作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇一

1.能按一定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。

3.感知并認讀數字。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

各小組活動材料。

1.出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什么。

2.出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎么排排隊。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。

3.講清“排排隊”的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。

小組活動一：排排隊

目標：能按一定方向排序。

準備：方向標記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸牛)。

玩法：幼兒根據方向標記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。

規則：按方向標記卡提示的方向排序，并說出序列的規律。

小組活動二：點娃娃找朋友

目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。

準備：圓點卡8套(各畫有5、6、7、8個小圓點)，分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套(圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個)。

玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類，最后用圓點卡片表示圖片上物體的數量。

規則：將圖中物體數量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。

小組活動三：數字拼圖

目標：感知數字，認讀數字。

準備：數字1—10的拼圖8套。

玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字，拼完后告訴老師這些數字分別叫什么。

規則：將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。

小組活動四：小兔吃飯

目標：抽象出4的實際意義。

準備：小兔紙袋10個(開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點)，蘿卜、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。

玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明喂小兔幾個。

規則：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。

教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數量，使圖形大小差別較為明顯；對待排序快的幼兒增加排序圖片數量，并鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數字后，按順序指認數字，幫助其區分易混淆的數字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參加第四組活動。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇二

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

(一)、拍球，引出高矮

師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。

(二)、了解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清楚(籃子拿掉)，現在它們誰高誰矮呀?

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應該怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

(三)、與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)、給娃娃排隊

師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

(五)延伸活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇三

《水果排排隊》

1.引導幼兒找出排序規律。

2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

3.愿意參加操作活動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

游戲、ppt、圖片(蘋果、梨)，音樂、幼兒操作卡。

1.導入活動，師幼問好。

2.游戲環節《紅燈綠燈》。

3.掛燈游戲，ppt演示到小豬家，小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前，引導幼兒發現abab規律，并學習排序。

4.集體活動：水果排排隊，教師出示圖片蘋果和梨，示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”，請幾位小朋友完成2組。

5.幼兒操作環節，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

6.交流分享。

7.活動結束，開車離開小豬家。

今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規律，增強觀察力，難點是能按照一定的規律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇四

1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。

1、課件-比較長短、粗細

2、幼兒操作材料

1、請幼兒和老師來比高矮。

教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢?

請小朋友把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)

請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

2、請幼兒說一說。

3、教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

1、教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)

2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。

(1)教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?

先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。

(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。

(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。

教師：五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?

1、我們可以按照什么規律給它們排隊呢?

(從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。)

2、探索兩種排序之間的關系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發現了什么秘密嗎?

1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

2、教師指導幫助能力較差的幼兒。

3、幼兒之間互相檢查，交流討論。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇五

1、學習將兩種實物進行a-bb或aa-b的方式排序，并能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學具。

1、在教師的引導下，復習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規律）

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）

2、學習a-bb或aa-b排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a-bb-a-bb形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）

（3）讓幼兒接著排

3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

（3）請幼兒接著排。

4、幼兒操作學具，

教師指導。

師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

5、活動結束，教師小結。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇六

1、通過排序活動，感受排序的活動美。

2、能用語言講述排序規律。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

重點：讓幼兒在觀察游戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。

難點：引導幼兒自選某種規律排序物體。

1、三列長火車，每節可坐三個小動物。

2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。

3、進入森林的小腳丫線路圖。

4、幼兒操作材料。

(一)情景導入，激發幼兒的學習興趣。

1、教師與幼兒談話，進入角色教師：今天老師要帶你們去打森林里去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們去看一看有哪些小動物，好嗎?"

2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導幼兒觀察其中規律。

(二)分別出示三列火車，引導幼兒觀察。

1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂(abb)(1)教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。

(2)教師出示第二節車廂，讓幼兒觀察并了解規律。

(3)出示第三節車廂方法同上。

(4)出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規律的排序，你們知道了吧!

2、出示第二列火車頭及第一節車廂(abb)(1)教師引導幼兒觀察小動物座位。

(2)教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。

3、出示第三列火車頭及第一節車廂(aab)(1)引導幼兒觀察小動物的位置。

(2)教師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。

(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

1、教師引導幼兒觀察，并操作。

2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結：其實生活中的規律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規律。

(四)游戲：送禮物

1、教師：小朋友，今天表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導。

(五)結束部分教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規律的排序，我們一起出去找一找吧。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇七

1、通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運用交替的規律給兩種不同特點的水果有規律地排序。

2、體驗交替排序的規律和方法。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

（1）環境創設：樹葉隔簾。如有規律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"（也可用各種花表示）

（2）水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊第5頁。

（3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標志）。

活動過程：

(1)初步感受排序的特點。

教師："秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什么有趣的地方？這些樹呢?"

(2)引導幼兒欣賞幼兒用書第5頁的內容，嘗試按規律排隊。

教師："果園里的水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"

①教師："可愛的水果寶寶排好隊準備出發旅行了。看看都有誰？它們是怎樣排隊的？"

②教師："你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請試一試。"

③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊？"

(3)游戲：水果排隊。

出示不同難度的作業紙，由幼兒自選內容分組進行。

第一組：請幼兒按照前面水果排隊的規律，為兩種水果接龍排隊。

第二組：請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規律排在作業紙上。

第三組：請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規律地排列在作業紙上。

（4）欣賞自己的水果隊伍，利用水果卡片自由游戲。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p206頁。

我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學習品質。

在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現。說明規則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。

通過這次觀摩活動，我發現了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優點，我一定要在以后的`教學活動中不斷改進，多向他人學習。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇八

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。但孩子對顏色的認知能力較弱，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，《按顏色排隊》這一活動的目標是：通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色這一特征進行排序的規律，引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，積極有興趣地參加整個活動。

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊若干。

3、幼兒活動材料數學《按顏色排隊》

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

師：請你們在草地上找找看，找到了什么？（幼兒尋找藏在“草地”上的卡片）你們打開卡片看看上面有些什么?

2、師：你們發現了什么?你們能說說看他們是怎么排的，是按什么規律排的。

二、發現規律。

1、師：我們仔細看一下，觀察一下卡片上物體的排列？（讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色的排列方法。）

2、師：原來是這樣排的呀，你們發現了卡片上物體排列的規律，那想想接著應該排什么?

3、師：請小朋友們來把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

4、師：那現在老師的木塊擺在這里，有誰知道老師是按什么規律把他們擺起來的哪?誰能幫我繼續擺起來呢？

三、我會排

1，翻開活動材料數學第10頁《按顏色排隊》

2.師：你們看一下這條毛毛蟲是怎么排的，你們發現有什么規律？那小花有什么規律？三角旗呢？柵欄哪？（引導幼兒觀察畫面，找出規律）

3、幼兒自己操作活動，教師巡回指導。

4、教師批改評價。

這個活動還充分調動了孩子學習的積極性，拉近了我和孩子間的關系，也讓孩子在游戲中體驗了自豪感和成功感帶來的快樂。這個活動帶給我最大地收獲：要注重細節，會讓活動更精彩，更完美。

中班數學排排隊教案由來 中班數學排排隊教案反思,按量的差異進行排序篇九

在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序，進一步感受春天是花兒盛開的季節。

理解按照大小遞增或遞減排序的方法

四朵花按大小排序

一、不同大小的花（環節意圖：通過欣賞不同的花，了解花兒的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節）

ppt1：出示滿園郁金香花圖片

1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。

ppt2：出示三朵大小不一樣的花

關鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？

幼1：有的大的有的小的（師：大小不一樣）

幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）

小結：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。

過渡語：大今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？

二、給花兒排排隊（環節意圖：通過幼兒反復操作理解按照花兒大小排序的方法）

（一）三朵花兒排排隊

1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會把花插在透明的塑封紙后面。

2、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的郁金香，請你們給他們排排隊，記得從有標記的地方開始排哦！

觀察要點：

幼兒是否能從有標記的地方排列。

幼兒是否能在觀察比較的基礎上把花排列好。

觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。

3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊的？為什么這樣排？

小結：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊。

（二）四朵花兒排排隊

1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。

2、觀察要點：

幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進去排列。

四朵花排列時幼兒出現了什么難點。

3、交流分享：

（1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？（排序方法）

（2）展示兩種不同的排列方法

延伸：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？

(引導幼兒活動后把花按照大小不同種植在班級的自制的草地上。)

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