開時，我學著平時抓圓珠筆那樣抓，結果手被墨水弄臟了，我趕緊到洗手間去洗手。老師拿著我的毛筆，抓給我看，讓我學著他那樣抓。我試著抓一次，抓了一會兒就覺得很辛苦了。

老師又開始教我寫字了，我慢慢對它充滿了好奇，又對它有一種獨特的感覺。漸漸地，我喜歡上了書法。新年打算去湛江，我和表妹都打算著，表妹說：“到時候，咱倆每天堅持寫兩頁，我教你那些你沒有學到的字

到了湛江后，我和表妹都認真地練著。

一個春秋過去了，我和表妹對它厭煩了。有時，我們要去書法班時，總是找借口說不去。我和表妹到鄰居家，看到鄰居寫著四個打字：堅持不懈。我和表妹都很慚愧。就是因為我和表妹沒有堅持不懈，才差點放棄了書法。從此以后，每一次去書法班時，我們都練得特別認真。

我離開書法班已有一年了，在這一年里，我對書法還是那么依依不舍。當我聞到墨水的氣味時，練書法時的情景在我腦海中浮現。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十三

大家好。誠如所見，我是今晚的最后一位競選者――楊秀妮，現任秘書部副部長。很榮幸，今晚可以站在這里跟其他優秀的選手一起競選，也非常感謝到場參加此次換屆大會的所有人員。感謝你們給我一個機會傾訴我的個人感受。這不能算是一次真正意義上的演講，因此，我會很快就結束掉它的。

時間飛逝，不覺間已度過我大學生涯的第二個年頭。至此多情傷感離別的時節，我們剛送走了一批畢業的師兄師姐，同時也將面臨著新一輪的告別――換屆。有人留下，是忠于自己的追求。有人離開，同樣是為了自己的夢想。亦舒說：“命運的旅途中，每個人表演的時間是有規定的，冥冥中注定，該離場的時候，多舍不得，也要離開。”對于這些即將離任的朋友們，我在這里致以最深的祝福，祝你們在異域天空可以更加自由地飛翔。

曾經對一句話感觸很深，是這么講的：為什么我們總是遇見了許多人，卻又錯過了許多事。為了不至于錯過太多的事情，不讓自己留下遺憾，我選擇留下。原因無他，只因這里有我留戀的人和事。在書畫社兩年，其中投入與收獲的并非三言兩語可表述清楚。在我心里，它甚至超越了我們班朝夕相處的同學，在我的生命中占據了意義非凡的一隅。回想起上學期招新時一位師弟的話，至今仍讓我感動不已，他說：“加入書畫社是為了尋求一種歸屬感，這與加入團委學生會的動機是不同的。”是的，書畫社，對我，對很多人來說，就是一個家，一處歸宿。

對于鐘情的人、事、物，我一向都有著十分的執著。

因為愛而愿意全力以赴;

因為執著而努力做得更好。

雖然我無法做到最好，但書畫社是我們的書畫社;

只要大家相互支持，只要大家互相信賴，只要大家精誠合作，

即使會刮風會下雨，

我堅信，書畫社依然會繼續煥發光彩。

你們的微笑是我們永遠的動力;

你們的滿意是我們不懈的追求。

一人獨行，雖風景如畫，卻無人與共;

兩人成從，攜手并戰，風雨同舟;

三人成眾，眾志成城，偉績豐功。

希望有這個機會，讓我、讓我們一起追尋和傳承這個不落的夢想

沒有最好，只有更好!

[書法社面試自我介紹]

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十四

1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

1、學習第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學上進”是什么意思？

（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

1、出示生字。

2、自學生字。

3、指導寫字。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

背誦第一自然段。

1、學習第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？

（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

寫字分三個步驟。

“總是”一詞。

（4）朗讀、背誦第二自然段。

2、學習第三自然段。

（1）點名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”

（3）朗讀、背誦第三自然段。

3、學習第四自然段。

（1）齊讀第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？

（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

（略）

1、出示生字：先 樣 日 長 后 書

2、自學生字。

3、指導書寫。

（1） 教師范寫。

（2） 學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十五

我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？

1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

1、教師范讀，學生將不懂之處打上？

2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、教師范寫。

5、學生描紅。

教學后記：學生能認真書寫。

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？

1、自由朗讀課文。

2、檢查預習情況：

（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。

（2）小組長檢查家長簽名。

3、細讀課文，體會課文意思。

（1）學習第一自然段。

①抽一位學生朗讀課文。

②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

（2）學習第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②教師問：懷素是怎樣學寫字的？

（3）齊讀第四自然段后教師小結。

（4）有感情地讀課文，體味課意。

1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。

2、學生寫字，教師巡堂指導。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

寫自我介紹該 自我介紹這樣寫篇二十六

“大家好，我的名字叫……”一個同學說完了，另一個同學又緊跟著說下去。隨著一個個同學的交替，我的心弦也隨之而繃緊。

記得那是一年前開學的前一天，我來到我的新班級----3班，進行開學前的大掃除。

我懷著忐忑的心情邁入這個新班級，看到的是一張張陌生而嚴肅的臉，我的心里更加不安。我試著與一個看似認真干活的同學打招呼：“嘿!兄臺，干嘛呢?”可我沒想到，他理也不理我，我只好默默地干起自己的活兒來。

正當我快要干完的時候，“老官”闖了進來----沒錯，就是我們的新班主任官老師，手里還抱著一罐糖，“來，來，來，每個人都來大聲說出自己的名字，每人都有兩顆糖吃。”老官說。這樣的大好機會，怎么能錯過?于是教室里排起了由十五個陌生人加一個人的隊伍。

第一個同學說完，接過兩顆糖，去一旁享受去了，第二個同學也離開了隊伍，第三個，第五個，第七個……隊伍里只剩下我和前面兩個同學了。又一個同學自我介紹完領了糖走了，我的心跳越來越快，感到一種莫名的緊張感襲上心頭，血壓似乎升高了不少。我閉上眼睛，想稍微緩解一下，可是又一批幻覺涌上心頭。我仿佛看到同學們在向我吐舌頭、做鬼臉，老師向我皺眉頭，一塊大石頭正壓得我喘不過氣，我不敢再往下想了。我猛然睜開眼，發現事實與我的幻想大相徑庭：同學們仍舊是那么專注著吃自己的糖果;老師仍舊微笑著。

我看著前面一個同學面帶微笑鎮定自若地自我介紹，心里突然生出了一種莫名的勇氣，那種勇氣鼓舞著我，讓我走上臺去，大聲說出了自己的名字。當老師朝我點頭微笑時，那一刻，我不再懼怕，那一刻，我感到自己長大了!我得意地接過那兩顆糖，因為那是屬于勝利者的獎品。

那種莫名的勇氣至今陪伴著我，它讓我學會了不懂得就要問，它讓我交了不少好朋友，它讓我與朋友關系更融洽，這都得歸功于那次特殊的自我介紹!

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