需要不斷提升自己的知識和技能，才能適應社會的發展和變化。總結要注重對問題的剖析和思考，而不僅僅是表面的描述。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何提高學習效率，提升學習成績？那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。

校長的教育心得與成長歷程篇一

說起來，教師的平庸是隨處可見的。譬如以下表現：

把學生當容器，此乃平庸表現之一。課堂上，教師目中無人，眼前只有一群被無形的大手捏住脖子的鴨子，教師只需把所謂知識的靈丹，應試的妙藥，填入鴨子被迫張開的大嘴，就大功告成。完全忘記了教育是心與心的對話，忘記了教師更應該是心靈的工作者，忘記了看不到“人”的教育，不可能培養出真正大寫的人，更不用說培養走向世界的現代公民。

把利益當人生，此乃平庸表現之二。過分信奉“黑貓白貓論”，把分數當作教育的唯一目的，把題海戰術當作提高成績的最佳良方。一面舉著訓斥主義的大棒，一面撕咬著功利主義的大餅。只看眼前利益，不顧長遠發展，結果造成學生視野狹窄，世故圓滑，冷漠麻木，內心粗糙，成為考分的富翁，情感的乞丐，應試的強者，精神的侏儒。

把家長當替罪羊，此乃平庸表現之三。學生之錯，全部怪到家長頭上。動不動就“傳喚”家長，甚至不顧場合、不分對象，高高在上，頤指氣使，瘋狂“發飆”，完全忘記了自己在教育孩子上的職責，似乎一切問題都歸罪于家長。缺少人與人之間基本的尊重，請家長來，不為解決問題，只為撒氣、解恨。滿足于家長迫不得已“點頭哈腰”的認錯，毫不顧忌自身無能、粗鄙的大展覽、大曝光。

把體罰當法寶，此乃平庸表現之四。盡管法律法規已成為懸在教師頭頂的高壓線，但仍少不了心浮氣躁、缺乏智慧的教師，動不動就拿出體罰的法寶，以求得學生的“順從局面”。體罰原因很多：上課隨便說話，沒按時完成作業，書寫不工整，考試不及格等等;體罰的方式也多樣：罰站、罰跪、辱罵、毆打等，花樣百出。所謂“教育”嚴重走形，教師在學生眼里變得面目可憎，毫無親近感可言。

以上表現在我們身邊并不少見。

說到此，也許有一些教師會不以為然：本來嘛，自己學識淺薄，地位低微，沒有名氣，除了為數不多的學生以外再也沒有追隨者，不平庸又能怎樣?似乎自己的平庸全部歸罪于他人，歸罪于周圍的環境。

這讓我想到了自己的一段經歷：

十八、九年前，我任教于一所農村中學。那時候學校對成績的需求遠沒有現在強烈，教學相當輕松，幾乎沒有壓力，班主任工作也算得心應手，缺乏挑戰，加上周圍有一群好喝酒的“哥們”，于是，工作之心懈怠下來了，通常簡單掃上兩眼教材就醉醺醺地去上課，曾經躊躇滿志的班級管理也不再有往日的激情和責任心。但接下來的一件事卻深深刺激了我：教讀一篇文言文，由于沒有認真備課，就在我看似激情澎湃的朗讀之后，竟然被學生指出來，兩個課下注釋標得清清楚楚的字音竟然被我“大大方方”讀錯了，這讓我滿臉羞愧，尷尬至極。

這樣的低級錯誤，讓我高傲的心倍受打擊，幾天緩不過勁兒來。痛定思痛，我終于明白：這不是我想要的結果。當一個優秀教師曾經是我的夢想，我拒絕平庸。從那以后，我改變了自己的生活狀態，委婉地推辭著無盡無休的聚會，重新埋頭到自己的工作中，重新開始了對教育、對人生的思考。一顆空虛的心也重新變得充實。

肖川老師曾說過：“承認自己平庸，是一件痛苦的事情，但我們不得不面對現實。”其實，平庸并不可怕，關鍵在于我們要敢于承認自己的平庸，并努力拒絕平庸狀態的出現。

何為教師的“不平庸”?在我心里，有著教師生活狀態的唯美想象，無外乎這樣幾個畫面：

慣于以發現的眼光去看待似乎早已熟稔的教育世界，愿意調整自己，改變自己，讓自己的課堂豐富多彩、個性飛揚，讓自己的內心更加深邃、鮮活和細膩。

同行之間詰難問疑、平等切磋，講的人頭頭是道，聽的人津津有味，不虛偽，不做作，深層次地贊其善、評其惡，用充分的交流，盡享自由愉悅的精神盛宴。

走出校園的圍城，沐浴燦爛的陽光，呼吸新鮮的空氣，參觀聽課，聆聽講座，座談溝通，產生鮮活思想，汲取前進的力量。

校長的教育心得與成長歷程篇二

教育微語6：教育的核心是“人”，人的天性是教育的出發點，遵循人的發展規律是科學的教育過程，教育就是實現人的傳遞，促進人的發展，完成從自然人到社會人的轉變。每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。對每一個生命抱有足夠的敬畏，是教育者應該具備的基本要求。

教育微語7：完美主義者是我一個鮮明的標簽。但我深知，完美主義在賦予我堅持不懈、韌勁十足的品質的同時，也給我的管理思維帶來一些“隱患”：譬如我提出工作中的“精致意識”，主張“常規工作做到極致就是創新”，這本沒有錯，但如果我處處都以此標準來評判大家的工作，勢必會有一些工作因為不夠盡善盡美而遭到質疑甚至否定。但世間萬事萬物何來十全十美?因此，有時候“睜一只眼閉一只眼”是有必要的，這不是縱容問題的存在，而是系統化考慮得失、找準時機一擊而中的必要基礎。

教育微語8：每進入一所學校，我都會抱著非常“謹慎”的態度：謹慎地解剖麻雀，從每一間教室，從每一張面孔，去觀察，去了解，以免誤判;謹慎地思考暢想，我們該去尋求什么改變，我們又該任性地堅守住什么……“謹慎”不是缺乏魄力，而是對教育規律的敬畏，對每一個鮮活的生命的敬畏。唯有如此，我們才有可能走在正確的路上。

教育微語9：學校管理者切忌只站在自身角度看問題，不能“換位思考”，推行的管理措施很容易“碰釘子”。換位思考，是一種態度，更是一種品德。懂得換位思考的人，才能贏得他人的尊敬。如果你不想別人戕害你的生命，那就不要當著別人的面抽煙;如果你不想被別人看不起，那就不要戴著“有色眼鏡”看別人。管理者堅持換位思考，就會積淀為一種優秀的文化，一旦影響到教師、學生、家長，大家都有了這樣的思維模式，“潤澤教育”所倡導的育人環境就會形成。

教育微語10：由經師到人師，就是一個教師專業成長的歷程，也是其生命“化繭成蝶”的歷程。這個過程也許是艱難的，但這恰是它的價值所在：浴火重生。

【本文作者：王福強(微信公眾號：王福強的小院】。

校長的教育心得與成長歷程篇三

教育是每個人成長的必經之路，從幼兒園到大學，我們度過了漫長的教育歷程。這個過程中，我們承受了各種各樣的壓力和挑戰，也積累了無數寶貴的經驗和感悟。下面我將圍繞著教育成長歷程，分享我個人的心得體會。

第一段：童年的快樂與無憂。

童年是我們成長歷程中最難忘的階段，它給我留下了深刻的印象。在幼兒園的時候，我們對學習充滿了好奇和熱情。老師用生動有趣的游戲和故事，讓我們在愉快的氛圍中掌握了一些基本的知識和技能。同時，我們在與小伙伴們的交往中也學會了分享和合作。童年是純真的，是無憂無慮的，我們應該珍惜那段難得的時光。

第二段：中學生活中的壓力與挑戰。

進入初中后，我開始感受到了教育環境的變化和學習上的壓力。學校開始實施嚴格的作業要求和考試制度，老師們也提出更高的教學期望。在這樣的環境下，我們不得不努力學習和迎接挑戰。雖然在緊張的學習中，我們經常感到疲憊和焦慮，但正是這些挑戰鍛煉了我們的意志力和解決問題的能力。逐漸地，我開始適應了這種新的學習方式，也從中學到了如何調整態度和面對困難。

第三段：大學時期的自由與責任。

來到大學，我感受到了完全不同的學習氛圍和生活方式。大學給了我更多的自由和選擇權，但同時也帶來了更大的責任和挑戰。在大學的課程中，老師們倡導獨立思考和自主學習，我們需要通過自己的努力去掌握知識和技能。在實驗室、社團和社區服務中，我也學到了更多實踐的經驗和領導的能力。大學不僅培養了我專業知識，還啟發了我對人生的思考和對社會問題的關注。

第四段：教育中的困惑與選擇。

在教育的過程中，我也曾面臨著一些困惑和選擇。有時候，我感覺自己對未來的發展方向一無所知，也不知道應該怎么去選擇。但是，我相信這是每個人都會遇到的問題。通過與老師、家長和朋友的交流，我逐漸明確了自己的興趣和優勢，并為此付出努力。在做選擇的時候，我也學會了權衡利弊和做出決策。在這個過程中，我漸漸變得更加堅定和自信。

教育成長歷程是一個漫長而充滿挑戰的過程，但它也給予了我許多寶貴的經驗和心得。首先，我明白了教育是為了成長和發展，而非簡單地追求分數或成績。其次，我學會了適應和面對各種壓力和挑戰。在困難面前，我們需要堅持、調整面對，相信只要努力就會有收獲。最后，我認識到教育離不開家庭和社會的支持與關愛。家庭和社會的支持給予我們精神的力量和積極的動力。

總結：在成長過程中，教育扮演了重要的角色。從童年的快樂無憂到初中、大學中的壓力與挑戰，再到面臨選擇和困惑，我感悟到了教育的意義和價值。教育不僅是知識的傳遞，更是培養人的能力和品質，使我們成為自信、有責任心和積極向上的人。通過教育的歷程，我逐漸明白了學習的真諦和成長的真諦，也樹立起了對未來充滿希望和信心的堅定信念。

校長的教育心得與成長歷程篇四

好校長是教育事業發展中不可或缺的重要角色，他們承擔著提升學校辦學質量、培養學生全面素質的責任。他們不僅要具備教育理念先進、專業素養高的基本素質，更需要具備卓越的領導才能和智慧。以下將結合一位好校長的教育故事，總結出的心得體會，探討好校長在教育事業中的重要作用。

第二段：校長的理念。

一位好校長需要有正確的教育理念。在這個故事中，好校長認為學校不僅是知識的傳遞，更是學生個性的培養。他積極踐行“注重個別差異，讓每個學生都能發光”的教育理念，鼓勵學生追求自己的興趣和潛力，并為每個學生提供相應的發展空間。好校長的教育理念與時俱進，關注學生全面發展，為學生的未來發展提供了堅實的基礎。

第三段：校長的師資培養。

好校長懂得培養教師隊伍的重要性。這位好校長在故事中通過組織定期的教師培訓研討，激發教師學習的積極性，提高教師的教學水平。他致力于建立和諧的師生關系，為教師提供良好的工作環境和發展機會。好校長不只是工作上的領導者，更是教師們的朋友和導師，為教師的成長和進步提供了有力支持。

第四段：校長的學校管理。

好校長具備卓越的管理能力。他能夠合理配置學校資源，使學校的各項工作有序進行。這位好校長在故事中以身作則，嚴守紀律和規章制度，為學生樹立了良好的榜樣。他注重學生的品德教育，通過制定行為規范和校規校紀，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。好校長的學校管理不僅能夠保障學生的學習和生活秩序，更能夠培養學生積極向上的精神風貌。

好校長具備教育創新的能力。他們不滿足于現狀，勇于探索新的教育模式和方法。在這個故事中，好校長堅持“人人都是校長，每個孩子都是校園領導”的理念，鼓勵學生積極參與學校決策和管理，將學生的意見和建議充分融入到學校的發展中。好校長的教育創新為學生提供了更廣闊的發展空間，激發了學生創造性思維和自主學習的能力。

結尾段：總結。

好校長在教育事業中扮演著不可或缺的角色。他們的正確教育理念、師資培養、學校管理和教育創新，為學校的發展和學生的成長鋪就了堅實的基礎。通過借鑒這位好校長的教育故事，我們能夠深刻認識到好校長的重要性，并從中領悟到好校長在日常工作中的積極作用，進一步推動教育事業的發展。希望未來有越來越多的好校長為教育做出更加卓越的貢獻。

校長的教育心得與成長歷程篇五

教育是每個人成長過程中不可或缺的一部分。通過教育，我們可以獲得知識、培養技能，更重要的是塑造個性和價值觀。在我思考自己的教育成長歷程時，我深刻感悟到了教育的重要性，也從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第二段：培養興趣與自主學習。

在我的教育成長歷程中，培養興趣是一個至關重要的環節。當我從小對繪畫產生了濃厚的興趣時，父母和老師都積極地支持和鼓勵我，讓我有機會在這個領域不斷學習和提升。通過自主學習，我逐漸發現自己對藝術方面的才華，并在繪畫的道路上找到了屬于自己的舞臺。這個過程讓我深刻認識到，培養興趣和自主學習是教育中必不可少的一部分。

第三段：理論與實踐相結合。

教育成長歷程中，理論和實踐的結合也是至關重要的。在學校里，老師們常常將教科書中的知識和我們日常生活中的實際問題相結合，這讓我們更好地理解和應用所學的知識。例如，在學習數學時，我喜歡老師給我們布置一些實際問題，讓我們自己去解決。通過實踐，我才真正體會到數學的應用能力和解決問題的方法。理論是我們學習的基礎，而實踐則是將理論應用到實際生活中的手段。

第四段：團隊合作和社交能力的培養。

教育成長歷程中，團隊合作和社交能力也是必不可少的一環。在學校里，我們常常需要和同學們一起做團隊項目。通過這樣的經歷，我學會了與人合作，分工合作，發揚各自的優點，完成共同的目標。同時，在與同學們的交往中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，在和他人的沖突中學會了耐心和溝通的藝術。這些都是在成長過程中極其重要的素質。

第五段：不斷學習和成長的態度。

對于我個人而言，教育成長歷程中最重要的是保持一顆不斷學習和成長的心態。在教育的路上，我經常面臨挑戰和困難，但是我從不氣餒。相反，我把這些視為機會來學習和成長。每次面對挑戰，我都會反思自己的不足，積極尋求改善的方法。這個過程不僅讓我不斷進步，也讓我擁有了一種積極向上的心態和樂于接受挑戰的勇氣。

結尾：

通過教育的成長歷程，我深刻體悟到了培養興趣、理論與實踐相結合、團隊合作和社交能力的重要性，以及不斷學習和成長的態度。這些都是我在教育中獲得的寶貴的經驗和體會。我相信，在未來的日子里，這些經驗將繼續指引著我，讓我在教育的道路上不斷成長。

校長的教育心得與成長歷程篇六

8.邯鄲某中學進行教室改造，班主任隨時可以從玻璃窗里監控教室的情形，校方認為：此舉能第一時間發現學生的問題或錯誤，及時有針對性地介入解決。可我只想象著一種情景：學生是不是時刻能夠感覺到背后射來的那兩束目光?不寒而栗。相信學生是最大的師德。如果管理措施的出發點是“不相信”，是“全程監控”，那即使換來眼前的“風平浪靜”、“秩序井然”，課堂最終能給孩子們留下些什么呢?這，是真的教育嗎?(2014年11月4日21:38)。

9.中國教育最迫切的問題，不是知識問題，不是能力問題，而是價值認知和認同問題，首要任務是把學生培養成為有價值觀、是非觀、懂得善惡、美丑的人。這樣教育才有希望，社會才有希望。這樣的教育才是有道德之心的教育。(2014年11月11日16:55)。

10.好的學校應該是有道德的，它要對社會負責任，要把學生培養成“人”作為對社會最莊重的承諾，因此，引導學生學會“做人”成為評判學校成功的第一標準。好的學校是友善的，懂得尊重每一個孩子和每一個家長;好的學校也是有良知的，能夠準確判斷善惡美丑、是非曲直，并據此取舍教育行為。(2014年11月17日22:42)。

【本文作者：王福強(微信公眾號：王福強的小院)】。

校長的教育心得與成長歷程篇七

教育是人類社會發展的基石，也是每個人成長過程中的重要組成部分。在我經歷的教育成長歷程中，我深有感悟和體會。以下是我對教育成長歷程的感悟和心得，希望能對大家有所啟發。

第一段：學習的藝術。

教育從幼兒園開始，我學到了養成良好的學習習慣的重要性。記得小時候，我喜歡玩耍，總是把課業放在最后。但是隨著學習的增加，我發現時間不夠用了。于是，我開始主動去規劃我的學習時間，給每門功課分配合理的時間，提高自己的效率。同時，我也尋找適合自己的學習方法，通過閱讀、記錄、復習等一系列的學習策略，提高自己的學習成績。我逐漸領悟到，學習不只是記住知識，更是一種藝術，需要細致的操作和耐心的磨練。

第二段：經歷的歷練。

在學校中，我還經歷了許多挑戰和困難。高考前的壓力、同學間的競爭、師生關系等都是我成長過程中的艱難之處。但正是這些挫折鍛煉了我的意志力和堅韌心態，讓我逐漸從中找到出路。我學會了用積極的態度面對每一次的失敗和挫折，從中尋找到自我提升的機會。我逐漸明白，成長是一種痛苦與歡樂并存的過程，只有通過經歷和歷練，我們才能真正變得強大、成熟。

第三段：教育與人生。

教育對于人生的意義是無法忽視的。通過接受教育，我意識到人生不僅僅是學習，還包括對自己和他人的培養。在學校中，我不僅學到了各種學科知識，也學到了應對不同人際關系、解決問題的技巧。教育不僅僅是知識的傳授，更是為了讓每個人成為一個全面發展的人。教育使我們具備了適應社會生活的能力，使我們站在自己的立場上，去理解和包容他人。教育培養了我對人生的熱愛和渴望，讓我敢于追求自己的理想和夢想。

第四段：教師的重要性。

在教育成長歷程中，教師的作用不可忽視。教師是我們人生道路上的引路人，是我們成長的伙伴。正是有了他們悉心的教導和引導，我才能夠在迷茫時找到前進的方向，在挫折時找到重新起步的動力。教師不僅僅是知識的灌輸者，更是引導者和啟發者。他們通過教育引導和愛心培養，讓我們在成長中不斷追求進步和完善自我。

第五段：教育的未來。

教育是一個永恒的話題，也是社會發展的基石。隨著時代的變遷，教育也在不斷改革與創新。未來的教育將更注重培養學生的創新精神和實踐能力，更重視學生的個性和興趣培養。教育將以培養學生的綜合素質和創造力為目標，注重培養學生的自主學習能力和問題解決能力。教育的未來是美好的，它將給每個人帶來更多的機遇和挑戰。

通過以上對教育成長歷程的感悟和心得，我逐漸認識到教育是我們成長的搖籃，是指引我們人生道路的明燈。教育不僅僅是學習知識，更是一種修煉和創造。在以后的人生旅程中，我將牢記教育的重要性，不斷努力學習和進步，為自己的人生增添更多的色彩和價值。

校長的教育心得與成長歷程篇八

每當假期，親朋好友聚在一起，免不了要講述各自的育兒心得、相互交流經驗，這本來是一件很好的事情，但是說來說去，話題總是離不開這么幾個：“孩子期末考試考了全班第幾名”，“我家孩子最近得了某某獎項”，“假期要去某某國家游學”

爸比媽咪們，好好想想，是不是自己也都有這樣的經歷呢？

一番交流之后，馬上就會有家長不自覺地拿自己孩子的缺點、失誤去和其他孩子的優點、閃光點來比較：“我家孩子沒有你家的'乖”，“你看你們家孩子多爭氣啊”等等。如果處于下風的家長們，有那么點急性子的話，肯定當場就要好好教育一下自己的孩子。可憐身邊的小朋友們，只能垂頭喪氣地耷拉著小腦袋。

不知道你們小時候有沒有這樣的經歷呢？唉，小編小時候的悲慘經歷不提也罷！

不過，爸比媽咪們都知道比爾？蓋茨吧，他小時候可是個問題小孩，成績很糟糕的，更不用說背什么唐詩宋詞了！（對了，他好像是美國人！）可是他的媽媽會從他做的所有事情中找他值得肯定的地方，并對他進行表揚。比爾？蓋茨曾說過，自己是在媽媽的表揚肯定中長大的，媽媽的表揚讓他覺得自己比別人強，讓自己有很大的成就感。因此比爾？蓋茨認為，自己的成功很大功勞是媽媽的。

所以，家長們要注意了，千萬不要讓世界首富從自己手中溜走哦！在這里，小編要非常嚴肅地冒充一下“磚家”：家長們的相互攀比，很容易造成孩子缺乏自信、沒有安全感，如果遇上反叛意識強烈的孩子，可能就是“破罐子破摔”，起的就只能是反作用了。建議家長們在交流時，要謹記孩子們的特長秉性是千差萬別的，如果真的要比較，應當將孩子的現在和過去相比，多關注孩子好的一面，并適當給予表揚，這樣孩子就會有自信，會知道有努力就會成功，而家長也不應當對孩子太過苛求，只要每天進步一點點就是可喜的事情，今天進步了，明天肯定還會進步，日積月累，孩子的進步會更大。

此外，中國人認為謙虛是一種美德，對孩子的教育也是如此，即使孩子已經做得很好了，他們也會在別人面前“貶低”自己的孩子，并贊揚別的小孩，其實這樣對于孩子的成長也是不利的，因為孩子可能會認為“我都努力了，但是爸爸媽媽卻還批評我，那我干脆不努力好了。”長此以往，孩子更容易失去自信心。因此，家長們在互相比較各自孩子的時候，最好先想一想，謹言慎行才是。

校長的教育心得與成長歷程篇九

第一段：引言（200字）。

教育訪談是教育界交流的橋梁和途徑，它可以幫助教育者相互了解彼此的教育理念和管理經驗。在一次校長的教育訪談中，我受到了很大的啟發和幫助，成為了這位校長的粉絲。今天，我將與大家分享我在這次訪談中的收獲和體會。

第二段：聆聽（200字）。

在教育訪談中，我學到了一個極其重要的技能——聆聽。在這位校長的陳述中，無論是他的話語還是他的沉默，都透露著他的教育理念。他關注學生的精神健康，注重學生的全面發展，制定出了不少班級管理的有效做法，以及讓家長理解學校的做法的方法。這位校長說他極度注重心理學領域的教育，他的工作方法主要是團隊合作。因此，在這次訪談中，我像耳朵一樣，拼命地聆聽，我的思維也越來越敏銳，收獲了很多有用的經驗和思路。

第三段：反思（200字）。

在訪談中，我不僅聆聽，還不斷地冷靜反思我所聽到的內容。我思考著這位校長的教育理念和管理經驗是否適合我所在的學校，我是否能夠將他的理念和經驗融入到我的教學中去。在反思中，我發現這位校長最大的優點就是將學生作為校園的核心，在管理教育中充分關注學生的發展。這種貼近學生的教育理念，值得我們學習和借鑒。

第四段：實踐（200字）。

學習理論很重要，但將理論變為現實才是最關鍵的。出于對這位校長的借鑒，我根據自己的實際情況，做出了一些改變。我更注重引導學生去思考和分析，讓學生不僅了解規矩，更注重學生的興趣愛好。我采用更有效的班級管理方法，讓學生有更多的時間去學習和思考，讓老師有更多的時間去教育和指導。我也將很多課堂教育的理念融入了我的教學中，比如“喚醒學生的好奇心和求知欲”和“合理安排時間，讓學生及時掌握新知”。

第五段：總結（200字）。

通過這次訪談，對我最大的收獲不僅是學到了新的理念和管理方法，還有我學會了聆聽和反思，將學到的知識與自己的實際情況結合，最終將知識變為實踐。我相信，在聆聽、反思、實踐的過程中，我會越來越成熟，越來越接近成功。最后，我也衷心地感謝這位校長給我帶來的寶貴經驗和啟示，我會繼續保持學習態度，創造出更好的教育效果。

校長的教育心得與成長歷程篇十

教育訪談一直是了解教育實踐經驗、探討教育問題的重要方式，而校長的教育訪談更是受到廣泛關注。最近，我與一位來自基層學校的校長進行了深入交流。在這次訪談中，我受到了許多啟示。以下是我的心得體會。

第一段：了解領導的教育理念。

通過訪談，我深刻感受到這位校長對教育的熱愛與使命，他始終把學生的發展放在第一位。他認為，每個孩子都應該被平等對待，并以個性化的方式實現發展。這種理念對于提高學生學習成績和全面發展至關重要。而領導的理念，是影響學校教育質量和教師工作的重要基礎。因此，在擔任類似職務的人員中，應該積極了解和明確自己的理念和目標。

第二段：遇到困難應當如何應對。

校長一職并不是一帆風順，他們面臨著很多的挑戰和困難。在訪談中，這位校長分享了一些應對困難的方法。首先，他強調團隊建設的重要性，有效的團隊管理可以更好地應對挑戰。其次，他還強調積極思考和解決問題的能力，以及日常事務的周密安排和組織。這些方法無疑將有助于更好地面對教育管理中的挑戰。

第三段：校長拓寬師資培訓途徑。

在教師培訓方面，這位校長也有自己的看法和經驗。他積極拓展培訓途徑，從國外培訓、專業研修到內部師資培訓，不斷提升教師的專業水平。他還強調了教育培訓的準確性和實用性，以確保教師的培訓效果。這種對教師發展和提高專業素質的投入，是提高學校教育質量的必要條件。

第四段：關注學生的全面發展。

教育不僅在于教材和知識的傳授，更重要的是學生的全面發展。這位校長明白這一點，他強調不僅要傳授知識，更要培養學生的生活技能和品德。他創造性地運用各種學習和生活方式，包括生活技能和社交技能的培訓，課外活動，社區志愿活動，文化體育活動等多種環節，以全方位滿足學生的發展需求。

第五段：發揮校長領導力的效力。

最后，這位校長的管理理念和實踐鼓舞了我，他以自己的熱情和能力激勵他的教師和同學。學校里的許多改革和實踐都得益于他的領導。他通過在教育實踐中扮演不同角色的應用，培養和發揮了自己的領導力。我認為，領導力和能力在教育事業中是不可或缺的，只有具備這些素質，才能更好地推動教育改革和實踐。

結語。

在這次學習經驗中，我認識到教育科學乃至整個社會對于領導力的需求。教育領域需要更多具有領導能力的人才，能夠有效地引導教師和學生，使他們在教育領域成長和發展。我也認為，一個合格的校長必須具備理念清晰、團隊管理優秀、學生成長關愛以及領導力強有力的特質。只有這樣，才能更好地服務學生和發揮這個行業巨大的潛力。

校長的教育心得與成長歷程篇十一

第一段：引言（引出好校長的重要性，揭示主題）。

作為教育領域的管理者，校長承擔著重要的責任和使命。一個好的校長，不僅是學校的領導者，更是教師和學生的榜樣。通過了解一些好校長的教育故事，我們可以深刻體會到他們在學校管理和教育方面的崇高意義和積極作用。

第二段：校長關注教師成長的故事。

好校長關注教師的成長和發展，他們悉心照顧教師的職業發展需要，并提供各種培訓機會。比如，某校的校長為了幫助教師提升教學技能，親自組織了一場線上研討會，邀請專家進行專題講座。正是因為校長的關注和扶持，教師們收獲了新的知識和經驗，更加有信心和能力去面對教育教學的各種挑戰。

第三段：校長激發學生潛能的故事。

好校長激發學生的潛能，關注他們的全面發展。比如，某校的校長注重課外活動，他積極組織各類社團和俱樂部，為學生提供參與的機會。他相信，每個學生都有特長，只要給予他們機會去展示，就能讓他們發現自己的長處和潛力。經過校長的精心組織和指導，學生們在社團活動中取得了優異的成績，不僅讓他們在學業上有所突破，還培養了他們的團隊合作意識和領導能力。

第四段：校長改善師生關系的故事。

好校長重視師生關系的建立與維護，他們注重傾聽、理解和尊重每個師生的需求和意見。某校的校長定期舉行師生座談會，與師生面對面交流，了解他們的困惑和心聲。校長針對問題給予了及時的解答和幫助，使師生之間的關系更加和諧與融洽。通過這種有效的溝通機制，學校的氛圍變得更加積極向上，師生關系更加緊密，教育教學事業也取得了較好的發展。

第五段：總結（強調好校長的重要性，給出個人的體會）。

一個好校長的故事讓我深受觸動和鼓舞。好校長不僅需要有高尚的教育情懷，還需要具備卓越的管理能力和創新思維。只有校長具備了這些特質，才能有效地推動學校的發展和提高教育質量。作為一名教育工作者，我要向好校長學習，不斷提高自己的素質和能力，為學校的發展和學生的成長貢獻自己的力量。

通過以上五段，我們從不同角度展示了好校長在教育事業中的積極作用和崇高意義。好校長關注教師的成長，激發學生的潛能，改善師生關系，他們的種種舉措無不是為了更好地促進教育教學的發展。在今后的工作中，我們要時刻提醒自己，學習和借鑒好校長的經驗和做法，為學校的繁榮和師生的成功不斷努力。

校長的教育心得與成長歷程篇十二

對于教師來說，上課是件既容易又困難的事情，課堂要成功也并非輕而易舉。我想，作為一名年輕教師，想要“上好課”必做到以下幾點：

一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要不斷對教育教學進行改革呢?大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，也是教育教學改革的基本論點。在教育教學改革的實踐過程中，我們如何搞教改工作，我看首先要搞清基礎教育的屬性，我個人認為基礎教育要以系統知識和實踐技能為主線，堅持以質量為主教。

作好教學工作還需要提高自己的教學基本功。

1、建立和諧的師生關系。

和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的，課堂教學中建立起一種相互平等、相互尊重、和睦相處的師生關系，學生就會在一種建康、自由、愉快的、“人性化”的教學環境中自覺接受教育，自覺學習，和諧發展。

課堂上教師要鼓勵學生大膽地、真實地表達自己的觀點和看法，理解學生，引導學生，尊重學生的情感體驗、判斷和選擇。用自己的真情去感染學生，激起學生心靈的火花，讓學生在強烈的情感氛圍中樹立堅定的信念，培養健康的心里和積極的態度，從根本上提高教育效果。

2、嫻熟精彩的教學藝術。

課堂是師生雙邊活動的戰場，要充分調動學生的主觀能動性，讓學生積極主動地發揮好主動作用，教師的課堂教學要運用好講臺藝術，發揮好主動導作用，學習是真正的主體，一節課中應由學生擔任學習任務。教師課堂藝術要想發揮好，首先要備好課，精心設計好課堂教學環節，精心設計好板書，這就相當于設計一出戲中的表演順序和精彩對白。其次要給學生以“漁”，把方法道理講透，尤其是把握好重點、難點，在“漁與魚”的問題上深思熟慮，決不可混淆。學生只有把握了“漁”才能成為人才，才能海闊天空地想象，實現理想。教師，擔負著傳道、授業、解惑的職責，要注意課堂教學藝術。

3、充分利用的課堂資源。

教師上課充分利用學生身邊的教學資源。知識的建構有賴于學生原有基礎，從學生身邊的教學資源入手，讓學生有似曾相識的感覺，有利于學生將所學知識納入其知識體系中，從而建構新的知識，掌握重點內容，理解難點內容。

隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念的解讀也在不斷地深入，對課堂教學本質的認識已從認知領域拓展到生命領域，課堂教學不只關注學生知識的獲得，更注學生人生的發展。面對一個個各具個性的生命體，課堂教學應是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構也應是動態發展、持續生成的，只有這樣，才能為學生上好課。

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

很榮幸作為新教師代表在這里發言，首先要感謝領導給我這次寶貴的機會。語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。

首先在基礎知識方面：注重點滴積累，重復出現。

學生語文素質的提升表現于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵。處理這個環節的教學，我大量翻閱相關練習題，提煉出重要易錯的知識點，以重點強調，每天聽寫，多種形式練習的方式反復出現，久而久之學生們能熟記于心了。

二、閱讀教學：培養學生良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養的有效途徑。

1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺復習的習慣。

2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。

3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。

4、勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，我在教學新課時，學生對新課已經很熟悉了，上起課來就比較輕松。

三、寫作教學。

鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢?我認為可通過以下兩種途徑：

1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課后練習中都會出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累。現實中，優秀習作舉不勝舉，學生可以把課內、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。

2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導學生留心觀察身邊的世界。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續細致的觀察。

以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見，我再從學生管理方面分享我的管理習慣。

1、關心和愛護學生，只有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。

2、聽講習慣的培養很重要。我喜歡營造一個輕松愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意積極思考問題，愿意積極回答問題。

3、學習小組長的培養很重要。小組長管理本組學習、衛生、紀律，這樣一個大的集體就變成一個個小的集體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子hai非常有利于后進生的轉化。

4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理，我還注重學生理想的樹立。學生有理想也就有了學習的動力。學習態度的端正也很重要，我經常對孩子們說：“學習態度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、只有想不想。”我們的口號是：別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每天進步一點點!有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質，孩子的學習錯不了。

5、關心重視后進生，多與家長溝通，多了解學生在家的生活習慣，多讓家長了解孩子在校情況，是轉換后進生的一個重要途徑。

校長的教育心得與成長歷程篇十三

校長是學校的領導者，他們在學校管理和教育中扮演著重要的角色。一個好校長能夠為學生和教師們創造良好的學習和發展環境，引領學校朝著正確的方向發展。在過去的教育故事中，我們可以從中學到很多好校長的經驗與智慧。以下是一些我從這些故事中得出的體會和心得。

第一段：誠信為校長的首要品質。

一個好校長首先應該是一個誠實守信的人。在教育故事《戰地校長》中，主人公陳靖忠就展現了這一品質。在他到任之初，學校陷入了混亂和惡劣的環境中。他勇于承擔責任，不辭辛苦地改善學校的狀況。他與師生互動密切，憑借著堅持不懈的努力，終于讓學校煥發了新的生機。這個故事告訴我們，一個好校長應該用他的行動來回饋學校的信任，而不是言而無信。

第二段：情懷和溝通是好校長的必備技能。

好校長應該有情懷和善于溝通的能力。在故事《教爸爸變校長》中，主人公楊壽根一手創辦了一所特殊教育學校。他不僅對特殊學生充滿情感，而且用自己的理念和行動倡導了更加人文關懷的教育。他的高效溝通和激情激勵，使學生們克服了嚴重的心理問題，蓄勢待發，迎接美好的未來。這個故事告訴我們，好校長應該具備為學生利益著想的情懷，以及與師生家長有效溝通的能力。

第三段：觸動靈魂的教育是好校長的目標。

好校長應該追求觸動學生靈魂的教育。在故事《我們的爸爸很特別》中，主人公盧越就是一個懂得用心觸動學生的校長。他細心照顧每一個學生的成長和發展，找到他們的興趣和優勢，讓每一個學生都能夠在自己喜歡的領域獲得成就感。這樣的教育不僅使學生取得了優異的成績，更重要的是激發了他們的內在動力和自我價值。這個故事告訴我們，好校長應該注重個體差異，注重每個學生的個性特點和潛能的發掘。

第四段：推動創新是好校長的責任。

一個好校長應該具備推動創新和改革的能力。在故事《九華山校長》中，主人公梁振興作為一名上山下鄉的知青返鄉后，帶領鄉村學校發生了翻天覆地的變化。他積極引進資本和先進的教育理念，致力于打破農村學校的封閉和落后的結構。他通過改革創新，使學生享受到了與城市學生相同的教育資源和機會。這個故事告訴我們，好校長應該敢于創新，敢于冒險，以更加靈活的方式推動學校的發展。

第五段：通過賦能師生，造福社會。

一個好校長不僅要關注學校的發展，更要關注社會的進步。在故事《寄教50年》中，主人公張亞東用自己的行動彰顯了好校長的角色。他帶領學校把教育的資源和經驗帶到了貧困的山區，數十年如一日地為孩子們送去知識與關愛。通過他的努力，很多孩子得到了良好的教育，走上了自己的成功之路。這個故事告訴我們，好校長應該有責任感和使命感，以自己的方式為社會做出貢獻。

總結：好校長是一個學校的靈魂，他們的價值在于他們引領學校的方向，推動學校的發展和進步。通過一系列的教育故事，我們能夠看到好校長的品質和能力。誠信、情懷、敢于創新以及關注社會進步都是一個好校長的必備素質。作為教育工作者，我們要向好校長學習，不斷完善自己的能力和專業知識，為學生和社會的發展做出貢獻。

校長的教育心得與成長歷程篇十四

你的才華不會永遠被埋沒。

你要學會等待和安排自己。

千山雪蓮需要等待多少個寒冬的孕育，日月精華的澆灌，才可以綻放傲然的花朵;鐵樹需要經過多少個春秋的輪回，風雨的侵蝕，才可以開出驚艷的花穗;雛鷹需要經過無數次的嘗試，無數次的失敗，才可以成為雄鷹自由翱翔于廣闊的藍天......生命，需要等待，成長，亦需等待!

有人說，教育需要等待，教師是牽著蝸牛在散步;有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂;有人說，教育是默默澆灌，靜待花開!

升入八年級，我感覺到學生們有了明顯的變化，上課時廢話看似少了些，學習的氛圍好像濃了些。可是，平靜的表面下卻暗潮涌動，學生上課形式堪憂，聽課心不在焉，暗地傳遞紙條，和老師玩著捉迷藏的游戲......這一切讓任課老師看在眼里，急在心里!

七年級不分上下，八年級兩級分化!如何在八年級這個關鍵的時刻讓學生認識到學習的重要性，感受到學習的壓力，產生拼搏的動力，讓他們在這個分水嶺掌握好航行的船舵?我一直在思索著......

態度決定一切，問題的根本還是要端正學生的學習態度，端正態度從心理開始。于是語文課很自然彌漫了政治課的色彩，我也變成了苦口婆心式的老師。和他們擺事實講道理，一遍又一遍灌輸著心靈雞湯，有時候我都被自己的話激發的熱血沸騰，可是再看看那些冤家，嘴角上揚，臉上露出怪異的微笑，猶如晴天霹靂令我瞬間石化。

是教書，但更重要的是育人，他還沒有到十惡不赦的地步，我們應該給他機會，給予他信任，給予他關懷......

木子旭成績雖然欠佳，但是作文如果認真寫的話還勉強能看。本單元主題是“至愛親情”，學習了幾篇文章后我布置了一篇作文------?我的爸爸?或?我的媽媽?。他寫的是?我的爸爸?。文章大意是通過父親秋收期間不小心手指受傷一事感受到父親的不易，以及自己的感動。文章不長，但是事真.情切，我真切的可以感受到他對父親的愛，以及字里行間的絲絲悔意，評講作文時打算把它作為范文朗讀。

事也湊巧，他的爸爸到學校看他，一進辦公室我就看見他右手被一塊厚厚的紗布包裹著。

“子旭最近咋樣?”

“你先坐下，別著急，我們來聽聽他的這篇作文再說。”

我沒有給予他回答，而是給他讀了木子旭寫的作文，讀的過程中，我瞥見他的眼睛已然泛紅，有兩次仰起了臉，我想那是怕淚水流出來......

“孩子是個好孩子，可能小學文化基礎沒打好，學習習慣沒養成，現在學習興趣淡泊，他是個懂事的孩子，我相信，他慢慢會努力的，會理解父母的心，理解老師的心。”

他爸爸什么也沒說，重重地點了點頭，笑了笑，紅紅的眼眶里散發出異樣的神情......我的心也莫名地激動著，為子旭，為他爸爸，也為我自己......

生命需要等待，我們要用生命去等待;成長需要等待，我們要用心去等待!等待花開，等待燕來，等待四月天再來人間!

來自 m.nehjyms.cn

校長的教育心得與成長歷程篇十五

1.教育能夠見效的最大前提是心中有人。如果大前提錯了，教師日復一日、年復一年的“奉獻”很有可能就沒有了意義，甚至是南轅北轍，阻礙了學生的成長。這樣的所謂教育，不僅無功，反而有過。(20xx年8月2日06:18)。

2.文化就是一群人想事和做事的習慣。學校管理者最重要的任務，就是引領全體師生能夠擁有正確而清晰的思維方式和行為方式，讓某些價值觀念在頭腦中根深蒂固，就如同餓了就要吃飯、渴了就要喝水一樣，自自然然，稀松平常。如此，優質的文化就誕生了。(20xx年8月6日07:52)。

3.學校是什么?學校是校長、教師和學生共同創造的一片綠地，脾氣、秉性、氣質各不相同的孩子在這里快樂地享受著陽光雨露，盡情展示著自己的風采和個性。他們在學校既是為了未來的發展奠基，也是為了享受和感悟今天的生命和幸福。(20xx年8月14日19:39)。

4.從開學到現在，一個一年級的孩子仍未融入集體，無法正常的學習和生活，離開媽媽，他唯一做的事就是哭泣。分析其成長經歷不難發現，這是由于父母的過度關愛而使孩子得了“關愛強迫癥”，孩子無法獨立，缺乏與人共處的能力和勇氣。由此證明：愛是一種能力，要講究一個“度”。如果過了頭，愛極有可能走向反面，變成傷害。(20xx年9月12日19:32)。

校長的教育心得與成長歷程篇十六

作為一名中學校長，我深深懷抱著一個教育夢，將每個孩子都培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人。多年來，我不斷努力，不斷探索，積累了一些心得與體會。

首先，作為中學校長，要有創新發展的眼光。教育是與時俱進的，不能停留在過去，更不能滿足于現狀。作為校長，首先要了解當前教育的發展趨勢和需求，緊跟時代步伐，引領教育創新。我的學校致力于培養學生的創新思維和實踐能力，不斷引入新的教育理念和方法，開設各類實踐活動和科技創新項目。通過培養學生的興趣和創造力，不斷激發他們的學習熱情，實現學生的全面發展。

其次，作為中學校長，要注重師生關系的建立。師生關系是教育工作的基石，只有建立良好的師生關系，學生才能獲得更多的成長和進步。我鼓勵老師們多與學生交流互動，關心他們的成長和困惑，給予他們鼓勵和指導。同時，我也重視與家長的溝通，積極開展家校合作，共同關注孩子的學習和發展。只有師生家長三方共同努力，才能讓學生在學校得到更好的教育。

第三，作為中學校長，要注重教育質量的提升。教育的核心是培養學生的綜合素質，校長應該將提升教育質量作為立校之本。我不僅要求老師們教學有方，注重課堂教學質量的提升，還鼓勵他們參加教師培訓，不斷提高自身的教育水平。同時，學校也積極營造良好的學習氛圍，為學生提供更多的學習資源和機會，推動他們終身學習的習慣和能力。

第四，作為中學校長，要注重德育教育的深化。現代社會對學生的素質要求越來越高，不僅要有一定的知識和技能，更要有良好的道德品質和價值觀。學校是培養學生的品德和價值觀的重要場所，校長應該把德育教育放在重要位置。我注重培養學生的責任感和公民意識，組織各類德育活動和志愿者服務，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的社會責任感和公民素養。

最后，作為中學校長，要注重團隊建設和個人發展。學校是一個組織體系，校長不能獨立完成所有工作，而是需要依靠團隊的力量。我注重各級干部和教師的培養和拔擢，激勵他們發揮潛能，共同為學校的發展貢獻力量。同時，我也注重個人發展，不斷學習、提升自己的領導能力和教育思維，從而更好地指導團隊工作，推動學校發展。

總之，中學校長的教育夢是一個永遠的追求和奮斗的目標。只有持續地探索和努力，不斷提高自身的能力和素質，才能更好地實現教育夢。在這個過程中，校長們要遵循創新發展、師生關系、教育質量、德育教育和團隊建設的原則，為學校的發展和學生的成長貢獻自己的力量。相信只要我們堅持，教育的美好夢想定能實現。

校長的教育心得與成長歷程篇十七

家長要有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學習用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。

在家庭生活中，家長對孩子應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。

校長的教育心得與成長歷程篇十八

永遠不要小看孩子。孩子思維沒有形成定式，他們的言行會讓我們從另一個角度獲得更多的思考。我兒子上幼兒園時的一些事情至今我記憶猶新。

(一)兒子的憤怒。

一個周末，我和一位同事在校園路上敘話，兒子從南邊過來。離很遠他就喊我：“媽媽，媽媽。”我說著話，沒有來得及理他。“媽媽，媽媽。”他又喊。我依舊說話，沒有答應他。“媽媽。”他喊第三遍，我還在說話。

兒子走到跟前，拿起我的手，咬了一口，

兒子嘴下也不留情，疼痛讓我頓時明白了，小家伙憤怒了。換做其他家長，兒子可能得到一頓暴揍。但我立即意識到自己犯了一個嚴重的錯誤：只顧說話，忽視了兒子的感受。兒子玩了一下午，回家路上看到媽媽，很意外，很興奮，見了媽媽很親，媽媽卻沒有及時的回應他。兒子心里熱情的火苗被媽媽這盆沒有回應的冷水澆的拔涼拔涼的。作為媽媽我傷了兒子的心。

我立馬向兒子道歉：“對不起，兒子，媽媽只顧跟阿姨說話，沒顧得答應你。”

后來，我瞅機會又告訴兒子，他的憤怒我能理解，但他應該用什么樣的方式表達憤怒，而不應該用暴力的方式。那是后話。但當時，我只能做一件事，向兒子道歉。

兒子用他特殊的方法，教會我，小孩子的感情更強烈、更認真，更要認真對待，即使細微的地方也不要忽視。

(二)盛稀飯。

盛好稀飯，我把電飯鍋放進廚房，勺子卻忘了一塊拿進去。

“媽媽，我稀飯吃完了。”

“還吃嗎?”

“吃。”

“那你自己盛去吧。”

“好。”

兒子端著碗，向廚房走去。忽然，我看到了勺子，剛想把勺子給送過去，轉念一想，還是讓兒子自己來找吧。于是，我邊吃飯邊等兒子來問我要勺子。

一會，兒子端著稀飯過來了。

“兒子，你怎么把稀飯盛進去的?”我驚奇地問。

“我端著鍋倒的。”兒子可毫不理會我的驚訝，他只是在敘述一件很平常的事而已的。

原來，孩子眼里可沒有盛稀飯必須用勺子的定式。孩子眼里，只知道把稀飯搞到碗里就可以了。如果我們有孩子的這種思維，我們會有更多的創新。

(三)尿床。

兒子從小能喝稀飯，晚上睡眠又特別好，從不自己醒。所以，每天晚上，只要我感覺到兒子反復翻身，就知道是小便憋得，我就趕緊叫兒子起床小便。

有一次，兒子白天玩的特別瘋，我又比較勞累，晚上我們睡得都比較沉，一覺到了天明。醒來時我第一件事就是看兒子，因為他每天夜里都要小便，今天不知小便了沒有。果然，他尿床了。

我把被子先抱出去晾曬，等有空時再拆洗。

白天，我反復告訴兒子，告訴兒子，晚上感覺有小便時要學會自己醒，不能再尿床了，兒子都笑嘻嘻的。

下午收被子時，恰巧兒子和三四位小伙伴都跑到了我家。我一進門說：“收被子了，昨天尿床了。”兒子的臉刷的紅了，我感覺自己又犯了一個錯誤。

三四歲的小孩，在家里媽媽怎么說都沒關系，但孩子在小朋友面前，已經有了自尊心的意識。兒子讓我明白，小孩子的自尊心同樣需要尊重。

仰視孩子，我們會有更多的收獲!

校長的教育心得與成長歷程篇十九

8.邯鄲某中學進行教室改造，班主任隨時可以從玻璃窗里監控教室的情形，校方認為：此舉能第一時間發現學生的問題或錯誤，及時有針對性地介入解決。可我只想象著一種情景：學生是不是時刻能夠感覺到背后射來的那兩束目光?不寒而栗。相信學生是最大的師德。如果管理措施的出發點是“不相信”，是“全程監控”，那即使換來眼前的“風平浪靜”、“秩序井然”，課堂最終能給孩子們留下些什么呢?這，是真的教育嗎?(20xx年11月4日21:38)。

9.中國教育最迫切的問題，不是知識問題，不是能力問題，而是價值認知和認同問題，首要任務是把學生培養成為有價值觀、是非觀、懂得善惡、美丑的人。這樣教育才有希望，社會才有希望。這樣的教育才是有道德之心的教育。(20xx年11月11日16:55)。

10.好的學校應該是有道德的，它要對社會負責任，要把學生培養成“人”作為對社會最莊重的承諾，因此，引導學生學會“做人”成為評判學校成功的第一標準。好的學校是友善的，懂得尊重每一個孩子和每一個家長;好的學校也是有良知的，能夠準確判斷善惡美丑、是非曲直，并據此取舍教育行為。(20xx年11月17日22:42)。

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