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最新小學語文清明教學設計 部編版清明說課稿(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 08:33:42
最新小學語文清明教學設計 部編版清明說課稿(3篇)
時間:2023-03-21 08:33:42     小編:儲心悅Y

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學語文清明教學設計 部編版清明說課稿篇一

這是一篇說明文,比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特點及其重要價值。全文結構緊湊,語言生動精練,把這幅名畫寫得具體、細致,栩栩如生。

1、正確、流利地朗讀課文,能有感情地朗讀描述畫面的部分。

2、基本讀懂課文,了解《清明上河圖》畫面內容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位,感悟我國古代人民的藝術才能。

了解《清明上河圖》的特點,并想象畫面內容,激發學生對古代燦爛文化的熱愛。

1課時

一、導入新課

師:今天,我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。

師板書課題,生齊讀。

師:這幅畫是我國藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么?有什么特點?有什么價值呢?讀了課文,我們就會知道了。

二、初讀課文,了解內容

1、自己試讀課文,把課文讀正確,注意讀準帶注音的字的字音。

2、指名讀課文,正音指導。

三、快速閱讀,整體感知

1、默讀思考:這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點?

2、討論、交流

⑴、這幅畫畫了三部分內容:第一部分描繪市郊的景象,第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象,第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。

⑵、這幅畫的特點:利用鳥瞰的構圖方式,將浩大繁復的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上,無論狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,惟妙惟肖。

四、精讀重點段落,想象大意

1、從描述圖畫內容的三段文字中,自選喜歡的一段,讀熟讀懂。

2、討論交流讀懂的內容和不明白的問題。

3、自己練習口頭描述圖畫中所畫的場景,描述時盡量加上自己的想象。

同位互相交流、練說。

4、師:誰愿意扮演解說員,向游人介紹你喜歡的那個場景?

指名交流。

師引導評議:介紹時是否展開了想象,是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。

五、學習最后一個自然段

1、自讀最后一段,想想讀了以后有什么體會,與同學交流交流。

2、引導學生討論、交流《清明上河圖》的藝術成就,及在繪畫史上的地位和歷史價值。

六、自由朗讀課文,圖文對照欣賞名畫

七、作業

練習有感情地朗讀課文,復述畫面內容。

市郊景象 農民繁忙

清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴

整座街市 繁榮昌盛

小學語文清明教學設計 部編版清明說課稿篇二

1指導學生使用工具書或用聯系上下文的方法,學習并理解本課生字詞,以提高學生主動學習字詞的興趣及能力。

2引導學生質疑、解疑,培養學生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

3組織學生反復默讀,深入地理解課文,使學生在學習文本的過程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

理清文章的思路,理解“清明”的含義.

生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰國的地圖等相關課件.

[教學時間]三課時

第一課時

1今天,我們一起學習29課,請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)

2誰愿意把你知道的有關”清明節”的信息說一說,與大家一起分享。

3大家對清明節是怎樣來的;清明節是什么樣的節;清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解?

(學情預設:此時學生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準確回答的)

小結:大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學習課文后,你對這個詞會有更深刻地理解。

要求:

①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準字音。

②利用工具書,查出解釋,并結合上下文理解詞義。(傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業、不居功勞、不圖富貴)

③把課文多讀幾遍,達到讀通、讀順、讀熟的目標。

①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書的情況。

②師生借助字卡,認讀生字詞。

③指名讀課文,注意正音。其他同學思考,課文主要講什么?

④師生討論、歸納課文的主要內容。

1、提出不理解的字詞及內容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。

(引導學生對問題進行梳理,分三個層次解決。簡單問題學生相互提示解決;與課文聯系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決;其他問題,引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決)

2、梳理、歸納本節課要重點解決的幾個問題:

①清明節是怎樣來的?

②清明節是紀念誰的,紀念什么?

3引導學生理清文章思路,解決“清明節是怎樣來的”問題。

①組織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

學情預設:或用在書上分段標畫的方法;(參考教參253頁)或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關系;或通過讀書看插圖,提示重點的方法,理清文章的思路。

②小組合作學習,探究“清明節的由來”的問題并用示意圖表示。(可以指導學生用反推法,理清文章思路,提高學生的思維水平。)例:(注:下文中的.小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題,以便提示學生深入思考)

清明節的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時,割肉奉君,愿主公常清明

③各組代表展示并介紹探究成果。

小學語文清明教學設計 部編版清明說課稿篇三

1、向同學們介紹清明節的由來與發展,相關的習俗、詩歌。

2、教育引導廣大青少年,學習烈士的崇高革命精神,繼承發揚革命傳統,弘揚中華民族優秀文化和傳統美德,激勵師生進一步弘揚愛國主義、集體主義和共產主義精神。

3、響應政府的號召,也是為了環保,提倡“文明清明,綠色清明”的祭奠活動,把環保教育延伸到家庭和社會中……

4、讓學生人人動手參與活動,在活動中培養合作探究能力,加強學生傳承民俗文化的責任意識和社會責任感。

班上有10個小組,各小組抽簽分工,然后按抽簽結果,分別承擔搜集有關清明節的相關知識、做ppt、寫感想等。

第六周五第6節

1、班主任導入

2、第一個小組(梁達凱、孫天宇等同學)介紹清明節的由來。

3、第二個小組(陳綺雯、黎梓君等同學)介紹清明節的相關詩歌。

4、第三個小組(梁柳珊、梁文宙等同學)介紹清明節祭奠的英烈(主要是廣東的)。

5、第四個小組(王玉媚等同學)介紹清明節的有關習俗。

6、第五個小組(蕭佩儀等同學)介紹近年來推行的綠色清明節的做法,并讓同學們討論:作為中學生,我們應該如何綠色、文明祭奠先烈?

7、全班暢談過清明節的意義。

8、全班同學宣誓

9、班主任總結

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