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三年級語文課堂同步訓練答案篇一

1， 答案：一、1、shèn，máo，yōng，bǐ，tì，hǎn，dǐng，qí，záo2、c3、①周樹人 文學家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 回憶早年生活 《吶喊》、《彷徨》②碧綠;光滑;高大;紫紅;長吟;伏;竄;纏絡;臃腫。

二、1、詳寫的是：泥墻根一帶，略 寫的是：整個園景。 2、空間，低，高;高，低3、單是┈無限趣味。4、你人，比喻。5、要求言之有物，表達準確。6、排比、擬人 7、不好。因為加黑字表示推測，如果去掉，語氣就變成非常肯定，不符合當時兒童的心態。

7、承上啟下的過渡作用。

1.lí pǔ zhǔ zhà 惰 漲 檐 簪 2 (1) 再三囑咐 (2) 在一個地方來回走動，比喻猶豫不決 (3) 什么時候曾經 (4) 這里指起床

3. (1) 《城南舊事》，林海音 (2)爸爸種的夾竹桃花垂落了，愛花的爸爸離開人世，我已經長大了，插敘

4、(1) 開頭“我”回憶去醫院看爸爸時，爸爸曾說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，將不久于人世;“今天早晨媽媽的眼睛為什么紅腫著”暗示媽媽對爸爸病情的擔心; “我好象怕趕不上什么似的”是爸爸去世的一種預感;最后寫夾竹桃“垂下好幾枝”暗示爸爸去世。 (2 )我遲到了那段“爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來??抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭在空中一掄，發出咻咻的聲音”將爸爸打我的動作寫得很細。有爸爸生氣時打我的動作描寫：拖、倒轉來拿、掄;有打我時藤鞭“咻咻”的聲音，寫出爸爸的嚴厲。

三年級語文課堂同步訓練答案篇二

1 從百草園到三味書屋

一、1、略2、略

二、修辭手法：擬人、排比、反復語氣：疑問、猜測、無可奈何表現的思想感情：童年魯迅告別百草園時的依戀心情

三、1、翻開斷磚找蜈蚣;用手指按住斑蝥的脊梁;拔何首烏的根;摘覆盆子

2、樂園：快樂的園地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，這兩個詞表現了一種美好的童趣、好奇的童心

1、一個智力受損的男孩將自己得了“分”的作文，獻給媽媽做生日禮物

2、要點：雖然他“只能寫三五行”，但寫出了自己內心的美好愿望他的愿望真摯動人，既是對愛的期待，也是他的愛的表達;以美麗的花朵來比喻他的作文，是很恰當的，正如末段所說的，“智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果”

3、表現出小男孩用心、認真的程度之深

4、因為老師有愛心，像媽媽一樣關心、愛護孩子

5、動作(神態、心理、細節)，表現了媽媽的欣慰和對孩子的愛

6、略

2 雪地賀卡

一、1、原意是“因別人比自己好而憎恨”，在這里，消失了本來的貶義色彩，表現了“我”對于人與人之間的同情和關愛的珍惜2、略

二、1、略

2、在現在與將來這段時間里，夢是一種幸福的體驗這是很可寶貴的，讓它成為一種自我心靈的“秘密”可以肯定在來日的某一天，她會明白當她在將來說起往事時，就不是某種煞風景，而是一種親切的、帶著微笑的懷戀

3、略

1、對于別人遭受災禍感到慶幸、快樂貶義色彩消失調皮、頑皮

2、(a)老師捧著賀卡，猶如捧著一顆顆童心，因此激動得眼睛濕了;

三年級語文課堂同步訓練答案篇三

散步

一、1.b 2. 拆 歧 蹲 霎 3.折(zhé)折斷 拆(chāi)拆散 歧(qí)分歧 枝(zhī)枝條 顆(kē)顆粒 棵(kē)一棵樹 4.委屈 粼粼 分歧 5.略

二、6.(1)把母子二人的情態顯現出來，兒子誠懇、孝敬，母親年邁順從。 (2)表現“我”強烈的責任感，而下文的最終決定又反映了“我”對母親的尊重和孝順。 7.引起讀者的閱讀興趣，同時提示了文章的敘事線索。 8.母親老了，身體不好，要多走走。 9.我的兒子;天真、可愛、聰明伶俐。 10.“我”伴同兒子的時日還長。 11. a心情郁悶 b借酒澆愁 c心有余悸 d忐忑不安 12.一個是作者因一場噩夢而對父親惦念不已，非得通過電話“聽到父親的聲音”才安心。另一個事例是父親因為沒人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來察看。 13.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現了作者深深的孝敬之情，第二件事表現了父親對兒子徹骨的關愛之情，感人至深。這種父子間無微不至的“牽掛”，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發出絢麗的色彩。以小見大。 14.“劈頭就問”表現了父親焦急萬分，擔心兒子全家煤氣中毒; “緩緩地說”是因為父親得知沒接電話的原因，兒子全家平安以后，內心感到輕松釋然。表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。 15.示例：牽掛是風雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護、照亮著我們的生命。

秋天的懷念

一、1 tān huàn shì qiáo cuì xua xiǔ shàn 2 長--常 忘—望 堅—艱 復—覆 3 懇切地請求;形容說話啰嗦，嘮叨;生理上或心理上對外界事物反應很快;水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。 4 史鐵生 《命若琴弦》 《務虛筆記》 《我與地壇》 《病隙碎筆》 5 a 6仿寫(略)

二、(一)7(1)“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”(2)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?? 8 .因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她的快樂，即使責備她，她也不放在心上;這說明母親有著最偉大、無私的母愛。 9.母親堅持讓我看菊花的目的是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。 10.“我”說“要好好兒活”體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。

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