作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班教案公開課篇一

1．按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數，進一步理解數的實際意義。

2．發展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數量在6以內），數字卡片3-6（幼兒人手一份）

2．水果圖片若干（共32個，和幼兒人數相等），分別是蘋果（紅色6個，黃色5個，綠色4個）；桔子（橙色6個）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。

3．幼兒分組操作材料人手一份。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進入教室。

二、游戲：消滅害蟲。（復習認識6以內數字和點數）

1．教師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

2．6以內點數、認識6以內數字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數檢查。

三、摘蘋果（學習6以內對應計數，進行顏色、種類兩項特征的對應活動情境。）

1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2、請幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！

教師提出送水果的規則："每位小朋友只能送一個水果，要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"

3、共同點數，學習顏色、數量兩項特征對應計數。

（1）教師同幼兒觀察、點數第一輛小汽車上的水果的顏色和數量，并從黑板上取相應的數字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

（2）請幼兒觀察、點數其他小汽車上的水果的顏色和數量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。

（3）師生一起檢查操作結果。

四、制作午餐（進行正確的形狀和數量兩項特征的對應。）

（1）教師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養兒童認真觀察的能力。）

（2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。

（3）幼兒操作，教師巡回指導五、教師，活動結束。

中班教案公開課篇二

1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關系。

3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。

活動難點：能正確區分家禽、家畜。

活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。

活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

一、開始部分：

1、參觀“動物農場”引起興趣。

出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

2、講述家禽、家畜的演變過程。

教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都都在一起生活在農場里。

二、基本部分：

1、教師講述：

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

教師提問：

馬能幫人們做什么事情呢?

牛能幫人們做什么事情呢？

狗能幫人們做什么事情呢?

雞能幫人們做什么事情呢？

2、教師講述：

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養；鴿子可以為人們送信等。

三、結束部分

農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

中班教案公開課篇三

1、喜歡參與拼貼藝術活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、用圓形進行組合拼貼和添畫，并學習用語言表達圓形的各種有趣變化。

3、能大膽地創作和表現，提高想象力和動手操作能力。

1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆

2、范例圖

一、教師扮演魔術師導入活動，引發興趣。

師：“小朋友們，你們好！我是魔術師，今天我要給你們表演一個奇妙的魔術。看，這是一個什么形狀的圖形？（出示一個圓）對，我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個圓）對，現在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？（小雞）”

二、啟發引導，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒發現圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當小雞的`頭，一個當小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了。”

2、啟發幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

（1）師：“如果你是魔術師，你要用一個圓形變出什么？”

（2）幼兒自由討論。

師：a：“如果用兩個圓形能變出什么呢？”

b：“如果用三個圓形能變出什么呢？”

c：“如果用四個圓形能變出什么呢？用許多個圓形能變出什么呢？”

3、教師交代任務、提出拼貼要求

（1）交代任務。

師：“我們今天也來學魔術師變魔術。老師為小朋友們準備了各種顏色、各種大小的圓形。”

（2）提出要求。

a：你想好用幾個圓形，變出什么？

b：粘貼好后，并進行添畫。

c：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導。

教師重點幫助能力差的幼兒，鼓勵幼兒大膽變圓。

5、展示作品，相互欣賞，交流創作結果。

1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。

3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

中班教案公開課篇四

1、通過肢體動作、添畫、拼圖，讓幼兒體驗發散性思維的樂趣。

2、培養幼兒的想象力與創新能力。

通過肢體動作、添畫、拼圖，來培養幼兒的想象與創新能力。

1、幼兒準備：請家長朋友引導幼兒細心觀察周圍事物，豐富對圖形的知識經驗。

2、老師準備：象形字圖畫一張，圖形添畫、圖形組合多幅。各種圖形若干個。

（一）導入活動：觀察“象形字”圖畫。

教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅山水畫，畫里面藏著一個小秘密，看看哪個小朋友能把秘密找出來。”

通過找秘密，來讓幼兒感知“像”的“變化”的含義。

（二）出示圖形寶寶

1、出示圖形。

教師：“小朋友請看，誰來了？”

“圓形能變成什么？”（互相說、個別說）

引導幼兒將周圍生活中像圓形的物品說出來。

2游戲：表情變變變

教師：“剛才，有的小朋友說圓形能變成我們的臉蛋，現在我們就用圓圓的小臉，來做一個游戲。老師說出一種表情，你們要迅速的變出來。”（笑臉、哭臉、害怕的臉、吃驚的臉等）

3、用肢體動作展現圓形

教師：“請小朋友想一想，用你們的身體來表示出圓形。”(引導幼兒通過想象，用肢體動作創造出圓形)

4、出示三角形

教師：“誰又來了？”

“三角形能變成什么？”（引導幼兒想想并說出周圍環境中想三角形的物品）

5、用肢體動作來展現三角形

教師：“請你們再用肢體動作表示出三角形。”（幼兒之間交流、展示）

（三）擴散思維

教師：“如果給你們好多的圖形，你們會把他們組合成什么？”（讓幼兒展開想象，并用語言表達出來）

（四）操作活動

1、幼兒自選材料，動手操作

教師：“老師為你們準備了用于圖形添畫和圖形組合的各種材料，請你們自由選擇。”(引導幼兒添畫、組合出跟別人不一樣的作品)

2、作品展示

將幼兒的作品展示，共享收獲。

（五）活動延伸

將各種圖形投放到區角活動中，鼓勵幼兒進行圖形添畫和圖形組合。

中班教案公開課篇五

鍛煉幼兒踢球和控球的能力。

培養幼兒與同伴之間的相互配合。

使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

甲隊每人一個球游戲玩法：

將幼兒分成甲乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米，甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員是雙腿開立，與左右同伴腳抵腳。

游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記錄總分。然后甲乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球最多的獲勝。

1、射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。

2、可以直射或斜線射門，但必須在有效的范圍內，即兩端守門員的外側腳之內。

3、守門員不得離開守門去堵截。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

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