作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《紅蠟燭》教案設計篇一

1.在朗讀課文的過程中，認讀課文中圈出來的會認字6個，在游戲的過程中鞏固識字，積累詞語，并能理解重要詞語的意思。

2.指導學生運用探字理、比較、小竅門、部件記字等多種方法認識本課生字，并在識字過程中感受學習漢字的樂趣。

3.觀察字帖，并按照正確的筆順，規范地寫出本節課要求會寫的2個生字，初步感受漢字的形體美。

4.能讀懂課文內容，有感情地朗讀課文。

識字、朗讀。

有感情地朗讀課文。

教具：課件、詞卡、圖片、

學具：學具袋

一、直觀趣引、巧妙復習。

師：（出示課件“紅蠟燭”）同學們看這是什么？

學生回答：蠟燭。

師：出示“蠟燭”兩字（目的：復習字詞，引出課題）讀詞，出示“紅”，齊讀，板書課題。

回顧課文，同時引出點花炮的三個小動物：烏龜、黃鼠狼、野豬，（出示圖片）。

引入新課。這節課我們就來看看膽小的烏龜、黃鼠狼和勇敢的野豬是怎樣點花炮的。

二、主動體驗、夯實認讀。 1.抓詞帶段、巧解詞意。

師：看課文的第四個自然段，指生讀文，其他同學邊聽邊思考：最后他們是用什么方法來決定由誰來點花炮的？

學生回答：“抽簽”。

做“抽簽”小游戲，（目的：體會“抽簽”的意思的同時，引出課文內容。）抽到“讀”的就來讀課件出示的句子：“大家決定抽簽——抽著“去”的就去點

花炮?！?/p>

認讀“抽簽”，多種方法學習“抽”。 2.整體認讀，快樂體驗。

（1.）師：第一個抽到“去”的是烏龜，我們一起去看看烏龜是怎樣點花炮的好不好？指生讀第五自然段，學生邊聽邊思考老師提出的問題。

學生匯報，（課件出示“烏龜只好鼓起勇氣向花炮爬去?！保?/p>

指導朗讀。

認讀詞語“勇氣”，學習“勇”。

（課件出示“他剛剛挨近花炮，頭就縮了進去，再也不敢伸出來了?！保┲笇Ю首x。

出示詞卡“伸縮”，認讀。

師：你們想看看小烏龜是怎樣伸縮頭部的嗎？（出示課件“小烏龜卡通圖”，目的體會“伸縮”，引發學生學習興趣。）學習“縮”。

回讀課文第五自然段。

（2.）師：烏龜沒點成花炮，我們再來看看黃鼠狼的表現吧！誰來讀一讀第六個自然段？

指生讀課文，其他學生邊聽邊思考：黃鼠狼是怎樣點花炮的？

學生匯報，（課件出示“可他光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火”）體會“轉悠”。

指導朗讀。

出示詞語“繞著”，讀詞。學習“繞”并組詞、擴詞。

回讀課文。

（3.）師：與烏龜和黃鼠狼相比，野豬的膽子怎么樣呢？

指生讀第七個自然段。學生匯報“勇敢”。

（課件出示“野豬可勇敢了。他跑上前去，把那家伙點著了。”）體會“勇敢”并指導用這個詞練習說話。

指導朗讀。

師：那么當野豬去點花炮時，大家的反應是什么樣呢？（課件出示“大家都鉆進草叢，把耳朵緊緊捂住，眼睛也不敢睜。”）

出示“不敢睜”，并學習“睜”字。

回讀課文。

師：勇敢的野豬把這個家伙點著了，它炸了嗎？它靜悄悄地發出柔和的.亮光，原來，它是一支紅蠟燭。

（課件出示“紅蠟燭”圖片）什么樣的光是柔和的亮光呢？不柔和的亮光又是什么樣的呢？（目的：對比體會“柔和的亮光”）指導朗讀。

出示“柔和”，讀詞并學習“柔”字。

齊讀最后一個自然段。

三、快樂闖關、成功展示。 1.摘蘋果。 2.找朋友。 3.一字開花。4.指導書寫兩個字“爬”、“膽”。

《紅蠟燭》教案設計篇二

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。

3、練習講童話故事，學習編童話故事。

學會生字詞，學習編童話故事。

游戲法、競賽法、朗讀感悟法。

制作課件。

三課時。

1、這幾天我們學習了幾篇童話故事，同學們喜歡學習這樣的課文嗎？

那我們今天繼續學習27課《紅蠟燭》。

2、板題，齊讀課題。

1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫出自然段。

2、分自然段朗讀課文，指導讀準字音，學生評價。

3、畫出生字詞，同桌互相學習，組詞、說話。

4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。

5、教師帶讀生字，學生齊讀生字。

1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。

2、游戲鞏固生字：火眼金睛游戲、找朋友游戲。

3、學習詞語庫：

1）指名讀，齊讀，開火車讀。

2）選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導“小心翼翼”、“你推我搡”。

3）在這一課里你還積累了哪些好詞？

1、指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。

2、品讀課文。

抓住學生感興趣的地方，引導學生多角度、多層次地發表見解，重視學生獨特的感受和體驗，利用人物的語言和動作指導學生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的句子，教師要抓住他們的動作特征，進行朗讀感悟。

1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀，齊讀。

2、“一字開花”游戲。

3、仔細觀察生字，發現生字書寫的特點。

注意指導：火字旁的書寫以及“處”的書寫。

4、學生在田字格本上練寫。

5、進行組詞練習。

《紅蠟燭》教案設計篇三

1、認識12個生字和1個多音字，會寫6個字。

2、理解課文內容，教育學生遇事不能光聽別人說，要勇于實踐，從實踐中去弄清事實真相。

3、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。

正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。

生字卡片、課文掛圖、動物頭飾。

開火車讀生字卡片。

1、自主學習。

①自己讀文，標出自然段。

②借助拼音讀課文，反復讀句子。

2、小組學習。

同桌分段讀課文，互相聽、評，把課文讀正確。

3、反饋練習。

①指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。

②用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了一件什么事。

1、抓住人物語言進行朗讀感悟。

①自己先試著讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”

②師生評讀，讀出猴子的心情，并鼓勵學生讀出自己的體會。

2、抓住人物動作有感情地朗讀。

①自己默讀5、6、7自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什么意思。

②自選一個小動物，讀表現。

③匯報交流，讀出感受，說見解。

指導：

小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。

黃鼠狼：“光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火?！币埠芎ε隆⒛懶　?/p>

野豬：“跑上前去，把那家伙點著了?！备形蛞柏i非常勇敢。

④再完整地讀讀這三個自然段，看看課文掛圖，想想別的小動物的動作、表情，讀感受。

完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什么道理？

五、分角色表演課文。

學生們戴著動物頭飾，把課文演繹出來。

六、拓展實踐，訓練想象。

想一想：當大家知道原來是一支紅蠟燭后，他們會說什么？

七、總結。

【本文地址：http://m.nehjyms.cn/zuowen/2171963.html】