人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

椅子不簡單教學反思簡單教學反思篇一

本節活動是針對大班級幼兒年齡特點而設計的，通過不同形式，不同難度，不同認知循序漸進、集體合作達到幼兒之間情感的升華。

在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中?；顒佑珊唵蔚淖?、跨、踩等，慢慢過度到在椅子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發展到比較的難的平衡等。最后，集體游戲是幼兒之間情感的升華。流程清晰簡潔。

在課程資源開發上，給幼兒一個開放性的學習環境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

在教學形式上，分別采用分組和集體合作相結合，激勵小朋友之間的競爭，以及和睦合作的意識。整個活動都是建立在平等、民主的師幼關系上。

我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性，對突發事件處理不夠深入。

課后，我進行了反思，針對后面的集體合作活動中，個別幼兒為了表現自己能更快的搶到椅子，而違反游戲規則，還有個別幼兒完全進入游戲狀態，而忘記了這也是一場競爭比賽，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很開心，在活動結束時還有一些意猶未盡的感覺，但在競爭意識的培養上沒有達到預設的目標。以后再進行這樣的比賽活動時，我會為幼兒創設更好的游戲環境，比如：獎牌、領獎臺等，讓幼兒感覺到比賽的氣氛，競爭意識就會曾強，從而使幼兒得到更好地發展。

椅子不簡單教學反思簡單教學反思篇二

身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學游戲教案活動《搶椅子》及教學反思合集，希望對大家有所幫助。

1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。

2、在搶椅子游戲中，感知椅子數量的遞增遞減模式。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

材料準備：小凳子40張。

經驗準備：幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

一、談話導入，排放椅子。

1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數一數有多少椅子呢？怎么樣才能數的清楚？我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

2、點數椅子數量，制定簡單規則。

數一數我們排了多少把椅子呢？怎么才能數清楚？誰來數一數？

在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多？

搶椅子的規則是什么？

二、進行游戲，體驗遞減：

1、老師幼兒一起玩游戲，體驗凳子和人數的遞增遞減。

問題：

現在的椅子數量是多少？人數是多少？

這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子？應該還剩下幾張椅子？

這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友？

小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

三、一輪游戲后，就“淘汰”規則進行商討和調整：

1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？

四、結束。

這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點數正確數出20以內的數量，同時感知數量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導幼兒自主探索，為什么一開始椅子數不清楚，因為太亂了，讓幼兒切實感受到要排列整齊了，才便于點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在里面，一共5個人。”每一輪游戲之后我都及時進行提煉，進行點數。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增，中間人數和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確，比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什么？”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰?！比绻@個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩？”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多，并且都是一起點數，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當減少點數的次數，只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可，不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時候給孩子的機會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商量規則的環節，可以讓幼兒進行生生互動，這樣會更好的得出結論。

椅子不簡單教學反思簡單教學反思篇三

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。根據幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。

開始部分(準備運動)——“椅子操”。幼兒在場地上坐成4排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上，做上肢運動;站在椅子前做體測運動;在椅子側面做壓腿、單腿跪等下肢運動;在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習;站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎。為下面的活動做了鋪墊工作。

基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習馬術如：站在椅子上跳下去，單腿站立練習平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作，增強游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學習，進行多種嘗試。設計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當地進行指導，以游戲伙伴地身份加入進去，以增強游戲地趣味性。在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范，讓幼兒反復練習，練習我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習，降低活動的難度，而且安全系數也會相應的提高。

在活動最后，組織幼兒在椅子上聽著輕音樂做放松運動，放松下情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、平衡的技能，也體現了活動的趣味性。

椅子不簡單教學反思簡單教學反思篇四

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學游戲教案及教學反思《搶椅子》，歡迎大家分享。

1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。

2、在搶椅子游戲中，感知椅子數量的遞增遞減模式。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

材料準備：小凳子40張。

經驗準備：幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

一、談話導入，排放椅子。

1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數一數有多少椅子呢？怎么樣才能數的清楚？我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

2、點數椅子數量，制定簡單規則。

數一數我們排了多少把椅子呢？怎么才能數清楚？誰來數一數？

在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多？

搶椅子的規則是什么？

二、進行游戲，體驗遞減：

1、老師幼兒一起玩游戲，體驗凳子和人數的遞增遞減。

問題：

現在的椅子數量是多少？人數是多少？

這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子？應該還剩下幾張椅子？

這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友？

小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

三、一輪游戲后，就“淘汰”規則進行商討和調整：

1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？

四、結束。

這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的`過程中通過點數正確數出20以內的數量，同時感知數量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導幼兒自主探索，為什么一開始椅子數不清楚，因為太亂了，讓幼兒切實感受到要排列整齊了，才便于點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在里面，一共5個人。”每一輪游戲之后我都及時進行提煉，進行點數。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增，中間人數和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確，比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什么？”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰。”如果這個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩？”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多，并且都是一起點數，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當減少點數的次數，只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可，不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時候給孩子的機會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商量規則的環節，可以讓幼兒進行生生互動，這樣會更好的得出結論。

椅子不簡單教學反思簡單教學反思篇五

造型別致的椅子是一節五年級上冊的設計·應用課。本節課的教學目標是，了解一些設計原則，了解椅子的文化、結構、功能、風格。能設計一把美觀又實用的椅子。培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。教學重點：了解椅子的結構、功能、造型。.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。教學難點包括了設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

課前，我讓同學們搜集了相關資料，初步建立了對椅子設計的感知。在導入環節我設計了猜謎語環節，請同學們猜謎語打它是什么，從而引出本課的課題，激發了學生的學習興趣。緊接著出示課件，展示大量造型獨特的椅子圖片，從而激發學生的創作欲望，之后讓大家說說感受，學生在這一環節深切感受到自然與生活是創作靈感的源泉。

漢代以前，人們是席地而坐的，隨著西域通道的開通，椅子作為外來家具被最先引入，后來出現了交椅、圈椅、太師椅等。簡要了解椅子在我國的歷史，增強了學生的文化傳承感。

觀看課件中椅子的`經典設計，加深了解經典作品的創意。啟發學生在設計中創新表達自己的設計想法，引導學生遷移設計知識。

對于這節課，我感覺可以在造型設計上再多下下功夫。從學生的實際作業水平上來看，學生想法較單一，也有部分學生的實際作業水平上來看，學生對椅子很多好的設計，想象力豐富。還有學生對于時間的把握，現在學生們的狀況是兩個課時仍然完不成一張畫，我認為孩子們可能缺少速度與質量的訓練，因此我一直都在思考有沒有可以讓學生在40分鐘內畫完一張完整畫的方法。

小學美術教育不同于專業美術教育，以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。在今后的學習與教學中，我會以學生為主，讓他們去創新，并且多注意學生多方面能力的提高。

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