作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

超輕粘土手工課教案六篇課后反思篇一

教學課題：橡皮泥制作——花點心

教學總目標：

知識與技能：

1. 了解和認識橡皮泥的基本特性。

2. 認識具體的花點心的特征。

過程與方法：

1. 掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2. 激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。 情感態度價值觀：

1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。

2.培養學生的合作和動手能力和感恩意識。 教學重點：

1. 掌握橡皮泥的制作方法。

2. 了解制作對象的具體特征。

教學難點：

1.掌握具體的做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。

3.培養學生的合作和動手能力。

教學用具：

教具：課件圖片或泥塑實物。

學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

第一課時

教學課題：橡皮泥制作——花點心

教學目標：

知識與技能：

1.了解橡皮泥的基本特性。

2.認識花點心的特征。

過程與方法：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發學生團結合作的精神。

情感態度價值觀：

1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。

2.培養學生的創造和動手能力。

教學重點：

1.掌握橡皮泥的制作方法。

2.了解花點心的具體特征。

教學難點：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表

達自己的情感。

3.培養學生的創作能力和合作能力及動手能力。 教學用具：

教具：課件圖片或泥塑實物。

學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

教學過程：

一、 猜謎語導入

1. 猜謎語

軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍綠由你定，物品捏捏就得到。

2. 導入新課

一、 講授新課

1.欣賞圖片

單色多色橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要點和步驟。

首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調整完成作品。

二、 學生創做

學生嘗試，老師巡回指導，將有代表的作品讓學生標上自己的代號上交展評。

三、 自評互評

學生自評自己的作品，老師和學生互評。（首先從創意評，其次從制作的精致程度評。）

四、 課后拓展

鼓勵學生找機會用泥巴或橡皮泥捏制自己喜歡的各種花點心并能親自為自己的父母制作禮物。

五、 課后反思

第二課時

教學課題：橡皮泥制作

教學目標：

知識與技能：

1.認識橡皮泥的基本特性。

2.認識花點心的制作特征和橡皮泥的表現技巧。 過程與方法：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發學生愛美的情感與團結合作的精神。 情感態度價值觀：

1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。

2.培養學生的創造和動手能力。

教學重點：

1.掌握橡皮泥的制作方法。

2.了解花點心的具體特征。

教學難點：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表達自己的情感。

3.培養學生的創作能力和合作能力及動手能力。 教學用具：

教具：課件圖片或泥塑實物。

學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。 教學過程

一、回顧導入

1. 為橡皮泥編謎語

2. 導入新課

橡皮泥花點心的制作。

二、 講授新課

1. 回顧制作橡皮泥作品的要點和步驟。

首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥花點心的大概形狀。再次調整完成作品。

超輕粘土手工課教案六篇課后反思篇二

大班組幼兒手工橡皮泥《漢堡與薯條》教學設計

活動目標：

（1） 培養孩子們對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

（2） 引導幼兒運用捏、壓、切的方式進行制作西式快餐中的小漢堡和小薯條。

（1） 課前調控

小口令：鈴聲響，進課堂，我把小手放桌上，小小腳并并攏，小眼睛看老師，坐姿，優美。

（2） 導入（采用提問式）

師：“小朋友們，你們看看這是哪里？（欣賞圖片：肯德基店）你們去過這里嗎？里面都有哪些好吃的東西？你最喜歡吃哪種？它是用什么材料制作的？”

（3） 欣賞圖片漢堡和薯條

師：“讓我們來看看這些好吃的東西，它是什么形狀的？里面都有哪些好吃的東西？”

（4） 邀請小朋友們去肯德基店當點心師父。

師：“既然小朋友們都喜歡吃肯德基，今天老師就帶著小朋友們去肯德基店當點心師傅，去做好吃的食物咯。”

（5） 老師示范制作漢堡和薯條的步驟。

1、首先選兩團一樣大小的橡皮泥揉成圓形。

2、將泥面打成平面，捏成面包。

3、拿一個一樣顏色的橡皮泥做成薄片后，利用捏、扭、揉的方式做成波浪形，呈現生菜的樣子。

4、選擇另一個泥團制作成肉餅。

5、最后將制作好的生菜、肉餅一同夾在兩片面包當中。

6、最后選擇另一個泥團壓成圓餅狀，然后用泥工刀切成條，再用那個長方形紙包成一份薯條

7、作品完成。

（6） 幼兒動手制作，教師巡視并指導。

（7） 請幼兒將自己的作品展示于講臺桌子的卡紙上，請所有小朋友們分別介紹自己的作品。

（8） 課堂結束，教師小結。

超輕粘土手工課教案六篇課后反思篇三

《多彩的超輕粘土》校本課程教案

教學目標：

1. 了解超輕粘土的特性。

2. 初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能，過程與方法。

3、利用超輕粘土的顏色，分別制作不同的作品，培養學生的動手能力。

4、在參與制作超輕粘土的過程中，對創意美工活動產生興趣，感受與創造美。 教學重點：超輕粘土的制作

教學難點：指導學生對超輕粘土的制作

教學方法：講授法、示范操作、巡視指導

第一課超輕粘土的簡介

一、導入新課

出示課前制作好的超輕粘土作品，問：

1、同學們知道這是什么嗎？（香蕉、蘋果、草莓、葡萄、熊貓、章魚、蝸牛、小兔）

2、這些物品用什么做的嗎？（超輕粘土）

3、談一談烏龜的造型特點。

二、 介紹超輕粘土

超輕粘土是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛。

特性

1、超輕、超柔、超干凈、不粘手、不留殘渣。

2、顏色多種，可以用基本顏色按比例調配各種顏色，混色容易，易操作。

3、作品不需烘烤，自然風干，干燥后不會出現裂紋。

4、與其它材質的結合度高，不管是紙張、玻璃、金屬、還是蕾絲、珠片都有極佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、亞克力顏料、指甲油等上色，有很高的包容性。

5.干燥速度取決于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大則越慢，一般表面干燥的時間為3小時左右。

6.作品完成后可以保存4到5年不變質不發霉。

7.原材料容易保存，在快干的時候加一些水保濕，又能恢復原狀了。 用途

1、手工藝捏塑素材:適用于玩偶、公仔、胸針、發飾、浮雕壁飾、鏡框、仿真花等的制作。

2、是制作寶寶手足印的絕佳素材，因為它無毒環保對寶寶的皮膚沒有傷害。

3、美勞教育最佳素材:可以用于中小學美術教學，并可用于親子diy活動。它是家庭、個人、陶吧及各類娛樂場所自娛自樂的手工藝捏塑材

7、安全

粘土本身安全無毒，但其組分含有有機發泡粉和防腐劑等，由于發泡粉質輕，被物體的吸附性強，防腐劑吸入后也是有害的，故應當避免3歲小孩獨立玩耍，以防止小孩放進嘴里。

優勢與意義粘土這類傳統玩具的優勢是：彈性很大。它可以從極單純的形狀變成任何復雜的玩意兒，以應付我們的任何要求。

我們通過玩粘土，能夠使頭腦在發育程度上產生差異，進而影響他們的創造能力。同時，粘土這些傳統材料，還能培養我們手指的靈巧性以及表達事物的能力。

制作過程中的注意事項

1、玩的時候注意粘土的保濕，不用的粘土隨時用保鮮膜包起來，這樣可以保留水分，粘土就不會干。

2、要保持手部的干燥，創意粘土忌水，成形的作品如果沾上水的話就會變成膠粘狀，少許的水滴也會留印記，注意防水。

3、重復使用，在玩的過程中如果粘土有點變干不好制作時，可以加少許水，揉捏幾次就可以恢復柔軟。

教育價值觀念

粘土是一種傳統的玩意兒，既無具體形態，又無固定意義。這種極具發揮性的手工制作，能夠啟發學生的想像力，做成各式各樣變化多端的形狀，對于學生的大腦發育具有極大的促進意義。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過“學生的智能在他的手指尖上”。豐富細致的手部動作是促進大腦發育的最佳途徑。

玩粘土，是學生喜愛的游戲，也是一項鍛煉學生手部精細動作和視覺、觸覺的活動。小小的粘土中，蘊涵著學生們無限的創意，他們大膽構思，發揮奇思妙想，體驗創造的快樂。

給學生一盒粘土吧，靈巧的小手、聰明的小腦袋，將從粘土游戲開始??

第二課 色彩的搭配和制作不規則條紋

色彩的混合方法

兩種以上不同顏色的粘土搭配到一起，即可調配出一種新的顏色。粘土的說明書上一般都會標有各種顏色的調色比例。但是，即使是同一個品牌的粘土，也有可能出現輕微的色差。因此可根據具體需要自行調節粘土的搭配比例，調合出自己喜愛的彩色粘土。

制作不規則條紋：

不規則條紋形態的表現是粘土混合中技巧性較強的部分。不規則條紋是將兩種以上不同顏色的粘土按同樣長度疊加一起，再將其拉伸、折疊、再拉伸、再折疊，反復幾次，形成色彩相同的條紋狀，多用于制作各種小飾品或樹樁等。

第三課基本形狀的制作

圓球狀——用手掌反復揉搓成圓球狀。揉搓時，應使粘土均勻受力。可以說，圓球形狀幾乎是所有粘土制品的起點。

水滴狀——先將粘土揉成圓球狀，再將兩個手掌相合，呈“v

”字形，將圓球夾在手掌之間反復揉搓。

由于角度的不同有時會揉出圓圓的小水滴，

有時會揉出細長的小水滴。

梭形——制作出水滴造型后，用同樣方法調換粘土在手中的受力部位，再次用手掌反復揉搓。重復幾次，使兩端的尖頭趨于一致。

正六面體——先將粘土揉成小圓球狀，再用雙手的食指和大拇指，捏平圓球的四周，使之呈正方形。同樣方法，反復捏平正方形的六個面，最后固定為正六面體形狀。

圓筒狀——先將粘土揉成圓球狀，再將雙手合在一起，夾住圓球反復揉搓，再用食指和大拇指按平兩端即可

超輕粘土手工課教案六篇課后反思篇四

趣味的超輕粘土制作

課題：趣味的超輕粘土制作

教學年級：初二年級

教學課時：1課時

課型：制作課

本章節學習目標：

【教學目標】

知識目標：

1、 了解超輕粘土的特性與用途。

2、 了解其與橡皮泥的對比后的優越性。

3、 了解并掌握設計及制作過程。

能力目標：

1、 初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能，激發創造思維，學會創造。 過程與方法：

進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環保意識，培養自主探究精神和團體協作品德，共享創作成果與經驗。

情感態度與價值觀目標：

本課培養了學生的動手創作能力，提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養創新精神和實踐能力。

【教學重點】

創意設計構思。

【教學難點】

激發學生造型個性化的表達。

【教學準備】：

? 報紙一張。

? 毛巾或小手帕。

? 小杯子，用來盛水。

? 滾筒，用筆也可以。

? 尺子。

? 超輕粘土。

【教學過程】

教學課時：一課時

過程設計（教學、學習及制作過程）：

一、 導入新課：

t：同學們有沒有玩過橡皮泥？

s:（有，沒有）

t：玩過，那肯定是有作品的咯，哪位同學能給大家介紹一下曾經用他們制作過什么？ s：。。。。。。。

t:在使用橡皮泥的時候同學們有什么樣的感覺。

s：。。。。。。

老師就簡單給大家歸納一下。

有氣味會傷害身體，材料粗糙、手感油膩、質地重、易掉色、易沾手，不易于混色。最主要的就是它不易于造型，部件之間不易粘接。易干裂、無法保存 。

t：今天給大家介紹的超輕粘土和橡皮泥看起來有些相似，但很不同。它體現的優越性即將代替橡皮泥在我們生活中的地位。

二、學習探究：

1、展示老師作品，同學們來看看桌上的這些作品，可愛的吧。

t: 同學們可以叫出這些小玩偶的名字嗎？

s：。。。。。。

t：知道這些可愛的造型又是用什么做的嗎？

s：超輕粘土

老師先簡單介紹超輕粘土再讓同學自己歸納特點。

（a、超輕粘土的介紹

超輕粘土只是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易、更舒適、更適合造型。它在日本比較盛行，是一種興起于日本的新型環保手工造型材料。并且是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥等優點集于一身的最新手工創作材料。)

t：那下面請同學上來觸摸作品和泥給大家說說超輕粘土的感覺,又有什么樣的特點。 s：。。。。。。

(a、超輕粘土的特點

無毒，超輕，不粘手，柔軟性好，可塑性強。

按色彩形成規律，揉合不同顏色的超輕粘土可形成新的色彩。

可自然風干，風干時間要根據作品大小，時間不一樣，且干后有彈性、不碎裂，可以永久保存。

作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或廣告色），顏色干后再涂上光油，即可長期保存。) 了解了特點那么怎么樣我們才能更好的運用到我們的作品當中呢？

2、 下面同學們帶著兩個問題欣賞作品：

t:看了老師的作品以及欣賞的圖片思考在制作過程中運用了哪些基本制作技法？ s:……

t:老師不急著公布答案，再看一個視頻讓同學們再肯定自己的回答。

答：揉、搓、捏、切、粘、壓、剪。

t:通過對超輕粘土的了解以及對其作品的欣賞，我想請同學從外形特點和顏色特點評價以上的作品？

造型特點：優美質樸，率直大方，簡約清新

顏色特點：濃烈鮮艷，對比強烈

4、t:了解了這么多，老師將超輕粘土的作品分為立體和平面作品兩類。下面請同學提一些超輕粘土可以制作的作品對號入座。

s:。。。。。。

立體作品：玩偶、公仔、仿真花等。

平面作品：胸針、浮雕、相框等。

對于立體的作品制作同學們應該相當熟悉的，那么老師下面就給大家介紹平面類似相框作品

的制作方法。

1、搓粘土。（注意：一般來說不要噴水，超輕粘土都是水溶性的，噴水會融化的。少量的水還算ok。 ）

2、制作粘土板。包括底座、外側壁 。（注意厚度適中，不能太薄或不能太厚。）

3、最后才做裝飾配件。添加時把外部打濕，確定位置再固定下來。

4、還沒完成的作品要噴少量的水并用保鮮袋密封保存。

5、完成的作品風干，上色。 提醒還可以運用一些輔助工具。

三、特別提示：

制作玩偶的時候當然有注意的地方，老師在制作中途提醒。

1、在制作的過程中，可以根據自己喜歡的顏色進行配色。利用小木棒，相框，回形針，筆，紙卡等工具，發揮想象力，做出更多漂亮，可愛的作品。

2、創意泥長期放置如有硬化，可加入適量溫水再捏，便可恢復柔軟狀態。造型過程中，小部件（人和動物四肢，植物的枝節等）的粘合或與配件的粘合，可加入適量清水或使用文具膠，讓其粘合更牢固。對細小部件的造型，可用牙簽等細小輔助工具進行。

3、創作過程中如不慎粘到衣物上，請不要立刻清洗，等干燥后用毛刷刷掉即可。

4、粘土本身安全無毒，但其組分含有有幾發泡粉和防腐劑等，防腐劑吸入后也是有害的，故避免3歲以下小孩獨立玩耍，以免小孩放進嘴里。

四、欣賞作品：

在設計制作的同時放大量作品圖片給學生靈感。

五、動手體驗并展示：（沒有泥的話留時間給他們設計圖稿）

下面同學們開始動手設計并制作，以小組為單位，可以制作一系列的卡通人物，有問題可以問老師。

1、學生討論，制作方案。

2、制作要求：作品突出個性有創意

讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。

教師巡視輔導，進一步啟發學生構思，指導和幫助學生解決制作中的困難。

3、完成作品展示。

六、評價

互相欣賞評價同學的作品。

然后老師再做評價，鼓勵學生大膽創新，指出好的地方加以表揚。

【教學反思】

這節課向學生展示了大量的作品，而且這些作品新穎、獨特，具有強烈的視覺效果，引發了學生的興趣和好奇心；對這些作品的具體創意方法進行分析和歸納，使學生基本上理解和學會了創意方法。學生的作業清楚地反映了他們的思維被充分激活了，出現了許多富有創意的構思。

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