制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇一
1、學生情況分析
從開學一周的學習來看大多數學生不愛學習物理,隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。
①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械、比熱容
②各章節特點物理知識涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識,按知識結構進行歸類、整理,形成各知識點之間的聯系,并擴展成知識面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯系,如:在對速度這一知識進行復習的時候,就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去,舉一反三,即要做到,這樣才能在考試時思維敏捷,得心應手。
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的'分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在,這樣一個教學理念下,對本學期的物理教學作出如下的計劃:
1.在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
2.課堂教學中注意的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:、、、等。
3.加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗
4.重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇二
經過一學期,對班級我胡了認識,在新的挑戰面前,內心暗下決心,要通過自己的努力,多學習教學方法,提高教學質量,幫助學生完成初三這關鍵的一年班級情況
面對二種層次的班級,應該有不同的應對方式(13)(16)班為b班,學生的高低差距跟大,從上課和作業看出,學生積極性不高,作業不認真。有一批學生,底子薄,雖然上課能坐著聽,但明顯人在心不在,或根本聽不懂,有些動手的主動性也很差,其學習能力非常低。
(23)班為c班,大部分能上課跟著走,不講話,不做與課堂無關的事,但學習積極性極低。教學分析
由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在復習教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
初三復習內容較多,深度也有所加深,學習的`方式與初二不同,以學生的理解為主,在中考中的比重也較多,需要學生的學習主動性強,有一定的專研精神,相互之間的合作,也將是他們學好物理的有效方法,對課本上出現的實驗,應該能做就做,重在對實驗思想的深化,實驗結論處理方法的練習。由于在力學和電學的計算較多,推理性的分析方法也會大量應用,所以要有必要的練習,對重點難點也需精要分析,對教師的課前備課,及習題準備有較高的要求。教學策略
1、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。
2、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
3、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
4. 做好課后輔導工作。很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學困生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,加強師生交流,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作,還要注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。
5、對b班,教師與學生要互動,以基礎題為主,教師引導學生多重復訓練,對能學的大部分學生提出明確要求,不能放松,上課的時間也是針對的重點,力爭在課堂上將最核心的內容掌握。
6、對c班,加強學生學習習慣的培養和基礎知識的理解。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇三
教育學生掌握基礎知識與基本技能,為了培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行理解,下文為您準備了物理教學計劃:
總體來講,物理學科的基礎較差,很多同學不會用物理的眼光分析物理問題,班級存在的優等生很少,后進生很多的特點。對學習物理缺乏興趣,少于發言,分析問題的能力較弱,有一部分同學由于思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,導致物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學增加了一定的難度。然而,作為一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力和解決簡單實際問題的能力,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得物理來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習物理的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用物理知識解決問題的能力。
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答。
3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
1、認真學習課程標準,領會本科目在教學中的具體要求。 因為教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能
默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。
4、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習,每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的.樂趣。
5、加強教師自身的業務進修,提高自己的教學水平。本期我在教學之余,要認真學習有關的物理課程,擴大自己的學識范圍,學習有關教育教學理論,豐富自己的教學經驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長。
6、 充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者?他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優秀品質。
1、做好各時期的計劃:為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據學校的工作安排以及初三的物理教學任務和內容,做好學期教學工作
的總體計劃和安排,并且對各章節、各課題的進度情況進行詳細計劃。
2、做好課堂教學:創設教學情境,激發學習興趣,激發學生的學習興趣,是物理教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的物理問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。
3、批改作業:精批細改好每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
4、做好課外輔導:全面關心學生,這是老師的神圣職責?在課后能對學進行針對性的輔導解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優生盡可能吃飽?獲得進一步提高,使差生也能及時掃除學生障礙,增強學生信心,盡可能吃得了。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇四
1、學生情況分析
從開學一周的學習來看大多數學生不愛學習物理,隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。
①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械、比熱容。
②各章節特點物理知識涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識,按知識結構進行歸類、整理,形成各知識點之間的聯系,并擴展成知識面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯系,如:在對速度這一知識進行復習的時候,就可以把研究得到這一物理概念的.思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去,舉一反三,即要做到“書越讀越厚(知識內容多)──書越讀越薄(概括整理、總結)──知識越來越豐富”,這樣才能在考試時思維敏捷,得心應手。
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學生為本”,這樣一個教學理念下,對本學期的物理教學作出如下的計劃:
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇五
九年級物理教材,主要學習電學的基礎知識,同時學習一部分能量的知識,電學知識部分由易到難、由簡到繁,符合學生認知規律。教材中加強了觀察、實驗,力求生動活潑,既有利于學生掌握知識,又有利于培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
通過一年的物理學習,我任教的四個班學生對物理表現出較濃的興趣,能積極思考。部分學生由于基礎差了一點,從而物理學習力不從心。從上學期成績看,學生對基礎知識的掌握普遍較差,本期應著重加強基礎知識訓練,提高學生學習興趣,同時提高學生的成績。
1、鼓勵科學探究的教學,積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新的意識。
2、在教學過程中要幫助學生自己進行知識的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的,幫助學生學會自主學習。
3、保護、提高學生的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的`聯系,因此在實際教學中,要結合本地實際,選取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、、課件進行教學。讓學生得用身過的物品進行物理實驗,讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
1、加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2、要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯系,從本校本地的實際情況出發,認真備課,面向全體,決不放棄任何一個學生。找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,
4、加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學,將學習內容與學習生活,科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇六
〈一〉知識目標
1、 知識點:
⑴知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例,說出能源與人類生存和社會發展的關系。
(6)能結合具體事例,說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發利用有可持續發展的.意識。
2、自主點:
⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點:
在教學中,緊密聯系相關學科:理化生綜合如:如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學變化等等。
4、拓展點:
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展,向當前高科技領域拓展。
5、創新點:
運用所學的知識,提出創新性的見解,能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發明和小制作。
1、培養學生自學的方法,學會預習、復習、練習的方法;
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
初兩個班共有學生57人,其中男生31人,女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下:
兩個班學生整體物理學習水平都不算好,一班有尖子生,但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻,但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行,一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是:自主學習的意識較差,并且沒有養成一些好的學習習慣,絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎:
學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎,但從物理知識系統的總體上來說,只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象,以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從物理觀方面去分析,學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發展水平:
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,但從調查來看,各學生水平不一樣,學生的知識結構不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎,對這門課程了解不深,不扎實。應加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入物理世界,爭取取得好的中考成績。
(三)學習方法水平:
大凡理科知識的掌握,著重于理解,物理知識的學習和掌握,表現得尤其突出,大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法,能夠掌握學習規律,識物達理,并能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象,在具體教學中,應避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發展。
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇七
1、知識與技能
知道能量,理解動能、重力勢能、彈性勢能的概念。知道影響動能、勢能的有關因素。
2、過程與方法
通過探究知道動能的大小與物體的質量和速度有關,并能解釋簡單的現象。
通過探究知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素,并能解釋簡單的現象。
3、情感、態度和價值觀
能運用控制變量法進行實驗設計,逐步養成在實驗中認真觀察、勤于思考的良好習慣。
探究動能與哪些因素有關,探究勢能與哪些因素有關。
探究動能、勢能,能從實驗現象中歸納出相關結論。
1、演示器材:多媒體電腦,滾擺,乒乓球
2、器材:帶斜面的木版,小車,砝碼,卡片,橡皮筋,木塊,水槽,細砂,帶釘的木凳
實驗探究法、啟發歸納。
一、導入
1、p30圖12-1,如果你是小汽車司機,在不違章前提下,行駛最大速度是多少?通過該圖還能得到哪些信息?
2、提出問題:不同車型的汽車,限車速度為什么不同?
(學生回答:卡車的慣性大)
3、追問:慣性的大小只與物體質量有關,而與速度無關。限車速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?
二、能量
1、動能與勢能是能量的兩種具體形式,在第11章學習了功的相關知識,功和能量是物理學中兩個重要的物理量,它們之間有著密切的聯系。有什么關系?
2、演示實驗:
水平面上小車撞木塊 運動的'小車對木塊做功
運動的小車具有動能,即具有能的物體能做功,能做功的物體具有能
3、能量的單位:焦耳
三、動能
1、課件演示:(1)流動水沖擊水輪機轉動
(2)運動的鐵錘能將釘子打入木板中
(3)運動的子彈能射穿雞蛋(子彈的穿透力與什么有關?)引導學生總結以上各種現象的共同特點是什么呢?這又說明了什么?(以上現象的共同特點是物體都在運動,而且對別的物體做了功,說明了運動的物體具有能量。)
2、由于運動而具有的能叫動能,而且物體的動能越大,它可以對別的物體做的功就越多,反之越少。
3、活動:探究動能大小與哪些因素有關
[問題] 動能的大小與哪些因素有關?
[猜想] 猜想1:與物體的速度有關,速度越大動能越大
猜想2:與物體的質量有關,質量越大動能越大
[設計與實驗] (1)動能的大小通過比較木塊被撞出的距離來確定
(2)實驗分兩步:①研究動能與速度的關系:保持質量相同,速度不同,從同一斜面的不同高度開始運動,到達水平面時速度不同。
②研究動能與質量關系:保持速度相同,質量不同,從同一斜面的同一度高度開始運動,到達水平面時速度相同
[結論]比較a、b可得:質量相同,速度越大,物體的動能越大
比較c、d可能:速度相同,質量越大,動能越大。
5、學生列舉生活中還有哪些事例可以說明上述結論
四、活動:卡片為什么會跳起來
1、按圖12-7制作一個會跳的卡片,根據課本上的要求完成實驗,注意觀察現象,然后小組討論總結結論。
2、小組總結發言:介紹怎樣進行探究、觀察到什么現象、得到什么結論?
3、總結:卡片壓平,橡皮筋伸長,松手卡片跳起不將卡片壓平,松手后卡片跳得不高
4、說明發生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功,因而具有能量,并且形變越大,具有的能量越多。
5、彈性勢能:物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。
6、課件演示:(1)橡皮筋形變越大,彈性勢能就越大,紙做的子彈就射的越遠
(2)彈簧形變越大,彈性勢能就越大,小車被彈開的距離越遠
(3)發條上得越緊,彈性勢能就越大,鐘表走的時間越久
五、活動:模擬打樁
1、課件展示:(1)打樁機的工作過程 (2)山坡上的石頭具有做功的本領
2、學生探究: [問題] 重力勢能與哪些因素有關?
[猜想] 猜想1:與物體被舉起的高度有關,被舉得越高,重力勢能越大
猜想2:與物體的質量有關,質量越大重力勢能越大
[設計與實驗] (1)重力勢能的大小通過比較木樁陷入沙中的深度來確定
(2)實驗分兩步:①研究重力勢能與被舉高度關系:保持質量相同,高度不同
②研究重力勢能與質量關系:保持高度相同,質量不同
[結論]:比較a、c可得:質量相同時,物體被舉得越高,重力勢能越大
比較b、c可得:物體被舉起高度相同時,質量越大,物體的重力勢
課內練習:
1、物體由于運動而具有的能量叫做________ ,由于________ 而具有的能叫做彈性勢能,由于______ 而具有的能叫做重力勢能。
2、彎曲的弓能把箭射出,射出的箭能射入靶心。因為彎曲的弓具有_____能,而射出的箭具有________能。
3、從斜面上滑下的小車能將水平面上木塊撞擊一端距離,我們說小車具有__能。同樣的小車從斜面的更高處滑下,能將相同的木塊撞擊更遠的距離,說明____越大,_____ 越大;若在小車上加一重物,從斜面的相同高度處滑下,也能將相同的木塊撞擊更遠的距離,說明____越大,_____ 越大。
4、玩具彈弓能將塑料子彈射出,是因為拉長橡皮筋具有____能,皮筋拉得越長,子彈射得越遠,說明彈性勢能與物體的_____有關, 一定限度內____越大,彈性勢能越大。
5、關于動能大小下列描述正確的是( )
a、汽車總是具有動能 b、汽車的動能一定比摩托車的動能大
c、以相同速度運動的汽車和摩托車,汽車動能大 d、摩托車的動能一定比汽車的動能小
6、一架豎直勻速上升的直升飛機( )
a、動能增加、勢能不變 b、動能不變、勢能增加
c、動能勢能都增加 d、動能勢能都減小
7、 某塊磚在一對平衡力作用下運動,則該磚( )
a.勢能一定不變,動能一定不變 b.勢能可能改變,動能一定不變
c.勢能可能改變,動能可能改變 d.勢能一定不變,動能可能改變
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇八
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發展,要樹立一切為了學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發展,關注學生的道德生活與人格養成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養適應社會需要的人才。
本學期的教學內容為1—5章,包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。
在新課程的指導下,改變傳統的教學模式,在以學科為中心的教學中,注重學生的`全面發展,關注學生,注重學生的全面發展,關注學生的道德生活與人格的養成,加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學,將學習內容與學習生活,科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。
1、知識與技能
a、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等內容,了解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步認識資源利用與環境保護的關系。
b、初步認識聲光電等自然現常見的現象,了解這些知識在生產和生活中的應用。
c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。
d、具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。
e、會記錄實驗數據,知道簡單的數據處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語,簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法:
a、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律,嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。
f、能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀:
a、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。
d、養成實事求是,尊重自然規律的科不態度,不迷信權威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
f、有將科學服務于人類的意識,有理想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和責任感。
1、鼓勵科學探究的教學
a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新的意識。
b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。
a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。
b、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業的一部分。
c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇九
以學校和年級組工作計劃為指導,以全面提高教學質量為宗旨,面向全體學生,關注每一個學生的全面發展,激發他們學習的熱情和興趣,幫助他們建立良好的.學習成就感和自信心,培養他們邏輯思維能力、運算能力。
通過分析學生的實際情況,加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練,養成良好的學習習慣,掌握好物理的學習方法,加強實驗操作能力培養,進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復習工作,爭取中考全面獲勝。
1、 堅持集體備課,加強各教師間的聯系,互相取長補短,發揮群體力量。
加強教法研究和發揮最高效益。
2、 教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展。
3、 強化月考,關注教學成果。
4、加強試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
第一輪復習,以課本以及能力訓練為依據,復習初中物理的基礎知識與基本實驗。
第二輪復習,以自編講稿為依據,分類復習。
第三輪復習,收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進行綜合練習。
時間
內容
周
1
3.1—3.7
第一輪,聲現象,物態變化
2
3.8—3.14
光現象,透鏡及其應用
3
3.15—3.21
光綜合練習
4
3.22—3.28
電流,電路
5
3.29—4.4
歐姆定律
6
4.5—4.11
電功,電功率
7
4.12—4.18
安全用電,電與磁
8
4.19—4.25
電學綜合練習
9
4.26—5.2
力學綜合復習
10
5.3—5.9
第二輪復習,基礎知識,基本規律,基本實驗
11
5.10—5.16
創新型科學探究題綜合復習
12
5.17—5.23
創新型科學探究題綜合復習
13
5.24—5.30
第三輪復習,綜合復習
14
5.31—6.6
綜合復習
15
6.7—6.13
綜合復習
16
6.14—6.20
考前指導,中考
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十
隨著春天的來臨,初三畢業、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況,結合實際,力爭做到讓每一個學生發揮出最佳狀態,挖掘潛能,實現各人心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好“厚書變薄,薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,爭取在畢業和升學考試中有好成績。
三個班共有學生256人,其中158班85人,159班84人,160班87人,每個班的情況不同。158班較后倆班積極性高一點,求知欲強,但也有相當一部分學生上課時,懶惰,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,這就需要師生在本期倍加努力,才能達到預期的目的。
1、 完成第十九章和二十章的教學。
2、 復習初中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分類和綜合訓練。
力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強,與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。其中壓強、浮力是歷年中考的難點,也是學生認為是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。聲學、熱學、光學中,熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學做圖學是學生最容易出錯的知識。
1、夯實基礎,鞏固雙基。以課本為主線,讓學生掌握基本概念和規律,讓他們正確理解,并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,及時反饋,與學生做到知識日日清。
2、連點成線,版塊拓展。根據中考題“源于課本以高于課本”的考試特點,在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系,形成知識的主線貞,再將知識主線交織成面,形成系統,配合精選的習題對知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊,并且對知識進行綜合梳理,通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程,理清知識脈絡,知道側重點。
3、綜合訓練,能力提高。通過前兩步的階梯學習后,通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力,希望提高學生的
綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的.復習,在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考,素質適應。在復習的最后階段,通過模擬考試讓學生開闊視野,多見種類題型,讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法,培養學生良好的應試心理,形成樂觀向上的積極心態。對不同層次學生采取因人而異的方法,加強教師的自身教學素質和修養。加強對學困生的知識補救,減小對升學的影響。尤其對兩個班級的后十各學生,多與他們進行情感和教學上的溝通,讓學生發自內心的有改變現在學習狀態的思想,增強自信心和自制力。增強學優生的知識容量,擴大學生的視野,考出優異的成績。加強對中等學生的關注程度,這大部分學生是教學的主要組成部分,是提高教學成績的主體。對他們多關心和溝通,在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態,處于積極樂觀的學習狀態中。
全期從2月8日至6月18日,按19周計算:
第一周至第二周:總結上期所學知識,完成十九、二十章的教學; 第三周至第六周:復習電學知識;
第七周至第八周:復習力學知識(一);
第九周:期中復習、考試;
第十周至十三周:復習力學知識(二);
第十四周至十六周:復習聲學,光學,熱學; 第十七周至第十九周:第二輪復習,迎接中考。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十一
繼續做好九年級物理第16、17章新課教學工作,以20xx年中考為目標,以物理課本為藍本,以課程標準為理念,以考試說明為指導,教學中,應該關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習,培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的能力,把培養學生的探究能力及創新精神作為教學的終極目標,教學的活動中心放在使學生自我獲得知識,完善知識,彌補不足,以真正體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標,扎實深入、全面高效地做好三輪大復習工作。
1、提高學生的實驗技能,使他們能獨立進行實驗操作,力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。
2、進一步培養學生分析問題和解決問題的能力,對各種類型的習題,能運用多種途徑進行解答。
3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力。
4、力爭中考平均分達40分以上,優秀率、及格率比往屆有明顯增長,低分率控制在10%以內。
經過半年的學習,學生學習物理的興趣有所增加,思維能力和分析解決問題的能力有所加強,學科整體成績提高很快,但是由于學生學習基礎、思維能力、認識水平、學習基礎等方面發展不平衡,導致有些學生的物理成績很差,逐漸失去物理學習的興趣,物理考試成績兩極分化現象比較明顯。
初中物理教學分兩年,八年級教學主要是聲學、光學、熱學(部分)、電學等部分,這些內容相對來說比較基礎容易,但是普遍感覺學生八年級物理知識不扎實,一旦接觸相對教難的九年級力學、熱學內容,學生學習比較困難、異常吃力。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復習工作就顯得非常重要和迫切。
以學生為主體,堅持講練結合的教學模式,課堂要求師生互動;研究非智力因素的影響,提高學生的學習效率;多渠道收集中考信息,加強復習的針對性;加強對學困生的個別輔導,課堂上提出明確的復習任務;組內教師團結協作,充分發揮集體的力量。
1、重視基礎:對物理現象、規律和基本的實驗操作,要有全面細致的了解。因此,認真研究書本中出現的每個問題,是學習的第一步。在學習過程中,要注重對基礎知識、基本技能的學習,盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習,提高學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬,促進有意義學習。
2、聯系實際:注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等),能利用生活中最常見的物品設計實驗,會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段,切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析,是學好物理的必經之路。
3、關注探究:在中考的各類試題中,實驗與探究題所占的比例既是最高的.,也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習,應以考試說明所規定的基本要求為依據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力,在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容。
4、強化規范:規范是成功學習的前提。因此,在學習過程中應強化解題規范化訓練,明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題:嚴格實驗的規范訓練,強調過程與方法,注意實驗問題的開放性;作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規范的訓練;注意書寫格式的規范:簡答題應強化有所依據、有所說明、簡要結論三步書寫;計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式,按規范格式書寫既有益于問題的順利解決,又能減少不必要的失誤,對自己形成嚴謹的科學態度也是有益的。
新課講授從從1月31日至2月19日,約3周12課時;第一輪復習從2月20日至4月22日,約9周36課時;第二輪復習從4月23日至5月20日,約4周16課時;第三輪復習從5月21日至6月18日,約4周16課時。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十二
考慮到本學期的時間緊,上學期我們物理九年級已將下學期的內容上了一部分,本期的內容有:
21章:電磁波與信息時代。22章:能源與能量守恒定律。共七節內容。另一部分就是組織物理中考復習。
1.在教學中體現“以學生為本”的理念。?在課堂教學中要有意識
地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣分析研究問題”、 “怎樣反思”、“怎樣交流”等等,使學生成為學習的主人?讓教師成為學習的組織者和引導者。
2. 注重基礎知識和基本技能的訓練。 由于九年級的內容相對八年級來說更難,加之大部分學生對物理厭學。?因此在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”“轉化法”等。
3.注重實驗教學。初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的`認識。觀察和實驗對培養學生的觀察和實驗能力、實事求是的科學態度、培養學習興趣都有不可替代的重要作用。要想盡一切辦法,爭取學校重視,要創造一切條件,為實驗教學服務,要動力員我們所能的力量,為提高實驗教學水平努力。
4.做好課后輔導工作。很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,甚至有不少的學生抄襲作業。針對這種現象,要努力提高課堂教學的趣味性,要抓住學生的心,用好學生的嘴和手。在提高課堂效率的同時,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。多談心,多換位思考,尊重學生,理解學生。?
5.積極參加各項學習進修活動。積極利用工作之外的時間,學習專業
知識,心理學、教育學的知識,給自己充電;通過網絡、報紙、雜志等多種途徑學習先進的教學方法;通過走出去,向其他學校名師請教來彌補自己的專業空缺;通過本校物理小組內的切蹉、研討,聽課、磨課、授課來不斷找尋最切本校實際的教學方法。立足學生,以學生為本,爭取每個學生成績有所上升。
1、 開學第1周到第3周結束新課?(至3月中旬)
2、 3月下旬始復習九年級物理,并輔導學生實驗。(至4-5月)
3、 5月上旬復習八年級物理上下冊并迎接實驗加試。 (至5月中)
4、 3月到5月月考三次。
5、5月下旬分塊和專題復習。分為力、電、熱、光等幾個方面進行復習。這是對上一階段的復習再次掃描。進行專題復習:作圖、實驗、計算、綜合探究等。時間大概是2個星期左右。
6、6月強化訓練與反饋領悟階段。模擬試題進行強化訓練,試題講評、總結、歸納、延伸,學生反饋、領悟、升華,實實在在地弄懂弄透,提升解題能力,時間大約1個星期。
7、6月最后一周讓學生回歸課本內容,進行鞏固與加深。及時復習自己的薄弱環節。
歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的初三年級第二學期物理教學計劃大家好好去品味了嗎?希望能夠幫助到大家,加油哦!
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十三
1.常識性了解原子和原子核的組成。
2.常識性了解裂變、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理,以及核反應堆的作用。
3.常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發學生想象人類開發利用核能的美好前景,激發學生努力學習科學技術的熱情。
原子和原子核的掛圖,鏈式反應的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結構和鏈式反應的情況更好)。
1.引入
板書:核能
指出核能是一種先進的、可以替代常規能源的新能源。目前世界上利用核能發電的核電站已有400多個。其年發電量約占全球年發電總量的17%,到下世紀,核能有時能成為一些國家的主要能源。
要了解核能是怎么回事,就需要從物質結構——原子和原子核的組成說起。
2.新課
板書:原子和原子核的組成
提問:請根據化學課中講過的內容,說說原子和原子核的組成情況?
教師展示原子和原子核的掛圖,歸納小結學生的回答,要求學生明確:任何物質的原子都是由位于原子中心區域帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的;原子核又是由帶正電的質子和不帶電的中子(質子和中子統稱為核子)組成的。
板書:
講述:本世紀初,科學家們通過實驗和理論研究對原子和有子核的組成有了正確的認識,發現原子核是可以改變的,而且在改變過程中可以釋放出巨大的能量——原子核能,簡稱核能,通常也叫原子能(確切地說,原子能應是原子核能的縮寫代名詞)。那么,怎樣才能有效地獲得蘊藏在原子核里的大量核能呢?
旁注:在原子中,原子核和核外電子之間有廣闊的空間,而在原子核中,質子和中子則是緊密地結合在一起的。此注供教師參考。
板書:裂變
指導學生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意:
(1)裂變指的是什么現象;
(觀察教材上鈾核裂變的示意圖,結合閱讀課文中的講述,了解鈾核裂變釋放出核能,轉化為周圍物體的內能是怎么回事;
了解裂變釋放出的核能十分巨大。
提問:什么叫裂變?
l千克鈾中的鈾核如果全部發生裂變,釋放出的能量大約是1千克標準煤完全燃燒所放出能量的多少倍?
旁注:檢查學生閱讀教材的效果。
教師小結并強調:用中子轟擊鈾235,鈾核(質量大的核)會分裂成兩部分(兩個中等質量的核),這種現象叫做核裂變,簡稱裂變。根據書上提供的數據很容易算出,1千克鈾中的鈾核如果全部發生裂變,釋放出的能量大約是1千克標準煤完全燃燒所放出能量的2.5×106(250萬)倍。由此可知,裂變是獲得大量核能的重要途徑。
板書:鏈式反應
教師展示鏈式反應掛圖并講述:
用中子轟擊鈾核,才能使鈾核發生裂變,放出能量。如果外界的中子停止轟擊,裂變也就停止。然而實驗表明,鈾核分裂時,還同時放出2~3個中子,這一點的意義特別重要。因為放出的中子,又可以轟擊其它鈾核,使它們也發生裂變。這些鈾核分裂時,同樣放出中子,從而引起更多的鈾核發生裂變。于是裂變反應便會鏈鎖式地自行持續下去。這種現象叫做鏈式反應。
如果對裂變的鏈式反應不加控制,在極短時間(約百萬分之幾秒)會釋放出大量核能,發生猛烈爆炸,原子彈就是根據這個原理制成的。
讓學生看教材上我國第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說明:原子彈爆炸時,立刻發出強烈的閃光,可照亮100千米以內的天空和地面,閃光后,天空出現一個火球,并迅速上升。火球冷卻后變成褐色煙云,同時地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時還發出極其強烈的爆炸聲,幾十千米以外也可聽到)。
講述:為便于和平利用核能,必須控制鏈式反應的速度,使核能緩慢而又平穩地釋放出來。為此,人們制成了一種專門裝置。
板書:核反應堆——能緩慢、平穩地釋放核能的裝置。
讓學生看教材上我國第一座核反應堆外貌圖(彩圖,說明:建造核反應堆,對材料、技術、安全防護設施等都有很高、很嚴的要求。不但需要解決很多核物理問題,也要求材料科學、電子學、自動控制學等解決許多困難問題。能自行設計、制造核反應堆,表明我國在這一高科技領域取得了重大成就,為和平利用核能創造了必要的條件)。
板書:聚變——獲得大量核能的另一重要途徑
講述:科學家們發現,某些質量較小的原子核結合成質量較大的原子核時,也能釋放出核能,這種現象叫做核聚變,簡稱聚變。
讓學生看教材上一個氘(dao)核和一個氚(chuan)核結合成一個氦核的聚變反應示意圖(說明:一個氘核由一個質子和一個中子組成,一個氚核由一個質子和二個中子組成,它們發生聚變反應結合成由二個質子和二個中子組成的氦核時,要放出一個中子,并釋放出核能).
氘核和氚核聚變時放出的能量要比等量的.鈾核裂變時放出的能量大幾倍.
聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發生,因此聚變又叫熱核反應.
自然界中,太陽內部的溫度高達攝氏1千萬度以上,在那里就進行著大規模的聚變反應.太陽輻射出的光和熱,正是由聚變反應釋放的核能轉化而來的.可以說,地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.
前面講過,原子彈是利用重核裂變現象制成的.而另一種威力更大的核武器——氫彈,則是利用輕核聚變現象制成的.
人們現在還不能有效地使聚變在人工控制下進行,從而和平利用聚變釋放的核能.由于聚變不但放出的能量更多,而且所使用的原料來源也極為豐富,可以從海水中提取.例如,從幾升海水中提出的氘在發生聚變后可以提供相當于燃燒1千多升石油放出的能量.因此,目前世界上許多國家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控熱核反應)這一非常吸引人的重大課題,并取得了進展.(注:值得一提的是,1991年,歐洲的科學家們首次做成了可控核聚變實驗,這是科學史上一件大事,它標志著人類向獲得理想的能源邁出了重要的一步.但要達到實用階段,還需要攻克許多技術難題,未來的任務仍然相當艱巨.)
旁注:利用原子彈爆炸產生的高溫,可以引發輕核的聚變反應.
我國自行設計的大型可控核聚變實驗裝置“中國環流一號”,已于80年代中期在四川省樂山市建成投入使用.近年來,主席看了“中國環流一號”后,曾經指出:“受控核聚變是開發人類新能源的尖端項目.一旦實現,地球上的全部海水就會成為巨大的能源庫,至少可供人類使用上百億年.盡管目前工程技術上還有一些困難,但我相信總有一天會突破.”
由以上的介紹可知,人類和平利用核能的前景是美好的.在可控核聚變的研究中,我國必將做出自己的貢獻.
3.總結與布置作業
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十四
在現有條件下積極轉變教學觀念,以新課程的理念指導和改進我們的教學,為學生創造良好的探究學習機會;以我校“生態課堂”為實施主陣地,讓學生真正體驗到學習的樂趣,形成正確的學習態度。
(一)、學年的教學總目標
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
(二)、教材教學目標:
第11章:簡單機械
1. 認識力的作用效果。通過實驗探究,學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2. 結合功的實例認識功的概念。
3. 通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,不同形式的能量可以互相轉化。知道做功的過程就是能量轉化或轉移和過程。
4. 結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。
5. 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。
6. 理解機械效率。
7. 了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。
第12章:機械能和內能
1.能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其它形式的能
的轉化。
2.了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。
3.結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。
4.了解熱量的概念。
5.了解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。
6.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。
7.能通過具體事例,說出能源與人類生存和社會發展的關系。
第13章:電路初探
1、會讀、會畫簡單的電路圖。
2、能連接簡單的串聯電路和并聯電路。
3、能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。
4、會使用電流表和電壓表。
第14章:歐姆定律
1、初步了解半導體的一些特點,了解半導體材料的發展對社會的影響。
2、初步了解超導體的一些特點,了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。
3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系,理解歐姆定律,并能進行簡單計算。
物理是新設課程,學生重視程度不夠。還不能及時掌握學習物理的新方法和新思路,需要教師進行一定的引導和輔導,使他們能快速步入學習物理的車道上來。同時學生年齡普遍
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偏小,其他學科知識儲備不足,學習經驗與經歷不足,具體表現在以下幾個方面:
1、審題和分析能力差:審題不細致,不準確,不全面,不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關鍵。
2、理解能力差:對概念的理解膚淺,答題時憑著感覺答。
3、綜合實驗能力差:尤其是實驗設計能力有待提高。
4、數理結合意識差:不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。
5、表達能力差:思維邏輯性差,作圖不嚴格,解題無計劃,書寫太混亂,邏輯性差。 針對以上薄弱環節,應對的措施和做法如下: 1、課堂教學和作業處理。
在物理課堂教學中,應當扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的
教學,在具體教學中要搞清物理要領的.形成過程,講清物理概念的定義、含義及 特性等。
對物理規律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸
納等思維活動得出結論,同時要講清物理規律的適用條件和范圍及物理規律中各 物理量之間的關系,必要時對其相關的概念規律要加以比較區別,消除學生對物 理概念規律的模糊感。
在習題講析中,要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引
導學生認真審題,挖掘隱含條件,抽象物理情境,提出規律列式求解,做出結論 并加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。
2、加強演示實驗和結合生活實際。
物理課堂教學應理論聯系實際,注重應用,這既是物理學科特點的必然體現,也是適應素質教育的迫切需要的表現。
在課堂講授中,應盡量列舉大量的生活、生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關學科知識的結合性。 加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,教師應當善于觀察,挖掘生活實例中的物理原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發學生的學習興趣。
1.強化“六種意識”
提高教學質量,關鍵在課堂,要提高課堂教學的效率,重點要強化以下六種意識:即目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境構建”意識、反饋矯正意識、當堂訓練和檢測意識。強化了這六種意識,課堂就會充滿生命活力,課堂教學的時效就會大大增強,大面積提高教學質量的目標就會逐步實現。
2.力求做到“七多七少”
課堂教學要給學生更多的提出問題的機會、同伴交流的機會、嘗試成功的機會、暴露錯誤的機會。要“多一些設問,少一些直敘” “多一些“為什么,少一些是什么”“多一些自主,少一些灌輸”“多一些討論,少一些講解”“多一些辯論,少一些評判”“多一些開放,少一些封閉”“多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊”。
3.物理教學的兩條“鐵律”
以實驗為基礎,以思維為中心,是物理教學的兩條鐵律。教學中要充分發揮實驗作用,以實驗為載體引出問題,以問題為核心深入探究,做到實驗與思維有機結合,使學生始終處于積極參與的狀態。
4.“稀釋還原”藝術的運用
知識需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽,對人而言,是非常重要的。人一旦缺少了它,就會變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而,如果將你一天中起碼需要吸收的一小包鹽放在你的面前,恐怕無論如何你將難以下咽。但當將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中,你會在享用佳肴時,早將這本難以下咽的鹽全部吸收了,這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。
初三物理教學計劃 初三物理教學計劃(篇十五
一、教學目的:
(一) 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
(二) 培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
(三) 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學中應該注意的問題:
(一) 學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者
學生是學習的主人,只有處于主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。
(二) 加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。
(三) 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
(四) 重視物理知識的應用
在教學中要注意與學生生活實際聯系,幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識,知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養學生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
(五) 進行思想教育
物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識,同時培養學生探究、求實的科學精神,使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育; 進行愛國主義教育,就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡,介紹我國歷史上的科學技術貢獻,紹我國現代的科學技術成就,講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望,培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的'熱愛,樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。
(六) 培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力
物理知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。所以,在教學中應鼓勵學生克服困難,培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣,對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣,發現問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題,思考問題,進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。
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