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2023年小學教學計劃十五篇(模板)

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2023年小學教學計劃十五篇(模板)
時間:2023-03-30 13:21:37     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

小學教學計劃篇一

1.認真學習理論,認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質教育,為培養合格人材而努力。

2.加強政治業務學習,虛心學習外地的先進經驗,不斷提高業務水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質量。

提高同學的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使同學具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,對同學進行政治思想教育。發展同學的智力,培養同學良好的學習習慣。

一識字、寫字教學

本冊要求同學認210個字,寫300個字的識字量。教師應該鼓勵同學通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,啟發他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。

要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導同學在反復的練習中提高寫字技巧。要求同學把字寫端正,寫美觀。

二閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導同學主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。

要指導同學學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養對好詞佳句的敏感,養成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給同學,充分信任同學能讀懂課文,讓同學在自主的閱讀實踐中學習讀書。

引導同學把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導同學入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和同學有感情朗讀的方法,培養語感,加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培養同學默讀的能力。

繼續加強默讀的指導,要求同學不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養同學一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵同學邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對同學提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論,加強評價

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,同學閱讀、感悟的過程。要尊重同學自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從同學的學習需求出發,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發揮同學的積極性和主動性,讓同學通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點:

一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助同學理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓同學運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學習的任務。

略讀課文教學的大體步驟是:

先由同學通讀課文發散思維;參照課后

提示問題獨立閱讀、思考,發表閱讀感受;再抓住同學感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內容方面的,也可以是寫法方面的),引導同學討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

三口語交際教學

⒈明確教學要求,培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求,根據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使同學明確圍繞什么話題進行交流、討論。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設,要體現中年級同學年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的提升。

3.引導同學自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。

四習作教學

⒈重視培養習作興趣,使同學樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護同學想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵同學運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫同學看到的,聽到的,想到的……在指導時要培養同學真誠表達的習慣,不要養成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛玻作文評價要有積極的導向作用,引導同學關注生活,熱愛生活,關愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會責任感等。

五語文百花園教學

“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意:

“語海暢游”中的字詞句教學,重在引導同學發現知識規律,掌握學習方法,應以同學自主學習為主、交流心得收獲為主。突出同學的主體性,也就是盡可能地讓同學自己開展活動,將知識轉化成能力。

本冊教材要完成以下教學任務:

1.識字與寫字

(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

(2)認識211個生字,會寫299個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、整潔。

2.閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習復述課文。

(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

3.習作

(1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

(2)學寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

(4)能夠有順序地安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。

4.口語交際

(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

5.綜合性學習

(1)結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學教學計劃篇二

一、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步認識、用2~6的乘法口訣求商兩節,包括下面一些內容:除法的初步認識,用2~6的乘法口訣求商,解決問題。

表內除法是學生學習除法的開始,它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義,在理解的基礎上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學的重點。本單元教學的難點是:除法的含義,用除法運算解決簡單的實際問題。

1. “除法的初步認識”內容編排,分兩個層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境,讓學生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算,說明除法算式各部分的名稱。

2.遵循由易到難的原則,教材對用2~6的乘法口訣求商的編排,按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數不超過12。第二段,被除數不超過36。

3.本單元的解決問題是結合除法計算出現的。

二、教學目標

1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。

2.使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

3.使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

三、教學建議

1.讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。

除法概念比較抽象,不易被學生所理解。教學時,要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。

2.設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關系。

教學用乘法口訣求商,關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時,要設置情境或通過直觀,使學生初步理解乘除法的關系。

3.合理組織練習,使學生達到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學目標。

這里的合理組織練習,強調要做到以下幾點。

(1)為學生提供必需的練習內容。

(2)適當加大課堂練習密度。

(3)練習形式要多樣化。

4.重視創設解決問題的情境。

本單元教學,應讓學生初步學會根據除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源(或用學生身邊的實例),為學生創設發現數學問題的情境,使學生獲得從數學角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題,讓學生自主探索解決方法。

四、教時分配

本單元可用13課時進行教學。

小學教學計劃篇三

驀然回首,我的教師生涯已過去4個年頭。事到如今,是該盤點一下自己教學中的得與失的時候了。

自進入新教材教學以來,我始終以新課程理念指導自己的教學,不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉變———以學生為主體,教師為主導。同時,我也曾彷徨與憂慮,但是,經過幾年的實踐,學生在數學學習中已彰顯出可喜的面貌。

1、學生學習數學的興趣濃厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富有趣的、學習內容是有用的、探索的問題是有挑戰性的,讓他們在學習中獲得了成功的體驗、感受到了數學學習的價值。例如:一年級上冊數學好玩第2課時一起做游戲中有一個玩撲克牌活動,課下我要求學生回家與父母一起玩這個游戲,然后寫出自己上完這節課的心得體會,收上作業,我很欣喜地看到孩子對于這樣的課堂很感興趣,他們感嘆到原來數學課也這么有意思,在玩中也學到與數學有關的知識;加之我留給學生的課外作業很少(但具有很強的可練性),學生自然也就學得輕松而樂學。

2、絕大部分學生獨立思考問題、解決問題的學習品質逐漸形成。教學中的新知學習我都習慣讓學生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培養學生獨立思考問題的能力。

3、所有學生都養成了與同伴合作、交流的好習慣,數學口頭表達能力良性發展。我的口頭禪“這個問題有難度,不妨發揮集體的智慧大家一起想辦法。”“把你的想法說給你的同伴聽聽”使普遍學生有了與人合作學習的意識,都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人交流。

新教材的教學實踐,我逐漸地成長起來,我教學的學生也展現出可喜的面貌,然而我也留下了一些教學遺憾:

1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以“課堂上給學生自主探索、合作與交流的時間多了,動筆練習的時間就少了”為借口為學生在計算上出現的問題而開脫,卻沒有鼓勵學生課外堅持進行練習,從一年級開始就應該著眼培養學生每天必練幾道計算題的習慣也不是難事。大部分學生掌握計算方法,但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢?究其原因:一是這部分學生惰性強,習慣差;二是我要求不嚴,每每遇到學生計算錯誤,僅僅只是要求學生改正也就罷了,致使學生沒有意識到問題的嚴重性,形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關系的錯誤意識和習慣,所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便采取適當的懲罰,學生犯錯的頻率就會低多了。

2、部分學生解決問題的能力差。一年級學生抽象概括能力差,部分學生即使很簡單的問題有時也不會解決,如果稍微改動即變式題目時就不知道如何下手了。一年級學生往往根據已有的知識和生活經驗解題,不善于從多個信息中全面分析數量關系,而對題目中指示計算方法的個別詞語的反應特別強烈。如見到“一共”就用加法,“還剩”就用減法。只會用個別關鍵詞代替對數量關系的分析,沒有掌握較好地數量關系分析能力。所以,一定要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣,讓學生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰,為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎。如此,是否可以降低學生在“解決問題”領域的學習難度,提高學生解決問題的能力,有待實驗。

我想,每位教師都具有各自的教學風格,擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生情況調試自己的教學行為的能力,但在不同的教學方法的作用下,學生存在的問題有些是帶有共性的,這就需要我們教師努力尋找真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。

小學教學計劃篇四

本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美本事上已經有必須的基礎,他們對美

術課的興趣普遍還是十分的濃厚的。每星期有兩節美術課,學生對美術課的期待值很高。

在實際情景中,有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學生主動進取地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養學生綜合本事和繪畫、手工制作技能的探索

(1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;

(2)、經過美術活動培養學生熱愛生活的完美情感;

熟悉美術工具,經過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養學生憑借自我主動建構知識與活動,去與他人互動,到達自身進一不發展的目的。

1、以明白觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,本事培養和雙基訓練的關系,充分發揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美本事。

3、加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯系,與學生生活經驗的聯系,培養學生的綜合思維和綜合探究的本事。

5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動趣味,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受本事與想象本事,激發學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用互聯網資源,檢索豐富的'美術信息,開闊視野,展示他們的美術作品,進行交流。

8、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術活動表現的評價,采用多種評價方式評價學生的美術作業,建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及學校和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點,教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養學生的形象思維本事,創新精神和實踐本事為和核心,促進學生素質的全面發展。

13、利用宣傳窗和美術比賽,調動學生學習的進取性。

14、學業考核以平時成績為主,考核采取課堂提問、作業等多種形式相結合。

按教學進度進行

小學教學計劃篇五

六年級的學生經過了五年的美術學習,他們對美術了解的也相對較多,大多已經積累了比較豐富的知識和經驗,其抽象思維、知識的綜合運用本事和動手制作本事也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點,了解更多的美術知識,嘗試使用不一樣的工具,運用不一樣的表現方式,體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透,加強學生對知識的綜合運用本事,感受美術所帶來的樂趣。

1、資料:

學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動,運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術表現的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法,表達自我的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐本事,構成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

2、編排特點:

該教材貼近學生的心理,貼合學生的年齡特點,每課的主題都有美術帶來的趣味的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面,同時也有不少系列的課,教學資料前后聯系比較緊密,十分適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學資料還設計成了案例學習、問題學習和項目學習,這就要求我們教師應多引導學生進行主動的探究學習,增加學生團體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

3、教學條件及學生情景分析:

我校教學條件優越,有多媒體教室,各教室配有電子白板,各種教學用具,為教學供給了有力的保障。

4、教學目的和教學重點、教學難點:

重點:在學習逐步體會美術的學習特征,激發和堅持。學生的學習興趣,培養學生的審美本事和創新本事。了解美術語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,發展美術實踐本事,滲透人文精神。

難點:發展學生的藝術感知本事和造型表現本事,培養審美情操,提高審美本事,同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新本事和合作本事的培養。

“造型·表現”:在教學中,讓學生運用形、色與肌理等美術語言,選擇適宜自我的各種工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術創作本事,傳遞自我的思想和情感。

“設計·應用”:運用比較和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。

“欣賞·評述”:欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征,經過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自我對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”:結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關系。

四、教學措施:

1、教師本人進取學習提高自身素質,多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上,根據學生具體情景靈活多樣的實施教學。

小學教學計劃篇六

根據文教體局新學

期教育教學工作會議精神,以區教研室教學教研工作要點為核心,繼續規范教學常規管理,深化課堂教學改革,嚴格把好教學質量關,全面推進課改進程。

規范教學管理,健全機制,完善制度,深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質,強化教育科研,促進教學和科研一體化;使我校教學工作科研化,教學研討經常化,教學管理規范化,全面育人個性化。

(一)強化教師培訓,打造教育品牌

我校師資培訓的總目標是:使全體教師適應素質教育的要求,具有現代化教育理念和適應課程要求的教育教學技能,具有創新精神和開拓進取意識,樂于奉獻,并使一部分教師成為學者型教師。

1、采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

利用業務學習、“網絡論壇”、集體備課、學術沙龍等形式進行研討學習,并組織觀看優秀的教學錄象課,要求教師結合自己的教學實踐,撰寫教學反思,進行學習交流。

2、進一步加年級學科教研組(集體備課組)建設,充分發揮年級教研組的職能。

備課組長要對本年級本學科的教研工作、集體備課工作全面負責,制訂好備課計劃,抓好教研管理,分學科進行教學專題研討活動,開展相互聽課,相互評課活動,營造好良好的教研氛圍,及時上傳下載教研信息和成果。

3、分學科聘請各類專家,開展教學研究活動。

借助業務主管部門和外聘專家的引領作用,倡導教師將新課程理念回歸到課堂中,努力在課堂教學中實踐探索,促進教師專業化成長。

4、加強學帶教師、骨干教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促進良好教風的形成。加強學帶教師、骨干教師的培養、管理、使用制度制訂與落實,討論通過《備課組長考評條例》、《同伴互助小組考評條理》,獎勵優秀,鼓勵先進,切實發揮其輻射作用,使各學科備課組和同伴互助小組成員真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。

5、通過沙龍交流、學用結合座談、讀書筆記展評等方式大力開展學帶教師讀書活動。

(二)加強教學常規管理,完善各種教學制度,規范教師教學行為。

1、鞏固義務教育示范縣的成果,進一步做好省督導檢查的迎檢工作,并以此為契機,規范教研工作管理、學籍管理,教學常規管理。

2、修改完善教學常規管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。

強化教師課堂教學常規的貫徹落實與檢查,加強常態課堂教學管理,分管領導和行政值周領導作到每日一巡,切實做好教學巡視工作。

3、加強對教師備課、上課、批改作業、輔導后進生等常規工作的管理力度,每個學期進行三次全面的教學常規檢查,做到有分工、有記載、有反饋、有整改、有復查。

4、大力推廣“小黑板”工程,做到課前準備充分,教學手段豐富。

5、大力倡導實施“候課”制度,教師提前進課堂。

(三)抓住“課改”契機,提升辦學品位。

1、全員聽課:從第三周開始進行全校任課教師全員聽課、評課,達到相互學習,相互提高的目的。

2、推門聽課:實行學校聽推門課的制度,了解掌握教師教學和學生學習的常態,進行有效的監督、監控、檢查與指導,提高課堂教學效率和學生學習效果。

3、評優課:開展學校校內評優課,評選校級優秀課,進行表彰。

4、研究課:組織各學科教師開展同伴互助活動,上教學研究課,人人參與互動,研究探索學科教學模式。

5、練兵課:組織各學科青年教師開展鉆研教材、探索新型教法的練兵課。

6、見面課:近一年新調入我校的教師在本學期內上一堂全校性公開課,增進相互了解,促進相互學習和交流,提高教師素質。

(四)強化質量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控。

教學是一所學校的生命線,涉及到一所學

校的聲譽甚至于生存,新學期的教學管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局,有效促進教學質量的提高,本期我們將繼續發揚過去在管理教學工作的優良傳統,扎實開展日常教學工作,力爭從精細處入手,從細微處深入,樹立“質量第一”的意識。

1、抓好培優補差工作,抓好學生良好學習習慣養成教育,教師要全面關心學生,尊重學生,學會傾聽,學會賞識。對一部分學習上有困難的學生,更要尊重他們的人格,多一份愛心,教學中要做到四優先:提高優先,激勵優先,面批優先,輔導優先。

2、做好單元檢測工作,單元聯系隨教學進度,大致統一時間進行檢測,認真及時進行批閱,要認真進行試卷分析,指導學生訂正錯誤,科學使用檢測結果,及時調整教學策略,補救方法進行查缺補漏,彌補教學不足,各年級按教研室要求上傳單元測試題。

3、控制作業量,鼓勵實施開放性作業,使教學與生活相聯系,練習的設計要有利于學生創造思維和個性的發展,要努力提高圖書室的使用率,擴大學生課外閱讀量,豐富積累。

4、加強并進一步嚴格“教學工作考核制度”,將教學成績、各級各類教研活動、集體備課、網絡研修、教學常規、教育科研、特長教育、文章發表、竟教競技、指導學生參賽獲獎、教師工作量等均要納入考核,《考核細則》在分學科教研活動中進行學習。

(五)重視學科教研組建設,發揮群體優勢,提高教研的實效性。

1、進一步完善各學科教研組的建設,加強教師之間的學習交流研討,語文組間周星期四、數學組間周星期二,英語組間周星期五下午一次教學研討活動,藝體、科學、信息技術組機動靈活安排教研活動時間。教研活動要內容充實、形式多樣、全員參與、講求實效。學科組長要對本組教研工作的組織、檢查、考核工作全面負責,堅持活動考勤制度,活動要有計劃、有實施、有檢查、有考核、有效果,有總結,并及時將教研計劃、各種教研信息和總結上傳a61。每期活動不少于七次,活動內容廣泛、全面、豐富、詳實,選題要小,活動內容可以是:學習課改理論、鉆研課標教材、集體備課、聽課評課、經驗交流、分析教學案例、學情分析、學生學案分析、教育教學反思、教法學法探討、討論解決教學實踐中的實際問題的方法、開展年級學科組小型教學競賽活動等。活動的宗旨是為課堂教學服務,為提高質量服務。

各學科組長如下:語文劉玉瓊,數學段華光,英語高蓉,藝體陳科,信息技術與科學:張揚。

2、各科教師按時參與每次教研活動,嚴格考勤制度,做好學習筆記。

3、積極參與教研室等上級主管部門組織的各類培訓研討活動,并及時傳達交流。

4、積極開展片區四校教學聯誼活動,加強校際間的交流和學習,進一步發揮校際間、年級間、教師間的互助作用。活動內容以“聽——評——議課”活動或“集體備課”活動為主。

5、開展年級學科組“集體備課”活動,做到一課三備,(一備:個人獨立備課,二備:集體研究備課;三備:根據個人實際和研討情況進行調整)并將優秀的集體備課教案及時上傳a61,每期每個年級學科組上傳集體備課教案不少于一次,

6、積極參與a61網絡論壇、學術沙龍學習研修活動,開展網絡討論每周每人不少于1小時。

7、充分發揮組內教師團結協作精神,強化團隊意識,加強教研組凝聚力。

8、借助業務部門的引領,倡導教師將新課程理念回歸到課堂中,努力在教學實踐中探索,促進教師專業化成長,成立以學帶、骨干教師為首的同伴互助小組。

9、加強青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促進良好教風的形成,錘煉青年教師教學基本功,提升教師業務素質。

五、工作行事歷:

九月:

1、各學科教師制訂教學計劃,超前備課二周,學校進行第一次教學常規全面檢查。

2、召開學科教研組長、年級組長、年級備課組長會議,布置本學期教學教研工作。

3、做好市級督導檢查迎檢工作。

4、做好實習教師的管理工作,制訂實習教師管理制度,規范實習教師教學行為。

5、啟動學帶教師讀書活動。

6、學校行政、教研組長、學帶骨干教師不定時隨堂聽課。

7、各學科教研組長參加教研室組織的學科教研組建設專題研討及校本研修工作交流活動

8、全體英語教師參加區小學英語跨文化知識交流活動

9、英語教師參加市小學英語教材培訓。

10、科學教師參加區教材培訓。

11、音樂教師參加省音樂優質課展評活動

12、美術教師參加區集體備課活動。

十月:

1、繼續做好省督導檢查迎檢工作。

2、各年級開展集體備課活動。

3、開展“互聽互評”活動。

4、開展片區教學研修聯誼活動。

5、新教師上見面課。

6、啟動以骨干教師為首的“同伴互助”活動。

7、語文、數學教師分別參加區年級教研室主題研討活動。

8、英語教師參加省英語教材培訓。

9、英語、實踐與創新、科學、體育、信息技術學科教師分別參加區級學科教研活動。

10、積極參加涪城區第十屆校園歌手比賽。

十一月:

1、進行第二次教學常規全面檢查。

2、繼續開展片區教學研修聯誼活動。

3、請校外學者專家來校指導教學工作。

4、積極參加省思品賽課觀摩活動。

5、積極組織教師參加信息技術課堂教學比賽。

6、科學教師參加片區教學研討活動。

7、音樂教師參加區級集體備課和集體備課展示活動。

十二月:

1、開展學帶教師讀書沙龍活動或讀書心得文章展示活動。

2、英語教師參加區級英語課堂教學游戲展示活動。

3、進行第三次教學常規全面檢查。

4、搞好期末復習工作,迎接期末質量檢測。

小學教學計劃篇七

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能資料為副線,主、副線密切關聯,穿插并行。主要資料包括:色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

強調趣味性的美術學習,設計資料要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的提高與多元化的美術發展方向。

1、知識和本事方面:

經過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自我的感受;啟發學生感受并表現生活中的完美事物,從中體驗生活的樂趣;幫忙學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自我感受或意愿的本事,發展學生的空間知覺本事、形象記憶本事、形象記憶本事和創造本事。

2、教學過程與方法:

引導學生以個人或團體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學資料和活動方式要充分研究開放性、立體性,培養學生的創新精神與實踐本事,構成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀:

在美術活動的過程中,經過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自我的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

小學教學計劃篇八

1、認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

認識10個字、會寫4個字;正確地朗讀課文,理解重點詞語。

生字卡片、實物投影儀

二課時

第一課時

初讀課文,認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。

一、激疑導入

出示課題。看了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,學習生字

1、借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

2、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。

重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

三、再讀課文

1、指名讀課文

2、認識自然段,指名分段朗讀課文

⑴教師指導學生讀好課文中輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準多音字“和”以及“不”的變調:爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。

⑵指導學生初步掌握自然段的停頓。

3、齊讀課文,把句子讀通順。

四、認記生字

1、鞏固讀音,把生字與拼音相連

2、識記字形

⑴復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。

⑵指導認識4個新偏旁。

⑶交流識記字形的方法:用熟字換部件的方法記“爺、給”;用看圖猜字的方法記住“棵、穿”,聯系事物識記“傘”;用熟字加筆畫來識記“開、不”;用詞的方法識記“暖、冷”。

⑷口頭說出意思相反的詞:冷──熱,開──關。

五、指導書寫生字

1、指導學生觀察生字在田字格中的位置。

2、書寫生字的筆順,按筆順先描紅,再獨立寫。

3、交流、展評生字。

六、課外閱讀

閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。

小學教學計劃篇九

新的一年開始,在素質教育的新形式下,我們學校每一位教師不斷學習、不斷探索、不斷創新,努力提高自己的教學水平。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率。為了更好地實踐素質教育三要義:面向全體、全面發展、生動活潑地主動發展,本學期我們特做計劃如下

素質教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念,建立“以學生為本;在生活和活動中學數學”的觀念,讓所有的學生都能生動、活潑全面發展基本素質和個性,最大限度地開發學生的潛能,培養學生的創新能力。實現:人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上獲得不同的發展。構建面向21世紀的數學課程,實施“大眾數學”的課程策略。

1、理念引領,活動促進。

2、全員參與,全過程管理,全方位提高

1、口算訓練常抓不懈。要求每位數學教師每天利用上課五分鐘的時間,練口算,提高學生的口算能力和水平。

2、提高學生計算能力計算題,重在訓練學生的作題認真仔細的數學習慣,養成良好的學習習慣

3、培養學生養成認真的書寫習慣從課堂練習和家庭作業入手,抓學生書寫的認真程度和整潔度,規范書寫的格式和要求,提高學生的審美能力,提高學生的書寫質量。

4、加強讀題能力的培養。

1.加強教師學習培訓,在挖掘教材的深度與廣度上下工夫

2、今年上半年的“同研一節課”緊緊圍繞“教學基本功”“學科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓,在培訓的過程中數學教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節課”活動,切實提高全體數學老師的鉆研教材、備課、上課的水平。

3、根據上級有關活動精神,積極、及時組織教師、學生參加各類評比、競賽;積極組織教師外出參觀學習。

4.加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率

5、(1)根據區教育局通知要求,:學習《環翠區關于加強中小學課堂教學改革的指導意見》,《環翠區中小學教學常規要求》,《環翠教育》專刊上關于課堂教學改革的文章。

6、注重多媒體電教設備的使用率,能利用多媒體課件的要利用,提高運用電教設備的技能。

7、及時把自己的教學心得寫下來,利用教研組活動進行經驗交流,互相學習和借鑒。

8、組織數學教師同讀一本書。

(1)參加區數學教研會,并組織教師傳達、布置。

(2)制訂本校數學教研組工作計劃。

(3)組織教師參加“同研一節課”活動。

(1)組織數學教師業務學習。

(2)組織教師參加“同研一節課”活動。

(3)組織教師參加區級數學優秀論文評選。

(4)組織數學教師參加各種課堂教學觀摩

(5)口算比賽、計算比賽。

(1)理論學習。

(2)期中數學教學質量檢測。

(3)進行其中考試工作總結。

(4)積極組織教師參加送課下鄉活動。

(1) 研討數學教學中存在的問題。

(2)參加青島版教材實驗區數學教學論文和課件評選工作。

(3)報送數學優秀教學資源。

(4)同讀一本書活動。

(1)制訂復習計劃,研究復習方法和方式。

(2)進行期末考試,進行考試總結。

(3)期末工作檢查,進行學期數學教學總結

小學教學計劃篇十

一、活動目的:

1、通過誦讀《弟子規》,讓學生能夠弘揚國學文化,傳承國學精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構建良好的班風。

2、通過誦讀《弟子規》,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加識字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養成良好的閱讀習慣。

3、通過誦讀《弟子規》,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識、增加涵養、吸取智慧,培養學生優雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規》,用傳統中國文化的精神,對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

二、教學理念:

1.誦讀化。即誦讀為主,理解為輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統教育之優秀經驗,下接現代教學理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容,他們將會終生受益。因此,應

應讓學生誦讀中直面經典,與課文真心接觸,自己讀解,自己感悟,自己體會,教師巧設臺階,引導學生逐步領悟,有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣:齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

2.情境化。情境化就是用優美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,從而創設氛圍把學生引入國學的情境,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,學國學,身心受到陶冶,激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中,入其境悟其理,享受誦讀的快樂。

3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育。《弟子規》讀本所選故事,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,突破教學難點。這樣,深入淺出地設計教學,不僅調動了學生的積極性,而且化難為易,化繁為簡,達到了預設的教學目的。

4.生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,學會思考運用。為了實現學以致用的教學理念,增強教學的實效性,教學中可以設計聯系生活實際談感受的

環節,把學國學與學做人聯系起來。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什么,如果是不符合現代道德文化要求的內容,我們就引導學生去批判,培養他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,弘揚人文個性,促進健康人格的形成。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學,要保證誦讀時間、誦讀效果,切實完成各年段的誦讀目標。

三.具體措施:

1.遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段。

3.以“講”為輔,意思的疏通是必要的。

4. 重視對學生進行階段評價,開展班級評比活動,設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,促進學生跟上隊伍,成功闖關,確保學生百分百過關。

小學教學計劃篇十一

本學期我校數學教研組繼續以新課程改革為核心,以上研究課為載體,圍繞“自主互助、誘導探究八環節課堂教學模式”形成自己的教學模式,以形成學生小組合作學習模式、培養名師為目標,以提高課堂教學效率、教學質量、為根本,加大教學研討力度,堅持科學育人,扎實有序地開展數學教科研工作。使我校的教育質量更上一個臺階。

加強學習新課程標準,形成獨自的教學行為。圍繞“自主互助、誘導探究八環節課堂教學模式”教學模式,引導學生開展小組自我學習、合作學習和創新學習。鼓勵教師積極開展教學研究,探索新穎有效的教學方法,全面提高教學質量。

結合新課程標準的實施,強化教研過程,培養名師。鼓勵教師留心收集優秀的教學案例,養成反思習慣,積極開展課題的研究和論文的撰寫工作,全面提高教師的業務素質。同時還為教師積極搭設展現自我的舞臺,倡導“科學、嚴謹”的教學風氣,做好差生的轉變過程,提高優等生的解題能力,力爭在質量檢測中考出好成績。

1、學習《新課標》。

思想是行為的指導者,有咋樣的思想就有咋樣的教學行為。作為教育者,我們必須有先進的教育理念來指導我們的教學行為。組織科組老師繼續認真學習新課標,用課標的要求來指導我們的教學行為,提高自己的專業素養。

2、繼續堅持每周三的業務活動,采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究、上研討課等形式開展有針對性和實效性的教研活動,對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核,并記于教師個人教研積分,作為教師教研先進個人的評選依據之一。

3、教研活動工作。

結合我校的實際情況,數學科組內所有老師每人至少上一節校內研討課,為使教學能力得到進一步提高,互助互益共同提高教學水平。加強教學研討交流,不斷提高自己的教學藝術。

4、鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學案例與反思,積極投稿,爭取一年內有一篇論文獲獎,從而提高我校教師的知名度。

5、積極開展圍繞“自主互助、誘導探究八環節課堂教學模式”這方面進行重點研究,做到人人參與,形成自己的教學模式。

6、繼續認真組織落實數學組的兩個教研課題的研究工作,使其向縱深發展,發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點,通過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

7、嚴把作業質量關,切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間,減輕學生過重的課業負擔,調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范,不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。

8、做好差生的轉化工作,充分利用小組的作用,努力提高全體學生的學習成績,提高優等生的解題能力,力爭在質量檢測中考出好成績。

小學教學計劃篇十二

六年級的學生經過了五年的美術學習,他們對美術學科有必須的了解。具有必須的美術知識和經驗,其抽象思維、知識的綜合運用本事和動手制作本事也相對有所提高……但我校作為農村完小,學生多為留守兒童和大部分外來農民工子弟,美術教學又多為兼職教師承擔,學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。六年級學生文化科學習任務加重,面臨畢業考壓力,大部分學生對美術學習的興趣和投入精力會相對降低。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點,了解更多的美術知識,嘗試使用不一樣的工具,運用不一樣的表現方式,體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透,加強學生對知識的綜合運用本事,感受美術所帶來的樂趣。

學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動,運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術表現的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法,表達自我的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐本事,構成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

此次浙美版六年級上冊美術教材為20xx年8月第一版第一次印刷,與原有的教材有了較大的變動。但總體編寫思路基本未變。側重于打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的構成為核心,以探究性美術實踐活動為主線,以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐本事的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇貼合六年級小學生身心特點的教學資料設計課題。

本冊共有17課,分為8個隱性單元,資料涵蓋“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域,其中“造型·表現”、“設計·應用”占有較大比重,“欣賞·評述”大多隨堂教學,分配在各課之中。

(一)教學目的和教學重點、教學難點:

1、“造型·表現”:在教學中,讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素,以描繪和立體造型的方法,選擇適宜的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思和創作本事,傳遞自我的思想和情感。

2、“設計·應用”:從形態與功能的關系,認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用比較和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。

3、“欣賞·評述”:欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征,經過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語對美術作品的資料與形式進行分析,表達自我對美術作品的感受和理解。

4、“綜合·探索”:結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與生活環境及傳統文化的關系。

(二)重點:

在學習中逐步體會美術的學習特征,激發和堅持學生的學習興趣,培養學生的審美本事和創新本事。了解美術語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,發展美術實踐本事,滲透人文精神。

(三)難點:

發展學生的藝術感知本事和造型表現本事,培養審美情操,提高審美本事,同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新本事和合作本事的培養。

1、教師本人進取學習提高自身素質,多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上,根據學生具體情景靈活多樣的實施教學。

2、在教學中,多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。多經過比較、討論等方法,引導學生體驗、思考、鑒別、確定,努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐本事。教師進取為學生創設有利于激發創新精神的學習環境,經過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中,創造性地運用美術語言。教師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發表自我獨特的見解。

4、創設必須的文化情境,增加文化含量,使學生經過美術學習加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。

5、注重教學評價,使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動趣味的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受本事與想像本事,激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學,鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野,進行自學。

小學教學計劃篇十三

運動參與:

學生積極參加各種游戲活動,認真上好體育課。

運動技能:

初步掌握一些簡單的球類游戲、基本體操、韻律活動的動作方法。

身體健康:

學生能注意自己正確的坐、立、行等身體姿勢,知道身體各部位名稱及自己身體的變化,發展柔韌、反應、靈敏和協調能力等素質。

心理健康:

與同伴一起參加體育活動和游戲,充分展示自我,體驗成功或失敗的心情。

社會適應:

在游戲活動中遵守紀律,尊重他人,不妨礙他人游戲,能與同伴團結合作。

小學二年級的學生處于生長發育的初期,運動系統發育還不成熟,處于發展期,運動能力較低,身體各部分肌肉發展不平衡,上下肢協調性差;他們活潑、好動、自制力較差,采用情境教學、游戲化教學等可以充分調動他們的學習積極性,使他們集中注意力。學生的想象力豐富,富有創造性,教學中,教師可以讓他們積極模仿、開動腦筋、主動練習,從而達到學會知識的目的。

1、認真備課,精心寫好教案,不備課,無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務,掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法,組織措施等。

3、根據教學任務,提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,必須經校領導同意,做好妥善安排。

4、在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對孩子能力的培養,努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則,教學方法的運用要從增強學生體質出發,根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學的安排好,密度和運動量。

6、教師要注意衣著整潔,舉止大方,教態嚴肅自然,注意精神文明的建設,并在課前3分鐘前換好衣服。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好他們的培養和訓練工作,是他們真正的起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律,嚴格的安全保護措施與要求,嚴防傷害事故的發生,一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并做好妥善處理。

小學教學計劃篇十四

一、基本情況:

學生情況。本班的學生從整體上講語文成績較為均衡,兩極分化沒有特別大,本班大部分學生基礎知識掌握良好,認知能力和接受能力較強。但部分同學由于一二年級時沒有養成良好的學習習慣,缺乏自主性,使得三年級的語文教學存在一些難度,針對這部分學生應加以特殊關注,選擇多種教學方式,激發其學習興趣,提高積極性,培養其積極上進的良好狀態。學生的閱讀能力較差,對于一些深層次的問題理解不到位;而寫作方面,由于學生水平參差不齊,使得作文的教學工作也存在著難度。針對上述情況,本學期會加強訓練閱讀,督促學生完成日記以及小練筆。

二是教師情況。從參加工作至今教學生語文已接近二十年,積累了較為豐富的教學經驗,但是欠缺新理念的學習,在日后的工作中應該注意加強。

二、教學目標

為了更好的完成本學期語文教學,特設定如下目標:

一.情感態度價值觀

培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情操;培養學生熱愛科學,勇于實踐探索和積極追求創新的精神。

二.知識與能力

1.識字和寫字

①繼續利用漢語拼音識字,養成主動認字識字記字的習慣,三年級學生開始接觸作文,詞匯量的大小直接關系著寫作,所以,要求學生把生字表一和生字表二里邊的一共五百生字全部掌握,累計認識常用漢字2500個。

②會使用字典、詞典,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,加大臨摹正楷字帖的力度,力求做到規范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀、誦讀等指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,學習略讀,粗知文章大意,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情,同學間進行分享交流。

⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。并能夠在作文習作時加以運用。

3.習作

①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,與他人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

④學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要,正確使用冒號、引號等標點符號。

4.口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

②能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③在家庭、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題。

(三)過程與方法

①學習要以自主探究為核心,探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。

②要重視學生的合作學習。學生在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學習成果,通過商討使學生智慧到達最大化。

③給學生留出發揮自主性、積極性和創造性的空間,要給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會,要讓學生通過主動學習形成自我監控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。

三、教學措施

1、教學資料的準備:以教材為根本出發點和落腳點,輔之以教師教學用書整體把握教材教授方向以及教學重難點。同時根據實際需要,利用互聯網等科技手段查找自己所需相關知識,根據本班的實際情況,制定具體的教學課件。

2、方法、手段:在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式,輔之以每日的“晨誦、午讀”。

①利用晨誦時間培養學生語感,利用午讀的時間引導學生讀書、思考,是學生逐漸領悟到讀書是萬能的鑰匙。

②預習階段,引導學生合理使用工具書、互聯網查找資料,鼓勵學生獨立閱讀思考,培養學生發現問題,提出問題,解決問題的能力。

③課堂上要尊重學生主體地位,重視學生的合作學習。重視“導學” 的作用,注意轉變教學方式。要多讓學生自讀自悟和合作探究,將課堂主動權交到學生手中,教師則作為主導,鼓勵學生交流問題,互幫互助解決問題。

④通過使用多媒體教學,表演教學等使學生能夠直觀立體化感受,提高課堂教學效率。

⑤在口語交際以及習作方面,注意循序漸進,逐步提高。對學生的指導做到循序漸進、系統條理,理論服務和實際操作相結合,比如由每日一句到每日一記最后到仿寫續寫小作文等。

3、學生學習習慣的培養。

從三年級開始,學生進入了中級階段的學習學生學習活動的游戲性特征減少,學習過程的組織性、認知過程的規范性、嚴謹性更強。基于上述特點,結合本班學生學習現狀,培養學生良好學習習慣,應從以下幾方面入手:首先,培養學生養成預習的好習慣。其次,在課堂上,教學中總有那么一小部分人不能認真聽講,并且總是愛動,針對這種情況我采用的是分小組評比積分制度。最后,作業方面。鼓勵書寫整齊干凈的學生,并作為模范作業進行展示。同時鼓勵做作業回顧課本,使得每個孩子養成及時復習的習慣。學習態度影響著學習習慣,一個好的學習態度也是學習進步的至關要素,所以要幫助孩子樹立起正確的學習態度,養成良好的學習習慣。

4、進行學生的學習評價反饋

晨誦和午讀可以評選朗讀之星。單元及期末生字測驗,評選聽寫之星。

優秀習作展示,作品展示。各項語文能力比賽:如朗誦比賽、書法比賽,講故事比賽等。綜合試卷、評學學習之星。

小學教學計劃篇十五

常規教學管理是學校教育教學管理工作重要一環,通過常規教學的常抓不懈才能使學校的各項管理工作步入正常化的軌道,逐步打造出一支業務過硬的教師隊伍,建立健全完善的管理機制,養成嚴謹求實的學風,才能提高教育教學質量。強化才能養成、規范才能常態。常規工作在于平時一點一滴的積累,要真抓實干,求真務實,杜絕那種走形式、走過場的不良現象,只有這樣,常規工作才能結出豐碩的果實。

常規工作是教育教學管理的基礎,實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養成良好的行為習慣。學校常規管理抓得實,學校的教育教學工作就井然有序,就為提高教育教學質量提供了可靠的保證。常規管理是形成優良的校風、教風、學風的前提和基礎。因此,必須把常規管理作為學校管理的基礎性核心內容,以實現學校人、財、物的最優配置,發揮出最大的辦學效益。學校無論在什么情況下,都不能放松常規工作。常規管理必須依靠制度來約束,通過長期的堅持形成良好的習慣,要制訂嚴格的量化考核制度,做到公正、公平、公開,從而形成全體教職工自覺遵守的井然有序的工作氛圍。

抓好常規管理,要結合學校實際,以激發教職工的積極性和主動性,從而真正將常規管理工作落到實處。第一,要不斷創新。常規工作不是一成不變的,要常抓常新,要根據時代的變化和教學改革的實際,不斷賦予常規管理以新的內容。第二,要處理好常規與教育教學的關系。學校管理應確立“規范管理、養成教育、注重基礎、全面發展”的理念,要尊重教育和學生的自我意識,堅持以人為本,多在引導教育上下功夫,在管理上要更多地關注教師和學生的成長,營造寬松的環境,千方百計地為教師搭建平臺,創造機會,促使其不斷向前發展,想方設法為學生提供更寬廣的舞臺,充分釋放學生的活力和創造力。第三,要適時指導。由于自身能力以及工作經驗等方面的原因,有些教師的教育教學活動暫時還不能達到學校的要求,作為學校管理者要及時發現,從方法上甚至是具體事務上給予熱情的指導和幫助,幫助教師盡快成長。如果一味地苛求,過多地進行批評指責,不利于產生良好的教育和管理效果。

教學是一門藝術,教師教學藝術的提高是無止境的。要引導教師轉變觀念,把教育科研和課堂教學改革緊密結合起來,提高課堂教學效果,從而真正把教育科研作為一項常規工作抓實抓好。

(一)認識教育科研的重要性

許多教師習慣于悶頭教學,以不變應萬變,不注重通過教育科研提高教學水平。實際上,教學工作是一門專業性和實踐性都極強的工作,在教學中會面臨很多的疑難和困惑,作為運用科學的理論和方法,有意識、有目的、有計劃地對教育教學中的問題進行研究的教育科學研究,其目的與功能正是解決教育教學中的問題和矛盾,提示教育的特征與本質,以利于我們科學地改進教學方法,提高教學質量。課堂實踐教學離不開教育教學理論的指導,而課堂實踐教學反過來也會促進教育教學理論的提升。因此,積極開展教育科研,是學校常規管理的重要內容。

(二)明確教育科研的可行性

教育科研并不只是教育專家才能做的高不可攀的事情,每一位教師都有條件也有能力進行教育科研。而且,從實踐來看,許多一線教師在教育科研上不綴耕耘,取得了不俗的業績。教師每天處于生動的教育實踐當中,能夠接觸到大量的豐富的教學案例,有著專業科研人員所沒有的得天獨厚的優勢條件。所以,只在教師能真正靜下心來,勤于學習教育理念,加強教學反思,扎扎實實開展研究,就一定能夠取得相應的成果,基礎教育一線教師的教育科研是大有可為的。

(三)注重教育科研的實效性

一線教育的教育科研必須緊密結合教育教學實際,切忌好高騖遠、華而不實。應當明確,教育科研的價值不完全在于教師在刊物上發表了多少教研文章,不完全在于在論文評比中獲得了多少獎,也不完全在于在公開課競賽中獲得了多好的名次,其核心價值在于老師通過教育科研轉變觀念,提高教育教學能力和水平,真正能夠探索出一定的教育教學規律,使教師確立起正確、科學的教育科研價值觀。

(四)創新教育科研的方法

一是大力開展常規性的活動。比如:要求每一教師必須讀一本教育理論著作,積極參與課題研究,經常性開展校內觀摩課,每學期在校園網上發表一篇教育教學論文等,學校可制定教研活動細則,引導和規范教師的教研活動,促進教師在循序漸進的教研活動中,逐步提升科研能力。二是要發揮群體的力量,形成合力,共同提高。教育科研重在營造一種氛圍,可組織備課組、教研組為核心開展課題攻堅,搞規模科研。多開展一些集體教研活動,互相交流,可提出一些問題如“班級學困生轉化的途徑與思路”“教學生活化的思考”等供大家研討,通過思想的碰撞和觀點的激蕩,提高教師對教育科研的認識,提升教師的教育教學理念,改進教師的教育教學方法。三是開展崗位競賽教活動,采取“走出去、請進來”的方式,開闊教師視野,加強業務學習交流。

總之,加強和落實常規管理,不斷提高辦學水平和質量,是學校自身發展的需要,也是社會對學校的期望。我們一定要加大常規管理工作的力度,自我加壓、持之以恒,不斷解決實際問題,強化教研科研的引領作用,使常規管理始終在規范化、科學化的軌道上運行。保障。教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行檢查或抽查,確保備課和作業設計、批閱質量。

2、學校按照國家課程計劃, 完善課程管理,開全了課程,開足了課時。

3、抓好備課改革制度。學校圍繞“有效備課”,達到有效備課要求,利用集中學習和自主學習的形式,使各層次教師明確了教育局各學科備課要求,還要求教師積極鉆研課標,把握課程標準,熟悉教材,摸清學生思維、認知特點,選擇合適教法,備好每節課,努力達到課堂教學的最佳效果。

本學期學校從教師備課入手,及時檢查、督促、指導教師備課,做到環節齊全,突出實效。期末還開展了優秀案例評選活動。

4、抓好學生作業設計和批閱工作。開學初各教研組圍繞教育局“有效的作業設計與批改”開展研討活動。學校并重新修改了學校“各學科作業要求、設計、批閱要求”。特別在學生作業設計上,要突出科學性、合理性、、層次性、有效性。教導處對學生作業進行了不定期檢查,學生作業做到了全收全改,勤批細改,格式也符合學校要求。我校數學組12位教師還積極參加了中心校組織的“有效作業設計”競賽活動。

5、抓好有效教學、有效課堂組織形式。要求教師向40分鐘要質量,在認真備課的基礎上,依據備課流程上課,堅決杜絕了無備課上課和上課不帶教案上課的現象。課堂上教師活動時間和學生活動時間處理比較合理。教師教學以培養學生能力為目標,教給學生學習方法,注重學生有效評價,使學生愛學,喜學,從而提高了課堂教學效率。

6、經過教導處對教師備課的檢查中看出,反思次數達到要求。學期末每位上交了1—2篇成功的教學反思。

(二)促進教師專業成長和素養提升

1、切實加強教研工作,扎實推進校本師資培訓。教導處以教研組為載體,組織教師討論教學中的盲點,確定校本師資培訓內容。另外,各教研組圍繞六個“有效”開展主題教研活動,認真觀察并分析備課、課堂教學的變化和發展,潛心研究,突出實效。

2、加強教師專業知識的學習,不斷提高教育教學能力,提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我校各教研組充分利用本學期前三周的教研時間組織教師學習了20xx版“最新課程標準”,了解剖析教材,掌握所任學科的教學特點。

3、學校為教師外出學習、聽課搭建平臺。積極組織教師參加中心校及區、市教培中心的各種培訓,不斷汲取新的血液,促進教師專業提升。積極參加網絡培訓活動,我校全體教師從 9月1日起參加了我市機關及事業單位在職干部施行網絡遠程培訓及在線讀書活動。14位教師參加20xx國培學習。

4、積極組織教師開展教育教學交流活動,本學期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動,12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手,與名師同行”六個有效校本研訓活動。教師回校后能及時寫出培訓研修日志,并在組內交流。

5、開展骨干教師和學科帶頭人幫扶活動,不斷了提高青年教師的教育教學能力。

(三)加強教研組建設,提升教育教研活動。

1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題,扎扎實實開展教研活動。本學期教研活動在開展常規活動的基礎上繼續以教育局“六個有效”為主題,以“磨課”形式開展活動,做到了磨課有計劃,有流程,課堂觀察量表分工明確,可操作性強。雖然活動受到了標建工作的影響,但是在校領導、教研組的努力下,完成了“磨課”活動,并寫出了磨課心得在組內開展了交流。

2、以課改為抓手,以課題研究為載體,努力提高教學水平。我校本學期以開放性為主,各教研組圍繞六個“有效”,以努力提高“六個有效”為目標,確定了各組教研主題。(教研做到了活動有計劃,有運行過程。

開學初,根據“阿干鎮中心校微型課題研究實施和管理辦法(試行)”的要求,組織教師認真學習,80%的老師申報了個人微型課題研究。

(四)全面提升教育教學質量

1、強化質量意識

通過抓好教學常規外本學期我校做了如下工作:

(1)教導處建立健全各種檢查機制,加強早讀指導力度,下發早讀安排表,不定期檢查教師指導早讀情況。加強綜合學科管理,提高綜合學科教學質量,我校建立了各種檢查項目,進行檢查、督促,要求教師上好綜合課。為了檢測綜合學科教學質量,我校期中對綜合學科進行了檢測評價。

(2)做好學困生輔導工作,建立健全輔導計劃,教師制定出了切實可行的補困措施,積極輔導,對全面提高合格率和優秀率奠定了基礎。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。全面推進學生體質監測工程及陽光體育工作,冬季長跑活動,確保學生每天活動不少于1小時,保障了學生身心健康。

3、繼續開展好“鄉村學校少年宮”活動工作,參加少年宮組織的各種培訓和競賽活動,全面提高學生的綜合素質。

(五)加強學校文化建設,豐富學校內涵

以我校以創建市級標準化學校為鍥機,注重校園文化建設,設計了校徽,安裝了樓頂字、美化了圍墻等、注重想象力的塑造。使校園文化更濃,校園環境更美。

全校師生樹立“讓讀書成為一種習慣,讓讀書成為一種樂趣”的意識,開展教師讀書工程,學生經典誦讀活動、在學校中形成了一種讀書的文化氛圍,初步形成了獨具特色的學校文化。學校定期召開了師生“讀書”交流活動。

(六)完成教育教學情況:

通過期末質量監測。我校語文 數學 英語綜合學科

(一)存在的問題

1。缺少專職音樂、美術、心理健康教師。

2。在為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平臺上還需加倍努力。

3。學校管理在精細化上還需進一步加強,在細節上要進一步深化。

4。教師教學反思力度不夠,教科研意識不強,能力有待提高,管理有待加強。

5、教研活動實效性不強,缺乏積極主動的活動意識。

(二)今后的打算

1。努力改善辦學條件,提高學校資源利用率。

2。不斷深化辦學理念,使辦學理念成為師生的自覺行為。

3。加強師資隊伍建設,配備專職的心理健康、音樂、美術等教師。為教師發展搭建更廣闊的平臺,促進教師專業化發展,促進學校可持續發展,實現學生、教師和學校的共同發展。

4、加強教育教研能力,加強教研組建設,在課題研究方面加強管理,使教師成為研究性的教師隊伍。

5。以標準化建設為契機,加快學校文化建設,充分發揮環境育人的功效,真正實現教育的均衡發展。

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