總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

個人師德師風工作總結200字篇一

一、班子和諧帶動教師

為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動教師

開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升;實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

1.抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》《__中學教師十不準》〈__中學關于加強師德師風建設實施細則〉等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現智慧共享，并注重教后反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功扎實;第三通過“專家引領”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素質，本學期，我校邀請了教師進修學校的王維、旅游學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓。

3.抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業道德建設的自覺性。

4.抓深入，為把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化后進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5.堅持“三走進，兩服務”。一年來學校把師德教育與家校聯系相結合，大力開展“百師訪千家”活動、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創活動。組織全體教師家訪，帶著問題走入社區和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況，征求學生及家長對辦好群眾滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發現這些情況。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2.進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。

4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用于平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風。

個人師德師風工作總結200字篇二

全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業道德建設，切實規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。_鎮中心幼兒園自學習以來，幼兒園教師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

一、領導垂范，組織健全。

師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。同時，成立師德教育領導小組。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、精心組織，具體落實。

班主任工作學習，認真學習優秀班主任典型事跡。德先進典型學習。認真學習先進事跡。師德規范和規章制度學習。負面案例反思。教師宣言。本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、認真學習，受益甚多。

通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個臺階而努力。

個人師德師風工作總結200字篇三

本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下，發揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”育人模式，全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”的發展論，以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍。

在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，所以，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫忙教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。經過對教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平。

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，經過多種途徑開展師德師風建設和禮貌創立活動，提高教師職業水平和敬業精神。學校成立師德建設領導小組，構成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡，制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。

其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治職責感和歷史使命感，提高教師的自我主角認識，奠定隊伍建設的思想基礎。

再次，對照學習《教師職業道德規范》，表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”，經過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡(如在學校網設立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，教書育人，建設進取向上、朝氣蓬勃的學校工作氛圍。同時加強黨組織建設，進取壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做出進取貢獻。

2、繼續實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯。

我校按照教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經師、能師、人師)制度。

經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。

能師，強調提高教師的專業境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業功底，構成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一，以自我的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中，學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中評價方案》，并經過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養新教師和進行課題研究的職責)。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續發展的平臺與動力，構成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯盟章程》，聯盟實行“契約管理”，聯盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯盟活動經費實行“以獎代撥”。

二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”。

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展，實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據國家《中學德育大綱》的要求，繼續完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、職責教育、成人教育、公民教育、夢想信念教育等。各年級又根據自身的特點，確定了不一樣的教育重點。高一年級著重養成教育，激發飲水思源的校訓情懷，培養學生的行為規范和禮貌禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重夢想信念教育，培養學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養成教育中，經過反復的行為要求，把行為內化為學生的道德觀念，這是現代禮貌人必備的基本素質，它是學生的“嘗試發展階段”;高二年級在“三觀”教育中，經過“三觀”的內化與外化過程，構成學生正確人生態度和道德確定力，它是學生的“自主發展階段”;高三年級在夢想信念教育中，培養學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判本事，學生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學生的“超越發展階段”。經過對“三個年級”學生的系統教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”，再走向“超越發展”的“三個階段”中所追求的目標。

三、完善德育大體系，優化管理平臺。

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環保、氣象等政府機關和人民團體加強聯系和協作，使德育工作延伸到社會;經過發揮家長委員會、家長學校的作用和經過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯系機制。能夠說，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經構成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多條十分有價值的提議和意見。

“三圈一體”的規范性德育體系。本學期繼續強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而構成校內德育行政體系，經過強化行政組織管理，確保學校德育工作的規范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節、藝術節、科技節、社團活動、研究性學習、社區服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

四、創新心理健康教育，拓寬德育。

本學期我校在做好心理健康教育常規工作的同時，還進取創新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面，根據不一樣群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創立心理網站等，開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的主角。

還進取創新工作方法，一是心理規律與認知規律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全市中小學修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.

五、構設學校文化，推動文化德育。

本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發展教育理念中的“發展”一詞，本身就蘊含著時間概念，發展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、此刻、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發展的契合。在學校新一輪規劃建設中，精心設置于學校各節點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現代學子警示著時間的流變;西學校教學區的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一齊，渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征。“時不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自我——“時間”激發了“自主”意識;“浪費時間，就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發了“職責”意識。“自主”與“職責”就成為了以“時間”為主元素的學校文化的核心價值追求，也凝練了“自立自強、團結合作”實中人精神;“自主”與“職責”也是該校師范教育的精髓，所以，它又與學校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發展，德育工作任重道遠.德育沒有僅有更好，我們將不斷總結經驗，開拓創新，爭取更大的提高。

個人師德師風工作總結200字篇四

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”

又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

個人師德師風工作總結200字篇五

作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到祖國的未來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。

教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬業

要熱愛教育事業，工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、強學

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，克己奉公，奉公守法，恪盡職守，廉潔自律，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、有愛

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，心得體會《學習師風師德心得體會》。做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、進取

有句話說的好，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、身教

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

【本文地址：http://m.nehjyms.cn/zuowen/1925176.html】