計劃可以讓我們更有條理地安排生活，減少沖突和壓力。那么我們該如何制定一個好的計劃呢？首先，我們需要明確目標和優先級，其次，我們需要制定具體可行的步驟和時間表，此外，我們應該考慮到可能的挑戰和備選方案。希望以下小編為大家整理的計劃范文可以啟發大家制定自己的計劃。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇一

一。教材內容：

本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內容包括整個世界現代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。

二。教材分析：

（一）、基礎知識部分包括：

1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現代史時期。第一次世界大戰后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定，但1929—1933年的經濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰的全面爆發。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。第二次世界大戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路。戰后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發展，帝國主義殖民體系瓦解。戰后，在美國扶植下，資本主義國家的經濟得到恢復和發展。第二次世界大戰以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術，開始了第三次科技革命。同時，文學藝術得到迅速發展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術開始勃興；在資本主義世界的文學藝術領域里，產生了各種流派，反映了社會的復雜面貌。

（二）、思想教育部分包括：

世界現代史教學，結合教材內容，注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想；社會發展的觀點；改革奮進的精神；事物互相聯系的觀點；階級觀點和歷史觀點。

（三）、能力培養部分包括：

通過世界現代史的教學，培養學生如下能力：在閱讀教科書的基礎上，對教材內容進行歸納、概括，編出提綱；簡要記錄教師講課的內容要點；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點；在課堂討論和小組討論中，根據教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發言發表意見；概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價；比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結論；聯系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學的世界歷史知識，加深理解。

三。教學目標：

（一）、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。

（二）、要求向學生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發展規律教育；進行愛國主義和國際主義教育；進行道德情操教育；培養學生具有為祖國社會主義現代化建設和人類的和平、進步事業而獻身的歷史責任感。

（三）、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

四。教學重點和難點：

俄國十月社會主義革命和蘇聯社會主義建設；戰后初期的國際關系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經濟危機和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭的開始；第二次世界大戰；社會主義力量的發展；美國的霸權政策；歐洲、日本經濟的恢復和發展；第三世界的興起；世界時局的新變化；現代的科學技術和文學藝術。

五。學情分析：

九年級學生已經有了一定學習歷史課程的學習經驗，能基本掌握對基礎知識的學習方法，因此重在進一步培養學生的理解、分析、綜合能力，引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本學期還要進行初中畢業考試，怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。

六。提高教學質量的措施：

（一）、課堂教學必須按照課標的要求，全面完成歷史教學的三項任務。在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養，教學內容要突出重點；補充的內容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。

（二）、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，以利于啟發學生積極思考，調動學生的學習積極性。

（三）、要注意歷史發展的縱向聯系，還要注意同一歷史時期政治、經濟、文化內容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯系，以利于培養學生的能力。

（四）、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創造條件，運用多種現代教學手段，以增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣。

（五）、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復習和考核，復習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。

（六）、課堂教學要和課外教育相結合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調查等。

七。教學進度安排：

第一周：俄國十月革命、蘇聯的社會主義建設。

第二周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經濟危機和羅斯福新政。

第三周：德、意、日的法西斯化、大戰的爆發與擴大、世界反法西斯戰爭的轉折和勝利。

第四周：“人類能否有效避免世界大戰的爆發”辯論會、單元回眸。

第五周：第二次世界大戰后的美國經濟、歐洲聯盟、日本成為世界經濟強國、單元回眸。

第六周：蘇聯和東歐社會主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯解體。

第七周：單元回眸、亞洲國家的獨立和振興。

第八周：非洲獨立運動和拉美國家維護國家權益的斗爭、中東地區的矛盾和沖突。

第九周：單元回眸、美蘇“冷戰”、世界政治格局的多極化趨勢、世界經濟的全球化趨勢。

第十周：單元回眸、第三次科技革命、現代文學、藝術和體育、歷史學習經驗交流。

第十一至十六周：中考總復習，畢業學業水平考試歷史考標。

第十七至十八周：中考模擬考試畢業匯考。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇二

歷史是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果，學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、教材分析。

九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內容。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現以前，人類經歷了漫長的史前時期。隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發展。古代史時期，各地區各民族創造的古代文明為近代文明的產生與發展奠定了基礎。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先后開始或完成了第一次工業革命，生產力迅猛發展，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，并誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發生了以電力取代蒸汽力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發了第一次世界大戰。

三、教學要求和目的。

通過本冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象、歷史發展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本情況分析。

從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習；不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。

還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動?？傊谝院蟮臍v史學習中，我們應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生能力等方面的要求有過之而無不及；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。

五、教學基本措施。

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態度，養成探究式學習的習慣，通過培養學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養學生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵學生在學習中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習能力。

3、要強調學生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯系，如歷史發展的縱向聯系、因果聯系；同一時期的橫向聯系；歷史現象與現實生活之間的聯系；歷史知識與其他相關學科的聯系和滲透等。

5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養能力的同時，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。

六、教學進度安排。

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史。

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變。

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭。

七至八周第四單元（16—18課）資產階級統治的鞏固擴大與工人運動。

十周期中考試。

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業革命。

十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰。

十六周第七單元（24—25課）科學和思想文化。

十七周學習下冊內容、復習迎考。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇三

一．希臘城邦。

1.古代希臘地理范圍和現代希臘有所不同，大致包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區。希臘半島是古代希臘的主體，其地理環境呈現環海、多山、多島嶼的特點，平原面積很小，耕地十分有限。一方面，多山不便于各地區間的聯系，影響了希臘的統一；而另一方面，希臘海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業和海外貿易的發展。2.希臘最早的文明產生于愛琴海地區。愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。邁錫尼各國后來被多利亞人攻占，邁錫尼文明中斷，希臘進入相對落后的荷馬時代。

3.公元前8世紀，希臘出現了幾百個城邦。希臘城邦一般是以一個城市或市鎮為中心，把周圍的農村聯合起來，組成一個小國。希臘城邦的突出特點是“小國寡民”。小的城邦公民甚至不過幾千人。最大的城邦斯巴達，領土也只有8400平方千米。

4.希臘城邦的居民分為公民和非公民。成年男性公民有參與統治的權力，只有公民才能占有土地，占有一定數量的土地也是公民權的必要保障。參軍打仗是公民的義務。城邦的宗教活動、節慶演出、文體競賽都以公民為主體。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人雖然是自由人，但沒有政治權力，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權力和自由。公民與非公民是統治與被統治的關系。二者界限分明，非公民轉化為公民，極為困難。

二．雅典的民主政治。

1.雅典城邦位于希臘中部。經歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，經濟發達，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，民主政治也隨之發展到高峰。

2.伯里克利完善了雅典的民主機制。在他主政時期，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生，這就使每一名公民都有參政的機會。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務，召集公民大會。這些主席團由各地抽簽產生，主席團主席也經抽簽產生。公民大會是最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度。但是，占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權力。

三．亞歷山大帝國。

1.公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領3.5萬大軍，進攻波斯帝國。波斯國王大流士三世親率10萬大軍，在敘利亞的伊蘇平原迎戰。亞歷山大出奇制勝，最終以少勝多，擊敗了波斯大軍。亞歷山大繼續南下，攻占地中海東岸地區，隨后，兵不血刃進入埃及。公元前331年，亞歷山大從埃及轉而進入兩河流域，與波斯大軍再度會戰。他以五六萬精銳之師取勝。一年后，波斯帝國滅亡。

2.亞歷山大東征獲得成功，一方面是因為對手波斯帝國太腐朽，另一方面也在于馬其頓軍隊的超強戰斗力，并且也與亞歷山大杰出的軍事指揮才能密不可分。

3.歷經10年征戰，亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲。

4.亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，也掠奪了東方世界的無數財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。亞歷山大在帝國境內建造了幾十座新城，這些城市后來成為新的經濟文化中心。

第5課羅馬城邦和羅馬帝國。

一．羅馬城邦。

1.意大利半島位于地中海中部，三面臨海，海岸線很長，亞平寧山脈貫穿半島。自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。

2.公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執政官主持日常政務，平民參加的人民大會是形式上的最高權力機關。

3.公元前450—前449年，羅馬頒布了成文法，因這部法刻在十二塊青銅板上，所以被稱為“《十二銅表法》”。成文法內容涉及訴訟程序、所有權和債務權、宗教法、刑法、民法等?！妒~表法》使量刑定罪有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用?！妒~表法》是羅馬法發展過程中的一個重要里程碑。

4.公元前3世紀初，羅馬征服了整個意大利半島，隨后，羅馬戰勝了北非強國迦太基，控制了西地中海地區。公元前2世紀，羅馬又征服東地中海地區，成為整個地中海的霸主。在擴張過程中，大量被征服地區的戰俘和人口被掠為奴隸，奴隸成為羅馬共和國的主要生產者。奴隸起義不斷發生，其中影響最大的是斯巴達克起義。公元前73年，斯巴達克發動奴隸起義。起義隊伍迅速發展，聲勢浩大，多次打敗羅馬軍團，但是最終被血腥鎮壓下去。斯巴達克起義沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。

二．羅馬帝國。

1.公元前49年，曾經擔任過羅馬執政官和地方總督的凱撒，率領軍隊進攻羅馬城，打敗對手，控制了元老院。后來，元老院任命他為終身獨裁官。不久，凱撒被謀殺，內戰又起。公元前29年，屋大維成為最后的勝利者。他首創了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統治實權。公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。

2.屋大維采取許多措施解決矛盾，鞏固自己的獨尊地位，羅馬帝國進入了和平發展的時代。2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成了羅馬帝國的“內湖”。

三．羅馬帝國的衰亡。

1.3世紀，羅馬陷入長期的政治、經濟大危機。統治者爭斗混戰不斷，人民起義此起彼伏，農業萎縮，工商業衰落，財政危機，民生凋敝。

2.375年，被稱為“蠻族”的日耳曼人開始大舉侵入羅馬帝國。4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。

第6課希臘羅馬古典文化。

一．文學和雕塑。

1.希臘、羅馬的古典文化體現在神話、文學、藝術、哲學、科學、史學、法學、體育等各個方面，有些至今還在繼承、發展。希臘神話影響廣泛，其特點是“神人同形同性”。《荷馬史詩》是寶貴的文學遺產，也是了解早期希臘社會的主要文獻。

2.希臘的人物雕刻藝術達到了一種完美境界。奧林匹亞神廟中的宙斯像是世界古代七大奇跡之一?！稊S鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作。

二．建筑藝術。

1.希臘、羅馬的建筑藝術對后世的建筑風格產生了深遠影響。希臘建筑藝術主要體現在神廟。神廟四周以廊柱環繞，柱身有粗有細。雅典帕特農神廟是典型代表。

2.羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點，并有所創新，如石拱門，穹頂等，既堅固結實，又華麗宏偉。羅馬的代表性建筑，有可容納近8萬名觀眾的大競技場；有引水道工程，其中最長的一條地上引水道長達91千米；還有慶祝勝利的凱旋門、方尖碑和宏大的宗教場所萬神廟。

三．哲學和法學。

1.古希臘哲學成就突出。德謨克里特提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成。蘇格拉底的思考轉向人類社會，這位哲學家終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他指出，求得知識的最好辦法是有系統的問和答；他還主張“人應該認識你自己”，這對認識人的內心世界具有重要意義。亞里士多德是一位百科全書式的學者。他對許多學科都有貢獻。他還創立了邏輯學等新的學科。

2.法學是羅馬人最偉大的成就之一?！妒~表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。羅馬帝國的法學家們對法律進行了廣泛論證，包括適用于羅馬公民和非公民之間關系的萬民法、關于商品生產和交換的經濟法，以及眾多的法律概念。它們共同構成了完整的羅馬法學系統。

四．公歷的緣起。

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人教版九年級歷史教學計劃推薦篇四

本學期我備課組計劃完成9年級世界歷史上下兩冊的教學，教學時間緊迫，教學任務重，因此，教學壓力較大，各個成員不能絲毫懈怠。

秉承上屆初三備課組的優良傳統，堅持集體備課、有效教學和相互學習，本學期聽課不少于15節，并堅持記錄教學反思，以提高教學水平。

結合三年來我省中考題，精心編寫具有針對性的內部練習題，交由初中歷史教研組、我校知名歷史教師及省市教研員審核通過使用。年級統一測試題，由全組在集體備課時討論校正，通過后印刷，考試結束后由備課組做考試分析，并匯總上報。

根據學校要求，本學期重點抓差，先由各任課教師負責所任班級不及格學生和踏及格線學生的補差工作，以提升合格率為目標，爭取在期中和期末考試中及格率和平均分有效提高。

由于我組教師教齡不長，談不上經驗豐富，還望學校及年級領導多多幫助、支持和鼓勵。

二、教學進度：

第1周9.1—9.7九年級上冊1、2課。

第2周9.8—9.143、4、5課。

第3周9.15—9.216——9課。

第4周9.22—9.28復習1—9課、測驗一——三單元并講評試卷。

第5周9.29—10.510——12課。

第6周10.6—10.1213、14課、復習第四單元并測驗。

第7周10.13—10.19講評第四單元試卷，15、16、17課。

第8周10.20—10.2618、19、20課。

第9周10.27—11.221、22、23課并復習第五——八單元。

第11周11.10—11.16九年級下冊1—4課。

第12周11.17—11.235—7課，復習1—7課并。

第13周11.24—11.30第一——三單元測驗及講評試卷，8、9課。

第14周12.1—12.710—13課。

第15周12.8—12.1414—17課。

第16周12.15—12.2118、19課，復習第四——八單元，測驗及講評試卷。

第17周12.22—12.28復習九年級下冊。

第18周12.29—1.4復習九年級上下冊，準備期末考試。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇五

1、掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

2、通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

3、初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

二、學情分析。

雙基情況：學生基礎知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。

智力情況：優等生有限，智力障礙學生有8——12位。

學習情感：學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態度較差，學習目的不明，有混日子思想。課堂學習氣氛不活躍。

三、復習措施。

1．認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

2．認真分析中考說明，研究“荊門市初中政、史、地、綜合考試樣卷”，把握中考方向；

3．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；

7．復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

四、復習時間及進程安排。

時間。

內容。

12月3——12月21。

基礎復習。

世界古代史。

12月22——1月15。

世界近代史。

12月16——12月18。

綜合復習。

強化模擬訓練。

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人教版九年級歷史教學計劃推薦篇六

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一、教學內容：

本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，敘述世界現代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據:。

本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。

三、年級及班級現狀分析:。

初三年級情況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調,放出去就收不回來。今年初三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是初三(x)班大批男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業考要成功的擔子很重,因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3.深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業考能順利通過。

4、加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。

5,以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

6,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

7,認真,積極參加市教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業務水平,提高自己的教學水平。

五、具體做法：

1.夯實基礎，培養學生能力。

初三這學期的歷史內容是世界現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導，對新教材進行摸索。

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

5.對課型進行研究，認真學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇七

認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

本期我任教九年級歷史課，加上是畢業班，所以更加不能放松了，要為同學們贏取更多更寶貴的復習時間，將枯燥乏味的歷史知識生動的講述，學生就定能將歷史知識學好。

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

6、加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的5篇《人教版九年級下冊歷史教學計劃》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇八

一、指導思想：

二、基本情況。

1、學情分析：由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將《世界歷史》（上）授完。

出處 m.nehjyms.cn

2、教材分析：結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、具體措施：

1、講授切合實際、因材施教。以**為主。采取先慢后快的進度：前三周較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。

2、力求知識趣味化。培養學生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發學生積極參與。

4、練習要求規范認真。作業批閱及時、認真。

5、及時檢測，及時了解學生的學習情況。

四、教學進度。

略

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇九

人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰》在七、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題，諸如和平與發展;人口、資源與環境;人權、民主與法制;經濟成長、科學進步與道德建設;政治多極化、經濟全球化與文化多元化等，培養學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。

從教學內容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發展密切相關，具有現實性;二是全球普遍關注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會問題的認識和理解。

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學人生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和生觀。

2.要求學生掌握基礎的知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

3、指導學生進行研究性學習，在學生研究的過程中對學生進行資料查詢、分析、整理等研究方法的培養，提高學生的學習興趣和創新實踐能力。

4、努力探索課堂教學的新模式，繼續以討論式、談話法、啟發式等教學方法為主進行教學，加強學生研究性學習的能力，增進師生之間與生生之間的互動交流，提高教學效果。

5、通過本期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異來增強愛國主義情感。

本屆學生和以往初三學生有著很大的差異，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。如許多同學有厭學的情緒，再加上對開卷考認識上的偏差，故增加了教學難度。不過，只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。

1.創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2.指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3.加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十

新的一個學期又開始了。本學期我擔任九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

一、目的要求：

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

二、教材分析：

本學期所授的內容是北師大版的世界歷史，是世界近代史的內容，教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共四個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。本冊書以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發展為線索。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重于資本主義的發展史。

三、學生情況分析：

本學期我擔任九年級2個班的歷史教學，九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，經過二年的歷史學習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。

四、教學措施：

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。做好課前準備工作，做好學生的導師。教會學生學習方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生具有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

4、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

5、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。

6、調動學生學習歷史的興趣。充分利用故事導入，多媒體教學，把學習歷史的重要性一一列出，從而培養他們的興趣，為學習成績的提高打下一定的基礎，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時間是在早上，反復記憶歷史知識，對學習有進步的學生給以及時表揚，樹立學習歷史典型學生，建立學習歷史的興趣小組，每班至少兩名學生為興趣小組成員，單獨輔導，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，并形成特長，也通過他們帶動和影響其他學生，全面提高歷史成績。

7、抓好歷史月考、期中和期末復習。

歷史光靠平時的學習還不行，還離不開復習工作，因為學生的記憶力有遺忘規律，隔一段時間如果不及時復習，就忘得差不多了，針對這種情況，學校每月組織的月考，對遺忘起到一定的積極作用，可謂是及時復習，避免遺忘，另外，期中和期末測試題各兩套，爭取讓學生多練習一些題型，避免考試前慌亂無章的局面出現，也避免考場上無從下手。

好的開始是成功的一半，本學期，教學任務艱巨而繁重，我會盡一切力量，全身心地投入到畢業班的教學中去，相信，在來年的中考中會取得優異的成績。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十一

新的學期來臨了，我們如期升入了九年級，作為畢業班級九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。俗話說“千里之行，始于足下”，從現在開始我們就要時刻有中考意識，并且積極的去備戰中考。為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有計劃、有組織、有目的的順利實行，特制定本學期的歷史教學工作計劃。

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及學校的辦學指導思想為指針，認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。

二、教材分析。

為了給下學期的中考復習留足足夠的時間，本學期計劃完成九年級上下兩冊的歷史教學，教學任務較重?！妒澜鐨v史》九年級上冊共23課，內容包括西方文明之源，資本主義時代的曙光。英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展，兩次工業革命，國際工人運動與馬克思主義的誕生?！妒澜鐨v史》九年級下冊共19課，內容包括國際工人運動的發展及挫折，國際關系格局的發展與演變，亞非拉美的民族獨立和解放運動等。

三、

學情分析。

從上學期末的考試的情況來看，雖然題目比較容易，但是由于學生審題不清、基礎知識記憶不牢固等原因導致部分學生得分較低。甚至還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的材料分析題一個也沒動。這就要求我們在以后的歷史教學中，應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，注重對學生能力的培養；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。另外，初三的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。

四、教學措施。

1、在學校辦學思想的指導下，加強集體備課，充分發揮集體優勢。充分利用好電子備課，以更好的實現資源共享，使其更好的為教學服務。

2、增強中考意識，細讀中考說明，課程目標，進一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。近幾年中考突出了考查學生對材料的分析、理解和把握。為此在以后的教學中要指導學生閱讀教材和教師精選的材料，理解分析回答問題，并在此基礎上加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

4、加強對學生進行學情調查，時刻關注學生的變化，并且要依據學生個性實施因材施教。加強與班主任的聯系，注重對優秀生的培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好后進生的轉化工作，在小組內實行一對一幫扶計劃，讓優秀生感染后進生，進而幫助后進生快速的成長起來。

5、貫徹落實好學校的辦學指導思想中“狠抓兩個習慣養成”，在歷史課中始終堅持把培養學生良好的學習習慣貫穿始終。加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優化。同時注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。

6、加強與同一班級其他任課教師的聯系。初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

五、教學進度（見附表）。

12、0。

8、26。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十二

【導語】本站的會員“x_zizi”為你整理了“九年級歷史。

教學。

計劃”范文，希望對你有參考作用。

一、教學目標。

閱讀歷史是明智的。歷史教學注重培養學生分析和解決問題的能力，加深對世界的了解。這學期主要學習世界歷史，這使它更難學。過去，學生對歷史不重視，基礎差，學習不扎實，學生對記憶有較強的惰性。因此，本學年教師應更加有條不紊、耐心耐心，生動形象地形象化枯燥的歷史知識，輔以豐富的教學手段，牢牢把握學生的好奇心，激發學生的求知欲，促使學生學好歷史知識。由于是畢業班，為了使高考總復習提前，贏得越來越多寶貴的復習時間，教學進度將大大加快。根據學生的年齡特點和學生的實際情況，計劃本學期完成《世界史（一）》的學習，并酌情完成第二卷的學習。

二、教材分析。

本教材分為四個單元和25門課程。結合多年來高中入學考試的要求，重點介紹了后現代史教材。每堂課都有很多材料和知識點，容易混淆，還有很多圖形需要記憶。因此，我們應該在記憶的基礎上教會學生理解，以達到良好的教學效果。

三、

提高教學質量的措施：

1、一是高質量備課，真正做好備課中的.教材、學生、教學方法和學習方法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導，努力發揮每個學生的優勢和潛力，堅持基本的科學原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心。只有有效提高課堂教學的質量和效率，才能大幅度提高教學質量。課堂教學注重培養學生能力，優化課堂教學，提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在積極探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，在教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀融為一體，使學生全面發展，從實際出發，積極探索與實踐。尋求具有自身特色的教學模式。

5、在教學中研究學生的年齡和心理特點，從有利于學生學習的角度出發，調動和激發學生的學習興趣和積極性，鼓勵學生參與教學活動，激發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的家庭作業是學生復習和鞏固知識、教師發現教學問題的有效途徑之一。及時糾正和反饋。檢查并彌補缺陷。

7、及時發現并及時了解學生的學習情況。

四、輔導：

輔導的重點是優秀學生和學習暫時落后的學生，即注重培養學生的創新精神和能力，注重知識的缺乏和學習方法的指導，注重對學生學習目標的教育，激發學習興趣，培養學習意志、習慣、方法等非智力因素。

在咨詢工作中貫徹因材施教的原則，幫助那些有余力的優秀學生發展個性，創造性學習，培養創新能力。對于學習困難學生，要多方面關心他們，幫助他們掌握歷史基礎知識，增強學習信心，全面提高教學質量。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十三

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面備課。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

4、充分利用課外輔導,檢查學生對知識的掌握情況初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查.。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯系。

初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度。

2—3月講授世界歷史下冊4月復習中國歷史1---3冊。

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊6月總復習及迎接畢業回考文章課件。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十四

著眼于學生的'發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

初三上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

略

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十五

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史中考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實。

初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里始終都裝著歷史.,教師利用自習時間進行抽查.。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯系。

初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度。

時間授課內容課時備注。

第一、二周1--3課3課時。

第三、四周4-7課4課時。

第五周8課對一，二單元小測2課時。

第六周國慶節放假。

第七，八周9--12課4課時第九，十周13--15課第四單元小測4課時。

第十一周期中考試。

第十三周復習前五單元2課時。

第十四、五周18--21課4課時。

第十六周22課2課時。

第十七周小測前五單元4課時。

第十八周年級組織考試。

第十九周復習階段迎接期末考試。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十六

立珊中學周石龍。

一．教材分析：

本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內容包括整個世界現代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。

（一）、基礎知識部分包括：

1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現代史時期。第一次世界大戰后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定，但1929—1933年的經濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰的全面爆發。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。第二次世界大戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路。戰后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發展，帝國主義殖民體系瓦解。戰后，在美國扶植下，資本主義國家的經濟得到恢復和發展。第二次世界大戰以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術，開始了第三次科技革命。同時，文學藝術得到迅速發展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術開始勃興；在資本主義世界的文學藝術領域里，產生了各種流派，反映了社會的復雜面貌。

（二）、思想教育部分包括：

世界現代史教學，結合教材內容，注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想；社會發展的觀點；改革奮進的精神；事物互相聯系的觀點；階級觀點和歷史觀點。

（三）、能力培養部分包括：

通過世界現代史的教學，培養學生的下列能力：在閱讀教科書的基礎上，對教材內容進行歸納、概括，編出提綱；簡要記錄教師講課的內容要點；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷史上主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點；在課堂討論和小組討論中，根據教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發言發表意見；概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價；比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結論；聯系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學的世界歷史知識，加深理解。

二．教學目的和要求：

（一）、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。

（二）、要求向學生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發展規律教育；進行愛國主義和國際主義教育；進行道德情操教育；培養學生具有為祖國社會主義現代化建設和人類的和平、進步事業而獻身的歷史責任感。

（三）、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

三．教學重點和難點：

俄國十月社會主義革命和蘇聯社會主義建設；戰后初期的國際關系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經濟危機和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭的開始；第二次世界大戰；社會主義力量的發展；美國的霸權政策；歐洲、日本經濟的恢復和發展；第三世界的興起；世界時局的新變化；現代的科學技術和文學藝術。

四．學情分析：

九年級學生已經有了一定學習歷史課程的學習經驗，能基本掌。

握對基礎知識的學習方法，因此重在進一步培養學生的理解、分析、綜合能力，并切引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本學期還要進行初中畢業考試，怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。

五．提高教學質量的措施：

（一）、課堂教學必須按照教學大綱的要求，全面完成歷史教學的三項任務。在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養，教學內容要突出重點；補充的內容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。

（二）、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，以利于啟發學生積極思考，調動學生的學習積極性。

（三）、要注意歷史發展的縱向聯系，還要注意同一歷史時期政治、經濟、文化內容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯系，以利于培養學生的能力。

（四）、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創造條件，運用多種現代教學手段，以增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣。

（五）、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復習和考核，復習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。

（六）、課堂教學要和課外教育相結合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調查等。

六．教學進度安排：

每周兩課時，每學時完成一課內容的教學。第一周：前言、俄國十月革命。

第二周：蘇聯的社會主義建設、單元回眸。

第三周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經濟危機和羅斯福新政。

第四周：德、意、日的法西斯化、單元回眸。

第十一周：非洲獨立運動和拉美國家維護國家權益的斗爭、中東地區的矛盾和沖突。

第十二周：單元回眸、美蘇“冷戰”

第十五周：現代文學、藝術和體育、歷史學習經驗交流第十六周：單元回眸、復習。

第十七周：復習、考試第十八周：復習第十九周：復習第二十周：畢業匯考。

20xx年2月。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十七

20xx年九年級學生共202人，學生都來自農村，大多數學生文化成績比較差，厭學情緒普遍存在。而且，絕大多數學生認為歷史可有可無。因此，給歷史教學帶來了一定的困難，但為了提高學生的歷史成績，本人在教學過程中，想方設法，通過多種形式的講授，在講授中尋找教法，收到了事半功倍的效果。

歷史課，本是梏燥無味的一門功課。如果教學方法不當，那么，整個課堂就會象一潭死水一樣，無法出現波浪，一堂課也只會是老師的無味講解，學生也只會聽之甚之，不加記憶，不加思考，難以達到預期的教學目的。根據這種現象，自己在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并認真查閱相關的歷史資料，引進相關的歷史典故，穿插在教學內容中，利用講故事的形式，活靈活現地敘述。這樣，學生聽得津津有味，不知不覺中提高了教學效果。同時，我能及時地把握課堂教學氣氛，發現有不認真聽課或搞小動作的學生，我能及時提醒，引起他們的注意。如有比較頑皮的學生，我能在下課后，及時地找他談心，用關心愛護的態度，指出他的不足。同時，及時地表揚他的閃光點，讓他明白，老師心中時刻有他的位置，有他的存在。從而，他們在今后的歷史課中，明顯地改變了過去的厭學情緒，并且，能積極主動地提問和做好課堂筆記。

根據自己多年的教學經驗，除認真備好課外，最主要的是，豐富自己的知識，為了提高自己教學水平，出訂閱相關的資料外，并積極主動地請教有教學經驗的老師，學習他們的教學方法，學習他們的備課閱卷的經驗。同時，為了增長自己的知識，積極參加函授本科的學習，在多方面學習及努力下，自己的教育教學水平明顯提高。所教班級的歷史成績，在期末考試中，優秀率達到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過去進步。自己也樂在豐收的喜悅中，因此，自己的'教學熱情也越來越高。

歷史知識是否牢固掌握，多數的內容是靠記憶。根據這一特點，我把成績較好的和較差的分成兩種類型。較好的，不僅在課堂內，提一些難度大一點的內容，讓他們多加思考，引導他們向深奧處尋找答案，并在課后給予他們的及時指導，滿足他們的求知欲。較差的，在課堂內，提一些比較容易的內容，一旦解答出來，就及時地表揚他們，鼓勵他們，讓他們樹立起學習的積極性，同時，在課后，指導他們做一些難度大一點的題型。這樣，通過層層深入，讓差的學好，讓好的更好，真正營造了良好的學習氛圍。

雖然，在教育教學工作中，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但自己有決心和能力，在今后的工作中更加努力。為了教育，自己能兢兢業業，鞠躬盡瘁。

人教版九年級歷史教學計劃推薦篇十八

本學期面臨著歷史會考任務，時間緊任務重，壓力山大。盡管第一學期期終考試成績較為理想，但班級與班級的差距過大：ab率，最高班35人71.43%，最低班23人46.94%，abc率，最高班48人100%，最低班43人87.76%;學生與學生之間差距更大，最高分99分，最低分9分。究其原因，個別班級個別學生思想上不重視，認為等級制無所謂，懶得背;更多的是因為學習方法不得當，面對內容繁雜的歷史基礎知識掌握不熟練，知識遷移能力差，做選擇題以蒙為主，做材料題又空白一片。

二、學科目標。

(一)質量目標。以我校整體工作計劃為指導，全面推進習美課堂建設，著力打造高效課堂，著眼于學生的發展，注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生會考的應試能力。力爭會考歷史ab率達到70%以上，abc率在95%以上。

(二)課堂目標。認真復習初一——初三共六冊課本內容，加強基礎知識的識記，夯實基礎;認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力，圓滿完成初三歷史會考任務。

(三)習美目標。明確每節課堂復習任務，培養學生認真傾聽、及時整理的習慣;注重課堂提問和課堂小測，培養學生清晰表達、規范書寫的習慣;加強選擇題和材料題練習，加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，提高綜合運用能力，培養學生獨立思考、敢于質疑的習慣;重視反饋課堂，提倡同桌互查、組長抽背，培養學生善于合作、自我評價等良好習慣。

三、方法途徑。

1.加大備課組活動力度，切實提高課堂教學質量。提高課堂教學質量是提高教學成績的關鍵。首先在備課環節上要嚴格執行集體備課的規定，努力鉆研新課程、新課標，更新教育教學理念，在教學目的、難重點、教學方法等各個方面均要經過集體討論，發揮大家的聰明才智，避免盲目“單干”;其次，在備課組內加大聽課評課的力度，多聽課，多提改進意見。

2.提高學生學習興趣，提高課堂教學效益。本學期將在上學期探索的基礎之上，力求打破以前初三歷史教學中普遍存在的“沉悶式課堂”、“填鴨式課堂”、“練習式課堂”等不科學的課堂教學模式，將問題、將激情帶入課堂，在講述基本知識點的同時，注意對學生進行情感教育、心理輔導，使其樂于學、而不是疲于學，培養教師富有激情的良好習慣。

3.積級參加市區各級教研活動。引資料、學經驗。努力提高教研組整體業務水平，加強教研組集體備課，通過聽評課活動提高整體的教學水平。

4.做好會考備考工作。

(1)緊扣其中的“考試范圍”來制定復習計劃，不能超范圍，以免增加學生負擔、做無用功;同時習題訓練一定要以基礎題、中等難度題為主，做到古為今用、聯系熱點時事進行復習。

(2)緊扣考點，抓住主干知識、按專題進行第二輪復習，將考點細化，督促學生逐條記憶、理解，力求將考點條條過關;同時又要敢于取舍、適當整合、適時給學生減負、減壓。

(3)要從各種資料當中挑選出能切中考點、有新意、中等難度之題進行有機組合;其次，要合理安排學生做題時間、做題強度。

(4)注意進一步收集會考信息工作，調整備考策略。

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