總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

個人培訓學校總結 培訓學校個人年終總結篇一

1. 備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮。

2. 在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3.備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。

二、上課的經(jīng)驗

1.上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

2.上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

3.要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

4.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

5. 每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構，從個別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗

1.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

2.要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。

3.對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

4.每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗

1. 設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生;問題要有生活背景，能激發(fā)興趣;問題要有實際意義，為今后學習奠基;問題解答要及時反饋，真正鞏固。

2.提問與思維。“選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢?”。要有預見。

3.“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗;“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題?別人會有怎樣的感受?”設身處地。

4.要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

五、綜合的經(jīng)驗

1.對學生好的言行，要及時給予肯定的回應;對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回應”;“否定回應”只占少數(shù)。

2.每一學年都要調查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的個人。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

3.每上一節(jié)課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風。“生命和使命”，價值統(tǒng)一。

4.要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

個人培訓學校總結 培訓學校個人年終總結篇二

時光流逝，轉眼間我在xx渡過一年多了。回首這走過的時間，很榮幸能與各位同事共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。這段時間以來我心中最大的感受便是要做一名合格的**員工不難，但要做一名優(yōu)秀的員工就不那么簡單了。我認為：一名好的員工不僅要為人謙和正直，對事業(yè)認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想修養(yǎng)上、業(yè)務能力上更要專研。我，作為一名年輕人，需要學習的東西還很多很多。

作為一名xx員工，要想完成工作的責任，首先必須具備不怕吃苦的素質。在這一年中我認真參加各種學習和活動。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名xx員工，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。

在學習中我認真聽取經(jīng)驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。在工作中，我認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：招生的話術，推科的技巧。

一年來我一直擔任取聚美校區(qū)的辦公老師，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、尊重學員是以學員為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學員為主，以學員的發(fā)展為主。

2、規(guī)范作業(yè)：學員學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學員的思路明晰，條理清楚，鞏固記憶。養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、活躍課堂氣氛，與學員多溝通，做到關系融洽，利于以后的推科。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理好與領導同事之間的關系。

隨著學校對教師業(yè)務能力要求的提高，今年通過不斷學習推科話術及其他老師的幫助，成功的推過幾次科，未來目標是發(fā)展更多的`學員續(xù)科。另外本人在教學之余，抽時間自學其他課程，簡單掌握了一些其他軟件的應用。未來目標就是掌握更多軟件的應用。

個人培訓學校總結 培訓學校個人年終總結篇三

長期以來，教師的儀容儀表始終是社會關注的教育問題之一。一方面多年來的教育多是注重教師知識傳授的形象，而忽視教師作為教書育人者的文化形象，客觀上造成教師穿著隨意的狀況;另一方面教師職業(yè)方面國家沒有標準，師范院校也沒有這方面的培養(yǎng)課程，致使教師從源頭上不能意識到自己的教師形象應該是怎樣的，再加上教師入口把關不嚴，甚至極其混亂，因此教師行業(yè)本身就缺少“教師文化”和“教師標準”。如此，教師真正體現(xiàn)“師者，人之范也”的文化內涵就大打折扣，感覺永遠是一個問題。

家長是十分在意教師形象的，尤其是教師的穿著打扮。教師穿著打扮不倫不類，家長百分百之百不信任，以為這樣的老師會把自己的孩子教壞，或受其不良影響。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的儀容儀表的要求是:教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個詞，就是:得體。

教師是教育人的，因此，教師不只是在校園里要講究儀容儀表，在社會上同樣要講究。教師的形象其實更具有社會示范的意義。

例如，教師穿短褲、短裙、拖鞋，女教師燙染著金黃色的頭發(fā)、戴著大耳環(huán)大項鏈、涂抹著血色的口紅、穿著超短裙、灑著刺鼻的香水……在公共場合出現(xiàn)，這是最出丑的事情，社會觀感非常不好。這并不是人們對教師要求苛刻了，而是教師自己為人師表應該注意的，不是社會強加的。因為教師的一言一行都會潛移默化地在學生身上反映出來，影響著學生的未來。

服裝要得體。不能太土、太隨意，也不能太艷。教師是要面向學生的，不是在田地里，也不是在工地上，那就不能穿得太土，要做到干凈整潔;教師是在課堂上，不是在樹陰下閑聊，也不是在家里的客廳里，穿著就不能太隨意。如果穿得太艷，那就會影響學生的視覺、分散學生的精力。女教師不要穿高跟鞋，發(fā)出的聲音同樣也會影響學生的注意力。

發(fā)式要得體。無論是男教師還是女教師，頭發(fā)要梳理整齊，雜亂會給人慵懶感;不能染發(fā)，前發(fā)不遮額、側發(fā)不掩耳、后發(fā)不及領;發(fā)型要合適，女教師忌散發(fā)，試想一下，課堂中要不停地用手撫弄頭發(fā)，學生看來會是一種什么樣的感覺?

面容要得體。這里的得體重在教師的精神狀態(tài)，即精神要飽滿。具體一點，男教師要勤修胡子，臉面光鮮;女教師可適當?shù)鼗c淡妝;勤刷牙口腔無異味;不食有強烈氣味的蔬菜……

佩飾要得體。作為教師，身上的佩飾除了手表之外，不要有其它的飾物，比如耳環(huán)、項鏈、腳飾、手飾……

以上的種種儀容儀表在我們部分教師身上或多或少地存在著，影響著教師的形象。

教師職業(yè)是所有的職業(yè)體系中極為獨特的職業(yè)，因為這一職業(yè)肩負著育人的重大責任，講遠一點，關系到一個民族、一個國家的未來。

總之，得體是教師儀容儀表的最起碼的要求，因為，我們工作在課堂，我們面對的是學生。教師的儀容儀表關系到教師的氣質、涵養(yǎng)，不得不慎重之。

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