光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文高二上學期教學計劃篇一

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度。

二、工作目標

1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發者和語文課程的建設者。

2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培養語感，發展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。

3、構建平等合作的師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。

三、工作重點

1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和個性發展。

2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個性差異和個性發展。

四、具體措施

1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規范教師的教學工作行為，優化教學過程的各個環節，合理有效地組織教學活動，維護正常穩定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優化教學過程，提高課堂效率。

2、進一步發揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統一”定時間、定內容、定中心發言人，備內容、備方法，統一教學內容、進度、重難點、基本作業。做到活動時間充分，中心發言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。

3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真的進行評課，并做好記錄。

4、加強對青年教師的培養，督促他們經常講課聽課，上完課后寫好教學反思。

5、改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。

6、重視培養學生對語文學習的興趣，培養學生的課外閱讀能力。

7、精心布置和批改作業，對學生作業要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績。

語文高二上學期教學計劃篇二

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的`提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。

本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

語文高二上學期教學計劃篇三

一、指導思想

高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

二、課程設置

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續開設選修課課程，也可以進行總復習。

(二)教學內容

1、選修

選修課是必修課必要的補充和拓展。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

引導學生通過書刊、網絡等多種渠道搜集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調查報告、專題研究報告，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。

2.選課

學校應根據學生的愛好、學習和未來發展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。

本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經典小說》;課余選修蘇教版《現代散文》與《寫作》。

三、課程實施建議

(一)教學建議

1.選修課教學

(1)引導學生明確選修課的學習目標。

(2)可以根據學生的需要整合教材，使教學內容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。

(3)根據選修課程的不同特點，選擇恰當的教學方法。

(4)運用自主學習和小組合作學習的方式，調動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發展愛好，習得能力。

(5)教師要充分開發和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。

2.注意事項

(1)學校應重視課程資源的開發，加強圖書、音像、網絡等資源建設。

(2)教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。

(3)注重讀寫結合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環。 (4)重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發現的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。

(5)學校在安排選修課時，要整體考慮，統籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現，同時考慮難易程度和學習內容的恰當搭配。

(6)要把握好選修課教學內容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。

(7)處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯系必修課所學內容，促進選修課的學習。

(二)評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發展、全面提高教育質量有重要的作用。高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。

語文高二上學期教學計劃篇四

一、教學課程任務。

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復習必修(1—5)的所有內容，全力準備學業水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。

二、課堂教學：

向45分鐘要質量。

每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。

8分鐘練習具體內容為：

1、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

2、4月著重成語題和名句題的考察。

3、5月著重考察文言文現象的

4、5月文言現象的考察，每天5道題目。

5、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

6、6月現代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。)

7、7月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。

三、語文活動。

1、3月，學霸考霸評選。

2、4月，讀書會，評出書香小組。

3、5月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。

4、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。

四、每周一次周記，兩周一次作文。

天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。

五、自身修養。

1、加強繼續教育的培訓。

2、加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

3、撰寫科研論文，至少發表一篇。

4、參與課題研究。

5、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。

語文高二上學期教學計劃篇五

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習，教學時要以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：

1.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生結合自己特點掌握一些實用有效的學習方法，適應高考要求。

2.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面設計課程目標。

3.在第八周前完成必修五的教學任務，在二十周前完成選修課的教學任務。

(一)《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設想：

課文共分為四個單元。要領會單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握。把握教材內容，發揮教學個性，調動積極性和主動性。在每個教學環節上都要注重知識傳授、能力培養和學法指導，滲透情感態度和價值觀的教育目標。

要注重課前預習的指導和教學方法的預想，做到啟發性靈活性實用性并重;要把“研討與練習”的設計意圖向學生解析清楚，借此啟發學生開拓多維，鞏固知識，訓練能力。

第一單元小說，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應考能力技巧。

主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。

人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來，具體的事件表現出人物具體的性格特征和精神風貌。

情節設計：注意情節的展開性和曲折性以及合理性。注意情節的發展有助于刻畫人物的性格。

重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節的教學目標。

《邊城》作為課外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感，談一談在主題或情節方面的所得。

課時安排：8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時。《裝在套子里的人》用3課時。練習2課時。

第二單元是文言抒情散文，學習的重點是在繼續積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎上，引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言;注意文章的誦讀。

關于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處，體會不同的語言風格。

關于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》(全文)《滕王閣序》(2-3段)。

重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時.

第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術表現的語言形式，或評論某種審美現象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來學習。

《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征，采用的是總分結構。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(段落和詞語)，抓住主旨——判斷觀點，闡發評價。

課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》(結合練習)各用3課時。

第四單元為科技說明文(又名“自然科學小論文”或“科普文”)，重點是普及科學知識，引起大眾關注和興趣。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學習時要激發學習科普文章的興趣，把握它們的特點，理清作者思路，概括歸納文章要點，理解文章的重點難點。調動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動。

課時安排：《中國建筑的特征》2課時，處理習題1課時.

(二)表達交流部分教學設想

本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎上，從綜合寫作能力的角度，設置了深刻、豐富、文采、創新四個專題，作為高中寫作的的總結。

其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現象看本質”等，它靠聯想邏輯和推理;而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀，并加強寫作素材的概括和提煉、快速結構等訓練。創新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。

《緣事析理，學習寫得深刻》用1課時;《謳歌【您現在訪問的是由()提供的語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】親情，學習寫得充實》用1課時?！跺N煉思想，學習寫得有文采》用1課時?！蹲⒅貏撔?，學習寫得新穎》用1課時?！段难栽~詞語和句式》用2課時?！豆诺湮幕ＷR》用2課時?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。

(三)名著導讀

1、關于《三國演義》的導讀(使用影像資料，利用晨讀或晚自習時間)

2、關于《堂吉訶德》的導讀

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