無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇一
2、多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發展。
3、教師多與家長溝通交流。
4、多開展各種安全紀律教育活動
5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
6、教師要掌握學生的實際情景，以便于因材施教，不要歧視差生。
7、對學生要嚴格要求，加強管理。
8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。
9、注意食堂衛生，異常不應當一邊拿包子一邊收錢數錢。
10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二
重視和加強教研組建設，創立學習型共同體組織。教研組建設中的教研制度建設需要扭轉有計劃無落實或者有形式無實質現象，注重教學問題的針對性主體性系列性研究。要營造一種學習交流和自覺研究的氛圍，促進課堂教學，將學習力作為專業發展的推動力來認識和推進。
要千方百計地幫忙教師尋找和體驗到自我人生的意義，深刻享受工作的幸福。要發掘教師隊伍中健康的優秀的治教品質和典型，給生命以一種向上的力量。要深刻地認識到自我不是不能或不可能，而是缺乏一種樂觀進取的心態和完善自我的意志。人生是一場馬拉松，真正的成功者需要的是一種恒心與毅力，是一種堅持不懈的精神。生活的精彩在于在自我的工作中尋找詩意。當跨過艱辛之后，收獲的將是掌聲和鮮花。
教師的專業發展有一個層次與坡度的關系，要有總體規劃和分層推進的策略。要在整體規劃之后采用切實可行的措施分步實施。一是逐步完善教師素質的結構資料，二是合理分解年齡結構的培訓方案，三是加強系列跟進和深化的操作方式。
要加強對教師的人性關懷，一則能夠激發教師的主動熱情，二則能夠發現教師的感動故事，三則能夠營造學校的精神家園。
教育有時候需要一種返璞歸真的態度，要堅守一些恒定的優秀的真實的樸素的教育規律，穩妥而扎實地把價值觀深入人心。真正的教育應當是日常化生活化的，常規工作更是需要一種恒久不變的耐心才能收獲教育的果實。改革的前沿也許并不必須就是實踐的主流，理念先行但不能脫離了實際。我并不反對創新發展，可是，我更注重遵循科學規律。
校長的辦學思想是一個關鍵因素。目前來講，一所學校的前進方向，更多的是要看校長的辦學思想。以人為本，以校為本，需要建立共同的信念，要有典型的引領，有制度的規范，有持之以恒的行為精神。在前進的道路上，一種沉靜的勇氣和頑強的品質，先打造自我的品質，才能走出品牌之路。
學校文化是一個內涵十分豐富的詞眼，辦好學校肯定要建設好學校文化。在學校中，我們每個人都是建設者、傳承者和創造者。喪失文化很容易，建設文化很艱難。我想，從物質到精神、從制度到人文、從特色到品牌，更重要的是腳踏實地，更關鍵的是人人努力。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇三
加強民主管理、推進校務公開。
多年來，學校不斷加強民主管理，做好校務公開工作。
（一）基礎工作方面：
⒈領導重視，機構健全。學校成立校務公開領導小組，定期專題研究民主管理和校務公開工作。
⒉學校制定了校務公開工作監督制度和實施方案。
⒊充分實施校長負責制，發揮輔導區黨支部的政治核心作用，各部門各負其責，落實對應工作，由教代會和校務公開領導小組成員監督實施。
（二）主要任務和管理效果：
⒈建立健全各項規章制度。
在校務公開工作方面制定了多項制度，諸如校務公開領導小組成員產生制度、職責制度、上墻公示制度、工作實施辦法。校務公開領導小組作為學校重要的職能機構，每年有工作計劃、相關決議文件及檢查記錄，有工作總結。
⒉校務公開工作運作規范。
校務公開資料的公示首先經校務公開領導小組和教代會充分審查，確定真實可靠才能公示，然后以文件、明細賬等形式構成書面材料向教職工和學生通報，最終張貼于校務公開欄內。學校充分尊重教職工的民主權利，定期收集教職工的意見和建議，針對學校的發展和教職工利益，教代會研究方案，及時反饋給教職工。多年來，干群關系融洽，教職工隊伍穩定，未出現個別上訪和團體訪事件。
⒊措施得力，群眾滿意，效果良好。
我校推動校務公開的主要措施有：（1）建立校長“一把手”負責制，校務公開工作由校長親自抓；（2）校務公開領導機構與工會、團支部、行政聯席會議制度落實，做到思想統一，戰斗力強。
由于較好地推行了校務公開工作，教師的合理化建議能夠得到順暢的采納，從而激發了他們的工作熱情，全校教師以主人翁精神進取參與學校改革和發展。多次民主測評，教職工對學校領導和開展民主管理、校務公開工作都比較滿意，滿意率為100%。
⒋我校的民主管理特色。
①長期堅持黨內民主監督。黨內民主生活會構成制度：黨風廉政建設職責制監督到位。學校領導班子批評與自我批評工作有實效。班子的凝聚力和戰斗力不斷增強。
②學生參與學校民主管理不走過場。學生民主評價任課教師的教學、民主評價班主任管理工作，充分發揮了學生的主人翁精神，推動和促進了教育教學工作。
③發揮家庭和社會對學校民主管理的支持作用。家長是學校民主管理的一支重要力量。學校定期召開家長會和家長委員會會議，對學校重要決策充分聽取家長意見，贏得家長的理解和支持。社區評價也是學校民主管理的寶貴資源，學校每學期都召開社區負責人會議，主動征求友鄰單位、社區對學校辦學的意見和建議，構成了社區關心和支持學校教育的良好氛圍。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇四
落實減負要求，減輕學生課業負擔。
學生過重的課業負擔是長期以來困擾基礎教育的一個頑癥，是全面推進素質教育過程中亟待解決的疑難問題，它有著極大的危害性：首先由于課業負擔過重，學習時間過長，導致學生睡眠不足，身體素質下降不又利于學生的健康成長；其次，學生課業負擔過重疲于應付，時間長了，容易產生厭學情緒，削弱甚至喪失學習興趣；第三，過重的課業負擔使學生缺乏自主地支配時間，使學習長期處于被動狀態，缺乏主動學習的精神，所以就談不上創新本事的培養。學校組織師生反復學習，召開家長會請家庭緊密配合，并利用各種宣傳工具如國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播、宣傳窗等廣泛開展宣傳，還作出如下規定：
⒈開齊課程，嚴格執行教學計劃。
⒉依法辦學，嚴格規范辦班行為。
⒊關注學生，提高課堂教學效率。
⒋強調素質，綜合評價師生教與學的質量。
⒌調整課時，精選作業，嚴格控制學生作業量。
⒍多方反饋，嚴格控制各類考試、檢測。
⒎精心篩選，嚴格控制學生使用各種輔助教材。學生教輔用書推行書商準入制，方便學生和家長自行購買；同時實行明折明扣，所有教輔材料一律六折半，直接讓利于學生，最大限度保護學生的利益。
⒏合理安排學生課余時間，開展豐富多采的課外活動。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇五
高校的安全問題既是是治安問題，又是政治、經濟、文化、教育、環境問題。它體現在學校黨、政、工、團、學生會等一切組織與全體師生員工的工作、學習和生活及教學、科研、管理和后勤服務全過程的一切環節中，并且與家庭、社會聯系緊密。
（一）高校安全保衛工作的內容
包括維護政治穩定、治安維護及綜合治理、消防安全與維護、法制宣傳與教育、戶籍與交通管理等內容。
（二）高校安全保衛工作的重要性
高等院校作為國家培養高素質人才的基地，其本身人才濟濟、群英薈萃，它不僅擔負著為國家培養建設者與合格接班人的重任，還是國家穩定、社會和諧、學校健康發展的重要保障，同時也是高校思想道德建設的重要組成部分。因此，高校的安全保衛工作就顯得尤為重要。
（一）復雜的校園周邊環境，給學生帶來極大的安全隱患
高校的一個顯著的特點就是人口眾多，學生相對集中，消費潛能巨大，因此眾多商家都很重視這個市場，紛紛在校園周圍開設飲食攤點、網吧、臺球室、旅社及出租屋等等，由于受利益驅使以及相應的監督管理不到位，極易給學生帶來人身及財產損害。如飲食攤點的無照經營，極易出現食品安全事故；黑網吧極易扭曲學生的人生觀、世界觀；旅社、出租屋的藏污納垢等等。
（二）現行保衛工作體制上的局限性
當前高校保衛工作體制一直以“黨委領導、公安機關指導，隸屬于學校行政部門”為固定模式。高校安全保衛工作的立法位階一直以來就比較低，只有一些相關地方性法規和規章制度對其作了相應的規定。因此，高校保衛部門在所擔負的維護維護學校安全方面由于缺乏執法權而陷入了困境。隨著高等院校的長足發展，高校所面臨的治安形勢更加嚴峻，原來的法規及規章制度已不適應高校安全保衛工作的要求，新時期的高校保衛工作呼喚著一部由國家最高權力機關制定的、在全國統一行使的、具有一定穩定性和權威性的法律出臺。
（三）高校安全保衛隊伍的素質有待進一步提升
高校保衛隊伍一般由保衛干部、保安和校衛隊員等幾部分組成。隨著社會的快速發展，保安隊伍的素質有了明顯的提高，但是舊的、傳統的思想觀念的存在，還充斥在部分保安人員的頭腦當中。其具體表現就是觀念滯后，工作缺少主動性與積極性，對工作中出現新問題缺乏研究，創新意識貧乏，對國家的新政策了解不夠。多數高校保衛隊伍年齡結構普遍偏大，知識結構老化，文化層次普遍偏低，安全保衛方面的專業知識缺乏，缺乏系統的、專門的教育培訓。因此，部分高校保衛隊伍人員的業務素質與高校保衛工作的新要求存在有一定的差距，對于校園安全管理來說，高校保安隊伍仍然扮演著“消防隊員”的角色，繼續演繹重復著“救火”的故事，對校園安全缺乏科學管理意識。還有就是高校保衛隊伍梯隊建設明顯滯后，新生力量補充不足，無法適應新形勢下高校安全保衛工作快速變化的需要。
（四）校園內治安形勢不容樂觀
一是隨著高校辦學規模與層次不斷擴大，高校的生源相應的也發生了一些變化，有全日制在校大學生、自費生、函授生、進修生、各種各樣的業余培訓等等，毫無疑問加重了學校安全保衛工作的負擔。二是為了提升辦學條件，方便廣大師生員工的工作、學習與生活，學校基礎設施建設不斷上馬，加上學校衛生員、食堂炊事員、種樹養花的園林工等等，大大的增加了學校臨時工人的數量，這些臨時工人具有流動性大的特點，部分臨時人員利用在校園做工的便利條件在校校園內作案，這給校園的安全保衛工作增加了相當的難度。三是隨著社會經濟的發展，部分學生家庭經濟狀況也越來越好，學生整體生活條件也有較大的改善，高檔手機、筆記本電腦等高端學習生活用品進入了校園，這些物品相應地成為犯罪分子作案目標，毋庸置疑，增加了學校安全保衛工作的外延與內涵。四是學校的發展，導致學校的固定資產及科研、教學設備逐年增多，這也對高校的安全保衛工作提出了新的要求。
（一）強化校園治安，建設良好的校園周邊環境
要常抓保衛基礎性工作，將保衛基礎性工作做好、做實。調整保衛隊伍人員結構，進一步完善高校保衛體制機制改革，加強與所在地政府相關執法部門的聯系與溝通，加強校園內部與校園周邊治安環境的治理工作，加大整治力度，凈化校園周邊治安秩序。另外，必須強化保衛隊伍的憂患意識和責任意識，扎扎實實的抓好校園治安管理，保證學校環境、安全、效益的全面協調發展。
（二）制定高校安全保衛的專門法律條款
直到現在，我國仍然缺少一部專門的《校園安全法》，以至于高校安全保衛工作無法可依，無法切實有效的開展工作。國務院2004年12月頒布施行了的《企事業單位內部治安保衛條例》，其中的第22條作出了“高等院校治安保衛工作的具體規定由國務院另行制定”的規定，但是相關的校園安全立法還是空白。1997年教育部的《高等學校內部保衛工作規定（試行）》作為高校安全保衛工作的唯一依據。如果要使高校安全保衛工作能切實有效的開展，切切實實的保障學校、社會、國家的穩定，應考慮制定一部專門的法律或者行政法規，以賦予高校保衛組織一定的權利，將我國高校安全保衛工作的管理體制機制，安全保衛組織性質、法律地位、權利義務等以法律的形式確定下來，賦予其行政執法權限。
（三）加強高校安全保衛隊伍建設
高校安全保衛人員要把握現代高校特點，熟練掌握高校安全保衛業務知識與技能，努力提高自身業務素質。要通過多種途徑，強化安全保衛隊伍人員的業務培訓。在培訓過程中，要注意將集體討論與專家指導相結合，切實把握各種隱患的最新發展態勢及具體處理方法；要將實踐與理論結合起來，讓安全保衛人員結合具體的案例，獨立進行分析思考，發現解決問題的方法，找出問題癥結所在，然后獨立的處置突發事件；要實現經驗、理論知識與創新精神并重的局面，要學會在工作中創新，在創新中發展，在發展中求穩定。高校保衛隊伍應該從當前實際情況出發，緊緊圍繞當前高校保衛工作所面臨的現實問題、難點問題和熱點問題，大膽進行進理論創新、體制創新、手段創新。另外，必須時刻強化安全保衛人員責任意識，高校安全穩定工作做得好不好關鍵在于安全保衛人員的責任意識。要建立健全安全保衛人員的責任意識考評機制，建立一支政治素質高、思想作風好，具有實干奉獻精神，熱愛保衛工作，有一定的協調管理能力的高校安全保衛隊伍。
（四）加強學校法制安全宣傳教育
學校安全工作以學生為主體，學生群體的動向是校園安全與穩定的風向標。學生處、輔導員等與學生接觸頻繁，極易了解學生思想動向，加強與學生處、輔導員聯系與溝通，不但有助于及時、全面的掌握學生群體中的各種不穩定情況，也能在安全保衛工作中占據主動，搶得先機，變被動為主動。在當代大學生中，十分突出。近段時間以來，各地高校中相繼出現殺人、搶劫、詐騙、故意傷害等惡性案件，集中表現了當代大學生法律意識淡薄、自我防范意識差等問題。因此，加強大學生安全知識教育，提升大學生的法制觀念與法制意識，是我們安全保衛工作中的重中之重。高校應將法制安全教育和大學生心理健康教育納入學校教學計劃，使法制安全教育經常化，以不斷增強大學生的法制觀念，減輕大學生精神和心理壓力。
高校安全保衛工作在學校建設與發展中起著舉足輕重的作用。我們一定要高度重視高校安全保衛工作存在的問題，在安全保衛工作中積極探索，不斷創新，采取科學有效措施解決安全保衛工作中的各種問題，保障學校和諧穩定健康發展。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇六
加強師德建設，提高教師整體素質。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
多年來，學校始終把抓好教師隊伍建設，異常是教師的師德、師風建設放在十分重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。在師德師風建設中，有目的、有要求、有計劃、有具體活動安排，重效果，層層落實，開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。所以沒有發現嚴重違反師德與違法亂紀的情景。
1、領導重視，抓住思想教育不放松。
2、學先進典型，塑教師形象。
3、抓住重點，自查自糾。
經過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，禮貌執教，優質服務于學生。學生、家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。每學期組織的師德師風學生問卷中，學生對教師評價的優良率都在98%以上。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇七
我們是xx屆高三畢業生（現高二）的學生家長，我們對于該校在高三挪入分校學習的這種政策表示很不能理解，并不支持這種政策。具體原因有下：
1.分校硬件條件很差，完全沒有本校的條件好，例如分校僅有電扇，而沒有空調設備，高三學生在本階段并不是去忍受外界環境的時候，在高考中，學生們要拼出的是成績，和身體，和在學習中的毅力，而學校把學生挪入分校，無疑是將高三學生再加上更多負擔。并且很可能因為燥熱影響學習。
2.學校2年都是在本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否研究過學生的路途是否遙遠，并且在那里交通很不方便，54本校地處和平里地區，而分校那里沒有任何公交車駛入。只能從本校或142（地壇）走入，自行車同學也是如此。
3.本校有很好的操場設施，能夠使得同學們在高三會考中取得好成績，有鍛煉的機會，而分校本身學生學習就緊張，又加上沒有放釋的余地，使得同學們沒有勞逸結合的機會，這無疑又是一個影響身體的因素。
4.分校那里有實驗室等一系列學生需要操作的場所，分校做實驗全要回到本校，而高考對于實驗的考試都是有必須要求的。這不就是成心不讓學生學習嗎？
5.學校能夠在高二做一次調查，詢問學生是否愿意挪入分校，或借助于該校學生會力量，開展一次關于是否挪入分校的討論。該校領導能夠完全得到這樣結論：那就是多半數的是不愿意，而在高三中。是否還要讓學生去為了環境的改變而適應三個月呢，顯然這是浪費時間。
6.負責教學管理的校長都是在本校工作，那么分校怎樣處理？很多教師比如教授高二的部分是高一教師，顯然很多師資是過不去的，這個問題學校又是否研究過。
7.不像其他學校，例如171等，處于安靜地區，有操場。強硬的硬件，54分校地處地壇地區和滑冰俱樂部，和疾控中心，這種喧鬧環境不是高考學生應當有的。況且地壇每年都有廟會，2月一次，甚至一月一次的"我愛我家"服裝節，這種喧鬧，雜鬧，閑雜人員在學校周邊學校是怎樣處理的？顯然根本沒想到！而一到這些時候往往又是我所說的2的問題再次出現，交通擁堵。
解決辦法：
1.學校能夠將新高一，初一挪入分校進行為期一年的學習，最終高二，高三關鍵時刻再回到本校，這樣既阻止了高中，初中之間擱年級熟悉，甚至出現我們家長們所不愿意看見的兩個年級打架，因為的就是中間的新高一，和老生的關系。
2.學校把新高一挪入分校后，很多事情都很方便。而高三又能夠安靜的復習，不受到環境的影響。
學校能夠在即將從高二走入高三的（2007屆畢業生，現高二進行一次大膽飛躍），我們想效果肯定是會好的。期望學校盡量滿足我們家長的意見以及學生的意見，否則高三出現任何由于以上出現的問題，我們家長絕對不愿意。！！！學校應當開一次關于此問題的研討會。
3.我們祝愿54中有更高的明天，祝愿07屆的畢業生高三順利。請學校大膽嘗試！如果該問題學校不能解決，我們家長會堅持反映到區里去解決，最終乃至北京市教育委員會提出相關建議。
請學校認真研究，對此刻高二做一次調查，利用學生會去解決！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇八
首先，感激學校對孩子的教育與培養，感激你們辛勞付出了！也十分感激學校能給我們家長供給這次機會，能讓我們能說出自我的想法和建議。我們明白，教育孩子不僅僅是學校、教師的工作，更是我們家長的職責，所以，今后，我們必須會與教師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的提高！
其次，說幾點意見和建議，這些建議也是我們許多學生家長的心愿。
1、期望學校為學生供給更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。
2、建立所有教師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、教師、家長的聯系。
3、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個教師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。
4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。
5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦本事。
6、讓學生多實踐學到的知識。
7、號召學生用英語交談提高口語本事。
以上是我的建議，期望采納！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇九
對學校的幾點意見和建議
首先，十分感激學校領導與教師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長；十分感激學校能給我們家長供給這次機會，能讓我們能說出自我的想法和建議。我們明白，教育孩子不僅僅是學校、教師的工作，更是我們家長的職責，所以，今后，我們必須會與教師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的提高！其次，說幾點意見和建議，供學校和教師參考，不當之處還望諒解。
1、期望班上能有活潑的學習氛圍，盡可能地發揮每一節課的效率，
2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學，
3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行為或習慣能及時制止和教育，必要時期望您們能與我們交流，我們將萬分感激您們的付出，
4、教師與學生之間能加強交流，小朋友十分崇拜教師，在心底里很依靠教師的，
5、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能讓學生好好學習，該放松的時候能安排有益的、趣味的活動，小孩子時間觀念不強，教師交待的他很當一回事，
6、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫忙學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設并豐富讀書角，必要的時候能夠讓每一位學生參與其中，
7、允許的'話周末能夠開設學生有興趣的課外實踐活動，
孩子還小，人生觀還沒構成，幼小的心靈卻又比較脆弱，期望教師在學生犯錯的時候，期望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪……
幾點拙見，萬望見諒！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十
（一）創新技能型人才培養模式
技能型人才培養模式即是根據社會、經濟和技術發展的需要，在必須的教育思想指導下，為實現職業教育技能型人才的培養目標和規格而采取的教育教學組織形式和運行方式、制度、過程等要素的多樣化組合。技能型人才培養模式具有十分豐富的內涵，以下從培養目標、課程體系、實踐教學、師資隊伍四個關鍵環節加以勾勒。
1.準確進行培養定位。在人才培養上強調應用性、針對性、強調實踐操作本事的培養。基礎理論方面以較為扎實、夠用為度；技能方面到達熟練強化，緊貼企業需求，以崗位需要為原則。
2.建立和完善由通識教育課、必修專業基礎課、必修專業課和專業技能訓練課構成的全新課程體系。經過對課程的調整，將學生更大比例的時間用于實踐和實習。
3.加強實踐教學。采取共建、改建、擴建的方式完善校內實驗、實訓基地建設，建設的實習實訓基地盡可能與生產、管理、服務一致，加強實踐訓練；逐步加大實習經費的投入力度，強化實踐考核；健全實踐教學的質量監控體系，確立實踐教學的激勵機制調動優秀的教師從事實踐教學工作。
4.加強"雙師型"教師隊伍建設。選送一些中青年教師到企業部門進行技能培訓，到企業進行實踐鍛煉使他們按"雙師型"道路發展，同時注重從企業和產業部門引進一些有實踐經驗的教師。另外，在工資、職稱評聘、進修等方面，制定相應的保護政策，引導教師逐步向"雙師型"或"一體化"教師方向轉變。
（二）充分發揮企業進取性，校企合作培養技能型人才
職業學校和企業作為職業教育不一樣培養主體，在人才培養上各具優勢，需要既有合作又有分工。單純在職業院校的3年時間，很難真正培養出合格的技能人才，尤其難以真正培養出高技能人才。所以，必須利用各種手段對企業參與職業教育和培訓進行引導。
1.建設技能人才培養基地。應充分發揮企業和職業院校在技能人才培養工作中的作用，加快培養速度擴大培養規模，逐步建立一支與區域產業發展相適應的技能入才隊伍，建立一批示范性技能人才培養基地。
2.培養預備技師。充分發揮職業院校培養技能人才的基礎地位與作用，廣泛動員企業支持，經過促進校企結合、聯合培養，共同評價技能人才。職業院校難以一步到位培養高技能人才，能夠先培養預備技師，經過在企業真實崗位的磨練之后成長為技師。
3.改革技能人才評價制度。企業參與技能人才的評價，將企業納入職業技能評審委員會，在考題設計和考官組成上都給予企業參與權。
（三）加強雙證書教育，促進職業教育的技能人才培養與企業要求相契合
職業院校雙證書教育模式是把企業對新員工職業道德與職業素質評測、業績評價、操作技能考核和理論知識考試的要求，經過教學過程和考試環節來實現，促進職業院校培養與企業實際生產要求相結合并且實現教學戚本較低、教學效果較好、教學質量較高，其核心實質是以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以本事為本位，以崗位的需要為依據，按照實際工作任務、工作過程和工作情景來組織課程，規范職業院校專業課程開發、課程結構、教學師資、教學指導以及教學活動分析過程，構成一個以任務履行為主體的職業技能課程體系。
（四）注重基本素養的塑造與職業核心本事的培養，培養具有成長潛力和發展后勁的技能型人才。
首先要充分認識到企業對職業學校畢業生非專業技能素質的要求，引導學生樹立熱愛本專業的思想，達成職業承諾，培養學生良好的個性品質和人格魅力。其次要構建學生的核心本事又見，培養他們學習本事、應用本事和創新本事等，滿足競爭性職場的要求。職業核心本事能夠概括為：一個人在該專業長期由學習和實踐過程中所構成的獨特本事，這種本事是他在執行崗位任務時所發揮出的別人無法模擬的具有持續優勢和較強知識特征的本事。
（五）加強職業意識與職業道德教育，培養全面發展的技能型人才
所謂職業意識，主要是指學生的就業意識，它包括自信意識、職責意識、協作意識和創新意識等方面的資料。在教師的進取引導和幫忙下，職業院校學生在實踐過程中能夠切身體會到職業意識的重要性并構成良好的職業習慣，學生職業意識的養成反過來能夠促進學生專業實踐本事的進一步提高。
職業院校還必須加強學生職業道德教育，人才培養中決不可"見物不見人"，保了"技能"丟了"根本"應引導學生樹立正確的職業觀念、培養學生具備良好的職業道德素質，以便更好地為社會發展與經濟建設服務。
（六）加強中高職銜接，一體化培養高技能人才
加強中高職的銜接，更有利于培養高技能人才它尤其是培養新型高技能人才的良好出路。從現有情景看，中高職銜接主要有以下幾種形式：一是分段貫通式。即將一所或幾所中職學校與專業對口的高職院校聯合辦學，采取3+3方式，前3年在中職學習，后3年在高職學習，按階段完成各自的教學任務，但中高職院校要共同制定培養目標，整合、重組中高職的課程和教學計劃；二是提升式，即選擇部分國家級重點中等職業學校，按照《高等教育法》的有關規定，舉辦5年一貫制的高等職業教育；三是下延式。即高職院校招收初中畢業生進行5年制高等職業教育。在必須區域內，三種形式能夠結合運用，能夠中高職教育一體化發展。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十一
1.各學科統一考試、月考的形式應持續下去，對教學工作嚴格要求
2.試卷由學科教師自行命題效果好
3.民族團結做得好，師生交流很頻繁
4.學校綠化建設好
5.學校文化建設、文化長廊建設好
1.隨便換帶課教師
2.領導班子對一線教師關心不夠
3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改善服務、轉變管理作風
1.學校對學生違紀違規如何處理應有規定
2.青年教師教科研意識不強
3.個別青年教師專業未得到充分發揮
1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境
2.工作量要合理、公平
3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求職責，要落實。
4.要豐富學生的課外活動
5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力
6.學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義
7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考
8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情景，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫忙作用。
9.學校總體分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十二
1、解決學生飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。
整改措施：經校委會商定，學校將為每班購置一個電燒壺，解決學生飲用水。
2、突出辦學特色，強化傳統項目的開展。加強學校文化建設。
整改措施：學校將進一步進取爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。
3、學校后勤提升造血功能，開源節流，增收節支。
整改措施：學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。
5、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。
整改措施：繼續實施校委會領導聯系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。
5、強化食堂管理，調配花樣，豐富營養。
整改措施：學校將加強食堂管理，衛生監控，提高飯菜質量。
6、充實教師業余文體活動。
整改措施：學校適當組織教師業余文體活動，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時，跟學生一齊做體操。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十三
加強學校安全管理的幾點建議
學生是祖國的期望和未來，為學生創造一個健康、安全的學習環境，讓學生有一個清凈、安全的學校環境，能夠說是全社會共同的職責。然而，現實卻是不如人意，青少年意外傷亡時有發生，一幕幕杯具在現實生活中上演。這不僅僅是學生家長最為關心的，也應當成為教育管理部門工作的重中之重。我們有理由為學生的身心健康著想，使我們的學校成為最安全的地方，成為所有家長的放心之地。
1、學校治安環境不容樂觀。此刻學生們兜里都有或多或少的零花錢，學校搶錢等不良現象隨之出現；打架、斗毆等現象屢禁不止；不少中小學生悄悄溜進“黑網吧”等等，這些情景都使許多家長倍感頭痛。
2、學生的安全意識和防衛本事較弱，受社會不正之風的影響，有的學生不平衡心理比較嚴重，有時會出現過激行為。
3、社會犯罪手段趨向多樣化，防范打擊難度加大，教育投入不足，學校必要的安全措施配備沒有完全到位，存在一些安全隱患。
4、學生放學后，一些不法分子堵住學生要錢要物，還有學生與學生發生摩擦后，也跑到校外來解決，甚至發生打架斗毆事件。
5、安全體制不健全，管理不到位。很多學校沒有建立完整的安全管理體制，多數教師沒有明確的安全管理崗位職責，只在教學任務上有比較明確的量化指標，而對自我該在安全管理工作中承擔哪些義務和職責卻沒有概念。
1、開展中小學安全管理專項整治行動，對全縣所有學校的安全工作和周邊環境進行一次全面的清理整治，凡學校能夠自我整改的要限期完成，學校整改有困難的，要逐級上報，有關部門要提出整改時間表，明確相關職責人，層層簽訂職責狀。
2、各學校都要完善并嚴格實行門衛、值班、巡邏、消防、食品衛生、衛生保健等方面的內部安全管理工作制度。
3、中小學實行嚴格的領導帶班、夜間值班和巡查制度，宿舍管理工作須選擇政治過硬、經驗豐富、身心健康的教師。
4、學校一把手負責制，中小學校校長必須是校內安全的第一職責人，同時要確定一名副校長具體負責安全管理工作。建立專職或兼職的學校內部安全保衛工作隊伍，嚴格實行門衛、值班、巡邏、消防、食品安全等方面的內部安全管理工作制度，落實相應的安全防范措施，定期檢查和解決內部安全管理工作中存在的問題，定期檢查、維護、維修中小學基礎設施、設備，及時消除安全隱患。
5、學校要建立和嚴格執行學校安全事故報告制度和事故應急處理機制。要根據發生在學校的各種安全事故的性質、類別、傷亡程度、職責大小，制定具體的職責追究的程序和辦法。凡應學校管理不善造成重大事故的，要嚴肅處理相關職責人，以儆效尤。學校要對每一處安全隱患進行登記注冊，逐級上報，并盡力解決。任何學校安全事故發生后，都不得以任何借口隱瞞不報或誤報、漏報。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十四
1、多舉辦一些周末培訓班，發展學生的特長。
2、多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發展。
3、教師多與家長溝通交流。
4、多開展各種安全紀律教育活動
5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
6、教師要掌握學生的實際情景，以便于因材施教，不要歧視差生。
7、對學生要嚴格要求，加強管理。
8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。
9、注意食堂衛生，異常不應當一邊拿包子一邊收錢數錢。
10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十五
重視和加強教研組建設，創立學習型共同體組織。教研組建設中的教研制度建設需要扭轉有計劃無落實或者有形式無實質現象，注重教學問題的針對性主體性系列性研究。要營造一種學習交流和自覺研究的氛圍，促進課堂教學，將學習力作為專業發展的推動力來認識和推進。
要千方百計地幫忙教師尋找和體驗到自我人生的意義，深刻享受工作的幸福。要發掘教師隊伍中健康的優秀的治教品質和典型，給生命以一種向上的力量。要深刻地認識到自我不是不能或不可能，而是缺乏一種樂觀進取的心態和完善自我的意志。人生是一場馬拉松，真正的成功者需要的是一種恒心與毅力，是一種堅持不懈的精神。生活的精彩在于在自我的工作中尋找詩意。當跨過艱辛之后，收獲的將是掌聲和鮮花。
教師的專業發展有一個層次與坡度的關系，要有總體規劃和分層推進的策略。要在整體規劃之后采用切實可行的措施分步實施。一是逐步完善教師素質的結構資料，二是合理分解年齡結構的培訓方案，三是加強系列跟進和深化的操作方式。
要加強對教師的人性關懷，一則能夠激發教師的主動熱情，二則能夠發現教師的感動故事，三則能夠營造學校的精神家園。
教育有時候需要一種返璞歸真的態度，要堅守一些恒定的優秀的真實的樸素的教育規律，穩妥而扎實地把價值觀深入人心。真正的教育應當是日常化生活化的，常規工作更是需要一種恒久不變的耐心才能收獲教育的果實。改革的前沿也許并不必須就是實踐的主流，理念先行但不能脫離了實際。我并不反對創新發展，可是，我更注重遵循科學規律。
校長的辦學思想是一個關鍵因素。目前來講，一所學校的前進方向，更多的是要看校長的辦學思想。以人為本，以校為本，需要建立共同的信念，要有典型的引領，有制度的規范，有持之以恒的行為精神。在前進的道路上，一種沉靜的勇氣和頑強的品質，先打造自我的品質，才能走出品牌之路。
學校文化是一個內涵十分豐富的詞眼，辦好學校肯定要建設好學校文化。在學校中，我們每個人都是建設者、傳承者和創造者。喪失文化很容易，建設文化很艱難。我想，從物質到精神、從制度到人文、從特色到品牌，更重要的是腳踏實地，更關鍵的是人人努力。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十六
經過活動調動教師的進取性，增強學校的凝聚力。
政風行風自查自檢工作的逐步深入，為學校轉變作風、改善工作供給了有利契機。全體黨員干部、教師進取投身此項活動，做到了行風自查自檢工作和教育教學工作“兩不誤、兩促進”，學校領導、黨員、教師不計報酬，不講代價，超負荷工作，使學校各項工作得以順利進行。
⒈加強對上級規定的宣傳資料和相關要求的落實，增強了黨員干部的反腐倡廉意識。校長把加強領導干部廉潔自律和反腐敗工作方面的規定及時傳達，做到宣傳到位，不留死角，使黨員干部異常是中層領導干部知情解意，入心入腦。認真落實學校一把手負責制度，加強監督制約機制，使反腐倡廉工作任務到位、職責到位、工作檢查到位；配合輔導區黨支部開展豐富多彩的活動對黨員干部進行宣傳教育。
⒉了解學校、教師在學生當中的形象，提高教師的工作進取性。學校每學期都在學生中開展師德師風問卷活動，必須程度上了解了教師是否從事有償家教、有否體罰與變相體罰現象、是否關心愛護學生等。這不僅僅調動了學生、家長的參與意識，還充分證明了學校虛心理解學生、家長的監督，廣泛吸納家長意見建議的姿態。
⒊為提高學校各項工作的透明度，學校還利用網絡（家校路路通）公開了校長和全校教師的辦公電話和手機號碼，時時刻刻理解社會、群眾的監督。
總之，全面加強學校政風行風建設工作，推進我校各項工作的健康發展，密切結合我校改革發展的實際，進行全方位自檢自查，針對存在問題，深入剖析，立改立行，為學校各項工作的發展供給強大的精神動力和組織保障。
一年來，由于學校狠抓教育行風建設工作，各項工作取得了較好的成績，近2005年一年，學校先后獲得了：蘇州市依法治校先進學校、蘇州市德育先進學校、蘇州市少先隊教育現代化示范學校、蘇州市語言文字規范學校、蘇州市信息化示范學校。2006.5平江區人民政府督導室八位督學就我校的辦學方向、行政班子和管理、教師管理和提高、教育教學工作和成效、辦學條件等五個部分39個指標進行了三年一次的全面綜合督導，在總分500分的考核中學校以484分的高分獲得優秀。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十七
加強民主管理、推進校務公開。
多年來，學校不斷加強民主管理，做好校務公開工作。
（一）基礎工作方面：
⒈領導重視，機構健全。學校成立校務公開領導小組，定期專題研究民主管理和校務公開工作。
⒉學校制定了校務公開工作監督制度和實施方案。
⒊充分實施校長負責制，發揮輔導區黨支部的政治核心作用，各部門各負其責，落實對應工作，由教代會和校務公開領導小組成員監督實施。
（二）主要任務和管理效果：
⒈建立健全各項規章制度。
在校務公開工作方面制定了多項制度，諸如校務公開領導小組成員產生制度、職責制度、上墻公示制度、工作實施辦法。校務公開領導小組作為學校重要的職能機構，每年有工作計劃、相關決議文件及檢查記錄，有工作總結。
⒉校務公開工作運作規范。
校務公開資料的公示首先經校務公開領導小組和教代會充分審查，確定真實可靠才能公示，然后以文件、明細賬等形式構成書面材料向教職工和學生通報，最終張貼于校務公開欄內。學校充分尊重教職工的民主權利，定期收集教職工的意見和建議，針對學校的發展和教職工利益，教代會研究方案，及時反饋給教職工。多年來，干群關系融洽，教職工隊伍穩定，未出現個別上訪和團體訪事件。
⒊措施得力，群眾滿意，效果良好。
我校推動校務公開的主要措施有：（1）建立校長“一把手”負責制，校務公開工作由校長親自抓；（2）校務公開領導機構與工會、團支部、行政聯席會議制度落實，做到思想統一，戰斗力強。
由于較好地推行了校務公開工作，教師的合理化建議能夠得到順暢的采納，從而激發了他們的工作熱情，全校教師以主人翁精神進取參與學校改革和發展。多次民主測評，教職工對學校領導和開展民主管理、校務公開工作都比較滿意，滿意率為100%。
⒋我校的民主管理特色。
①長期堅持黨內民主監督。黨內民主生活會構成制度：黨風廉政建設職責制監督到位。學校領導班子批評與自我批評工作有實效。班子的凝聚力和戰斗力不斷增強。
②學生參與學校民主管理不走過場。學生民主評價任課教師的教學、民主評價班主任管理工作，充分發揮了學生的主人翁精神，推動和促進了教育教學工作。
③發揮家庭和社會對學校民主管理的支持作用。家長是學校民主管理的一支重要力量。學校定期召開家長會和家長委員會會議，對學校重要決策充分聽取家長意見，贏得家長的理解和支持。社區評價也是學校民主管理的寶貴資源，學校每學期都召開社區負責人會議，主動征求友鄰單位、社區對學校辦學的意見和建議，構成了社區關心和支持學校教育的良好氛圍。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十八
⑴應把一些些年富力強董專業技術、有事業心、有奉獻精神且能同心同德團結大伙，辦事光明磊落的同志提到領導崗位。以使其能帶領大伙共同奮斗搞發揮團隊效益，把學校的整體工作搞上去。
⑵分配制度上在體現多勞多得前提下，盡量消除相同或相近崗位分配制度的不合理因素（可采取年終工作業績、崗位綜合考核，結合綜合平衡的辦法）。分配上要研究到勞動的數量（指勞動時間），勞動的強度更要研究質量和效果決不能讓偷奸取巧之人有空可鉆；而讓踏踏實實干工作的人感到寒心。
⑶采用包括獎勤罰懶和考核勞動態度效果的辦法，充分調動一線教師和二線教輔人的進取性真抓實干全面提高教學質量。學校的分配制度應具有透明性，可采用年終公布的辦法，這樣一方面可理解群眾監督而另方應對每一位職工自我在工作上也起到督促作用。
⑷搞好重點專業的培養建設，加大設備師資投入。引進或培養一些專業有特長的教師實行名教名校的辦學方針，爭取搞出在全省乃至全國，有特色的重點專業。可提高學校的聲譽，也可為學校的升格打下基矗
⑸著重抓好學校圖書館、實驗室、計算機房的建設和管理工作。那里管理更為重要這幾個部門第一與學生打常打交道，第二也關系到學校教學效果和學校教學資金投入的效果。防止出現個人見效益學校投入沒效果的現象。
⑸抓好學生就業工作，以就業促招生。可研究向大企業定期陪養輸送優秀學生等辦法，打開學生就業工作的局面。同時這對來年生源質量的提高也有利。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇十九
落實減負要求，減輕學生課業負擔。
學生過重的課業負擔是長期以來困擾基礎教育的一個頑癥，是全面推進素質教育過程中亟待解決的疑難問題，它有著極大的危害性：首先由于課業負擔過重，學習時間過長，導致學生睡眠不足，身體素質下降不又利于學生的健康成長；其次，學生課業負擔過重疲于應付，時間長了，容易產生厭學情緒，削弱甚至喪失學習興趣；第三，過重的課業負擔使學生缺乏自主地支配時間，使學習長期處于被動狀態，缺乏主動學習的精神，所以就談不上創新本事的培養。學校組織師生反復學習，召開家長會請家庭緊密配合，并利用各種宣傳工具如國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播、宣傳窗等廣泛開展宣傳，還作出如下規定：
⒈開齊課程，嚴格執行教學計劃。
⒉依法辦學，嚴格規范辦班行為。
⒊關注學生，提高課堂教學效率。
⒋強調素質，綜合評價師生教與學的質量。
⒌調整課時，精選作業，嚴格控制學生作業量。
⒍多方反饋，嚴格控制各類考試、檢測。
⒎精心篩選，嚴格控制學生使用各種輔助教材。學生教輔用書推行書商準入制，方便學生和家長自行購買；同時實行明折明扣，所有教輔材料一律六折半，直接讓利于學生，最大限度保護學生的利益。
⒏合理安排學生課余時間，開展豐富多采的課外活動。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十
高校的安全問題既是是治安問題，又是政治、經濟、文化、教育、環境問題。它體現在學校黨、政、工、團、學生會等一切組織與全體師生員工的工作、學習和生活及教學、科研、管理和后勤服務全過程的一切環節中，并且與家庭、社會聯系緊密。
（一）高校安全保衛工作的內容
包括維護政治穩定、治安維護及綜合治理、消防安全與維護、法制宣傳與教育、戶籍與交通管理等內容。
（二）高校安全保衛工作的重要性
高等院校作為國家培養高素質人才的基地，其本身人才濟濟、群英薈萃，它不僅擔負著為國家培養建設者與合格接班人的重任，還是國家穩定、社會和諧、學校健康發展的重要保障，同時也是高校思想道德建設的重要組成部分。因此，高校的安全保衛工作就顯得尤為重要。
（一）復雜的校園周邊環境，給學生帶來極大的安全隱患
高校的一個顯著的特點就是人口眾多，學生相對集中，消費潛能巨大，因此眾多商家都很重視這個市場，紛紛在校園周圍開設飲食攤點、網吧、臺球室、旅社及出租屋等等，由于受利益驅使以及相應的監督管理不到位，極易給學生帶來人身及財產損害。如飲食攤點的無照經營，極易出現食品安全事故；黑網吧極易扭曲學生的人生觀、世界觀；旅社、出租屋的藏污納垢等等。
（二）現行保衛工作體制上的局限性
當前高校保衛工作體制一直以“黨委領導、公安機關指導，隸屬于學校行政部門”為固定模式。高校安全保衛工作的立法位階一直以來就比較低，只有一些相關地方性法規和規章制度對其作了相應的規定。因此，高校保衛部門在所擔負的維護維護學校安全方面由于缺乏執法權而陷入了困境。隨著高等院校的長足發展，高校所面臨的治安形勢更加嚴峻，原來的法規及規章制度已不適應高校安全保衛工作的要求，新時期的高校保衛工作呼喚著一部由國家最高權力機關制定的、在全國統一行使的、具有一定穩定性和權威性的法律出臺。
（三）高校安全保衛隊伍的素質有待進一步提升
高校保衛隊伍一般由保衛干部、保安和校衛隊員等幾部分組成。隨著社會的快速發展，保安隊伍的素質有了明顯的提高，但是舊的、傳統的思想觀念的存在，還充斥在部分保安人員的頭腦當中。其具體表現就是觀念滯后，工作缺少主動性與積極性，對工作中出現新問題缺乏研究，創新意識貧乏，對國家的新政策了解不夠。多數高校保衛隊伍年齡結構普遍偏大，知識結構老化，文化層次普遍偏低，安全保衛方面的專業知識缺乏，缺乏系統的、專門的教育培訓。因此，部分高校保衛隊伍人員的業務素質與高校保衛工作的新要求存在有一定的差距，對于校園安全管理來說，高校保安隊伍仍然扮演著“消防隊員”的角色，繼續演繹重復著“救火”的故事，對校園安全缺乏科學管理意識。還有就是高校保衛隊伍梯隊建設明顯滯后，新生力量補充不足，無法適應新形勢下高校安全保衛工作快速變化的需要。
（四）校園內治安形勢不容樂觀
一是隨著高校辦學規模與層次不斷擴大，高校的生源相應的也發生了一些變化，有全日制在校大學生、自費生、函授生、進修生、各種各樣的業余培訓等等，毫無疑問加重了學校安全保衛工作的負擔。二是為了提升辦學條件，方便廣大師生員工的工作、學習與生活，學校基礎設施建設不斷上馬，加上學校衛生員、食堂炊事員、種樹養花的園林工等等，大大的增加了學校臨時工人的數量，這些臨時工人具有流動性大的特點，部分臨時人員利用在校園做工的便利條件在校校園內作案，這給校園的安全保衛工作增加了相當的難度。三是隨著社會經濟的發展，部分學生家庭經濟狀況也越來越好，學生整體生活條件也有較大的改善，高檔手機、筆記本電腦等高端學習生活用品進入了校園，這些物品相應地成為犯罪分子作案目標，毋庸置疑，增加了學校安全保衛工作的外延與內涵。四是學校的發展，導致學校的固定資產及科研、教學設備逐年增多，這也對高校的安全保衛工作提出了新的要求。
（一）強化校園治安，建設良好的校園周邊環境
要常抓保衛基礎性工作，將保衛基礎性工作做好、做實。調整保衛隊伍人員結構，進一步完善高校保衛體制機制改革，加強與所在地政府相關執法部門的聯系與溝通，加強校園內部與校園周邊治安環境的治理工作，加大整治力度，凈化校園周邊治安秩序。另外，必須強化保衛隊伍的憂患意識和責任意識，扎扎實實的抓好校園治安管理，保證學校環境、安全、效益的全面協調發展。
（二）制定高校安全保衛的專門法律條款
直到現在，我國仍然缺少一部專門的《校園安全法》，以至于高校安全保衛工作無法可依，無法切實有效的開展工作。國務院2004年12月頒布施行了的《企事業單位內部治安保衛條例》，其中的第22條作出了“高等院校治安保衛工作的具體規定由國務院另行制定”的規定，但是相關的校園安全立法還是空白。1997年教育部的《高等學校內部保衛工作規定（試行）》作為高校安全保衛工作的唯一依據。如果要使高校安全保衛工作能切實有效的開展，切切實實的保障學校、社會、國家的穩定，應考慮制定一部專門的法律或者行政法規，以賦予高校保衛組織一定的權利，將我國高校安全保衛工作的管理體制機制，安全保衛組織性質、法律地位、權利義務等以法律的形式確定下來，賦予其行政執法權限。
（三）加強高校安全保衛隊伍建設
高校安全保衛人員要把握現代高校特點，熟練掌握高校安全保衛業務知識與技能，努力提高自身業務素質。要通過多種途徑，強化安全保衛隊伍人員的業務培訓。在培訓過程中，要注意將集體討論與專家指導相結合，切實把握各種隱患的最新發展態勢及具體處理方法；要將實踐與理論結合起來，讓安全保衛人員結合具體的案例，獨立進行分析思考，發現解決問題的方法，找出問題癥結所在，然后獨立的處置突發事件；要實現經驗、理論知識與創新精神并重的局面，要學會在工作中創新，在創新中發展，在發展中求穩定。高校保衛隊伍應該從當前實際情況出發，緊緊圍繞當前高校保衛工作所面臨的現實問題、難點問題和熱點問題，大膽進行進理論創新、體制創新、手段創新。另外，必須時刻強化安全保衛人員責任意識，高校安全穩定工作做得好不好關鍵在于安全保衛人員的責任意識。要建立健全安全保衛人員的責任意識考評機制，建立一支政治素質高、思想作風好，具有實干奉獻精神，熱愛保衛工作，有一定的協調管理能力的高校安全保衛隊伍。
（四）加強學校法制安全宣傳教育
學校安全工作以學生為主體，學生群體的動向是校園安全與穩定的風向標。學生處、輔導員等與學生接觸頻繁，極易了解學生思想動向，加強與學生處、輔導員聯系與溝通，不但有助于及時、全面的掌握學生群體中的各種不穩定情況，也能在安全保衛工作中占據主動，搶得先機，變被動為主動。在當代大學生中，十分突出。近段時間以來，各地高校中相繼出現殺人、搶劫、詐騙、故意傷害等惡性案件，集中表現了當代大學生法律意識淡薄、自我防范意識差等問題。因此，加強大學生安全知識教育，提升大學生的法制觀念與法制意識，是我們安全保衛工作中的重中之重。高校應將法制安全教育和大學生心理健康教育納入學校教學計劃，使法制安全教育經常化，以不斷增強大學生的法制觀念，減輕大學生精神和心理壓力。
高校安全保衛工作在學校建設與發展中起著舉足輕重的作用。我們一定要高度重視高校安全保衛工作存在的問題，在安全保衛工作中積極探索，不斷創新，采取科學有效措施解決安全保衛工作中的各種問題，保障學校和諧穩定健康發展。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十一
加強師德建設，提高教師整體素質。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
多年來，學校始終把抓好教師隊伍建設，異常是教師的師德、師風建設放在十分重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。在師德師風建設中，有目的、有要求、有計劃、有具體活動安排，重效果，層層落實，開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。所以沒有發現嚴重違反師德與違法亂紀的情景。
1、領導重視，抓住思想教育不放松。
2、學先進典型，塑教師形象。
3、抓住重點，自查自糾。
經過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，禮貌執教，優質服務于學生。學生、家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。每學期組織的師德師風學生問卷中，學生對教師評價的優良率都在98%以上。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十二
我們是xx屆高三畢業生（現高二）的學生家長，我們對于該校在高三挪入分校學習的這種政策表示很不能理解，并不支持這種政策。具體原因有下：
1.分校硬件條件很差，完全沒有本校的條件好，例如分校僅有電扇，而沒有空調設備，高三學生在本階段并不是去忍受外界環境的時候，在高考中，學生們要拼出的是成績，和身體，和在學習中的毅力，而學校把學生挪入分校，無疑是將高三學生再加上更多負擔。并且很可能因為燥熱影響學習。
2.學校2年都是在本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否研究過學生的路途是否遙遠，并且在那里交通很不方便，54本校地處和平里地區，而分校那里沒有任何公交車駛入。只能從本校或142（地壇）走入，自行車同學也是如此。
3.本校有很好的操場設施，能夠使得同學們在高三會考中取得好成績，有鍛煉的機會，而分校本身學生學習就緊張，又加上沒有放釋的余地，使得同學們沒有勞逸結合的機會，這無疑又是一個影響身體的因素。
4.分校那里有實驗室等一系列學生需要操作的場所，分校做實驗全要回到本校，而高考對于實驗的考試都是有必須要求的。這不就是成心不讓學生學習嗎？
5.學校能夠在高二做一次調查，詢問學生是否愿意挪入分校，或借助于該校學生會力量，開展一次關于是否挪入分校的討論。該校領導能夠完全得到這樣結論：那就是多半數的是不愿意，而在高三中。是否還要讓學生去為了環境的改變而適應三個月呢，顯然這是浪費時間。
6.負責教學管理的校長都是在本校工作，那么分校怎樣處理？很多教師比如教授高二的部分是高一教師，顯然很多師資是過不去的，這個問題學校又是否研究過。
7.不像其他學校，例如171等，處于安靜地區，有操場。強硬的硬件，54分校地處地壇地區和滑冰俱樂部，和疾控中心，這種喧鬧環境不是高考學生應當有的。況且地壇每年都有廟會，2月一次，甚至一月一次的"我愛我家"服裝節，這種喧鬧，雜鬧，閑雜人員在學校周邊學校是怎樣處理的？顯然根本沒想到！而一到這些時候往往又是我所說的2的問題再次出現，交通擁堵。
解決辦法：
1.學校能夠將新高一，初一挪入分校進行為期一年的學習，最終高二，高三關鍵時刻再回到本校，這樣既阻止了高中，初中之間擱年級熟悉，甚至出現我們家長們所不愿意看見的兩個年級打架，因為的就是中間的新高一，和老生的關系。
2.學校把新高一挪入分校后，很多事情都很方便。而高三又能夠安靜的復習，不受到環境的影響。
學校能夠在即將從高二走入高三的（2007屆畢業生，現高二進行一次大膽飛躍），我們想效果肯定是會好的。期望學校盡量滿足我們家長的意見以及學生的意見，否則高三出現任何由于以上出現的問題，我們家長絕對不愿意。！！！學校應當開一次關于此問題的研討會。
3.我們祝愿54中有更高的明天，祝愿07屆的畢業生高三順利。請學校大膽嘗試！如果該問題學校不能解決，我們家長會堅持反映到區里去解決，最終乃至北京市教育委員會提出相關建議。
請學校認真研究，對此刻高二做一次調查，利用學生會去解決！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十三
在大學生活兩年多感受頗深，不僅僅學到了專業知識，并且學會了怎樣與人共處，在大學度過了一段完美的時光。謹此作為母校的一份子，為學校供給一些建議：
1.強化學校管理，營造濃郁的學校文化學術氛圍，開展各種學校學術文化活動。
2.各種教學信息包括教師教案，教學課件，教師都應向學生隨時開放。
3.完善教學評估體系，我校此刻的課堂教學評估主要以學生打分為主，在實踐過程中，總體來說大多數學生還是公正的，但仍存在個別不嚴肅的現象，直接影響評估的結果。從公平的角度看，建議能否將學生打分改為學生和學院共同打分。
4.我們理工專業實踐教學環節較少，建議在編制教學計劃時，對此實踐教學環節可安排在暑期進行，以適當增加實踐課程。
5.實驗室設備老化，儀器數量不足，對于我們理工專業來說，對動手本事要求較高，而試驗大多是幾個人共用一臺儀器，沒有操作的機會，對此建議學校多購置些教學設備。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十四
首先，感激學校對孩子的教育與培養，感激你們辛勞付出了！也十分感激學校能給我們家長供給這次機會，能讓我們能說出自我的想法和建議。我們明白，教育孩子不僅僅是學校、教師的工作，更是我們家長的職責，所以，今后，我們必須會與教師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的提高！
其次，說幾點意見和建議，這些建議也是我們許多學生家長的心愿。
1、期望學校為學生供給更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。
2、建立所有教師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、教師、家長的聯系。
3、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個教師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。
4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。
5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦本事。
6、讓學生多實踐學到的知識。
7、號召學生用英語交談提高口語本事。
以上是我的建議，期望采納！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十五
1.各學科統一考試、月考的形式應持續下去，對教學工作嚴格要求
2.試卷由學科教師自行命題效果好
3.民族團結做得好，師生交流很頻繁
4.學校綠化建設好
5.學校文化建設、文化長廊建設好
1.隨便換帶課教師
2.領導班子對一線教師關心不夠
3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改善服務、轉變管理作風
1.學校對學生違紀違規如何處理應有規定
2.青年教師教科研意識不強
3.個別青年教師專業未得到充分發揮
1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境
2.工作量要合理、公平
3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求職責，要落實。
4.要豐富學生的課外活動
5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力
6.學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義
7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考
8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情景，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫忙作用。
9.學校總體分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十六
對學校的幾點意見和建議
首先，十分感激學校領導與教師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長；十分感激學校能給我們家長供給這次機會，能讓我們能說出自我的想法和建議。我們明白，教育孩子不僅僅是學校、教師的工作，更是我們家長的職責，所以，今后，我們必須會與教師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的提高！其次，說幾點意見和建議，供學校和教師參考，不當之處還望諒解。
1、期望班上能有活潑的學習氛圍，盡可能地發揮每一節課的效率，
2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學，
3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行為或習慣能及時制止和教育，必要時期望您們能與我們交流，我們將萬分感激您們的付出，
4、教師與學生之間能加強交流，小朋友十分崇拜教師，在心底里很依靠教師的，
5、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能讓學生好好學習，該放松的時候能安排有益的、趣味的活動，小孩子時間觀念不強，教師交待的他很當一回事，
6、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫忙學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設并豐富讀書角，必要的時候能夠讓每一位學生參與其中，
7、允許的'話周末能夠開設學生有興趣的課外實踐活動，
孩子還小，人生觀還沒構成，幼小的心靈卻又比較脆弱，期望教師在學生犯錯的時候，期望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪……
幾點拙見，萬望見諒！
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十七
（一）創新技能型人才培養模式
技能型人才培養模式即是根據社會、經濟和技術發展的需要，在必須的教育思想指導下，為實現職業教育技能型人才的培養目標和規格而采取的教育教學組織形式和運行方式、制度、過程等要素的多樣化組合。技能型人才培養模式具有十分豐富的內涵，以下從培養目標、課程體系、實踐教學、師資隊伍四個關鍵環節加以勾勒。
1.準確進行培養定位。在人才培養上強調應用性、針對性、強調實踐操作本事的培養。基礎理論方面以較為扎實、夠用為度；技能方面到達熟練強化，緊貼企業需求，以崗位需要為原則。
2.建立和完善由通識教育課、必修專業基礎課、必修專業課和專業技能訓練課構成的全新課程體系。經過對課程的調整，將學生更大比例的時間用于實踐和實習。
3.加強實踐教學。采取共建、改建、擴建的方式完善校內實驗、實訓基地建設，建設的實習實訓基地盡可能與生產、管理、服務一致，加強實踐訓練；逐步加大實習經費的投入力度，強化實踐考核；健全實踐教學的質量監控體系，確立實踐教學的激勵機制調動優秀的教師從事實踐教學工作。
4.加強"雙師型"教師隊伍建設。選送一些中青年教師到企業部門進行技能培訓，到企業進行實踐鍛煉使他們按"雙師型"道路發展，同時注重從企業和產業部門引進一些有實踐經驗的教師。另外，在工資、職稱評聘、進修等方面，制定相應的保護政策，引導教師逐步向"雙師型"或"一體化"教師方向轉變。
（二）充分發揮企業進取性，校企合作培養技能型人才
職業學校和企業作為職業教育不一樣培養主體，在人才培養上各具優勢，需要既有合作又有分工。單純在職業院校的3年時間，很難真正培養出合格的技能人才，尤其難以真正培養出高技能人才。所以，必須利用各種手段對企業參與職業教育和培訓進行引導。
1.建設技能人才培養基地。應充分發揮企業和職業院校在技能人才培養工作中的作用，加快培養速度擴大培養規模，逐步建立一支與區域產業發展相適應的技能入才隊伍，建立一批示范性技能人才培養基地。
2.培養預備技師。充分發揮職業院校培養技能人才的基礎地位與作用，廣泛動員企業支持，經過促進校企結合、聯合培養，共同評價技能人才。職業院校難以一步到位培養高技能人才，能夠先培養預備技師，經過在企業真實崗位的磨練之后成長為技師。
3.改革技能人才評價制度。企業參與技能人才的評價，將企業納入職業技能評審委員會，在考題設計和考官組成上都給予企業參與權。
（三）加強雙證書教育，促進職業教育的技能人才培養與企業要求相契合
職業院校雙證書教育模式是把企業對新員工職業道德與職業素質評測、業績評價、操作技能考核和理論知識考試的要求，經過教學過程和考試環節來實現，促進職業院校培養與企業實際生產要求相結合并且實現教學戚本較低、教學效果較好、教學質量較高，其核心實質是以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以本事為本位，以崗位的需要為依據，按照實際工作任務、工作過程和工作情景來組織課程，規范職業院校專業課程開發、課程結構、教學師資、教學指導以及教學活動分析過程，構成一個以任務履行為主體的職業技能課程體系。
（四）注重基本素養的塑造與職業核心本事的培養，培養具有成長潛力和發展后勁的技能型人才。
首先要充分認識到企業對職業學校畢業生非專業技能素質的要求，引導學生樹立熱愛本專業的思想，達成職業承諾，培養學生良好的個性品質和人格魅力。其次要構建學生的核心本事又見，培養他們學習本事、應用本事和創新本事等，滿足競爭性職場的要求。職業核心本事能夠概括為：一個人在該專業長期由學習和實踐過程中所構成的獨特本事，這種本事是他在執行崗位任務時所發揮出的別人無法模擬的具有持續優勢和較強知識特征的本事。
（五）加強職業意識與職業道德教育，培養全面發展的技能型人才
所謂職業意識，主要是指學生的就業意識，它包括自信意識、職責意識、協作意識和創新意識等方面的資料。在教師的進取引導和幫忙下，職業院校學生在實踐過程中能夠切身體會到職業意識的重要性并構成良好的職業習慣，學生職業意識的養成反過來能夠促進學生專業實踐本事的進一步提高。
職業院校還必須加強學生職業道德教育，人才培養中決不可"見物不見人"，保了"技能"丟了"根本"應引導學生樹立正確的職業觀念、培養學生具備良好的職業道德素質，以便更好地為社會發展與經濟建設服務。
（六）加強中高職銜接，一體化培養高技能人才
加強中高職的銜接，更有利于培養高技能人才它尤其是培養新型高技能人才的良好出路。從現有情景看，中高職銜接主要有以下幾種形式：一是分段貫通式。即將一所或幾所中職學校與專業對口的高職院校聯合辦學，采取3+3方式，前3年在中職學習，后3年在高職學習，按階段完成各自的教學任務，但中高職院校要共同制定培養目標，整合、重組中高職的課程和教學計劃；二是提升式，即選擇部分國家級重點中等職業學校，按照《高等教育法》的有關規定，舉辦5年一貫制的高等職業教育；三是下延式。即高職院校招收初中畢業生進行5年制高等職業教育。在必須區域內，三種形式能夠結合運用，能夠中高職教育一體化發展。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十八
加強學校安全管理的幾點建議
學生是祖國的期望和未來，為學生創造一個健康、安全的學習環境，讓學生有一個清凈、安全的學校環境，能夠說是全社會共同的職責。然而，現實卻是不如人意，青少年意外傷亡時有發生，一幕幕杯具在現實生活中上演。這不僅僅是學生家長最為關心的，也應當成為教育管理部門工作的重中之重。我們有理由為學生的身心健康著想，使我們的學校成為最安全的地方，成為所有家長的放心之地。
1、學校治安環境不容樂觀。此刻學生們兜里都有或多或少的零花錢，學校搶錢等不良現象隨之出現；打架、斗毆等現象屢禁不止；不少中小學生悄悄溜進“黑網吧”等等，這些情景都使許多家長倍感頭痛。
2、學生的安全意識和防衛本事較弱，受社會不正之風的影響，有的學生不平衡心理比較嚴重，有時會出現過激行為。
3、社會犯罪手段趨向多樣化，防范打擊難度加大，教育投入不足，學校必要的安全措施配備沒有完全到位，存在一些安全隱患。
4、學生放學后，一些不法分子堵住學生要錢要物，還有學生與學生發生摩擦后，也跑到校外來解決，甚至發生打架斗毆事件。
5、安全體制不健全，管理不到位。很多學校沒有建立完整的安全管理體制，多數教師沒有明確的安全管理崗位職責，只在教學任務上有比較明確的量化指標，而對自我該在安全管理工作中承擔哪些義務和職責卻沒有概念。
1、開展中小學安全管理專項整治行動，對全縣所有學校的安全工作和周邊環境進行一次全面的清理整治，凡學校能夠自我整改的要限期完成，學校整改有困難的，要逐級上報，有關部門要提出整改時間表，明確相關職責人，層層簽訂職責狀。
2、各學校都要完善并嚴格實行門衛、值班、巡邏、消防、食品衛生、衛生保健等方面的內部安全管理工作制度。
3、中小學實行嚴格的領導帶班、夜間值班和巡查制度，宿舍管理工作須選擇政治過硬、經驗豐富、身心健康的教師。
4、學校一把手負責制，中小學校校長必須是校內安全的第一職責人，同時要確定一名副校長具體負責安全管理工作。建立專職或兼職的學校內部安全保衛工作隊伍，嚴格實行門衛、值班、巡邏、消防、食品安全等方面的內部安全管理工作制度，落實相應的安全防范措施，定期檢查和解決內部安全管理工作中存在的問題，定期檢查、維護、維修中小學基礎設施、設備，及時消除安全隱患。
5、學校要建立和嚴格執行學校安全事故報告制度和事故應急處理機制。要根據發生在學校的各種安全事故的性質、類別、傷亡程度、職責大小，制定具體的職責追究的程序和辦法。凡應學校管理不善造成重大事故的，要嚴肅處理相關職責人，以儆效尤。學校要對每一處安全隱患進行登記注冊，逐級上報，并盡力解決。任何學校安全事故發生后，都不得以任何借口隱瞞不報或誤報、漏報。
教師對學校工作的建議 初中生家長對學校工作的建議篇二十九
1、解決學生飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。
整改措施：經校委會商定，學校將為每班購置一個電燒壺，解決學生飲用水。
2、突出辦學特色，強化傳統項目的開展。加強學校文化建設。
整改措施：學校將進一步進取爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。
3、學校后勤提升造血功能，開源節流，增收節支。
整改措施：學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。
5、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。
整改措施：繼續實施校委會領導聯系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。
5、強化食堂管理，調配花樣，豐富營養。
整改措施：學校將加強食堂管理，衛生監控，提高飯菜質量。
6、充實教師業余文體活動。
整改措施：學校適當組織教師業余文體活動，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時，跟學生一齊做體操。
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