總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的??偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優質的總結范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級語文教學總結上部編版篇一
作為小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與低年級級里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經有那么多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《雪孩子》一課時,當學完課文后,很多學生都認為小兔很不懂事,雪孩子很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發生了一些變化,有的學生開始喜歡小兔,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
開學初在學校領導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。
二年級語文教學總結上部編版篇二
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力,學生取得一些提高,同時,我也收獲頗多。在這一學期的工作中,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓。現就本學期的具體教學情景總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,構成群言堂,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的本事。此外,注重鼓勵后進生,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,產生濃厚的學習興趣。
二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要教師督促、提醒。針對這一情景,我在班內選出一名職責心較強,在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,并且一到校就組織同學們考生字,一學期下來,學生已構成了一種規律,每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)經過多種方法,培養學生愛讀書的良好習慣,提高學生的寫作本事。
二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點。另外,積累很多的詞匯是寫好作文的關鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學生邊聽邊記好詞好句,每一天輪流。經過一學期的嘗試,學生的詞匯量大大增加,對寫作本事的提高有必須的促進作用。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字本事。
二年級的寫字教學往往被教師忽視。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學生認真書寫。所以,在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、進取參加學校組織的各級各類的教研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我進取參加各教研活動。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。
二年級語文教學總結上部編版篇三
在20xx 至20xx學年度二年級的語文教學工作中,我圓滿完成了教學任務。我對于工作勤懇,踏實,在教學中有成績,也有不足,對于這一學期的教學工作做如下總結:
一學期以來,我努力鉆研教材,認真備課,嚴格要求每一位學生,培養學生良好的學習習慣和學習方法,激發學生學習的積極性。并認真寫反思,以便在教學中精益求精,在期中考試中我們班的成績獲得了年級第一,期末第一,在晨讀、寫字比賽中取得了優勝班,在校綜合能力測試中取得年級第一名。此外還積極參與了背古詩,讀書會等活動,也都取得了不錯的成績。使全班同學學習興趣更加高漲。
1、創設輕松的學習氛圍
在教學中,我認真備課,學習新課標,寫好教學反思,和教師們共同研討教學方法,為每一節課做好充足的準備。并積極參加每人一課活動吸取別人的經驗,提高自己的教學水平,用以指導課堂教學,在教學中以學生為主體,為學生創設輕松的學習氛圍。
2、培養學生認真寫作業的好習慣
低年級學生貪玩,好動,不愛寫作業,針對這種情況,課堂作業我實行簽名制,家庭作業實行加分制。督促學生認真完成作業。
3、利用日記培養學生的寫話能力
在教學中,我每周寫一篇日記,并把日記與生活相結合,如春天寫春景,吐綠的柳枝等,三八節寫媽媽,使學生把寫話與實際生活相聯系,讓學生言之有物。
4、結合寫字比賽搞好寫字教學
在寫字教學中,我認真上好每一節寫字課,教會學生觀察生字的特點,觀察字在田字格中的位置,并時常練習基本筆畫,作業量少而精,使學生養成認真書寫的好習慣。
5、搞好后進生的輔導工作
對于我班的后進生,我一年如一日,對他們進行輔導,尤其是在課上,把一些簡單的問題留給他們,培養他們學習的積極性,并每天對他們進行基礎知識的輔導。
1、個別學生的紀律松散,課堂秩序不夠完善
2、學生的作業書寫不能堅持一絲不茍,平時作業有個別學生不認真書寫
3、還不能克服馬虎的現象
4、學生產閱讀能力有待提高
1、繼續規范學生的課堂常規教育
2、利用紅花榜,作業展覽,寫字比賽等活動激勵學生認真
3、在平時寫作業,考試中,訓練學生手腦一致的習慣,在課上不走思,專心做事
4、提高課堂閱讀教學質量,針對文中的教學目標,重點詞、句、段,讓學生自己閱讀理解,并在今后的教學中多進行短文的閱讀訓練。
總之,在工作中有經驗,也有不足,還需要在今后的工作中向有經驗的老教師學習,多參加業務學習,提高自身素質,提高教學質量。
二年級語文教學總結上部編版篇四
《語文課程標準》指出:“閱讀教學是學生、教師文本之間對話的過程。”在閱讀的過程中,教師應重視學生自主閱讀,讓學生與文本對話,在積極的思維和情感活動中進行獨立思考,產生獨特的體驗和感悟,受到熏陶,享受樂趣,從而完成閱讀教學活動。學生只有感受到閱讀的樂趣,閱讀教學才能發揮其應有的效果。
其實閱讀教學是學生、教師與文本的對話,決不是教師一廂情愿的向學生解讀文本,教師應引導學生在閱讀中去感受體驗。教學中,教師要把關注的焦點放在學生身上,想想學生有什么,需要什么,根據他們的興趣愛好、知識水平、生活習慣等,精心預設每一個教學環節,靈活安排每一個教學程序,而不是一味地為完成教學任務機械地執行教案。
例如:我在教學《識字6》時,以學生的眼光來品讀課文,很快發現,學生根本不知江南水鄉的美麗和高原牦牛的神奇,又怎么能激發出學生對祖國大好河山的熱愛之情呢?于是我借助網絡,尋找有關江南、高原和塞北的一些圖片,將遙不可及,從未見過的景象具體、生動、鮮活的呈現在他們的面前,使他們的情感隨文而動,主動而又愉快的去感受祖國的語言文字之美,祖國山河之美!
在教學活動中,我們要將學生放在主體地位,以人為本,精心確定教學目標,根據教材提供的可創造性因素,利用網絡,借助藝術的手段,積極營造貼近學生生活、使學生倍感親切的情境氛圍。如教學《秋天》這首詩歌時,我讓學生充分感知了語言文字,在此基礎上,采用了“說秋天,畫秋天,贊秋天”的方法,從文本到生活,由想象到直觀,口,腦,手結和,使學生在一種熱烈的情緒中,再次去感受自己熟悉的秋天,感悟語言文字的美,表達對秋天的喜愛之情,收到了很好的教學效果。又如在教學《水鄉歌》這一課時,我利用多媒體課件,將“千條渠,萬條河”,歌多船多的魚米之鄉再現在學生眼前,使他們身臨其境,加深了對文本的理解,拓寬了他們的視野,也積累了學生想象表達的語言。
總之,語文課堂中,讓學生感受到閱讀的樂趣,才會使學生每堂課都有美好的閱讀歷程。
二年級語文教學總結上部編版篇五
學期將盡,回首這一學期的工作,有收獲有失誤,總之自己受益匪淺,二年級語文教學總結。如果說一年級我和孩子們的進步日新月異的話,二年級的進步就是細水長流了。
二年級學期開始之前,我制定了詳細的教學計劃。在總結上一學期得失的基礎上,我做出的最大改進就是好好備每一節課,備詳細課。每一節課后,我都會在書上注明這節課的得失,值得學習的地方,需要改進的地方等等。一直以來堅持的還可以。學期中,我們進行了青年教師講課展示。在認真備課試講《我要的是葫蘆》一課的同時,我盡量顧及到其他課程的學習??赡芤驗槟芰τ邢?,在忙于備課試講改課再試講的時候,多少忽略了其他課的備課與反思情況。緊接著的視導備課等活動打亂了我教學的步伐,感覺不像學習開始時那么扎實。從這一點上看,我這學期的教學存在缺憾。總感覺一直在忙,可是成效不是很大,大概是因為自己沒有嚴格按照計劃走,在很多時候疏于嚴謹。
學期馬上結束,元旦開學之后才猛然警醒,還有兩周就要考試了,心里多少有一些慌亂。這學期自己的成績真的談不上,倒是也有了或多或少的進步。講課的時候有了些許的把握,雖然沒有游刃有余的感覺,可是也因為自己的努力在呈現自己展現孩子們學習成果的時候多了不少的自信。不像一年級時,每一次孩子們考試都會很忐忑,現在好多了。心里也平和了很多,知道孩子們在學習上存在差距,知道不管有多難,也要死命帶著每一個孩子往前走。上課的時候也開始控制自己,有的話不能說的`就不要說,工作總結《二年級語文教學總結》。孩子們課上的時間很寶貴,教師的引導性語言非常重要,它就像明燈。教師沒有權利在孩子們寶貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的課,上起來很碎,這個我也認識到了,在以后的講課中我也不斷地在改正這個問題。不過李老師告訴我,二年級的語文課碎一些事可以原諒的,因為孩子們的語文基礎正在打牢,這時候講一些細碎的字詞句也是非常有必要的。我會在大家教給我的這些寶貴經驗中整合,爭取讓孩子們在語文課上學到更多的東西。
孩子們的進步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學手段讓孩子們逐漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是,班里有一大批"閱讀愛好者",他們在每一節閱讀課上都會熱情高漲。每一只高舉的小手都會以得到老師的垂青而興奮不已。這個讓我非常高興。本來想法就很簡單,只要孩子們在我的課上收獲知識的同時也可以收獲到快樂,就是我的幸福了,如此看來,我做到了,孩子們也做到了。
說到存在的問題,當然還有很多。首先一個就是孩子們的寫作能力。寫的東西還很不成熟。這與我的寫作教學目標有關系。開始我的教學目標定位到可以明確表達一件完整的事情就可以,可是通過作文比賽,我發現我和其他兩個班是有差距的。從這次比賽中我知道了自己的不足,要試著讓孩子們連段成篇了。這次復習盡管時間比較緊張,但我仍然加入了看圖寫話的訓練,希望通過練習,孩子們有多多少少的收獲。還有一點,我和王老師在一起交流時在這一點上達成了共識:有幾個孩子聽課效率太低,學習習慣基本沒有形成。在這件事情上我非常著急,每節課帶著他們幾個往前走實在太費時間,也太費勁。下學期我們會繼續重視這幾個孩子的學習和生活,希望對他們有效。
下學期,繼續努力!
二年級語文教學總結上部編版篇六
隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十四課的課文教學,八個識字教學,八個語文樂園,在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:
一、認真備課,善于反思。
關于認真備課,本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學,我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學。
二、深入扎實地上好每一節課。
語文是一門工具學科,它不同于數學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環節,我都是深入扎實地上好。就拿識字和
寫字教學環節來說,二年級仍然還是重點,每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們,經過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
三、注重平時的積累
本學期我注重學生平時的積累,如好詞好句、成語、歇后語等,在積累的基礎上并學會運用。
四、存在不足與今后打算
1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學期的語文教學,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優秀的語文教師更不簡單。教學中,我常??畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!
二年級語文教學總結上部編版篇七
本班共有學生32人,其中男生19人,女生13人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定有了一定的了解,但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
1、借助漢語拼音識字,學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用漢字420個,會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,會寫868個。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用鉛筆寫字,注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規范、端正、整潔。
3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。
5、熱心參加語文實踐活動,觀察周圍事物,能就感興趣內容提出問題,搜集材料,和同學討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。
1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元或階段素質教育能力測試,針對問題調整教學。
2、對學困生,采取個別輔導、一幫一活動,利用早讀、午寫、課間時間,對他們進行逐一輔導,提高他們的語文能力和語文素養。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學困生,幫助他們樹立自信心,調動他們的學習積極性。并經常與學科教師和家長取得聯系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。
3、對優等生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學聽,從而提高閱讀興趣。
4、檢查生字和認讀生字,堅持學生自己組織,自我監督的辦法,每天由學習委員組織大家聽寫,一般生字16個,詞語10個。長期堅持,必有成效。
5、朗讀和背誦,采取組長負責,教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。
6、教給學生討論的方法,培養他們的合作意識,培養一批有組織能力的小組長,以帶動其他同學共同學習。
7、認真及時批改課堂作業和同步練習題,并要求和堅持及時改錯。
8、注重知識的落實,對于教材要求學生掌握的基礎知識,采取各種各樣的辦法進行強化,力爭絕大多數學生達到要求。
一-二周第一單元12----14課時
三-四周第二單元11----13課時
五-六周第三單元12----14課時
七-八周第四單元12----14課時
九-十周第五單元12----14課時
十一-十二周第六單元11----13課時
十三-十四周第七單元12----14課時
十五-十六周第八單元12---14課時
二年級語文教學總結上部編版篇八
一個學期的教育教學工作已近尾聲。本學期我承擔二(1)班語文的教學工作。在教學上,我絲毫不敢懈怠,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習,不斷提高自身的業務本事和教學水平。經過一個學期的努力,獲得了許多寶貴的教學經驗,也取得了一點成績?,F將具體工作總結如下:
一、關注課堂教學,實踐自育自學
課堂是學生獲取知識與培養本事的主陣地。這學期,我在關注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節課,在課前,我認真鉆研教材、吃透教材,并結合本班學生的實際,采用靈活的教學形式,激發學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹新的教育理念,創設簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,進取引導學生合作、探究,提高學生自主獲取知識的本事。
二、培養語文素養,促進全面發展
1、培養課外閱讀習慣
積累很多的詞匯和優美的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂,借助故事,作文佳作,鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫話本事也有了比較明顯的提高。
2、狠抓基礎知識教學
為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握的更扎實,在書寫方面,我強調作業的規范性,要求書寫整齊、字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯,如:“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”等。
類似這樣的問題我加大指導力度,分析字形和筆畫,反復抄寫和聽寫,幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,并對這些問題加大訓練量,以加強鞏固教學成果。
3、做好抓差補缺輔導
本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發展,我“抓兩頭,促中間”:一方面注重培養優生,以優生來帶動差生,并對差生課外加強輔導工作,課堂中多創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心;另一方面注重培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
三、重視語言積累,拓展學生視野
語文教學必須重視積累運用。僅有學生對知識有了必須積累之后,才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、選讀優秀日記或摘抄。經過在全班朗讀學生自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落,激發學生主動進行課外閱讀的興趣,在增加學生閱讀量的同時,學生必然也收獲了許多東西。
2、積累固定詞語,如abb式,aabb式,abab式等。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯量有了明顯的增多。
3、開展語文游戲。如各種句式的轉換,“把”字句和“被”字句互換,反問句和陳述句的互換,兩句話變成一句話等,學生在活動中提高了興趣,也訓練了思維本事。
四、參加各類教研,提高自身水平
為提高自身的業務水平,我除進取參加學校組織的各類教研活動以外,還進取外出聽課學習。并經常閱讀一些教育教學書籍,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念,以彌補自身的不足。
在本學期,同樣也存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,作業字跡潦草,或遇到難題不會主動克服解決等。
2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發展不平衡。在今后的教學中,需引起足夠重視。
二年級語文教學總結上部編版篇九
一學期來,我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽課,虛心聽取同年級教師的意見,改善教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
針對低年級學生的年齡特點,想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是有必須困難的。所以,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,經過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
低年級新課程的資料多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制本事較差,對很多枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生簡便學習,讓學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生簡便歡樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自我業務本事的提高,進取參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
1、讓孩子歡樂識字
識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學漢字活學活用,經過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小教師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。
2、強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上能夠反映他的語文水平,也能夠體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我異常注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫、既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。異常是習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢我都異常注意。
3、培養學生養成良好的讀書習慣
讓學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先,調動學生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。第三,注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自我,當教師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的進取性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
4、培養學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自我的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的歡樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不一樣結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自我的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
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