在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

骨干教師履職報告篇一

大家好!

我是金華鎮中的語文老師，xx年，被評為片區學科帶頭人。但我知道榮譽只代表了過去，對于將來，它應是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明。

xx年，根據學校安排，我繼續擔任語文教研組長，負責語文教研的工作，并擔任高一語文備課組長，負責高一的語文教學工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動，帶出了一個團結、實干、創新的團隊。

回顧三年來的工作，我從以下六個方面向大家匯報：

實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節必備，研究學案的內容、規范學案模式，特別是幫助年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充分利用學案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統，靈活運用教學教法，責無旁貸。我以學案為主要陣地，展開了工作。每個學案我都認真審核，和老師們精心研討，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學、邊討論、邊規范，學案越來越趨于完善、合理、實用。在年級會上，語文備課組的學案模式，得到領導的好評，成為年級的樣板。

觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長，在學校沒有安排的情況下，我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的積極響應。通過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》，我們這一行動，得到學校和年級領導的贊揚。

每個學期，我校舉行打造高效課堂教學比武活動，我負責語文學科的組織和評價工作，并擔任郝娟娟的指導教師。組織聽課、評課，活動結束，及時作出活動總結。

首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。

十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責學生管理工作，事務繁多。春節過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們人員齊的時候，僅在兩個學期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作，負擔之重可想而知。

但就是這樣一個團隊，卻歷經艱辛，走出了一條創新之路。

本年度，在課程改革的新形勢下，我帶領高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學創新實驗。

《山東省普通高中課程設臵及教學指導意見》指出：“規范課程教學行為，推進教育教學創新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系。”

響應省課程改革的號召，本學期率先進行選課走班實驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我帶領的團隊又走在了最前列。

走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師，都花費了很多的心血。從動員老師學習，到制定選課指導手冊、分發選課單，再到指導學生選課，給學生分班，制定課程表，重新分配教學班老師，經歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發作業、收作業一項，就很容易出錯。每個教學班均有來自2-3個班的學生，每個班的作業都要單獨分發，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業，加上當天要分發的作業，有8-12層，如果有晚交的作業，更容易混亂。下課后，學生就回到原班級，如果有事情，信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題，不同班級的學生組合后不適應班級的問題，等等。

但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔當起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果，都超出了預期。我們及時總結經驗，提出當前的困惑和問題，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑒。

我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念，省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導，我們的經驗將在全省交流和推廣。

研究性學習，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據學生需求，學校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學期，分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組，撰寫研究論文，提高了學生的自主、合作、探究學習的能力，提高了語文素養。

其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題總結》《紅樓夢研究課題一覽表》等。

五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗，其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案，并推舉郝娟娟老師在全校執教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐。

xx年，在省高中教師新課程全員培訓工作中，我擔任指導教師，我指導的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優秀指導教師”;

學校的師徒“結對子”活動中，指導郝娟娟老師，她的課榮獲學校優質課一等獎，并被推薦執教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”。

每個學期，按照學術委員會的安排，我都執教校級觀摩課。我選擇的課題，都是有一定難度的，如作文講評課、文言文特殊句式，這樣的課，我盡可能從教法的角度展示，以期真正以身示范，起到榜樣的作用。

新課改形勢下，需要不斷學習教育理論，更新知識結構，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐。本學年度，我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮西老師講課》《聽袁衛星老師講課》《一個語文教師的心路歷程》《新教育之夢》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品味的教師》，學習《中國教育報》《人民教育》等報刊，不斷豐富理論素養，提高個人修養，了解教育前沿問題。

我認為，做班主任不可不讀李鎮西的《愛心與教育》;做語文老師，不可不讀程翔的《一個語文教師的心路歷程》。走近大師，受益匪淺。學習的同時，我努力積累經驗，撰寫教學論文、設計、心得等文章，取得豐碩的成果。

總之，過去的一年，工作扎實而有效。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。然而這些成績，絕非我個人的，而是學校的，大家的。在此，我要深深地感謝：感謝我的學校，給我明確了工作的目標，為我搭建了展示的舞臺;感謝學校的各級領導，給我們的工作提供了及時的幫助和支持;感謝我的團隊，正是大家團結一心，同舟共濟，才圓滿的完成了各項任務……

孔子說：“生無所息。”擔負著教書育人這一光榮而嚴肅的使命，我將永不停息，不斷求索，再創輝煌。

骨干教師履職報告篇二

各位好！

我是張xx,現在述職。

我不敢說優勢，只說聊可安慰之處：

1、有較好的語文素養。

本人對自己的專業知識功底以及傳輸知識的渠道，包括口頭表達，文字表達，肢體表達，情感表達及書寫表達等綜合素養充滿信心。并嘗到了先聲奪人、征服學生的甜頭。我不希望學生喜歡我，但我追求學生敬服我，我追求我給新一屆學生上完第一節課后，學生產生"真吾師也"心靈喟嘆。

2.本人對廣東省高考語文各個題型尤其是廣東省新材料作文寫作進行過較深入研究，并有一套行之有效的應對方法。尤其是在審題、擬題、結構、材料選擇以及議論文寫作模板方面有了一套操作性強、得分率較高的個性化辦法。

來xx三年，第一年中途接手高三兩個普通班，高考平均分遠高于另兩個普通班，并有一人上單科重本線。回到高一后，帶高一2班，第一學期第一次考試，全班僅生物排年級第一，爾后節節攀升，至期末，9科竟有5科平均分年級第一。包括語文。現所帶高三5,班風純正，學生學習熱情高漲，每次考試，語文成績遙遙領先于全年級惠二模本班語文平均分110.9分。

多年來，我認真領會新課程的理念與精髓，研究"以人為本","自主探究","研究性學習"等關鍵詞的實質與落實方式，我認為，對于高三學生，每節課老師用十分鐘到十五分鐘授之以法足矣，將課堂還給學生，給他們自主學習的權力，因為參加高考的畢竟是他們！

至于今后，我只想將目光集成在明年6月25日傍晚的霞光，現在，只是抬頭看目標，低頭看腳板印。

如有幸擠身骨干之列，則境界自是不同，一則不斷深化自己，二則傾腹中所有，與人共享。

骨干教師履職報告篇三

我，龍利蘭，xxx年6月畢業于湖南師范大學法學院思想政治教育專業，本科學歷，法學學士；1999年8月應聘到廣東省新興縣華僑中學任教，20xx年12月取得政治中學一級教師資格；20xx年8月調入南海藝術高中。

從教10年來，我一直恪守“學高為師，身正為范”之師訓，工作上認真負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學，敢于挑戰，樂于奉獻。10年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間教畢業班6年半，任科組長3年、備課組長10年。

10年的歷練，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我愿意把教師職業當作人生事業來做。在此，本人就20xx年8月在南海藝術高中工作以來為此而付出的一些努力總結如下：

——嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。

古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的體會是，老師的“身正”，體現在工作、生活的細節中，體現在與學生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。

教師工作很平凡，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業，特別是自己所教的學科和學生；我愿意盡最大努力去備好每一節課，認真投入到每一節課的教學中；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。

面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴格遵守學校常規，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實、很充實、很滿足！

——把握規律，指導學法，讓學生養成好習慣，會讀書樂思考能進步。

高中思想政治課是一門對學生進行系統的馬克思主義和社會主義建設常識教育的學科，集思想性、科學性、人文性于一體，對提高學生的綜合素質，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀起著舉足輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業班還是非畢業班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規律的基礎上根據學科特點去進行科學教學，注重實效、落實雙基、指導學法、滲透情感、關注生活、聯系實際，使得學生在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀上都有新的進步和提高。

1、精心備課，認真上課，讓學生成長發展在每一節課。

“不打無準備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。

備課上：三年來，所有的教學課件和教學資料、高考復習資料都是我精心制作、開發和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題、備信息，更注重備學生、備方法技巧，以讓學生能輕松學，進步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的復習資料中現成歸納好的或類似的，因為這個，我還被學生戲說是“猜題高手”。也許，我課前課后的艱辛付出，學生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。說真的，其實我從沒猜過什么題，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了。

課堂上：我注重根據學科特點和高考要求開展有效教學，不僅幫助學生夯實學科基礎，整體感知知識體系，教會他們一時受用的東西；更重視啟發學生開動腦筋思考，理論聯系實際，培養思維和能力，掌握方法與技巧，教會他們一生受益的東西。精講高效，是我在努力探索的課堂，學生樂學是我一生的職業追求，盡管我現在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力。所以，每節課后，我都會認真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。

2、及時分析，善于總結，讓學生鞏固提高于每一次練。

知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習暴露了問題，就必須通過練習講評和考試分析來糾正錯誤。三年來，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學生也一直保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習慣。

分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實效。針對大多數學生的典型問題有效講解，引導學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。同時還引導學生對連續幾次都出現的同類錯誤進行歸納和總結，比較其共性和差異，及時寫好考試分析，以求在練習與分析中發現錯誤，在總結與反思中改進錯誤，不斷進步和提高。

“授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時我更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既分析學生解題錯誤的原因，又總結正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住并靈活套用。同時，為了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題方法技巧的遷移能力，我通常會在講評后及時進行同類題型的強化訓練與鞏固，再練再錯，再分析再提高，直至大多數學生能熟練掌握和運用。

錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由，并適當進行知識、思維和解題方法技巧的拓展。實踐證明，這是行之有效的方法。

加強學法指導，培養答題技巧，養成學生良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應試能力，是我一直在努力做的。在今后的復習備考中，我還會進行更多的思考與嘗試，以求更好。

3、細心輔導，勤于跟蹤，讓尖子生更優后進生有提高。

學生的學習基礎和能力是有差異的，如何讓不同層次的學生都能各得其所地發展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進之外，我更注重學生的個別輔導和課后跟蹤。三年來，無論課堂教學還是課外輔導，我都對不同層次的學生提出不同的學習目標和要求。從整體層面講，普高生與藝術生的學習要求不同，側重于課堂教學落實；從個體層面來說，尖子生與后進生的學習要求不同，側重于課后輔導落實。

從輔導的實踐效果來看，我個人覺得是值得肯定和堅持的。06-07學年，擔任畢業班x科教學，重視開展政治科薄弱學生的課后輔導，效果明顯。高三（5）班杜綺華、何惠敏，高三（6）班葉文靜、麥婉婷、許淑華等同學參加政治弱科輔導，成績提升很快，高考中都取得了115分以上的優異成績，為他們高考能上本科作出了一定的貢獻。07-08學年，通過第二課堂的開展，培養了不少政治科尖子生，他們的學習方法和學科思維規律都掌握得非常好，如現在高三（4）班的李艷君、劉嘉耀、羅泳欣、鐘倩青、熊雪陽、周沛紅等同學，政治科成績一直都穩居班級前列。08-09學年第二學期，擔任畢業班x科教學，一直有開展政治x科尖子生和弱科生的大面積課后輔導，同學分自愿和必須兩種情況參加。凡參加輔導的學生成績提升都很大，如梁玉心、葉展斌、何樹景、鄧海翔、蕭潔桃、徐惠儀、孔婉君、邵艷均、梁娣芬、湯梅芳、郭健瑩、郭泳欣等同學高考成績都超出歷次考試，發揮了最佳水平。

另外，在美術單考上了央美清華國美線的同學個別輔導中，我的輔導方式和效果得到了學生的充分肯定，他們的文科基礎高考成績都很不錯，為高考總分實現跨越作出了貢獻。

4、心理疏導，信心激勵，把關懷希望送給每一個學生。

高中學生，處于人生成長的關鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發其潛能，給進步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認為，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關注學生的心理需求，重視給學生以人文關懷和非智力因素的培養。

課堂上，我能與學生平等交流，互換思想和見解，給學生充分展示自己的空間；課后，我能做學生的好友，傾聽他們的心聲，哭其哭，笑其笑，悲其悲，樂其樂，讓學生釋放情感放縱個性。三年來，我與學生借助試卷、作業本、紙條、信件、手機短信、電子郵箱、博客空間、周記本等進行了無數的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯堂或預約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的……溝通讓學生更信任我，我更了解學生。

溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚學生的進步與優點，巧妙地指出學生的退步與不足，于無形中傳遞一份關注，送上一句激勵，把愛和希望帶給需要的同學。所以，可以自豪地說，我的學生不一定成績都非常優異，但他們中的很多同學心態是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅定的、頑強的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同學在我的鼓勵下，重拾學習信心，把一個個不可能變成了可能。如現在高三（6）班的陳玉清、高三（4）班的李艷君、高三（2）班的劉淑霞、高三（5）班的葉敏賢、09屆高三（4）班的梁玉心、郭健瑩、邵艷均、陳金鳳、盧泳雯、吳倩瑩、李穎詩、李俊良、孔婉君等很多同學，都曾有過很低潮的心理失落，但我持續的愛心關注和信心激勵，一次次點燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學都考上了本科大學，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。因為他們為實現夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。

“天道酬勤”，我的努力得到了豐厚的回報。在20xx年高考中，62人參加政治x科考試（不含音樂美術生），平均分105.5分，高出全省11.5分；120分以上1人，110分以上18人，105分以上38人， 100分以上49人，90分以上61人；擔任5個普高班的文理基礎科教學，也取得了平均分119.58分（文基）和121.97分（理基）的優異成績；6班（政治專業班）何建波同學的文科基礎146分，居全校第一，南海區前15名內。在20xx年南海區統考中，我所任教的高二（4、5、6）班成績理想，尖子生突出，4班（44人）平均分81.2分（全卷滿分100分），最高分94分，90分以上3人，80分以上30人。在20xx年高考中，51人參加政治x科考試（不含彭凱明，高三未讀，高一高二在音樂班），平均分為104.7分，高出全省13.3分；120分以上1人，110分以上13人，100分以上39人，90分以上50人；輔導美術專業單考上央美清華國美的同學，從高考分數和學生反饋看，效果明顯。本人也因為教學成績優異，分別于20xx、20xx年被學校授予“高考貢獻獎”；20xx、20xx、20xx連續3年被學校評為“優秀班主任”；20xx年被學校聘為政治科組長。

（三） 教研工作

——著眼教學，靜心反思，將教學問題課題化，在行動與反思中提高。

中學教研，常常被認為是一項務虛的工作。其實不然，工作中總會遇到問題，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學習與總結。這應該是一個實實在在的教研過程，空談敷衍、急功近利，對問題的解決有百害而無一利。本人自認為“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思、探究一些問題，并能著眼于教學，將教學問題課題化，盡力將中學教研工作做細、做實。

三年來，本人一直擔任政治備課組組長和政治x科教學，工作勤奮踏實，態度誠懇認真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經常與科組教師深入探討學科教學和專業發展問題，積極承擔公開課。調入藝術高中3年來，我承擔的校級以上公開課主要有：①《我國國家性質》（迎省一級評估校內優質課比賽）；②《價格理論》（南海區高考備考調研視導課）；③《處理民族關系的基本原則》（南海區優秀錄像課例評比課）；④《世界多極化在曲折中發展》（08年高考后高三老師聽課交流課）。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時聽課。3年來，呂翠桃、李靜華等新教師多次進入我的課堂。每次公開課，本人都能盡心盡力去準備，力求彰顯個人的教學風格，傳達個人的學科主張。

參閱文獻資料是開展教研工作的重要一環。為此，本人常年征訂《中學政治教學參考》、《時事》、《半月談》、《師道》、《給政治教師的101條建議》、《讓每個孩子都成為好學生——名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學生——名師培養學生好習慣的有效途徑》等教輔雜志和教育教學專著，還建立了自己的博客網頁，與校內外同仁探討學科教學問題，借他山之石，攻己之玉。

積極參加競賽活動，促進自己的專業進步和業務提升，我認為這是一種教研交流的好機會。近三年來，本人積極參加各級各類比賽，并獲得了一些榮譽，主要有：

20xx年：教研論文《穩中求變，變中求新，凸顯新課程理念》榮獲南海區20xx-20xx年度中小學學科教學論文評比一等獎。

20xx年：（1）錄像課例《處理民族關系的基本原則》榮獲南海區20xx年高中政治課例評選一等獎；（2）教學設計《處理民族關系的基本原則》榮獲佛山市高中政治教學設計評比二等獎；（3）參加南海區20xx年高中政治教師現場命題競賽榮獲高中組一等獎。

20xx年：（1）教學設計《樹立正確的消費觀》榮獲南海區高中政治教師教學設計評比二等獎；（2）教研論文《高考經濟圖表類試題解題指導例談》獲南海區20xx年中小學教學論文評選一等獎；（3）指導學生參加南海區中學生政治小論文和社會實踐調查報告評比，有3人榮獲二、三等獎。

此外，本人從20xx年9月起，一直被聘為佛山市南海區高中政治教研中心組成員；20xx年又被為聘為南海區中小學智能題庫首批試題試卷審核員。三年來，作為南海區高中政治教研中心組成員，我一直致力于區高考備考研究工作，學到了很多東西，也取得了一定的成績，得到了教研員陳老師的充分肯定。07、09年參與區高考題例研究并在交流會上發言，得到同仁的一致好評；08年個人全部承擔南海區高二級統考試題命題和考試質量分析工作；09年個人全部負責區高考備考復習資料《經濟生活》第三四單元的撰寫及南海區中小學試卷庫資料的撰寫和編輯；09年參加區高三第一次摸底考試命題；還多次擔任廣州、佛山、南海模擬考試統一閱卷的題組長，負責改卷和考試質量分析工作；此外,本人還代表學校或高三政治備課組多次參與省、市、區各級教研交流會；09年本人因工作務實高效被區教研員陳老師推薦為佛山市高中政治教研中心組成員，雖因工作任務重被我婉言謝絕，但我覺得這是對本人這幾年工作的高度肯定。我將以此為動力繼續前進，不斷追求自身專業發展。

（四） 其他方面

1．開設第二課堂、研究性學習等方面：三年來，本人開設了高三弱科輔導、高一尖子生培養；高三重點生輔導、政治小論文和社會實踐調查報告寫作等第二課堂；指導學生開展研究性學習，課題有《中國服飾文化研究》、《中學生消費心理調查》、《我校學生手機使用狀況及對策》等；指導學生開展社會實踐調查和撰寫政治小論文，20xx年4月參加南海區中小學生政治小論文和社會實踐調查報告評比，我指導的現高三（4）班李艷君同學的《科學“限塑”，共建綠色家園》榮獲二等獎、現高二（4）張綺玲同學的《鄉鎮人大代表，你何時走進百姓生活？--鄉鎮人民對人大代表的認識與代表履職情況調查》、現高三（4）班黃穎君同學的《盛世奧運，魅撼中華》榮獲三等獎；先后在級會、校會上作為班主任代表和備課組長代表作了《充分發揮心理效應在班級管理中的作用——在20xx年級組班級管理中期總結會的發言》、《拼搏路上，讓夢想與希望一起飛——在20xx年全校高考總結大會上的發言》和《明確目標、有效落實，在行動與反思中不斷提高——在20xx年高三教師會議上的發言》等主題發言。

2.指導新教師方面：近三年來，在指導我科組新教師發展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。分別指導周杰娟老師參加南海區說課比賽榮獲一等獎，現場作課比賽榮獲二等獎；指導呂翠桃老師的教研論文參加區評比榮獲二等獎；指導李靜華老師參加區教學設計比賽榮獲二等獎；指導她們的公開課、試講課、視導課或優質課都得到好評，尤其是呂翠桃、李靜華兩位新老師在我的幫帶下專業成長很快；20xx年被學校聘為“師徒結對”活動的學科教學與班主任指導教師等。

3.參加繼續教育方面：近年來，本人從中國期刊網下載閱讀論文達數十篇，通過書寫博客與教育同仁交流教育教學問題，購買并閱讀了《中學政治教學參考》、《師道》、《時事報告資料手冊》、《半月談內部版》、《給政治教師的101條建議》、《讓每個孩子都成為好學生——名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學生——名師培養學生好習慣的有效途徑》、《經濟學基礎》、《經濟學原理》、《班主任工作漫談》、《班主任之友》等十幾本教育教學專著和教輔雜志，積極主動參加了各種專題報告會、各級教研會和培訓班，重視借助他人之長，彌補自己之短，不斷促進自身成長和業務提高。我一直認為，有時間、有機會進修學習，是一線教師的天大榮幸。未來，我會努力爭取這樣的時間，好好珍惜這樣的機會。

最后，祈愿上述想法能傳達本人堅守平凡職業的真誠，上述事例能算作本人沒有平庸度日的佐證。路雖漫長，希望在有夢的地方，我愿做個堅韌而真誠的追夢人。

骨干教師履職報告篇四

劉斌，男，出生于1968年3月。中學英語高級教師，永州四中英語教研組長，高三年級英語備課組長，本科學歷。

20xx年4月在學校的培養以及自身的努力之下，我被任命為永州市骨干教師。作為市骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我希望以此為契機，繼續以萬分的工作熱情投入到教育教學工作中去，不斷提高和完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電和積極探討教學管理的新途徑，努力鉆研現代教育管理新理論，銳意進取，無私奉獻，勇于開拓，把自己的一生無私地奉獻給黨的教育。回 顧近一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。

參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業，有強烈的奉獻精神和敬業精神。我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，又盡職盡責，有強烈的奉獻精神。20xx年度我擔任高446班的班主任，任教奧賽班444班和外縣區446班的英語教學任務．“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。通過三年的努力，在今年的高考中我所教的二個班成績驕人，高444班(奧賽班)英語人平132.3分，全班60人全部上重本線，特別是李欣彤英語以148的高分獲得英語單科王的稱號，高446班(外縣班)英語人平113.7分，共58人上二本線，超額完成學校分配給我的任務。

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。20xx年上期在道縣參加了高三二輪復習教學研討會,并在道縣一中上了一堂二輪復習的示范課: 高考英語閱讀簡答題詞解題技巧，受到市教科所和在坐的各位老師,學生的一致好評.可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的機會，積極參與，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。在我的英語教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。我還充分利用網絡優勢，學習英語教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。課余向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。

勇于探索，不斷創新，打造獨特的教學風格，這是我孜孜以求的教研教改目標。科學的教學方法能讓人做事省時、節能、高效，英語教學更是如此。我深信只有老師的水平上升到了一定的層次后，才可能達到“名師出高徒”的境界。為了研發和創新英語教學新方法，我不知道多少個黑夜在充電和鉆研。多年來，我新穎多樣的教學方法吸引了學生的喜愛，讓學生在愉快中學習，在愉快中成長。

教學需要不斷創新。為了緊跟時代步伐，我多次外出觀摩學習，

努力更新自己的觀念，創新教學方法，學生的英語學習興趣增濃了。身為學校教研組長的我積極推廣“主動教育”的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。近來我們還在探討網絡教研的高效性,發揮老師們的主觀能動性,讓老師們在網絡中有話題發揮,有自已的見解.在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。課余我嚴格要求自己，我積極撰寫論文，主動承擔課題研究。

教育家魏書生曾說過：教師不能只醉心“教書匠”，應該立志做“教育家”。我堅信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，只要有責任心、事業心和仁愛心，就具備了一個教師的基本條件。在十多年的班主任管理工作中，我用愛心、耐心和誠心對待每一個學生，讓他們從學習和生活中的小事去嚴格要求自己，從自卑走向自信，從他律走向自律，走向成功。通過三年的努力，我任教的外縣班446班三年中一直都是學校的優秀班集體，今年的高考在外縣班中也是名列前茅，重本26人，二本32人，取得了20xx年高考大捷。

真心教育，以愛化人。有人這樣評價我，說劉老師隨便接手什么樣的班級都能優秀、先進。我的回答只有兩個字：用心。用心管理班級，推廣自主管理、班長輪流值日制，挖掘學生的閃光點，讓他們“人人有事做，事事有人做。”我用心讀懂每個學生的心，關愛他們的生活細節，并從學校大局出發，顧及集體利益，時刻以一個共產黨員的身份來要求自己。多年的第一線教育工作成績斐然，年年被評為“優秀班主任”和“優秀教師”，多次受到上級部門的嘉獎。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅總是春。作為年級備課組長，我組的英語教師的輔導和培養的工作重任就落在我的肩上。傳、幫、帶英語新秀老師，我經常給他們上示范課、公開課，指導他們備課，學會駕馭課堂教學，學會管理學生，學會指導學生學習，不斷提高英語教學技能。

我校的楊輝老師，擁有豐富的英語知識，新來乍到在駕馭課堂上有所欠缺，我就手把手教他精心設計課堂環節，并指導掌握學生心理特征，讓他很快地能在四中的英語課堂上小有名氣了。我所指導的年輕教師還有很多，他們都已成為我校的英語骨干力量。

在漫長的教學生涯中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。

今天我參加永州市中小學學科帶頭人評選活動，不論結果如何，我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

骨干教師履職報告篇五

過去的一學年，對我來說，是不平凡的一年，因為20xx年，我被榮幸地評為了“西夏區骨干教師”，自獲此榮譽以來，我更深刻地感受到了“一份榮譽，一份責任”這句話的真正含義，榮譽的背后承載的是一份沉甸甸的責任。正因如此，在過去的一年里，我是壓力與動力并存，忙碌與收獲同在。

取得西夏區骨干教師榮譽后，我深知我的責任就是要培養中青年教師，按照有關的文件精神，我和本校的閆偉麗老師簽訂了師徒結對捆綁發展的協議，由我指導她的教育教學，使她快速成長，成為學校級的骨干教師，逐漸成為學校的后備力量。一年來，我要求她讀我列出的教學著作和有關教學的書刊，跟蹤聽課評課，指導她的教學，使她的能力不斷成熟，向她傳教新的教學理念，幫助她備課、修改隨筆、心得、論文等。在我們的配合和努力下，她的語文教學公開課得到學校老師的好評，日漸成熟成長起來，所寫的教學隨筆和心得也在《西夏教研》上發表。

我是學校唯一的西夏區骨干教師，學校近兩年新進來幾位特崗教師，他們學歷較高，容易接受新事物，但在課堂教學經驗方面比較缺乏，需要學校方面的大力指導，特別是新課標和新的教學理念方面都十分缺乏，加之我既是校長又是骨干教師，學校教研方面的后備中層還沒有培養起來，因此指導特崗教師的任務就落在了我的頭上。我義無反顧的擔起了責任，首先向他們講解教學常規以及學校在教研方面的活動和管理，其次組織他們學習新課標，學習《自治區課堂質量標準》，以此來要求他們規范課堂，追求高效的課堂；另外下課堂傾聽他們的教學，針對問題給予指導，幫助他們成長。兩年下來，我聽了8輪課，在不斷的聽課、評課中使他們逐步走向成熟，課堂教學越講越好。

根據西夏區骨干教師管理辦法，要求每學期都要進行骨干教師講公開課、示范課。我也不列外，按照要求細心準備講公開課，課后一起評課、議課，互相汲取。同時我主動在教研方面將我多年的一些教學心得和經驗分享給學校的老師，其中《感悟型教學研究》是我多年從事語文教學的經驗，也是在參加骨干教師后進行的課題研究后形成的課題總結，在學校講座后，給語文老師，特別是青年、特崗教師在語文教學方面提供了一個實例。

學校的大小事物繁雜，消耗大量的精力，盡管這樣，我還是要求自己擠出時間來，努力撰寫教育教學方面的心得和經驗，今年我重視研究學校文化，結合自己多年的班主任經驗，又搜集資料，撰寫了《班主任在班級文化建設中的角色》一文，被發表在《西夏教研》中。相信這一文將會對我接下來的工作給予指導，幫助我建設學校文化。

學校開展了音樂、籃球、美術、十字繡等興趣小組，但我看到學生課間的活動十分單調，學生的體質得不到較好的鍛煉，為了能使學生既鍛煉身體、培養興趣又增加一門技能，我勇敢的承擔了學校花樣跳繩興趣小組的輔導員，花樣跳繩全員參加，從一年級到六年級學生無一例外全部參加，在我的精心組織活動下，學生們有了興趣，逐漸由不會跳到會跳好幾個花樣，他們跳的興趣盎然，看到他們對花樣跳繩的喜愛，我從內心深處感到欣慰。

經過不懈的努力，今年我被評為年度考核優秀，學校教學成績被西夏區評為進步獎，這是對我和學校老師工作的肯定。但我也看到我在學校的教學研究和參與比賽方面不夠大膽，教研力度相比其他學校較弱。今后我將取長補短，學習其他學校的做法，努力改變學校教研局面。

骨干教師履職報告篇六

大家好,我叫xxx,xxxx年畢業于xxx師范大學中文系漢語言文學專業,本科，xxx年調入xxx一中,至今已逾十個年頭,回顧在大悟一中度過的這十年時光,就象回望一個風雪彌漫的故鄉港口，感慨甚多,但總結起來,也就六個字三個詞.

記得剛來大悟一中時，我是一只缺少教學經驗卻又不知天高地厚的井底之蛙，自以為讀過四年大學，又讀過幾本書，有著所有膚淺的年輕人所有的狂妄，而且年輕的嘴總是傷人而不自覺，但我何其幸運，遇到了那么多德高望重的長者，讓我在迷途路上不至于糊涂得太久，我非常感謝當時和我共班的王老(現已退休)，盡管他教的是物理,卻具有深厚的古典文學的修養,這點讓我慚愧得無地自容,他唯一的愛好就是讀書,而且每讀到一篇好文章,就有奇文共欣賞,疑義相與析的習慣,我在他的帶動、并且提供大量書源的情況下讀了大量書籍，也學著他養成了文摘、旁批、寫讀書筆記的好習慣，為我的教學積累了豐富的材料。

我也感謝當時和我同組的教語文的(現已退休)胡卓學老師，胡老師博聞強志，課講得詩意盎然、激情澎湃，是他教給我語文老師要做一支燃燒的煙，時常跳躍著靈感的火花，讓學生詩意地棲息在語文的枝頭，胡老師總不吝賜教，我經常跟隨他隨堂聽課，許多時候我還現炒現賣，講完后自己認為不足的地方請胡老師指點，他總是那樣的不厭其煩。

我還感謝當時和我同年級的教數學的陳老師(現在因為眼疾休病在家)，陳老師當時已患有嚴重的眼疾但還擔任兩個班的數學教學和一個班的班主任，但他毫無怨言，兢兢業業，這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏，如果不是他，我恐怕就要在得過且過虛度日子了;我感謝已調走的教英語的胡華華老師，是她教給了我如何在教學中貫徹“教是為了不教”的理念......在這樣一個有著濃厚學術氛圍的校園里，在這樣一群知識淵博、愛崗敬業的人中間，我怎么敢不嚴格要求自己并努力提高自己的業務水平呢?我就是在這樣的環境、人群中受到熏陶，迅速成熟起來，所以今天借這個機會，對一中人由衷的說聲“謝謝”。

做為一個外地人，十多年前背井離鄉來到大悟，丈夫是我唯一的親人，但在我的女兒還不到兩歲的時候，丈夫就到南方打工去了，無數個嚴寒酷暑，無數個朝朝暮暮，我的女兒在學校教學樓前站成了最凄涼的風景線，在上屆學生中，有個學生目睹了我女兒在寒風中哆嗦的模樣，心里很悲傷，在網上寫了一篇《今生，我拒絕做老師》的文章，以表達對我及教師們的無限同情，全校最調皮的付小龍〈相信在座的許多老師都聽說過他的鼎鼎大名)有次上晚自習的時候對我說：“老師，你女兒已經在教室外睡覺了，你回去吧，我們絕對不違反紀律。”

我為學生的愛心而感動，但我從來沒有因為這些私人的原因影響過工作，相反，以更大的熱情去對待我的那些體貼我的學生們，更努力的提高自己的業務水平，并且取得了一些微薄的不足掛齒的成績：20xx年，代表學校參加縣“三優”課競賽獲一等獎;20xx年，代表學校參加孝感市優質課競賽取得二等獎;20xx年，獲縣“一堂好課”競賽一等獎;20xx年，代表學校參加孝感市高三高考備考復習課競賽取得一等獎;20xx年，代表學校輔導學生寧銀平參加作文大賽，獲得全國一等獎;上班之余進行教學研究，在20xx年〈文學教育〉第三期上發表〈宋詞中“高樓”人物情結談〉;20xx年第七期〈教學與研究〉上發表〈語文教學的自主性與主導性〉;20xx年在“文學教育”論文競賽中獲全國二等獎。因此，竊以為，作一個高級教師，我還是稱職的。

這些年來，盡管在教學的道路上孜孜不倦的追求，從未放棄過成為一代名師的夢想，但充其量，我還只是停留在一個“教書匠”的層面上，從教十多年以來，班上還從未出過一個真正的清華、北大生，作為一個語文老師，普通話只達到乙級甲等，僅符合要求而已，模仿別人的東西遠超過自己的創新，這些瓶頸還有待以后的日子去解決，荀子曰：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。我非君子，但我期待著自己能在發省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶，無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

骨干教師履職報告篇七

每到總結的時候我都不禁會想起這樣的一句話“一個階段的結束就意味著新生活即將開始”。我十分幸運能夠成為區級骨干教師的隊伍中的一員，并在這個團隊中充實、成長。如今，當這份經歷即將結束的時候，我不得不感嘆時光的飛逝，歲月留給我更多的是無盡的思考與感懷。我參加工作已經十一年了，在自已不斷的將身上的稚嫩與傲氣轉化為真誠與執著的時候，我發現我已成為區級骨干老師隊伍中的一員。與“漫長”的十一年相比，我覺得兩年來的我在自身專業素養的提升以及教育教學理論的學習與把握上可謂是“收獲頗豐”。在這兩年中，豐富的理念指導為我的教育教學工作指明了正確的方向。

十分感激我們的音樂教研員××老師。從我剛剛踏上三尺講臺的那一天直到永遠，她都是我特別尊敬的好老師。永遠都不會忘記她每次調研、聽課、評課后的反饋、亮點的激勵、不足之處的看法及改進意見。總是能在最為困惑、無助的時候為我伸出援手、給予我最多的幫助。在每一次研討活動、教研活動中她總是在研究內容上的精心準備，與一線教師交流學習先進的理念。兩年來，在培訓中我獲得的豐富的理論支持與指導下，在××老師的建議下，我養成了樂于思考?喜歡專研的習慣，這促使我在許多場合的發言中增添了許多信心。多讀書自身的語言表達能力與思路會更加清晰、準確，這使得我的觀點更多的得到領導和老師的認可，有了先進的理論指導。

我在一線教育教學工作中解決了不少教學難點、困惑。同時，××老師特別關注老師的專業成長，總是給我們分析自身的優勢與不足，在不同的方向上給予我們提出不同的要求。她還時常用語言、行動給老師心理上的寬慰，排解老師心中的苦惱與無助，為老師樹立自信心。她用平等、公正的的作風征服每一名音樂教師，在她的指導下我們的音樂教師隊伍可謂團結一心，和諧共進。

巧妙的中小學音樂交流可謂是兩年來骨干培訓中的一大亮點。我從小學音樂老師的評優課中深刻的體會到小學音樂教師優美的語言、親切的表述、聲情并茂的情境創設以及調動學生參與的音樂學習的許多有效手段。同時也對小學音樂教學的現狀有了大致的了解。對于自己從事的中學教育教學與小學的銜接及改進上有很大的`幫助。

評課先備課，一課多案。先聽課、后交流的研究討論模式更好的為教育教學水平的提升及教師把握和理解教材、關注學生上提供了有力的依據。有問題才會有提高，有困惑才會有收獲，作為一線教師要想在自己所從事的教學中有所提高首先要能夠分析一節課的優勢與不足。另一方面是在設計教學案例的過程中所感覺到的困惑可以在共同備課、共同聽課的前提下相互交流。同時老師可以提出問題，大家共同解答。在這樣的一種條件下各取所需，共同扶持，進步會很快。

我深信××老師說過的“一個人可以走得很快，但大家攜手可以走得更遠”。因為我想的感受到在兩年中我學習到許多，提高了很多，收獲了很多。案例分析及教學反思是教師專業成長中的必修課。教師這一職業本身就是研究型的職業、動態發展的職業、面向不同個體的職業。教師只要具備較強的分析問題、解決問題的能力才能更好的提高自己的教育教學水平。人們常說，世界上最難突破的人就是自己。在很多時候，當人們約定俗成了一些習慣、作風，就很難再有新的改變。教學中的想法和思路有時候也會走入迷途、遭遇瓶頸。抓住亮點、突出及實現有效教學目標是一節好課的至勝所在。

在此次培訓中無論是我所參與的聽評、評課、以致于說課無不抓住關鍵的兩點展開：一方面是亮點，另一方面是有效的教學目標。在很大的程度上把握課例的重難點上有了很大的準確性，分析教材、理解教材、把握教材的能力也有很大程度上的提高。××老師充分利用現代信息技術，指導我們創建并利用音樂骨干教師交流平臺。教師間可以在最短的時間內獲取最新的咨詢、相互間的交流、反饋更加的快速和便捷。在此次培訓中，我們不忘在專業理論提升的同時提升教師自身素質的發展，堅持苦練基本功、我們開展的三個一系列活動使音樂教師豐富了視野、開闊了眼界的同時也加強了交流與合作。骨干教師在區內上研討課，將區內教師分成合作小組，形成交流與幫扶的小團隊。同時開展合唱、指揮能力的培訓、鋼琴即興伴奏培訓、教師基本功培訓與展示、教案與教學設計的規范書寫培訓等多角度豐富的技術技能指導，讓每一名老師受益匪淺。

精誠所至，金石為開。相信每一名音樂教師都會在我們和諧的團隊中不斷的發展、進步以及提高。同時我也真誠的希望會有更多的音樂老師走進骨干教師的團隊，讓我們在這里更快、更好的成長，使我區的音樂教育教學工作越來越出色。

最后我要感謝領導為我們提供了一個這么優秀的成長搖籃，讓我們在這樣溫暖、陽光的環境中收獲與進步，十分感謝領導為我們一線音樂老師選擇了一位無比出色的“領軍人”音樂教研員××老師，感謝音樂教研員××老師多年來對我們一線老師所付出的心血與汗水!謝謝!

骨干教師履職報告篇八

各位同事：

大家下午好！

在本次述職會舉行之前，學校成立了專門的材料審核小組，他們已經對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核，感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件，我的從教經歷、業務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這里我就不再重復。

關于骨干教師的申報，我個人覺得，游戲規則本身存在不合理、不公正、不專業之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業素養、專業發展的關系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里，打擊了很多上進的心，也誤導了專業領域的專業發展，行政化在學術探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。

隨著教齡的增長，我越來越發現，如果我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業據說是人類發展史上少數幾個具有永恒價值的職業之一，為此，我覺得能擁有“老師”這個稱號，已經是我人生中最大的幸運。

今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業成長路徑。

20xx年8月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學校工作，那里的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為佛山市優秀班主任。但是在xx——xx年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學率，有的班主任協同校領導一起，想方設法趕走成績差的學生。我想，如果我也要去擔任這樣的班主任，那將是犯罪啊！為了高考而教，固然有意義；只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環境。

非常幸運地，我被孫校所領導的附中接納了。

附中，很好！真的。這里的生源更加多元化，特區家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學生處主任，再到專任教師，這些經歷的轉變，給了我思考的機會和更多的空間。

我慢慢地發現，你著急的事情孩子們根本不著急；你覺得他們應該懂得責任與尊重，他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發現他們、陪伴他們；以最大的智慧去引導他們讀書寫字，在接受無數書中先知的過程中塑造一個更好的自己；以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領他們，辨別善惡，建設自己的精神家園。

教化若水啊！孫維玉校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你說話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學生的人生？懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。

附中給了我機會，我會好好珍惜；附中給我的教育，我要好好去實踐。我是一個認真的人，認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家，想想自己，然后認真，快樂地走專業發展之路。非常幸運，感恩大家！

謝謝！

骨干教師履職報告篇九

光陰似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半。回顧一年，碩果累累，展望未來任重而道遠。過去的一年，我任小學三年級語文課，兼學校后勤工作。一年來，在學校統一領導下圓滿完成了學校交給自己的教育教學任務。現總結如下：

認真學習焦裕祿精神，參觀焦裕祿事跡展覽，寫心得體會兩篇，抄寫《黨的群眾路線》筆記四十多頁。學習《如何做最好的老師》，寫讀書筆記五十多頁，寫心得談體會，不斷更新自我理念。愛崗敬業，待生如子，全身心地投入教育，遵紀守法，團結同志，不計個人得失，無私奉獻，為人師表，教書育人，做好本職工作，真正做到了忠誠黨的教育事業。

依據教育中心及校部的課改精神，加強自身業務學習，認真學習太谷經驗——“二十四字”教學法。加強課堂教學，加強小組建設，培養小組長，落實捆綁式教學。讓好學生學有勁，學困生主動，課堂效率高，使整個課堂讓學生聽明白，想明白，講明白。教學方面和青年教師一道參加課改，聽課評課，共同研討，學習他們的新方法，探索新思路。備課中我始終按上級要求的三大塊，創設情景、自主交流、練習反饋。講課中力求人人參與，共同交流，發揮學生的個性特長。本期三年級語文考試及格率100%，人均84.76，優秀率7 %。

后勤工作頭緒多，辛苦，埋怨，在所難免，但從無怨言。只要學校滿意，同志滿意，再苦再累我也心甘情愿，始終以服務教學為宗旨，當一名合格的后勤兵。

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